2024年7月8日上午，上海市学校德育“德尚”系列项目（劳动教育专项）《家、校、社区融合背景下劳动教育的实施策略研究》开题论证会在上海市园南中学举行。本次开题论证会特邀教育部基础教育劳动教学指导委员会委员、上海市劳动教育专家指导委员会副主任、上海市青少年学生校外联席会议办公室秘书长邹竑以及上海师范大学副教授、教育部基础教育教学指导委员会德育工作专委会秘书、教育部基础教育改革与发展研究所学校德育研究中心研究员刘金松作为论证专家莅临指导。会议由学校教师发展部主任姚春花老师主持。会议伊始，园南中学党支部书记、校长毛颖致辞，对专家的莅临指导表示感谢，同时也希望借助课题引领，整体规划设置本校劳动课程实施方案，不断探索实施途径，充分发挥学校、家庭、社区的协同育人功能。随后，项目负责人校党支部副书记陈晓红围绕着课题背景分析、研究突破点、研究目标、研究内容、研究方法、研究思路、研究进度与安排、组织保障等方面展开开题汇报。两位专家针对开题汇报进行点评和指导。开题论证在专家的指导下，为项目组后续研究工作的开展进一步厘清了思路，指明了方向。刘金松教授建议，项目要能够体现学校的特色和理解，思考劳动课程如何更好地发挥育人的功能，体现课题更高的立意。他建议可以通过项目共建更好地体现家、校、社的融合。邹竑主任建议，项目要进一步研究机制的协同性、需求和能力培养的一致性，落实机制、具体内容、实施路径三者的融合；重视家庭劳动和校外劳动的实施途径的指导与突破。劳动教育是落实立德树人的重要渠道，是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要方式，也是实现“五育融合”的重要方式。园南中学将以劳动教育为引领，进一步思考如何与学校校本特色课程、综合与实践紧密结合，进一步挖掘劳动教育的综合育人价值，实现“以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美”。撰 稿 / 教师发展部摄 影 / 李琳娜

为进一步推动育人方式变革，着力发展学生核心素养，7月4日上午，上海市园南中学开展以“聚焦学校课程变革 提升学生核心素养”为主题的暑期校本培训。学校特邀上海师范大学副教授、教育部基础教育教学指导委员会德育工作专委会秘书、教育部基础教育改革与发展研究所学校德育研究中心研究员刘金松为全体教师作《学生创新素养培养——学情分析与教学设计》专题讲座。刘教授从创新素养的内涵出发，详细介绍了创新素养培养的顺序性以及创新素养中创新思维和创新行为的影响因素等内容，并根据创新素养的不同指标和大家分享了我国及我校学生创新素养的现状，进而指导教师遵循“目标→评价→教学”三步骤进行教学设计，以促进学生创新素养的培育。刘教授运用大量具体案例加以说明，不仅有理论研究价值更有实际可操作性，为一线教师指明了今后努力的方向。上海市园南中学党支部书记、校长毛颖作《实施新课程，促进五育融合视域下的学校课程变革——上海市园南中学课程实施方案的编制与实施》专题培训。毛校长从背景与依据、课程目标、课程设置、课程实施、课程评价与保障措施等多个方面解读了学校课程方案的编制与实施情况。随着新课程改革的推进，需要学校以国家课程标准为依据，对不同类型课程进行系统地组织与合理地安排，建构形成紧密衔接、逻辑自洽的学校课程体系。园南中学集思广益、系统整合，开展广泛调研，细致梳理已有课程，在充分了解学生的需求和特点的基础上，因地制宜地开发课程资源。多次邀请专家指导，反复研磨，从综合性视角设计课程，让学生建立起知识与生活经验之间的联系，以凸显课程育人的生活取向、问题取向和实践取向，打造学校新课程改革的育人蓝图。以人为本，为学生发展而奠基，为教师发展而铺路，为学校发展而改革。在迈入培育核心素养新时代的征途上，我校将始终秉承学校教育哲学，以持续推进国家课程校本化实施为抓手，不断探索实践，创造适合学生发展的教育，成就每名学生的美好未来。撰 稿 / 教师发展部摄 影 / 李琳娜

为进一步促进学校教师团队专业成长，提升教师的综合能力和专业素养，上海市园南中学2024年暑期教师校本培训近日正式启动。7月1日，我校特邀上海市教师教育学院中学教师部副部长、高中综合教研员、教育学博士、正高级教师、特级教师韩艳梅，为全体教师作《指向核心素养的教学设计与实施——基于“单元”视角重建课堂》专题讲座。本次讲座还邀请了长桥中学全体教师共同参加学习，促进区强校工程教学共研。韩艳梅博士从核心素养的内涵出发，深刻剖析了核心素养与学科核心素养的关系，提出了指向学科核心素养的“教”与“学”的转型，为教师专业发展与精准育人能力的提升指明了方向。韩艳梅博士帮助教师们理解基于“单元”视角重建课堂的价值与必要性，并一一介绍了单元教学设计的框架、设计路径和设计规格。在为教师的单元教学实践指明可操作路径的基础上，结合不同学科的大量案例，对涉及单元教学设计框架中的七个环节——单元规划、单元教材教法分析、单元教学目标、单元学习活动、单元作业、单元评价和单元资源进行了详尽细致的解读，帮助教师能够有序地设计单元教学，提升教与学的品质。讲座的最后，韩博士用“定谋”“定心”和“定力”三个关键词勉励全体教师大胆探索、勇于实践，为新课程改革持续发力，让核心素养真正落地生根。步履不辍，研无止境。此次专题讲座，全体教师汲取了指向核心素养的教学设计与实施的精髓，同时也为后续基于“单元”视角重建课堂打下了坚实的基础。相信在专业引领下主动变革、拥抱变革，定能助推未来教师专业发展和学校教育教学质量的提升。撰 稿 / 张佳欣摄 影 / 李琳娜

为更好地理解海洋工程领域的前沿技术和研究进展，激发对海洋科学和工程的兴趣，促进学生的实践能力和创新思维，近日，上海市园南中学部分学生代表们来到上海交大海洋水下工程科学研究院参观学习。同学们先是来到了海科院科技成果展厅，聆听潜水医学副研究员周述尧老师讲解海科院成立的历史背景。周研究员向同学们讲述海科院的发展历程，同学们纷纷为科研人员的专业能力和奉献精神而动容。参观完历史展厅，来到压力实验室，潜水技术与装备工程师黄鑫老师向同学们讲解潜水员居住的地方，解释为什么潜水员需要在整个工作周期内都住在高压密闭舱内，工作结束后还需要缓慢减压至1个大气压。同学们一起进入舱中体验，感受潜水员艰苦的工作场所。同学们来到潜水员训练基地，在无人潜水器控制系统工程师张金华老师的带领下近距离观察、学习“海马-500”型号的无人潜水器，还观摩了潜水员的模拟潜水作业。通过本次活动，同学们不仅对海洋科学研究院的科研成果和创新精神有了更深刻的理解，也对我国在海洋科学领域的成就感到自豪。此次参观不仅增进了同学们对海洋科学的认识，更树立了科学探索的榜样，激发投身科学研究的热情。相信园南学子会带着这份宝贵的经验和启发，继续在各自的学习中追求卓越，为推动我国海洋事业的发展贡献自己的力量。学生感想七 (1) 班 张怡婷同学：通过此次研学活动，我了解了载人潜水器的发展历程及其复杂构造。老师们详细介绍了潜水器如何克服缺氧和高压，以及其防水、耐压、照明和移动等功能。随后，我亲眼见证了潜水员下水模拟作业的过程，收获颇丰。七 (2) 班 张承宇同学：在海科院老师的引导下，深入了解了我国水下工程的进步和潜水员的工作机制。我们观摩了“海马”号水下机器人，学习了其构造和功能。这次海科院之旅不仅增长知识和视野，还激发了对科研的热情，激励我们将来为国家的科研事业贡献力量。七 (3) 班 畅启皓同学：参观海科院，我了解到海科院的前世今生，更是感叹人类对海洋探索的勇敢与智慧。每件展品都凝聚着人类对海洋未知世界的好奇与不懈探究。这些高科技成果不仅展现了人类科技的强大，更是激发了我对海洋探索的无限遐想。同时，我也意识到海洋与我们息息相关，保护海洋环境是每个人的责任。七 (4) 班 张梓璇同学：在展厅中，我对1981年的302米氦氧饱和潜水实验印象深刻，它是我国海洋技术发展的里程碑。在潜水池边，我观摩了潜水员在水中的作业过程，这次经历让我深刻感受到我国海洋技术的先进和工作者的不懈努力。我为中国在水下领域的成就感到骄傲。七 (6) 班 熊孜晨同学：通过海科院老师的生动讲解，我们理解了潜水器的工作原理，并在饱和潜水舱前进行了亲身体验。我们还近距离观察了“海马-500”无人潜水器。这次活动加深了我对国家海洋事业的了解，激发了我未来投身海洋科学的决心。我们必将不负众望，为国争光。七 (7) 班 雷诗颖同学：在这次上海交大海科院的参观中，我亲眼见到了各种勘探设备，并感受了密闭舱内的狭小生活环境。这次经历让我深刻体会到建设科技强国的重要意义，认识到水下设备是探索和保护海洋的关键。这些设备为我们揭开了海底世界的神秘面纱，增进了对地球的认识。我坚信，未来海洋将为人类带来更多的惊喜，并期待能参与其中，贡献自己的力量。撰 稿 / 六 (2) 班 李澍 仇艾萌 姚金健摄 影 / 姚金健

为进一步推进长华学区项目化学习实践研究，进一步加强学区交流，6月25日下午，由上海市徐汇区教育局主办，上海市徐汇区教育学院、徐汇区紧密型长华学区承办的“学区共研撬动育人变革 促进学校高质量发展——长华学区‘项目化’学习徐汇区中小学展示活动”在上海市园南中学举行。出席本次活动的领导和嘉宾有：上海市教科院普教所副所长夏雪梅、徐汇区教育局副局长、徐汇区教育学院党总支书记周刚、徐汇区教育学院副院长桑嫣、区教育局小教科科长刘宇宁、区综合教研员张红梅、区特教教研员汪蔚兰、上海师范大学教育学部副教授刘金松以及长华学区校长及项目负责人、本区中小学校长、学校分管领导等，活动由上海体育职业学院附属小学党支部书记、校长陈春梅主持。并行联展 研教互促上海市园南中学张行云老师的《低维护校园池塘打造计划》着眼于校园池塘的真实情境，带领学生对校园池塘展开分析、研究，结合“生态观”，一起讨论低维护校园生态池塘的特征。师生合作，针对打造低维护生态池塘的总任务，拆解出问题解决流程，在自主讨论、探索中形成了问题解决的路径。经历项目的发现，提升学生探究能力和校园主人翁意识。上海体育职业学院附属小学瞿雯倩老师的《合理设计大课间体育活动》面向五年级学生开展数学学科项目，学生将综合运用所学过的数学知识解决现实问题，体会数学的价值，以及数学与其他学科的关联。在整个项目中，学生积累发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的活动经验，发展核心素养。研思共融 智汇项目学区主任单位上海市园南中学党支部书记、校长毛颖总结新课程视角下的项目化学习实施路径，学校要通过“与课程实施融通、与主题活动镶嵌、与学科学习融合、与中考评价一致、与数字化相融合”，对项目化学习进行整体思考和迭代，实现高质量发展。徐汇区徐汇实验小学党支部书记、校长焦轶萍介绍了长华学区小学项目化学习工作推进情况，指出项目化学习要坚持多路径、常态化推进实施，通过深度实践实施推动学校教育的整体变革。逸夫小学陈玉华老师交流学校数学项目化学习案例，通过“提出真问题、创设真情境-体验真流程、实施真合作-建立真联系、进行真探究”实现“完成真任务、诞生真成果”。徐汇区徐汇实验小学陈钱刚老师分享信息科技学科项目，回顾项目推进的整体过程，有效的入项阶段为后续的学习及项目的深入打下了坚实的基础。项目化学习的指向是优化教与学的方式，并落实在学生的素养提升上。长华学区各校协同发力，形成合力，打造具有特色的路径、经验与智慧，打造“资源建设结构化、项目实施常态化、教学评一体化”的高品质教育。凝练智慧 深入变革桑嫣副院长对于平行课堂给予充分肯定，尤其是驱动性问题对于现实和学生素养提高的意义都非常显著；各研讨汇报的概念准确、方向明确、逻辑清晰。并提出建议：引导学生通过本质问题的解决，实现核心知识的学习；充分利用学习方式的改革不断促进科学教育。夏雪梅副所长认为本次活动无论是课堂还是研讨，其讨论的内容越来越真实；对于问题的思考和迭代不断深化；在“项目化”学习中，鼓励教师进一步深化真实情境中的学生的专业角色意识；在驱动性问题中保留适当的开放性；鼓励教师在“项目化”学习的实施和设计中，深入理解本质问题和驱动性问题，引发学生产生超越事实的抽象思维。长华共研 明志启航周刚副局长表示本次长华学区活动呈现了以项目化学习探索育人方式转变的实践路径，这是学区落实国家义务教育课程方案的深化改革的表现，也是促进学校高质量发展的重要探索。并就本区确立的《区域推进教学方式变革的行动研究方案》，提三点建议：基于课程标准；融入课程实践；重视共研共建。鼓励进一步聚焦项目化学习关键要素攻克设计与实施中难点问题，资源共建共享，共同促进学区学校高质量发展。徐汇区紧密型长华学区自启动项目化学习以来，积极进行项目设计与实施，涌现出了多项优质典型案例，在区域内的辐射影响不断提升。学区将坚持问题驱动、需求驱动、创新驱动，探究项目化学习的多元实践路径，推动教与学方式的变革，探索项目化学习走向学科化和常态化，落实学生核心素养培育，实现学校教育高质量发展。撰 稿 / 校 办摄 影 / 李琳娜 卫曼华

学年临近尾声，一学年的见习教师规范化培训也迎来总结经验和收获成果的时刻。6月20日下午，作为徐汇区见习教师规范化培训基地，上海市园南中学召开2023学年见习教师规范化培训总结大会。本次大会由校教师发展部主任姚春花老师主持。会议伊始，姚春花老师带领大家回顾一年以来见习教师规范化培训的各项活动以及比赛。校级集中培训、教研组研修、青年教师“青锋计划”、学科导师助力听磨课、班主任导师德育工作指导、双导师随时解惑……这些活动充分彰显了基地校对见习教师的“浸润式”培养策略，为见习教师们精心搭建了一个既系统又全面的实践舞台，帮助他们在历练中快速成长，在超越中实现蜕变。见习教师代表发言王丹妮老师认为在这一学年，她经历了从理论知识到知行合一的跨越，完成了从大学生到教师的角色转变，是见习生涯弥足珍贵的回忆。通过开展专题讲座、教学观察和丰富的实践工作，她深刻体会到了教育的重要性以及青年教师面临的机遇和挑战，对今后的教育教学工作有了更加清晰的认识和规划。陆翊君老师用“感激”、“行动”、“挑战”三个关键词来总结见习一年来的心得与体会：感恩学校提供的优质平台、丰富资源及多样化的培训，为新教师的专业成长和班级工作等方面给予了很多支持。通过一年的培训，陆老师克服了经验不足等困难，认真参与教研组研讨，积极向身边教师学习，提升了自身的专业素养，也更加坚定了教书育人的理想信念。带教导师代表发言周小平老师在带教过程中，注重通过自己的言传身教，向青年教师传递正确的教育理念。周老师鼓励他们关注学生的个体差异，注重培养学生的创新能力和实践能力。同时，他也希望新教师们能够保持积极的学习态度和创新精神，不断追求进步和发展，为学生的成长和教育事业贡献自己的力量。郭婷婷老师表示在这段充实的时间里，自己与徒弟们并肩作战，共同面对教育教学与班级管理的挑战，亲眼见证了她们的成长和进步。她也很欣喜，新教师们逐渐掌握了班级管理的有效方法，班级的纪律和学风都得到了显著提升，希望未来继续为教育事业发光发热。颁奖环节校党支部书记、校长毛颖和副书记陈晓红为2023学年见习教师规范化培训考核优秀学员、优秀带教导师以及基地校见习教师基本功大赛中获奖学员颁发了奖状。2023学年见习教师规范化培训学员考核优秀名单：程梦芸 李祺祺李函洋 石钱洵2023学年见习教师规范化培训带教导师考核优秀名单：陈晓红 花 汇郭婷婷 史逸翔宋斌胜 王 璐姚春花 徐燕鸣周小平 张行云2023学年基地校见习教师基本功大赛获奖名单：一等奖程梦芸 李祺祺二等奖李函洋 蔡文静周新宇 王丹妮三等奖石钱洵 王雁翎钱花祎 唐雁琳朱会敏 卫曼华陈晓红副书记表达了对所有指导老师的深切感谢以及对见习教师取得的成绩的衷心祝贺。同时，她对见习教师提出了几点期望：第一，始终心里装着学生，以德修身，以德立身，以德服众。第二，善于学习和反思，不断向身边的优秀教师学习，提升基本功。第三，善于合作与共享，利用学校搭建的平台历练本领。第四，勇于探索与实践，为新课程改革贡献智慧。教师的专业发展最终是为了促进学生的成长，随着教育综合改革进一步深化，要求教师更加关注学生核心素养培育，研究和学习成为教师终生的任务，也是高品质学校发展的必由之路，教师专业发展始终在路上。撰 稿 / 张佳欣摄 影 / 李琳娜

为更好落实课程教学改革深化行动，培育学生创造性解决问题的能力，促进教师专业素养提升，深化各校教与学方式改革，长华学区项目化学习研究共同体应运而生。共同体的成立不仅标志着学区在教育创新领域迈出了坚实的一步，更彰显了各校间紧密合作、共同发展的决心。2024年6月4日，以“凝聚智慧之光，开启项目学习航程”为主题的长华学区项目化学习共同体主题研修活动在牵头校上海市园南中学开展。一、共同启航，展开教育新篇活动伊始，由主持人园南中学杨燕文老师简单介绍了长华学区项目化学习研究共同体成立的缘起及未来的期许。明确了共同体旨在搭建一个资源共享、互帮互助的平台，促进学区内的紧密合作与交流。项目化学习专题研修活动作为共同体的核心，将定期举办，以提升教师们在项目化学习活动中的实施能力，探索最适合长华学区的教学实践。期待通过共同的努力，学区能够在项目化学习的道路上走得更远、更稳，为学生的全面发展贡献更多力量。二、百花齐放，共享精彩案例在研修活动中，来自学区的12所学校纷纷展示了各自项目化学习项目的推进情况。这些项目覆盖了多个学科领域，通过生动的案例和详实的数据，展现了项目化学习在实际教学中的逐步铺开和小有成效。园南小学“毕业纪念册设计”、体职院附小“我们的六一节”、华泾小学“我的成长纪念册”、长二小学“六一义卖活动”、徐浦小学“智享植物角”、徐汇实验小学“悦读‘好’书，‘乐’推荐”、逸夫小学“匠心传承，巧制龙灯”、园南中学“City Walk”、紫阳中学“微型空气质量‘检测站’的组装和使用”、长桥中学“口袋公园绘制图”、华育中学“魅力口才”、上汇实验学校“美食‘小当家’”，丰富多彩的项目展示了学生们的创造力和实践能力，也体现了教师们的教育智慧。各校之间的交流与分享，不仅增进了彼此的了解，更为学区内的项目化学习注入了新的活力。三、经验分享，点亮智慧之光本次活动另一个亮点是由上海体育职业学院附属小学诸惠娅老师和园南中学傅登荣老师分别分享了如何引导学生进入探究的世界，以及如何高效实施项目成果展示。诸惠娅老师提出在出项阶段要体现三个看得见：“看得见的日程、看得见的评估、看得见的项目成果”；在反思时要关注“收获了什么，遇到了什么，困难是什么，处理方法是什么，不足是什么”。傅登荣老师以园南中学英语学科《How to design a travel guide》项目为例，再次与大家解读了入项课时要落实的三个特征：①要让学生解决这个驱动性问题时有强烈愿望；②要让学生有探索空间，充分暴露学生对项目及其解决过程的理解；③要让学生产生与个人相关的联系感。这些宝贵的经验和策略，对于提升教师项目化学习活动实施能力具有重要的指导意义。我们坚信，通过学区项目化学习研究共同体的共同努力，我们不仅能在项目化学习的道路上稳步前行，更能够为学生们打开一扇扇通往知识宝库的大门。让我们携手并进，共同创造一个充满活力、创新与合作的教育新未来。敬请期待我们下一次的研修活动，让我们在教育的征途上，不断探索，不断前进！撰 稿 / 杨燕文摄 影 / 李琳娜

徐汇区强校工程对于促进区域教育资源均衡，提升教育质量有重要作用。上海市园南中学作为强校工程支援校，积极促进与长桥中学的教育教学共研。本学期，园南中学在各学科主题研修和教学研讨活动中邀请了长桥中学老师们共同参与其中，对两校师资交流、教育教学共同提升有积极影响。专家引领，共研古诗文教学策略近日,上海市语文教研员、特级教师曹刚老师以“初中语文古诗文教学策略研讨”为主题对园南中学全体语文老师和长桥语文老师代表们进行了指导。曹老师以我校郭婷婷老师执教的《古代诗歌三首》为例，探讨初中古诗教学策略，强调学生思维能力提升的问题链设计。又以《愚公移山》为例，指导“一字立骨”的古文教学策略，同时指出有效的古文阅读对学生写作思维的训练也有一定的帮助，这是园南中学和长桥中学在专家的指导下又一次深度学习和深度研修的经历，为促进两校语文教师积极成长有重要作用。专业指导，为初三复习提质增效徐汇区英语教研员潘霖滋莅临园南中学，对九年级学生进行了初三写作专项复习指导讲座，园南中学以及长桥中学英语老师全程参与活动。潘老师以初三师生最为困扰的应用文文体为切入点，以最新英语模卷进行典型案例分析，从审题、提纲、行文布局、英语表达等方面，深入浅出地指出当下学生撰写文章的主要问题与矛盾，逐一给出解决方案以及修改策略。潘老师现场与学生进行即时审题互动，学生踊跃的回答和潘老师点评将讲座带向高潮。会后，初三老师们表达了对潘老师专业且细致的复习指导的感谢，并积极讨论与交流最后阶段的作文分层复习策略，潘老师建议老师们要让学生继续培养审题能力，优化素材的利用，提升选词造句的准确性。此次复习指导短暂而高效，让两校师生在中考冲刺复习阶段进一步明确了方向，相信在专业的引领下，英语课堂定能提质增效。数字赋能，探索教学新样态园南中学作为区教学数字化转型实验校，为积极落实市、区中小学教学数字化转型项目要求探索数字化赋能课堂之路。5月9日，校党支部书记、校长毛颖带队来到长桥中学，开展教学数字化转型专题学习研讨活动。活动中，园南的老师们首先观摩了由长桥中学徐嘉敏、宋逸洋两位老师所执教的七年级地理《海南省》和六年级数学《余角、补角》教学研讨课，沉浸式观察并感受数字赋能课堂教学所带来的学习方式、教学方式的变革。随后，在长桥中学三楼会议室，两校就数字化转型工作展开专题研讨。为实现数字化赋能学生个性化多元化学习与成长，做到因材施教，近日，园南中学的李祺祺和凡少影两位老师分别展示了七年级《平面直角坐标系中的图形运动》和《西北地区》两堂数字化转型的教学实践课。参与听课研讨的有园南中学青年教师们和长桥中学数字化赋能教学骨干们。在李老师的数学课中，通过使用备课资源包中图形运动的动画插件实现图形运动可视化，同学们能够对图形运动有更为直观的认识，降低理解的难度。通过作答实时反馈，借助可见的数据来提高课堂效能，弥补了传统课堂中只能观察到部分学生作答情况的不足，更好地实现了多元化即时性评价。凡少影老师的地理课堂，通过“畅言课堂”的上传功能在西北地区地形图上圈画出省级行政区域，结合学习资源，书写西北地形区的名称，并概括出其地形与地势特点，进行交流展示。两位教师都营造了具有开放性和挑战性，体现高阶思维和互动交流的学习空间，构建出数字化转型的课堂样态。在课后的教学研讨会上，长桥中学的数学、地理老师也结合自己学校在数字化赋能的实施经验和策略进行了交流分享，促进两校在数字化转型之路上共同成长进步。未来，两所学校将继续以强校工程为依托，积极探索双新实践，在学科教学策略、数字化转型等方面共研共享，促进学校高质量发展。撰 稿 / 课程教学部摄 影 / 李琳娜

为加快青年教师成长的步伐，引导其更好地落实职业发展规划，促进青年教师整体素质的提升，作为徐汇区教师发展校见习教师规培基地，5月28日下午，上海市园南中学教师发展部主任姚春花老师为基地全体见习教师作“如何制定教师个人三年发展规划”专题讲座。姚老师从“什么是教师职业生涯规划？”、“为什么要制定教师职业生涯规划？”、“如何制定教师职业生涯规划？”以及“教师个人发展三年规划实例”四个方面展开，结合个人的成长感悟，详尽地为见习教师们讲解了制定教师职业生涯发展规划的步骤和方法。与此同时，姚老师对新教师的职业规划提出了五点要求：第一，主动追求专业发展。第二，明确职业发展方向。第三，把握专业发展规律。第四，理清专业发展路径。第五，努力做卓越的教师。她用自己及身边优秀教师的专业成长案例提醒着我们：对于教师工作，要持之以恒，不断历练；要始终如一，认真对待；要勇于实践，善于积累；要勤于反思，变得更好；要加强研究，勤于写作。姚老师对见习教师们提出了殷切期望，有规划，才有未来，要在教学工作中多学习，勤实践，善思考，夯实基础，力争一年站稳讲台，三年站好讲台，五年成就讲台，真正成为一位合格的青年教师。拥有梦想，才能走得更远。通过这次交流活动，青年教师们将会在计划实施中不断完善自我，汲取营养，努力成长为一名优秀的教育者。撰 稿 / 张佳欣摄 影 / 李琳娜

为进一步贯彻落实习近平总书记关于科普和科学教育工作的重要论述，在中国科学院第二十届公众科学日期间，中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心充分发挥科普资源优势，积极策划能让公众与科学亲密接触的活动。5月17日，园南中学AI科技小分队有幸参加了 “脑智擘未来”为主题的科普讲座。本次讲座由该中心徐宁龙和李毅两位教授主讲，主要内容包括“大脑中的体育课”和“大脑智能的生物学”。本次讲座由来自中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心的徐宁龙和李毅两位教授主讲，主要内容包括“大脑中的体育课”和“大脑智能的生物学”。徐宁龙教授深入浅出地介绍了大脑高级智能的神经机制和脑科学的最新研究进展，以及人工智能在模拟人脑功能方面的尝试，鼓励同学们要保持理性的思考与对未知的好奇。李毅教授详细讲解了人脑神经网络的复杂性和信息处理机制，通过多个实验，例如：猴子用意念玩乒乓球游戏、意念取物等为大家介绍脑控技术，以及该技术在临床医学中的应用。介绍了脑控脊髓电刺激治疗帮助瘫痪病人重新行走，深部脑刺激治疗帕金森病人等前沿研究。让同学们认识到生物学研究为人类的身体健康带来的诸多福音。六 (1) 班 常子潇：以前我一直以为人类智能比不上人工智能，但在听了讲座后，我改变了这个观点。人工智能是在用架构与算法不断模拟人类智能，人工智能与脑科学也有密切的关联。相信在不久的将来，人工智能能应用到社会的各个领域吧！六 (2) 班 陈羽歆：通过这次活动，我对人类与人工智能的智慧有了更多了解。我们到底哪里比AI强呢？我们学到，人类与灵长类在泛化与推理方面完全强于AI，而且教一个人容易，教一个机器人却难于登天，这完全是因为人类对神经环路机制的工作方式仍不了解导致的。现今，人们开始通过观察灵长类动物来进行实验，来对这部分未知的知识进行研究。六 (3) 班 丁安之：通过“大脑中的体育课”，我学习到：脑区分为感觉皮层和运动皮层，其中神经元会进行电信息的传递来控制我们运动。对于一些残疾人，我们可以使用非入侵式脑机接口，从而让他们能够脑控机械臂意念取物，通过笔画想象、输入文字，让失语者“开口说话”，还能进行基因治疗、细胞治疗。六 (4) 班 王展节：这次讲座中，我收获了最前沿、最领先的脑部研究成果，令我大为震撼也大开眼界。老师们的讲座深奥又充满着趣味，由浅入深，涉及未学过的脑科学领域，让我深刻体会到科学的海洋如此深邃，却又是这样的触手可及。期待下次的活动，我也一定会积极参加！顾超：通过徐宁龙科学家大脑智能的生物学讲座，我了解了大脑智能是亿万年演化的结果，是优于当前的AI的。在探索大脑智能的生物学机制是现代科学的最前沿。理解大脑智能的生物学本质，将能够推动脑疾病诊治和新一代AI的发展。唐雁琳：这场讲座让师生们深刻认识到人工智能与人类智能的差异与互补。AlphaGo、AI解析蛋白质等案例展现了AI的强大，但同时也揭示了其能耗高、泛化能力有限等问题。脑科学研究的前沿技术如神经环路干预和推理引擎，为我们揭示了智能的本质，指引了AI的未来发展。卫曼华：讲座聚焦脑科学的生物学基础，深入探讨了人脑智能的无限潜力。前沿研究揭示了脑机接口在神经系统疾病治疗中的新可能，为生物医疗领域带来革命性突破，如人工智能已能创造具有特定功能的蛋白质，脑机接口技术则帮助脊髓损伤和脑卒中患者重获生活自理能力。这些进展不仅拓宽了脑科学边界，更推动了科技与人类生活的共同进步。这次讲座不仅拓展了师生们的知识视野，更让我们深刻体会到脑科学与人工智能之间的紧密联系。脑科学的研究不仅有助于我们更好地理解人类智慧的本质，也为人工智能的发展提供了宝贵的启示。未来，园南中学的同学们将把从讲座中汲取到的科学探究意识融入到学习中去，大力弘扬科学精神、传播科学知识、树立热爱科学、崇尚科学的社会风尚。撰 稿 / 七 (1) 班 桂钰婷摄 影 / 卫曼华

为帮助见习教师、职初期青年教师成长，激发青年教师践行教育理念和实践教学方法的热情，上海市园南中学自5月8日起开展为期两周的见习期教师、青年教师教学汇报展示活动，每一位青年教师在带教老师和备课组的帮助下认真投入到教学展示活动中，很好地磨砺了教学能力，展示了个人风采。语文教研组程梦芸本节课旨在通过分析古代辩论故事《两小儿辩日》，引导学生探讨观点、理由、人物特点及智慧。学生通过阅读、讨论、表演等方式，深入理解两小儿对太阳距离的辩论，从中领悟角度不同导致观点差异的道理。朱会敏在复习《爱莲说》的基础上，本节课引导学生分析描写陋室句子及其特点，再结合“铭”文定义和写作背景探讨刘禹锡为这间陋室写“铭”的真正意图，最后请学生归纳本课知识，并和《爱莲说》比较异同点。徐颖本节课引导学生从事件、人物、情感等多角度对比学习《十六年前的回忆》，感受革命先烈李大钊沉着、安定、视死如归的革命大无畏精神，感受革命后辈的内心成长过程和李大钊对子女的教育及影响。邵亦秋本节课将《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》两篇政治言谏类文言文进行比较阅读教学。课堂上不仅落实学生对文言基础知识的掌握，更重要的是通过比较阅读帮助学生勾连知识，提高复习效率。数学教研组王爽本节课从课前练习引领学生复习等腰梯形的判定，通过梯形面积、梯形中有关线段的求解，让学生体会运用适当的添加辅助线的方式将梯形转化为三角形和平行四边形解决问题，体现数学学习中的化归思想。李祺祺本节课围绕平面直角坐标系展开探索和研究，注重实操与理解，通过图示与实例，引导学生掌握点与坐标的一一对应关系。课堂氛围活跃，学生积极参与，为后续函数学习奠定坚实基础。钱花祎本节课通过概念学习和实践操作让学生了解余角和补角的概念，掌握相关性质和计算方法。教学分为三个部分：导入引发学生兴趣，共同探讨理解概念和性质，拓展提高提升学生素养。陆翌本节课引导学生经历由图形旋转到推导出手拉手模型的过程，掌握手拉手模型的概念、特征，体会学习从特殊到一般的数学归纳思想，深刻认识由“等腰三角形”和“旋转全等”所揭示的模型本质。英语教研组周新宇本节课以“Design a travel guide”为主题，复习上海著名景点的英文名称，可以在这些地方做些什么等，阅读外国游客来信，识别游客的兴趣和需求，再根据游客需求推荐旅游地点，并简单介绍原因。陆翊君本课中学生运用“I can see...doing when there is a...”讨论不同天气下的所见事物。使用多幅动图生动介绍并展示风的类型，通过多组对话训练句型并在过程中逐步撤除句型支架使同学们更熟练得掌握句型。理化教研组蔡文静本节课通过引导学生对大自然中含碳物质的认识和二氧化碳的知识点学习引出“碳中和”的理解和现实运用，培养学生的“低碳”思维，有利于学生从更加开阔的视野与更加综合的视角来更加深刻地理解科学的价值。综合理科组卫曼华本节课通过“2019年澳大利亚山火”为案例，融合地理与生命科学知识，引导学生自主提取信息、合作探究学习，分析山火原因、结果，提出多元见解，提升信息提取与处理、问题分析与质疑、结论阐释与创新等能力。王雁翎本节课通过典型的实验探究案例——“普里斯特利实验”为切入点，结合“呼吸作用”和“光合作用”，引导学生熟练运用实验探究方法，通过严谨的科学思维逻辑和系统的科学探究思路，综合提升学生整体的科学探究能力。唐雁琳本节课通过准备《运动、心率与热量》这一主题交流分享会的完整活动，让学生从图表创建、数据计算与加工以及演示文稿制作这三个环节系统体验信息的加工与表达，对电子表格软件与演示文稿软件进行系统复习。综合文科组孙庆艳本节课以历史核心素养为导向，以继承与发展为主线，以科技文化成就来折射明朝的时代特征。通过问题探究，同学们感慨明朝科技之光、欣赏明朝建筑之美、体悟明朝文学之蕴。艺体教研组王丹妮本节课学生在观察与欣赏中，理解落款的含义并认识多样的落款形式。在分析与探究中，了解落款内容的一般规范及其文化内涵。在尝试与练习中，能够对作品进行规范的落款，感受作品整体章法的美感。在带教老师日复一日的悉心指导下，青年教师们成长迅速，本次活动既展示了青年教师个人风采，也展示了学科教研组、备课组的团结协助，充分彰显了园南中学教育教学中良好的“共思共研，携手提升”的教研文化氛围。撰 稿 / 课程教学部摄 影 / 唐雁琳

为进一步深化基础教育国家级优秀教育成果“‘新优质学校’课程教学变革及支持系统”的推广应用，2024年5月13日-5月16日，上海市园南中学对贵阳三十七中开展为期四天的第二批帮扶结对培训工作，从办学理念、教师队伍建设、教育教学改革、学校管理、教育科研方法等方面进行“浸润式”培训。本次跟岗对象为贵阳市第三十七中学教务副主任陈婷、德育副主任王润萍、教务员刘晓兰、团委书记陈薇、初三语文负责人申莉慧、教科员袁玲。一、培训启动园南中学党支部书记、校长毛颖对于三十七中中层干部和骨干教师的到来表示热烈的欢迎，副校长徐英就为期四天的培训工作作简介。二、常规工作跟岗教师观摩升旗仪式参加班主任例会参加教研组长例会三、教学观摩跟岗教师开展各学科课堂观摩，学科涉及语文、数学、英语、道德与法治、物理、化学、美术学科。园南中学课堂重视情景创设、充分利用校本资源，让课堂丰富有趣、学生收获满满。四、教研活动市语文教研员曹刚开展古诗文教学指导徐汇区数学教研员张斌辉示范教学区级课题开题论证会五、座谈交流德育工作专题座谈会课程建设专题座谈会教师发展专题座谈会贵阳市第三十七中的老师表示通过本次跟岗学习交流活动，接触到不同的教育理念、教学方法和学生管理模式；深刻地认识到，只有不断学习、不断探索、不断创新，才能适应不断变化的教育形势和学生需求。上海市园南中学和贵阳市第三十七中学将继续加强学校间的教育教学交流，不断探索和创新教育教学方法，将为两校的的高质量发展注入活力，带动区域教育优质均衡发展。撰 稿 / 校 办摄 影 / 李琳娜

为有效提升复习课教学实效，5月16日下午，徐汇区初中道德与法治学科教学研讨活动在上海市园南中学开展。区域内各校道德与法治学科备课组长及职初期教师共50余人共同参与本次活动，活动由徐汇区初中道德与法治学科教研员王瑞梅老师主持。活动中，园南中学匡云老师首先开设了九年级专题复习研讨课《非遗在身边 传承进行时》。该课以“文化”为核心概念，有效结合学校特色校本资源——国家级非遗项目“乌泥泾（黄道婆）手工棉纺织技艺”的校园传承实践，注重知行合一理念的贯彻落实，引导学生梳理出初中道德与法治六册教材中包含文化相关核心概念，形成有逻辑的知识结构，理解坚定文化自信，不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，激发使命担当，并在此基础上引导学生多角度看问题、分析问题与解决问题。活动现场，市二初级中学的赵炜老师结合前期同主题校内督导课的开设进行了说课。现场老师们在肯定两位老师教学设计和效果的同时，又从细节的处理、教材内容的深挖等方面提出了合理性的建议。园南中学徐英副校长代表学校向兄弟学校道法教师表达欢迎，并以“校本资源有效融入思政课堂”为主题，从“情境材料的选取和创设”“专题复习课效率的有效提升”两个角度，介绍了学校聚焦“大概念”“核心观点”等开展专题复习课实效性研究的思考。教研员王瑞梅老师在点评中首先肯定了匡老师的学科教学素养，肯定本课突破课框目框架，立足校本特色资源的有效利用，以“文化”大概念为引领进行跨单元整体教学设计，侧重于学生习得必备知识的基础上，培养关键能力，指向学科核心素养的培育，提高了复习课教学的实效性。同时，王老师也对学校道德与法治备课组教师团队高度的凝聚力和团结协作给予高度肯定。随后进行的九年级复习迎考专题研讨中，我校张丽娟老师、龙苑中学林征老师以及梅园中学施啸琳老师分别基于不同校情和学情，介绍了各校在后阶段对有效复习策略的思考。王瑞梅老师结合对近年来中考、高中合格考、等级考试题的梳理和深入分析，就后阶段中考复习策略及学科教学工作给予了高站位的指导，强调教师要宏观统领教材、微观把握细节，基于必备知识，注重对学生学科关键能力、学科思维和核心素养的培养，通过促进学科教学质量的不断提升，最终助力学生的更好发展。撰 稿 / 李琛珏摄 影 / 李琳娜

2024年5月14日下午，上海市园南中学立项徐汇区2024年教育科学研究项目的开题论证会在本校举行。本次开题论证会特邀上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）中小学拓展-探究型课程教研员姚军老师、长宁区教育学院干训部主任、科研员汪泠淞老师以及徐汇区教育学院科研员潘露老师莅临指导，参与本次论证会的还有来自贵阳市三十七中的领导和骨干教师团队，上海市园南中学徐英副校长以及各项目组部分成员。会议由学校教师发展部主任姚春花老师主持。会议伊始，徐英副校长致辞，她首先对几位专家的莅临指导表示感谢，同时她强调教育科研要从实际问题出发，并对几个项目组提出了三点希望：一、明确研究目标，解决实际问题；二、研究过程中注重团队合作，加强沟通交流；三、共享研究成果，推动学校教育教学的改革。接下来，几位项目负责人进行开题汇报。姚春花老师的课题为《指向初中生问题解决能力培养的数学“综合与实践”教学策略研究》，分别从问题提出、研究突破点、研究目标、研究内容、研究思路、研究进度与安排几个方面进行展开。本课题研究旨在通过对初中数学“综合与实践”内容的设计与实践，提高教师对学习内容进行分析、整合、重组和开发的能力，聚焦不同年级学生的素养培养目标设计教学策略，提升学生解决实际问题的能力。史逸翔老师的课题为《初中文言诗文阅读教学中课堂问题链导学单的开发与运用研究》，他从课堂问题链导学单设计创新、高效课堂教学实现策略和成果形式与教学应用几个方面展开，针对问题链导学单进行了解读，并介绍了研究突破点、研究思路、研究基础等。王爽老师的课题为《初中学生数学学习反思能力培养的策略研究》，分别从研究背景、研究意义、研究内容、研究方法、研究过程、研究与成果的预设等几个方面进行阐述，通过研究旨在帮助学生学会学习，促进深度学习，同时提升教师专业素养水平。随后，三位专家针对几个项目的开题汇报进行点评和指导。潘露老师介绍了今年区级课题申报的一些变化，对本校的三个项目能够在众多区级项目中脱颖而出表示赞赏。她强调项目应与课堂产生关联性，教研与备课活动也要根据项目进行相应变化。随后，潘老师对三个项目提出“要对关键概念进行具象化、有操作性的界定”的建议，要针对课题多思考关键词的关联性以及怎样的设计才是有效的。汪泠淞老师充分肯定了三个项目课题名称的清晰、明确，建议成员们在开题时厘清思路、细化目标，将开题任务清晰化，并在研究中及时整理已完成的研究内容，明确后续工作。汪老师指出了各个项目中存在的问题并提出了具体修改建议，强调研究内容要和学科紧密结合，突显学段、学科特点。姚军老师对三个项目的共性问题展开阐述，指出研究问题时要明确熟悉课程标准先于文献研究的重要性。他强调研究过程中要把握三个一致性，即关键词的一致性、概念的一致性以及前后逻辑的一致性。此外，将研究成果实体化也是至关重要的一步。本次开题论证会在专家的指导下，为各项目组后续研究工作的开展进一步厘清了思路，指明了方向。各项目组成员将根据专家的意见积极落实修改方向，进一步提升项目研究质量，为后续的深耕细研奠定了坚实的基础。撰 稿 / 教师发展部摄 影 / 李琳娜

2024年5月8日上午，徐汇区教育局局长、教育工作党委副书记王彤实地走访调研上海市园南中学，区教育局学校事务管理中心主任李伟年等陪同调研。园南中学党支部书记、校长毛颖和校级班子进行了学校建设情况汇报。王彤局长一行实地查看了展现学校办学特色的书法实践区、劳动教育实践田、半畦轩等校园文化建设，重点查看了学校待改扩建的体育馆、操场等场馆设施情况，关切地询问了学校在教育教学空间等方面碰到的困难和问题，并当即现场办公处理。王彤局长还就学校的特色发展、队伍建设等方面进行了调研和指导，鼓励学校凝聚智慧、凝聚人心办好“家门口的好学校”，把优质的办学经验和成果传承好发展好。毛颖校长表示，学校将紧紧把握新一轮发展机遇，凝心聚力，深入推进“双新”实施，在促进育人方式变革的实践中乘势而上，以学校教育持续高质量发展办好百姓家门口的优质学校。撰 稿 / 校长室摄 影 / 李琳娜