一、培训背景为进一步深化基础教育国家级优秀教育成果“‘新优质学校’课程教学变革及支持系统”的推广应用，充分发挥新优质学校的示范引领作用，深化基础教育学校课程教学变革的推广，2023年11月，“新优质学校高质量发展区域协作共同体”联系上海市新优质学校园南中学与贵阳市第三十七中学签约结对，开展为期三年的结对帮扶培训工作。二、前期筹备2024年3月20日上午，上海市新优质学校园南中学与贵阳市第三十七中学召开结对帮扶工作线上启动会，就未来一年的工作计划进行沟通协商。园南中学将着力贵阳三十七中办学效能会诊，实地交流、跟岗培训、校本课程体系开发实施、新课标课堂实践、学科融合、全员导师制等机制体制建设方面予以帮扶指导，培育一批骨干教师，提升教师队伍专业化素质，建立一支现在可用、未来可期的高素质教育教学管理团队，促进贵阳三十七中教育高质量发展。三、开展培训2024年4月22日-24日，上园南中学对贵阳三十七中开展为期三天的第一期帮扶结对培训工作，从办学理念、教师队伍建设、教育教学改革、学校管理、教育科研方法等方面进行“浸润式”培训。跟岗对象为贵阳市第三十七中学校长汤晓东、教务副校长黎瑾、教科副校长程巧绘、办公室主任陈欣、教科处副主任卢启红、政教处副主任汪昌宁一行。四、经验分享园南中学党支部书记、校长毛颖校长对于三十七中校级领导和中层干部的来访表示热烈的欢迎，并以《面向未来，为学生的优质发展奠基》介绍学校近年来办学举措和成效，并具体从“高质量的课堂教学”“高质量的课程体系”“高质量的课后服务”和“高质量的教师队伍”四个方面，以“轻负优质”促进学生全面健康发展进行重点汇报。校务资源部校办主任花汇就为期三天的培训工作作简介；贵阳三十七中汤晓东校长介绍学校情况并提出学校亟待解决的问题。校党支部副书记陈晓红就学校德育工作作专题讲座。陈副书记从背景分析、办学理念、德育内容、实施途径、特色做法等方面介绍了学校“成长自觉”的德育工作，并进行互动交流。副校长徐英就学校课程建设作专题讲座。徐副校长从“学校课程建设”“双新背景下课堂教学的思考”及“教研组建设”三个方面，介绍了学校的课程建设顶层设计，从“新设计”“新教学”“新评价”三个角度分享面对双新改革学校的思考和应对措施，并以学校数学教研组为例，介绍了学校以强化师资队伍建设为关键，促进高质量发展的具体举措。五、浸润式体验跟岗教师参加由校学生工作部主任唐宝文老师主持的班主任例会，了解学校教育常规，并聆听心理老师陈宇杰老师的心理微讲座——《沟通其实没那么难》。跟岗教师参加徐汇区见习教师规范化培训基地“见习教师规培比赛”，了解见习教师专业素养和教学水平，检验学习成果。比赛分文科组和理科组，由副校长徐英校长和教师发展部主任姚春花老师分别主持。叶姗姗老师 英语课《Benjamin Franklin》朱麟老师 数学课《正方形》跟岗教师观摩学校课程。跟岗教师出席园南中学第二十一届校园读书节闭幕式，感受园南学子读书节历时两个月，通过项目化学习，同学们在跨学科活动中做出积极探索与实践。跟岗教师观摩学校丰富多彩的拓展课程及社团活动。跟岗教师参加综理教研组“标准之下的PBL”主题研修活动。与综理组的老师们一同经历了PBL黄金评价标准的学习，了解了综理组即将开展的“校园微型水生生态系统设计”活动方案，并也尝试着运用PBL评价标准对方案进行评估。在讨论阶段，贵阳团的老师们对活动方案中学生的小组分工、实验结果的分享方式等也提出意见与建议，与综理组老师一同为方案的修改出谋划策。五、总结交流三天培训在高效有序的氛围中接近尾声，两校在总结交流的过程中一致认为，此次帮扶交流活动不仅增进了两校之间的友谊与合作，更为推动贵阳三十七中教育教学工作的可持续发展提供了有力支撑，为转型发展中三十七中提供了优质的办学经验。教育结对帮扶是交流合作，也是资源的整合优化，更是教育向前发展的动力。未来两校将继续全方位深化交流合作，推进两校共研共进，手迈入跨域协同、相互促进的新阶段，共同书写学校高质量发展的新篇章，为区域教育优质均衡发展做出贡献。上海市园南中学将始终做好“‘新优质学校’课程教学变革及支持系统”推广应用工作，悟透成果内涵要素，借鉴成果关键经验，用好成果系统工具，从文化重建、理念提升、领导变革、管理优化、课程建设、教学改进等方面建立动态改进的学校整体优化系统，促进结对学校共同发展。撰 稿 / 校 办摄 影 / 李琳娜

为进一步提高见习教师专业素养和教学水平，检验学习成果，4月22日下午，上海市园南中学见习教师规培基地举办了2023学年见习教师现场模拟教学比赛。本次活动特邀贵阳市第三十七中学跟岗领导以及本校领导担任评委，比赛分文科组和理科组同时进行，分别由园南中学副校长徐英和教师发展部主任姚春花主持。现场模拟教学评比主要从教学能力表现、学科专业素养、师生互动有效性以及亮点等多方面对参赛教师进行考量。赛前，见习教师们在各自带教老师的精心指导下，不断打磨教学设计、完善细节，做好了充足的准备。比赛过程中，新教师们立足教学实践，结合初中生年龄特点和发展需求，挖掘教材内涵、巧妙设计教学过程。在教学设计中普遍关注新课标的理念，能基于单元，以学生发展为本，创设有效教学情境，注重学生自主探究和观察体验，同时重视对学生思维品质的培养。虽然没有学生的互动，但教师们都能自然投入、生动模拟，有的声情并茂，有的条理清晰，有的娓娓道来，让在场评委教师如临其境，“无生”胜似“有生”。文科组理科组本次比赛给见习教师创造了一个展示能力、展现才华、交流学习的机会。见习教师们将从此次比赛中汲取养分，明确提升方向，不断充实巩固，提升自身教学能力。祝愿他们不断进取，在学习中钻研、在实践中探索，不断成长，绽放青春风采。撰 稿 / 张佳欣摄 影 / 李琳娜 王丹妮

春风吹拂送暖意，深耕细研正当时。2024年4月15日下午，上海市园南中学党支部书记、校长毛颖领衔的上海市教育科研项目《指向创新素养培育的初中生跨学科主题学习设计与实施研究》开题论证会在本校二楼会议室举行。本次论证会特邀上海市中小学幼儿教师奖励基金会副理事长、徐汇区教育基金会理事长王懋功、上海市教科院普教所副所长、上海市学习素养研究所所长夏雪梅、上海市实验学校校长徐红、上海市教师教育学院综合教研员张玉华担任指导专家，参与本次开题论证会的还有徐汇区教育学院研训员潘露、顾非石，上海师范大学教育学院副教授刘金松、上海市梅园中学副校长戴蔚勤、强校工程成员校长桥中学吴森副校长以及项目组全体成员。会议由徐汇区教育学院研训员潘露老师主持。课题负责人毛颖校长做开题陈述，分别从问题的提出与意义、核心概念界定、研究目标、研究思路、具体计划、创新之处以及预期成果七个方面展开，向专家们清晰地介绍了课题的基本情况及前期的研究实践。本课题研究旨在通过探索核心素养导向下的跨学科主题学习实施路径与策略，构建促进学生创新思维和创新品质的跨学科主题学习教学范式，形成教师、学生、学校三个层面的研究成效。刘金松教授就课题的前期调研工作展开阐述，通过对园南中学962名学生的创新素养发展现状进行问卷调查发现，教师的教学行为、教师的教学反馈、学生之间合作和竞争以及家庭的教养方式四个因素对于学生创新素养的培育影响较大。刘教授强调后续会进一步根据不同学生在性别及年龄上的差异进行具体分析，希望为课题的研究工作提供更多的数据支撑。张玉华老师表示本课题具有一定的研究价值和意义，肯定了开题工作的准备充分以及开题报告的质量。她表示跨学科主题学习可以成为学生核心素养落地的重要抓手。同时建议从课题研究目标和内容的一致性角度出发，聚焦初中学生的创新素养由大到小、由浅入深进行设计与实施。徐红校长肯定了本课题有一定的研究基础，建议课题组加强对国内现阶段跨学科主题学习现状的观察研究，尤其关注和借鉴学习教育领域内实践方面的优秀成果、经验的学习。她强调可以结合校情，组建跨学科研修团队，骨干教师引领，激发教师的内驱力，并邀请专家定期跟进指导，实现跟踪研究。夏雪梅所长为大家辨析了跨学科主题学习与跨学科学习概念上的本质区别，认为在进行后续课题研究时需要进一步厘清研究的核心概念以及研究路径，把握实现学生创新素养培育的具体方向。建议研究的核心内容放在学与教，关注选学科、选主题，通过不同学校间的同题异构研究探索促进学生创新素养培育的方法。王懋功理事长肯定了以课题作为学校工作的引领是非常有价值的。能面向全体教师，并积极落实于课堂，科研引领对学生的成长、教师队伍的建设、学校的发展而言都具有积极的意义。同时也提出，应思考面向普通的公办初中生如何来更好地实施，将课题做深做精，充分利用科研引领学校发展，努力把不同类型的公办初中办得更加富有特色和成效，在全区形成辐射和示范作用。课题启程扬风帆，专家引领行致远。科研之路任重道远，本次的开题论证活动，让项目组全体成员进一步清晰了研究方向，为后续实践奠定了坚实的基础。相信在教科研团队的指导帮助下，老师们会以严谨的科研态度和智慧的科研策略，实现课题研究的适宜目标，达成科研与教育的共促。撰稿 / 教师发展部摄影 / 李琳娜

为进一步加强教师队伍建设，促进青年教师快速成长，2023学年园南中学见习教师演讲比赛暨三笔字比赛于3月19日正式拉开帷幕。本次活动由教师发展部主任姚春花老师主持。演讲比赛 参加演讲的15名见习教师根据抽签序号依次上场。他们紧紧围绕“师者如光，微以致远”这一主题，深情讲述自己在教学实践中的感人故事和心路历程。见习教师们用真挚的情感和生动的语言，表达着对师德的认识和感悟，也传递着对教育事业的热忱与坚定信念，赢得了在场评委老师的认可。 “三笔字”比赛 “三笔字”不仅是教师基本功的体现，也是教育艺术展现的重要载体。比赛中，教师们个个全神贯注，认真仔细，用流畅的笔触书写着“天道酬勤，学无止境”，展示着自己的书法风采。赛后，评委老师们对见习教师的书法作品一一评分。 本次活动对于见习教师既是一次展示自己的机会，也是一次相互交流的机会；不仅能加深自身对于教学工作的感悟，更能激发他们的工作热情。希望本次活动能够成为他们成长的舞台，为今后的教育之路注入更多的动力和信心，期待见习教师们在未来的教育领域中绽放出更加耀眼的光芒！撰稿 / 张佳欣摄影 / 李琳娜

2024年3月1日下午，徐汇区教育学院副院长、上海市物理特级教师、正高级教师桑嫣莅临上海市园南中学，以“评价变化对课堂教学的影响”为主题开展专题辅导。本次活动也是我校开展“初中强校工程”的重要举措之一，长桥中学60余名教师受邀共同参加学习。 桑院长从高考中考命题导向的变化、具体的试题分析、评价变化在初中课堂教学实例中的体现三个方面，向全体教师深入浅出地阐释了新课改下的新形势，以此引发教师思考课堂教学中的评价变化。 桑院长回顾近十年的改革进程，认为在不断探索实验的过程中，新课标对评价的要求逐步聚焦于学生的思维过程，基于此出现了对表现性评价的追求，通过情境设计和问题导向，着重关注学生的观点提炼与逻辑表达，反映出评价从学科知识立意向学科能力立意的转变、以及最终指向学科素养立意评价的变革趋势。 对于中考正在发生的变化，桑院长通过不同学科的评价案例分析进行了生动直观的阐释，展现了中考关注“思维”“逻辑”“情境”的特点，老师们清晰并强烈感受到未来中考评价将进一步关注学科思维过程的呈现，“阐述想法”“表达观点”正在成为区分学生思维层次的重要依据。在具体分析的过程中，老师们与桑院长进行了互动，收获对评价进一步的认识。 关于如何应对考试评价变革，桑院长强调教师要关注教授的内容与评价内容的匹配度，并重视学科备课组的培养与传承工作；鼓励教师给予学生更多思维活动的的空间，教学上从以“教”为中心，到以“学生”为中心，再到以“学习”为中心，关注知识形成的过程。只有将知识形成的过程与教学相统一，才能真正做到在课堂上教明观念，学生才能学会思维。 校党支部书记、校长毛颖感谢桑嫣院长提纲挈领、理论和案例并重的专题辅导。她鼓励全体参加培训的教师，面对新的一波教改浪潮，要主动转变教育价值观，理解掌握其精神实质和所体现的改革方向，加强对国家课程方案的理解与实施；积极研究新课程改革对教师的教学方式和学生学习方式的转变，从试题中跳出来，多观察生活、国家、社会发展的需求，将培养学科思维这一任务落实在日常的教学实践中，为学校铸就有温度、有效度、有高度的高品质教育提供强有力支撑。撰稿 / 校办摄影 / 李琳娜

春风送暖意，万物萌新生。3月7日，徐汇区人大常委会教科文卫工委主任宋涛、副主任周汝琳一行赴上海市园南中学调研指导，区教育局副局长周刚陪同。我校行政班子热情迎接。 宋涛主任一行参观学校教学大楼、非遗专用教室和体育馆等学校环境建设，感受到学校精致优雅、绿意盎然、学风醇正、书香浓郁的学习氛围；亲切询问办学理念、学校管理、师资队伍、课程建设、德育工作、五项管理、“双减”工作、延时服务等学校情况。 学校党支部书记、校长毛颖以“有温度 有效度 有高度”简要介绍学校近年来办学举措和成效，并具体从“高质量的课堂教学”“高质量的课程体系”“高质量的课后服务”和“高质量的教师队伍”四个方面，就学校落实“双减”政策相关情况，以“轻负优质”促进学生全面健康发展进行重点汇报。 调研过程中，调研组成员一边仔细倾听和记录，一边对相关问题展开进一步询问，并就推进学校高质量发展提出建设性建议。 宋涛主任充分肯定了学校的育人理念和办学成效，同时强调要继续强化学校教育主阵地作用，把“双减”工作作为一项重要政治任务抓实抓好，切实减轻学生课业负担，各方协力共同构建教育良好生态。 新学期，新征程，奋楫笃行绘新篇。此次调研对学校发展带来了新思路和新方向。“双新”背景下，园南中学将继续努力，求真务实，以更饱满的热情和昂扬的斗志，推进义务教育阶段学校优质均衡发展，促进学校课程教学改革，进一步提高学校高品质办学水平。 撰稿 / 校 办摄影 / 李琳娜

为落实立德树人根本任务，提高青年教师的班级管理水平，3月5日下午，上海市园南中学作为徐汇区见习教师规范化培训基地，邀请本校学生工作部主任唐宝文老师为见习教师开展“用文化、用思想引领学生的行动和成长——班级管理中的制度文化建设”专题讲座。 培训伊始，唐老师表示有效的班级管理不仅是维护学校秩序、保证教学质量的关键环节，更是实现教书育人目标的基本保障。班级管理如同航船的舵手，指引着学生们在知识的海洋中破浪前行，确保他们能在安全、有序的环境中茁壮成长。 唐老师强调班级管理要有方法，更要有思想，教育思想可以通过制度传递给学生，成为学生行动的先导。师生间可以共同制定规则，践行规则，努力创设公平公正的民主型班级。同时，教师应该为学生们搭建平台，培养学生的集体荣誉感、责任感以及自我管理能力，让他们能够在班级中找到自己的定位，为班级的发展贡献自己的力量。 唐老师建议见习教师们在与学生相处时，要学会“倾听”，要正视孩子们的不足，发现孩子们的闪光点，不断表扬与鼓励；在与家长沟通时，要学会共情，要善于给予家长具体可行的教育建议。此外，班级管理是一个持续不断的过程，需要老师们不断总结经验、反思不足，确保班级管理始终与时俱进。 用文化、用思想引领学生的行动和成长是班级管理中制度建设的重要目标。唐老师希望见习教师们要业务精、有爱心、肯吃苦，不断探索和完善班级管理制度，为学生创造一个和谐、有序、充满活力的学习环境。撰稿 / 张佳欣摄影 / 李琳娜

为了提高见习教师教师的教学技能，练就扎实的教学基本功，2月28日下午，园南中学作为徐汇区见习教师规范化培训基地，邀请本校校务资源部校办主任、书法篆刻特色课程负责人花汇老师为见习教师进行三笔字培训。 培训伊始，花老师表示，三笔字是教师向学生传授知识的重要载体，在信息化技术迅速发展的当今，写好三笔字既是见习教师理应掌握的基本功，又是教育教学过程中的重要手段，更能体现教师教书育人中的优秀素养。 在硬笔书法的练习上，花老师结合学校硬笔书法教育教学特色，鼓励见习教师多欣赏、临摹古代经典小楷，以“循环训练法”提高笔画质量，改善字形结构，以“节奏训练法”进行日常书写，力求整体美观，在课堂板书和手写教案中提高实践水平。 在板书的设计上，花老师指出恰当的板书可以帮助学生把握重点、理清思路，促使学生对教学内容达到“过目不忘”、“触景生情”的良好效果。同时，别具匠心的板书对调动学生上课积极性、加深学生直观印象、培养学生注意力也有着至关重要的作用。 在软笔书法的欣赏和实践中，花老师通过介绍中国字体的演变，使见习教师感受到了中国传统文化的博大精深，体会到了中国书法艺术的独特魅力。同时，花老师贴心地为见习教师们准备了书法用具及材料，围绕节庆气息浓郁的“福”和“龙”字，让老师们在创作作品的过程中享受濡墨挥毫的愉悦之情。 经过本次三笔字培训，见习教师们深刻感受到教师的基本功不是一朝一夕之功，需要坚持不懈和潜心修炼。写字是如此，教书育人更是如此。作为刚踏上讲台的见习教师，还需不断加强自身修养，通过每一句教诲，每一笔书写，点燃教育的希望。撰稿 / 教师发展部摄影 / 李琳娜

为全面落实立德树人根本任务，贯彻落实二十大精神，深化区域课程教学改革，推进“五育并举”育人方式变革，2023年暑期，园南中学组织开展了多样化的校本培训学习，旨在更新教师教学观念、丰富专业知识、提升实践能力，推进课堂教学转型，促进教师专业发展。培训内容围绕着“师德师风建设”、“双新改革”、“教师关键能力提升”等主题展开。上海市嘉华律师事务所的周松律师召开专题为“新时代初中教师如何理解并依法实施教育惩戒”的普法讲座。周律师结合具体的校园实例，对教师在实施教育惩戒的过程中要注意哪些事项、教师应该如何正确运用它等一系列问题进行了详细的讲解。新民晚报首席记者陆梓华开展题为“和你聊聊关于新闻写作的3个问题”的培训讲座。陆记者结合丰富的校园新闻短视频实例，从选题类型、创作策略、拍摄与剪辑等方面向大家全面深入地讲解了新闻短视频的相关技巧，并对常见的问题与误区进行了针对性的指导。为促进教师对新课程方案和课程标准的学习和理解，强化课程改革理念和落实课程改革总体要求，引导教师转变教育理念和育人方式，改进课堂教学，学校开展了以《聚焦“双新”改革提升教师关键能力》为主题的教学论坛。教师发展部主任姚春花老师、课程教学部主任傅登荣老师分别汇报了课程领导力项目《上海市园南中学课程实施方案的编制与实施研究》以及《指向初中生问题解决的跨学科主题学习校本实践研究》课题，向与会人员介绍了课题的研究动因、研究目标以及实施途径等。数学教研组长夏菁老师从数学课程建设、教研队伍建设、落实常规建设三个方面进行全面汇报。“一个人可以走的很快，但是一群人可以走得更远！”，数学教研组在努力打造一支“善研、务实、创新”的团队。综合理科教研组长杨燕文老师分享跨学科实践活动的实施流程，综理组未来的实践活动目标就是学生能够自主发现问题，教师以学生问题为指导方向，进行深入探讨与研究。英语教研组长叶姗姗老师分享了英语组以写作能力提升作为研修重点，以学生为本，从各年级写作困难学生着手，开展差异性分析，增强研修精准度。备课组代表章雪老师基于学生的差异性分析，详细讲解了英语写作的指导步骤。通过这写作指导方法，学生的思维品质和语言综合运用能力得到了飞速的提升。上海市中小学德育研究协会何康老师受邀来园南中学进行题为“家庭教育指导的教师格局、善意和能力”的讲座。在讲座中，何康教授分享了一些关于家庭教育指导的思考和观点，强调了教师在家庭教育中的重要作用。下午，徐汇区教育学院教育发展研究中心科研院正高级教师、特级教师杨向谊老师受邀来校进行题为“做有‘观点’的教师——如何写好教育教学论文”的专题讲座。杨老师提出，在撰写论文时一定要注重科学性、思辨性以及实践性。一线教师应该从教育教学的实际问题出发，阐述解决的路径、工具、方法、策略，在此基础上形成问题解决的模型或模式等。在暑期，园南老师们自学《2022版义务教育课程标准》，并结合学校龙头课题“基于差异性需求的初中生学习指导范式研究”和“双新”背景下教师关键能力提升完成相关教学设计。学校特邀上海市闵行区教育学院贾永春老师为大家带来《中小学教师如何做好家庭教育指导的几点思考》的专题讲座。贾老师强调家庭教育的核心理念是“家庭、学校、社会是促进学生健康成长的共同体”，希望各位班主任和导师能够积极开展家庭教育指导，关注学生心理成长，促进家校共育。学校开展主题为“主动实践细化管理提升德育实效”为主题的德育论坛。我校邀请九年级年级副组长陈丽老师、七年级年级组长史逸翔老师、六年级年级组长周小平老师以及六年级年级副组长郭婷婷老师分别从全员导师制工作、校园意外伤害事故处理、班主任班级管理、年级组长年级管理四个角度做专题分享。学校邀请上海市教育委员会教研室张玉华老师开设“核心素养导向的跨学科主题学习：基本特征与水平分析”的专题讲座。张老师强调开展核心素养导向的课程教学改革需要以学生为主体，让学生有机会综合运用多门学科的知识去解决问题，进行整体化学习，重视学科之间的联系。张老师希望园南老师们能大胆实践，努力探索，培养学生解决真实问题的能力，提升核心素养。“道阻且长，行则将至”。相信我校教师定会以此次暑期培训为契机，勤学多思、潜心治学，努力成为思想有高度、育人有温度、专业有深度的新时代教师，让教育之花在未来教育征途中绚丽绽放！

撰写：张佳欣 摄影：李琳娜为进一步提高见习教师专业素养和教学水平，4月11日下午，上海市园南中学见习教师规培基地举办了见习教师基本功大赛——“现场教学模拟”专场评比。园南中学徐英副校长、教师发展部主任姚春花老师、课程教学部主任傅登荣老师、综合理科教研组长杨燕文老师担任本次比赛评委。赛前，见习教师们在各自带教老师的精心指导下，不断打磨教学设计、完善细节，做好了充足的准备。当天，每位见习教师根据抽签顺序依次进行了15分钟的现场演课。展示中，新教师们立足教学实践，结合初中生年龄特点和发展需求，挖掘教材内涵、巧妙设计教学过程。虽然没有学生的互动，但教师们都能自然投入、生动模拟，有的声情并茂，有的条理清晰，有的娓娓道来，让在场评委教师如临其境，“无生”胜似“有生”。本次比赛给见习教师创造了一个展示能力、展现才华、交流学习的机会。见习教师们将从此次比赛中汲取养分，明确提升方向，不断充实巩固，提升自身教学能力。祝愿新教师们不断进取，在学习中钻研、在实践中探索，在教与学中不断成长，绽放青春风采。

撰写：张佳欣摄影：李琳娜3月28日下午，上海市园南中学举办了见习教师基本功大赛——“教育智慧呈现”专场。教师发展部姚春花老师、学生发展部唐宝文老师、年级组长代表史逸翔老师以及班主任导师代表刘晓莺老师担任本次比赛评委。见习教师首先在候场室进行依次抽题，并给予十分钟时间对所抽教育情境进行模拟分析准备，而后在大会议室进行个人5分钟现场分析与教育观点的表达，以及5分钟现场答辩或与评委们进行教育情境模拟。不论是候场准备还是现场评比的青年教师，都展现了对于教育的个人智慧、理解与热爱。他们在有限的准备时间里，充分运用自己教育学、心理学理论知识，结合个人教育教学实际经验，对于课堂突发的师生冲突、学生沉迷网游等常见的当代社会热点问题呈现了个人的教育智慧。在他们的观点陈述与答辩的字里行间，评委老师都能深刻感受到他们对于学生的那份爱心与责任心，以及近一年来见习教师在规培活动中的历练与成长。

随着教育的不断更新改革，学生的成长与发展，探索发现与掌握新的教育规律，再用以指导教育教学工作，是一线教育工作者共同面对的问题。我校始终如一的关注青年教师的科研水平，于1月9日下午，在学校教师发展部姚春花老师的主持下，我校进行了第二期科研骨干培训班的专家系列讲座，由张才龙老师在腾讯会议上进行了关于《如何做教育实验研究》的指导讲座。张老师首先让各位青年教师明白了教育实验法对于教育科研的重要性，教育实验法是教育科研的灵魂，是帮助我们在一定程度上揭示教育现象之间是否存在因果联系的研究方法。张老师以“赫洛克实验”系统形象的向各位老师说明了什么是教育实验法。其次，张老师说明了在进行教育实验时，有三类因素极其重要，这三类因素分别称为“自变量”、“因变量”“无关变量”，做好一个教育实验必要的为做好“自变量的操纵”“因变量的观测”“无关变量的控制”。最后，张老师介绍了几种常见教育实验的组织类型，分别为单组实验、等组实验、轮组实验，其中单组实验操作简单，但是结果难以排除时序效应的影响，不适合周期长的教育实验；等组实验通过设置对照组，可以排除时序效应的影响，实验周期可以较短，但是等组实验的难点是等组的确定；轮组实验可以有效地克服“时序效应”和难以组成等组等缺点，但是存在前后两次实验之间会有不协调的缺点。研究者应根据课题的特点选择合适的教育实验组织形式。本次的科研讲座培训指导，落点为做教育科研的具体方法，把理论落在实地上，相信我校科研骨干培训班的成员们，对于如何做教育科研的意识会更加清晰，思路会更加明确，能够在教育一线的教育教学研究上平稳启航。撰稿：王爽；审稿：姚春花

为进一步提高教师信息技术与课程整合实践教学能力，推动学校“智慧课堂”建设，2022年1月14日寒假前夕，我校举行“智慧教室”专题校本培训活动，全体教师参加。培训活动由学校信息化工作分管行政徐英老师主持。徐老师首先介绍了培训背景：2021年，教育部启动全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，配套此工程学校并结合区信息中心项目推进，申报并完成了“智慧课堂”建设，同时结合学校信息化工作“十四五”规划，申报并立项《基于学生差异化需求的微课程设计与制作》及《基于网络学习空间的项目化学习活动设计与实施》两门校本培训课程。此次培训，也拉开了学校“十四五”信息化校本培训的序幕。培训活动中，学校特邀科大讯飞城市经理薛冰老师及相关技术人员对“智慧教室”相关功能及教学中的实际应用进行了演示和介绍，尤其是分组讨论互动教学、实时反馈、总结报表等功能，以及教学中常见问题处理，培训邀请老师们现场参会与体验。培训中，老师与技术人员进行积极互动，技术人员现场解答了老师们的困惑及问题。集中培训后，全体教师以教研组为单位，结合学校前期下发的“智慧课堂”使用指导手册进一步开展学习和交流，并以备课组为单位推荐下学期核心实验教师，初定课堂教学实践课题，为后期研讨和实践奠定基础。教育信息化是大势所趋，积极转变观念，在课堂教学中基于校情和学情，灵活、合理地运用信息技术手段，是教师专业发展的需要，也是时代发展的必然要求。“智慧教室”的使用，让老师们切身感受信息技术为课堂教学带来便利的同时，更促使自身不断提高信息素养，朝着“智慧型”教师方向不断发展。撰稿：徐英；摄影：李琳娜

“双减”背景之下，作业设计成为了教育行业的一大热点，如何保质保量，减负增效地进行作业设计是每位教师都应思考的问题。为提升教师关于作业设计理论素养及实践水平，2022年1月19日，园南中学邀请到作业设计研究领域的知名专家——胡庆芳博士，为全校教师做主题为《双减背景下作业设计的问题分析及标准构建》的专题培训讲座。讲座中，胡博士结合大量实践研究案例，从“课外作业的教师实践偏差”“课外作业的学生问题类型”“课外作业的认识发展变化”“课外作业的创新设计集锦”“课外作业的设计评判标准”五个方面展开培训。胡博士首先为老师们介绍并分析了现有的作业设计中存在的问题或误区，如现有的作业中会存在机械操练痕迹太浓，忽视作业的趣味性，例如生词抄写，课文朗诵多次；过于强调书面作业，忽视的作业形式的多样性；以复习巩固为主导，忽视了作业的生成性；以本为本，淡化作业的设计性；全班学生整齐划一，忽视作业的差异性等等问题。建议老师门以此为着眼点和切入点对如何设计好作业进行研究。“课外作业的学生问题类型”部分：胡博士主要分析了学生在课外作业中产生问题的成因，以便教师在实际作业设计中可以知己知彼。学生产生问题的原因有很多，胡博士将其分为了六个类别，非智力方面有态度问题，学生学习态度不端，敷衍了事；习惯问题，学生没有好的检查或审题习惯等；智力方面有基础问题、综合问题，学生基础知识较为薄弱，或是对知识的理解不够精准透彻，没有很好的建构知识结构，灵活迁移。其他占比比较小的方面有干扰问题或心智问题。“课外作业的认识发展变化”部分：胡博士阐述了现阶段对课外作业认识上的一些转变，首先课外是一种延伸的学习，是课外学习的适度补偿和灵活拓展，其次作业是一种知识的应用，最后作业是一种课堂的反馈，也是一种课外的指导。“课外作业的创新设计集锦”部分：胡博士同老师们分享了一些优秀的作业设计案例，例以实际情景结合租车问题来设计应用题，让学生学习应用的前提感受到学习数学的意义，激发学习乐趣。再例如美国五年级数学作业，让学生独立完成一道题目再分别向三个人讲解，以促进学生透彻的理解。最后，胡博士提出好的作业设计可以从课时目标的关联性、学生学情的针对性、功能目标的整合型、难度要求的层次性、内容设计的鲜活性、表现形式的多样性六个方面来进行评价。讲座最后，史晓燕校长代表学校和教师对胡博士的分享感谢。经过此次专题讲座，老师们对于作业设计的理论和实践现状都有了进一步的认识和提高，在教育“双减”大背景下，相信园南教师团队会不断更新教育观念，通过自身专业素养的日益提升，更好地做学生成长引路人。撰稿：王爽；摄影：李琳娜

12月24日下午，园南中学——长桥中学强校工程体育备课组联合研修活动在长桥中学401教室召开。会议由园南中学体育教研组组长陈永华主持，两校体育组教师围绕着《“双减”背景下作业设计的有效性》主题展开交流和讨论。首先由陈永华老师抛砖引玉，讲述体育作业的重要性以及作业设计要因地制宜，合理利用有限的场地进行居家体育锻炼，并且达到提高身体素质的目标。两校体育组的老师们针对体育作业评价方式进行讨论，达成分层设计作业以及进行分层评价的共识。随后，唐群英老师针对初三体育中考进行分层教学方法，与长桥中学体育组进行了分享。园南中学初三体育课针对不同项目进行分层，以初三排球项目为例，根据排球成绩分为A\B\C三个班，每个班采用不同的训练方法。长桥体育组表示，这个分层方式针对性强，希望也能采取同样的办法进行教学。两校体育教师表示：不论是在布置体育作业还是课堂教学，都需要提高有效性，提高体育练习的效率，为学生打下良好身体基础的同时不断助力体育中考，确保每届初三学子取得体育中考好成绩！撰稿、摄影：陈瑶

2021年12月6日下午，园南中学科研骨干培训班活动在学校二楼会议室进行，此次培训围绕“教育实验研究”主题展开。上海市教育科研正高级教师、特级教师张才龙老师为园南科研骨干培训班教师作主题为《学校教育科研的教育实验研究》的专题培训。会议由教师发展部姚春花老师主持。专题培训伊始，张才龙老师带领教师们再次回顾了学校教育科研和教育规律的基本概念，他强调学校教育科研是有计划、有目的地探寻未知的学校教育规律，将其纳入教育科学体系，指导教育实践的过程。而教育规律则是教育现象之间内在的、本质的、必然的联系。接下来，张老师从教育实验研究的概念、教育实验的变量及其分析、假设与验证、单组实验、等组实验、轮组实验和原生态教育实验几方面展开详细的讲解。在讲述过程中，张老师生动地结合“赫洛克实验”指出，教育实验法就是帮助我们在一定程度上揭示教育现象之间是否存在因果联系的研究方法，而教育实验研究，就是研究者根据一定的目的和计划，在控制条件下，对被试（教育对象）施加可操纵的教育影响，然后观测被试的变化及教育效果，以此推断所加教育影响同教育效果之间是否存在因果联系的一种研究。同时，张老师强调，一项成功的教育实验应当准确的把握三要素，即操纵自变量、观测因变量、控制无关变量，并帮助我们厘清了三个变量之间的关系。在专题讲座最后，张老师结合讲座内容进行了相关拓展，他指出，当面对一些多因素的复杂的教育改革实验时，往往很难控制无关变量，甚至还难以科学测定因变量，此时人们引入教育实验的基本思想，展开原生态教育实验。本次科研骨干培训班活动让各位老师对教育实验研究有了更好的认识，相信在专家的指导帮助下，通过各位老师的共同努力，今后的教育实验研究一定会更具科学性质。撰稿：孙倩；摄影：李琳娜

2021年11月8日下午，园南中学科研骨干培训班活动在学校二楼会议室进行，此次培训围绕“课题的设计”主题展开。上海市教育科研正高级教师、特级教师张才龙老师为园南教师作主题为《学校教育科研的课题设计》的专题培训。会议由教师发展部副主任姚春花老师主持。在专题培训中，张老师首先带领大家厘清了学校教育科研和课题设计的概念。张老师指出学校教育科研是有计划、有目的地探寻未知的学校教育规律，将其纳入教育科学体系，指导教育实践的过程。而课题设计是在课题研究实施前对整个研究活动的通盘考虑。其次，张老师带领大家一起认识了教育规律的一般过程以及相关教育方法，他强调，认识教育规律应从教育实践开始，基于感性经验上升为理性认识，通过教育实证和逻辑证明检验理性认识后，进而得出教育规律，从而纳入教育科学体系。接下来，张老师详细地讲解了课题设计的一般过程，张老师指出，课题设计应该明确选题、确立研究目标、确立研究内容、确立研究方法、分析研究条件、明确研究过程，循序渐进；最后张老师强调了课题设计中常见的几个问题，比如，课题的题目表述不清、问题的提出表述不清、课题的核心概念表述不清、文献资料针对性不强、以及研究方法与研究过程混乱等问题。本次科研骨干培训班活动让各位老师对研究的课题有了更深层次的认识，更加明晰课题实施的意义和操作方法，效果显著。我们相信在专家的引领下，在各位老师的共同努力下，课题研究一定能顺利开展，取得丰硕的成果！撰稿：孙倩；摄影：李琳娜

为有效落实“双减”政策，切实做到减负增效，日前，园南中学邀请上海市教委教研室数学教研员刘达老师莅临，开设《基于校本的初中数学单元设计》专题讲座。活动由学校教师发展部姚春花老师主持，赵运高副校长、全体数学教师以及各学科教师代表共同参加本次讲座。 讲座中，刘达老师强调了上海作为双减政策的试点城市，为推进其在全国范围内的落实，必须要有所行动。作业负担是学校教学工作中最重要的地方，各学科教师应注意自身学科的减负工作，首先需全面压减作业时长和总量，做到健全作业管理机制，提高作业设计质量，加强作业完成指导。在学校校本的教研体系中一定要包含对作业设计的教研，并且研究成果不仅仅要有范式方法，还应研究如何将范式转化和应用。其次，以数学校本作业为例，刘老师再次界定了数学作业的概念，明确了什么是数学作业，什么是数学课堂之外的延伸，如何通过作业设计拓宽学生眼界，培养学生思维与能力。其后，刘老师从基础巩固型作业、能力发展型作业、项目实践型作业三个方面，为教师们展示与分析了优秀作业设计案例，提出了作业设计必须要体现出基于学情的、明确的目标指引，体现相应的学习诊断和评价反馈设计。最后，刘老师提出作业目标的确定要确立单元的目标，建立单元目标清单，对不同维度的目标进行划分 刘达老师的分享结束后，教师代表以学校目前对校本作业的一些思考以及对作业设计的一些困惑与刘老师进行了互动交流，刘老师也为教师们做出了解答。 最后，赵运高副校长再次强调了双减工作的重要性，表达了对刘达老师的感谢，并希望通过本次校本研修，能够帮助提高各位老师的研究意识与实践能力。 本次专题讲座，为教师们搭建了一个学习与交流的平台，相信众多青年教师受益匪浅，同时也让园南教师们更加明确了校本作业设计的方向与方法。撰稿：王爽；摄影：李琳娜

日前，园南中学举行了首期科研骨干培训班的开班仪式。活动特邀正高级教师、原徐汇区教科室主任张才龙老师作为培训班指导专家，史晓燕校长、参加培训的首批培训班学员以及学校教科研指导练国伟老师共同参与活动。开班仪式由学校教师发展部副主任姚春花老师主持。活动中，姚春花老师首先介绍了开设科研骨干班的目的和意义，特别强调这是园南中学一贯传承的优良传统——科研兴校工作的深入和发展。接着史晓燕校长代表学校向张老师颁发了导师聘书并作了开班动员讲话，向学员提出了希望：作为首届科研骨干培训班每位成员都是各个岗位的能手，希望通过培训班的学习提升自己教育科研素养，成就学生，发展学校，推动学校科研工作的整体提升。接着张才龙老师开始了培训，张老师提醒各位学员做好吃苦的准备，正确处理好工作与学习的矛盾。然后张老师作了第一次培训的专题讲座《学校教育科研的选题》，从“什么是教育科研”到“选题的原则、课题的来源、选题的过程”等等问题，张老师结合事例，深入浅出地娓娓道来，并始终保持着和老师们的互动。最后还专门设立了提问环节。讲座过程中张老师还布置了接下来学员要完成的作业。两个多小时的培训很快就过去了，培训结束后学员们都感到收获满满。相信经过一年的培训活动，理论联系实际，科研骨干培训班的成员们一定会在教科研领域交上一份满意的答卷。撰稿：练国伟；摄影：李琳娜

2020年12月11日下午，园南中学邀请到上海市教书育人楷模、宝山区教育学院特级教师王天蓉老师为全体园南教师作《教师如何做好项目研究》的教科研专题讲座。王天蓉老师在“问题化学习”领域深耕17年，科研硕果累累。讲座中，王老师首先从三个问题引入主题：什么是项目研究？教师的研究项目哪里来？教师如何做好项目研究？接着从多个视角重点阐释了项目研究的主题，包括:项目主题如何确立？项目框架如何建构？项目实践如何推进？项目成果如何提炼？项目成果如何推广？王老师结合自身及带领团队在“问题化学习”领域开展研究的实践经验、感悟，娓娓道来，用各种实例深入浅出地阐释了项目研究的内涵，特别强调应认真思考做一个怎样的项目？项目团队如何建设？让更多的人参与，找到自己真正的旨趣与热爱。在研究过程中不断追问自己：追问实践过程，要在专业中找到一个稳定的研究方向，成就学生，成就自己，成就学校；人生需要作品。王老师的精彩讲座赢得了老师们热烈的掌声。史晓燕校长主持了今天的活动。史校长不仅感谢王老师的专业分享，也向全体老师们发起了项目研究的倡议，动员大家积极投入到项目研究中去，聚焦一个主题；聚焦个人特色，有创新突破，为园南中学新的发展助力，让科研兴校的优良传统在园南中学继续发扬光大。撰稿：练国伟；摄影：李琳娜