近日，第七届中华经典诵写讲大赛上海赛区之“笔墨中国”汉字书写大赛成绩揭晓，上海市园南中学多位学生凭借扎实的书法功底与深厚的文化底蕴，在众多参赛选手中脱颖而出，勇夺佳绩。郑雯珈以精湛的笔法、沉稳的气韵和深厚的传统文化理解力，荣获毛笔类中学生组一等奖。何佳航与王麓斯亦展现出卓越的书法才华，双双荣获毛笔类中学生组三等奖！“字如其人，书为心画。”一笔一划间，是文化的传承，是品格的锤炼。在此，向获奖同学表示热烈祝贺！也向辛勤指导的老师们致以诚挚感谢！撰 稿 / 程梦芸摄 影 / 程梦芸

近日，2025年徐汇区学生艺术单项比赛圆满收官。这场汇聚全区有艺术特长同学的赛事，涵盖了声乐、朗诵、器乐、舞蹈、动漫画、故事等多个专场，各专场以独特的艺术魅力与竞技特色，为学子们搭建了展示才华的舞台。上海市园南中学的学子们，带着对艺术的赤诚热爱与日复一日的勤学苦练，在不同专场的独特考验中奋勇争先，斩获多项荣誉，既彰显了扎实的艺术功底，更展现了坚韧的追梦精神，为学校艺术教育再添亮丽一笔！徐汇区艺术单项赛声乐专场：以“声”为媒，考验学子的发声技巧、情感表达与舞台感染力，要求演唱者既能精准把控音准节奏，更能以歌声传递作品内核。一等奖六 (1) 班 (罗城) 赵振翔二等奖六 (5) 班 (总校) 陆诗绮三等奖六 (5) 班 (总校) 朱皓泽六 (5) 班 (罗城) 高昕妍徐汇区艺术单项赛键盘专场：注重演奏者的流畅度与情感表达，考验指尖技法与音乐理解的融合。一等奖七 (1) 班 鲍忻熠徐汇区艺术单项赛钢琴专场：兼具技巧难度与情感深度，要求演奏者在黑白琴键间展现专业素养。一等奖六 (5) 班 (总校) 陆诗绮七 (6) 班 姜瑜辰二等奖六 (6) 班 (罗城) 刘睿予六 (8) 班 (罗城) 鲁欣怡三等奖七 (5) 班 牟霆轩七 (7) 班 沈昱颀徐汇区艺术单项赛舞蹈专场：注重肢体表现力与作品感染力，要求舞者将情感融入动作，通过舞姿、神情与音乐的契合，传递作品主题。三等奖六 (5) 班 (罗城) 高昕妍七 (5) 班 庄一涵六 (6) 班 (总校) 朱菡韵徐汇区“市二杯”朗诵专场：一等奖六 (3) 班 (罗城) 郑好二等奖六 (5) 班 (罗城) 叶妙宸徐汇区“汇学杯”打击乐专场：一等奖六 (2) 班 (罗城) 朱芊骅三等奖六 (8) 班 (罗城) 黄钧源六 (5) 班 (总校) 胡逸凌六 (8) 班 (罗城) 汤铭轩徐汇区“汇学杯”古筝、古琴专场：二等奖六 (6) 班 (总校) 袁若冰三等奖七 (5) 班 王沁瑶徐汇区“南模初中杯”弦乐专场：三等奖六 (4) 班 (罗城) 李颐真六 (3) 班 (罗城) 廖锦莹徐汇区“田林四小杯”民族吹管专场：三等奖六 (8) 班 (罗城) 王籽菡六 (7) 班 (罗城) 赵抒窈徐汇区“五十四中杯”民族弹拨乐专场：初中组 (琵琶) 三等奖六 (6) 班 (总校) 刘蕴诗初中组 (其他弹拨乐) 二等奖七 (5) 班 李迦柠徐汇区“市二初中杯”故事专场：一等奖六 (7) 班 (罗城) 杨昕榕二等奖六 (3) 班 (罗城) 郑好徐汇区“教院附中杯”二胡专场：三等奖六 (8) 班 (罗城) 吴苡尧徐汇区“教院附中杯”动漫画专场：手绘漫画类二等奖六 (3) 班 (罗城) 王怡芝部分获奖同学感言七 (1) 班 鲍忻熠：非常荣幸能在徐汇区艺术单项比赛中再次荣获双排键一等奖！感谢老师的悉心指导与家人的默默支持。音乐让我坚持，也让我成长，每一次练习的汗水都化作了舞台上的自信与光芒。这份荣誉是新的起点，我会继续努力，用双排键演奏出更精彩的未来！六 (1) 班 (罗城) 赵振翔：此时此刻，我心情非常激动！这份荣誉不仅属于我，更属于一直支持我的园南中学和指导老师。是学校的舞台让我成长，是老师的鼓励让我勇敢。这次获奖是我歌唱路上一个闪耀的起点，我会带着这份认可，继续努力，放声歌唱！六 (2) 班 (罗城) 朱芊骅：感谢学校为我提供了一个展现自己的舞台，这是一次宝贵的锻炼机会，能够获奖也是对我付出努力的肯定。对于打击乐器来说，每天重复的节奏型练习必不可少，同时初中的学业又逐渐繁重，想要兼顾并不容易。好在我获得了老师和父母的鼓励，他们支持我坚持着自己的爱好。这一次的比赛不是终点，明年的比赛我将全力以赴，不辜负多年的热爱，争取获得更好的成绩。六 (5) 班 (罗城) 叶妙宸：在这次徐汇艺术单项比赛中，我斩获二等奖，这份荣誉是对我多年深耕语言艺术的肯定。儿时起，我便在讲故事比赛中初尝语言表达的快乐，又在沪语小达人赛场感受方言魅力，后来更是爱上主持，在舞台上锻炼控场与表达。课余我反复打磨台词、练习发音，对着镜子纠正仪态，在一次次实战中积累经验。未来我会继续精进，让我的声音成为传递爱的有力载体。六 (5) 班 陆诗绮：参加这场比赛的初心是为了多一次历练的机会，因为每一个作品都需要反复的锤炼反复的思考…也许就是在这反复枯燥的学习中领悟到音乐的无限和自己的有限，领悟到音乐是最纯粹最天真的…你看学习钢琴是多么美好的事情，他让我不断发现自己的问题也不断打破现在的自己。我想面对接下来的学科学习，我也会用这种真诚而坚定的心态来接受挑战，每次都能超越自我，笃定前行！七 (6) 班 姜瑜辰：能荣获区艺术单项钢琴专场一等奖，我内心满是喜悦与感激。这份成绩离不开老师的悉心指导，也离不开父母的默默支持。学琴路上，有反复练习的枯燥，更有指尖流淌出旋律的快乐。未来，我会带着这份热爱继续努力，用心弹奏每一个音符，愿我的琴声给大家带来更美好的听觉享受！六 (8) 班 (罗城) 黄钧源：很荣幸能在此分享我的喜悦。这次获奖，衷心感谢学校和老师们的悉心栽培。每一次练习中的汗水，每一次舞台上的鼓点，都让我更深刻地感受到坚持与热爱的力量。这个奖项是对我的鼓励，更是新的起点。未来我将继续努力，敲响更自信的节奏，为我们的校园增添更多音乐的美好！六 (7) 班 (罗城) 杨昕榕：很荣幸能凭借《和爸爸出海的日子》这个故事获得本次朗诵比赛一等奖。这次参赛的是个关于守护与离别的故事，让我在朗诵中读懂了责任与深情，这份荣誉将激励我继续在语言表达的道路上努力前行。每一份荣誉的背后，是学子们对艺术的执着追求，是老师们的悉心指导，更是学校“五育并举”教育理念的生动实践。各专场的独特魅力，不仅为学子们提供了多元展示的平台，更助力他们在艺术探索中不断成长。愿园南中学的学子们在艺术的道路上继续深耕不辍，绽放更耀眼的光彩！撰 稿 / 宋斌胜摄 影 / 参赛同学

当人工智能的浪潮涌向生活的每一个角落，我们选择主动对话，以智慧点亮未来。2025年12月，上海市园南中学七年级成功举办了以“Smart School, Smart Home, Smart Future”（智慧学校，智慧住宅，智慧未来）为主题的综合实践活动，引导学生在英语实践中探索AI与未来生活的融合，展现智慧时代的少年思考。在本次活动中，学生们以班级为单位设计宣传海报、参加科普小讲座并制作宣传册，通过不同形式架起与AI沟通的桥梁。本次活动是学校第十届校园文化英语节的重要组成部分。汇报活动在充满科技感的个人演讲决赛中拉开帷幕，经班级初赛选拔出的10位选手按抽签顺序依次登台。他们以流畅的英语、自信的姿态，围绕AI在教育、家居、交通、环境等领域的应用展开演讲。演讲内容既有科技感，又具人文关怀，充分体现了同学们在语言表达、逻辑思维与创新构想方面的综合素养。七 (2) 班的甘甜同学构建了未来“情绪感知教室”，通过环境自适应调节、全球课堂互联，描绘了一所“理解每一个学生”的未来学校，强调教育的人本与无界。七 (5) 班的汪若菡同学以幽默情景剧形式，演绎智能设备如何以情感化设计融入家庭日常，从调节情绪到辅导学习，体现AI作为“家庭智能暖伴”的角色。七 (6) 班的周泓言和王滢同学畅想“AI教师”走进课堂，通过情绪识别、个性化学习计划定制，实现“因材施教”，让教育更贴心、更高效。七 (2) 班的郝云吉同学从《三体》中“自然选择号”获得启发，构想未来星际家园，通过AI与3D全景监控实现智能导航、情感交互，甚至让“天空随心情变色”，展现浪漫的科技想象。七 (8) 班的陈紫恒和郑钰欣同学以通俗易懂的方式，系统介绍AI在家庭、学校及未来的应用，强调“AI是工具，人才是主宰”，引导学生理性看待科技与人的关系。七 (7) 班的郭子湜同学聚焦厨房场景，详细介绍“智能烤箱”如何通过AI视觉识别、云端菜谱匹配，实现“一键烹饪”，让美食制作零失败，展现AI在生活中的实用价值。七 (4) 班的郭晨萱和朱乐彦同学重新定义“智能耳机”，将其设计为集学习辅助、健康监测、情绪陪伴于一体的AI伙伴，展现可穿戴设备在未来生活中的多重角色。七 (3) 班的顾展眉同学以《哈利·波特》中的霍格沃茨为喻，描绘智慧校园在门禁、食堂、教室等方面的具体应用，呼吁同学们“共同努力，让智慧校园成为现实”。七 (1) 班的雷其蓁和沈瑶同学将AI与非物质文化遗产保护结合，探讨如何利用技术记录、传承传统工艺，并强调“传承的不仅是技艺，更是文化与精神”，体现科技与人文的深度融合。七 (5) 班的顾开颜同学以《疯狂动物城》中的气候墙为灵感，提出“Hometopia”智能家居系统，让灯光、空调、窗帘根据家庭成员的不同需求自动调节，实现“一屋多温”，彰显科技的温度与灵活。各班小组代表展示了在英语节期间精心制作的“智慧学校、智慧住宅、智慧未来”主题宣传册。这些手册不仅设计精美、图文并茂，更以英语清晰地阐述了各项智能设计的运作原理与应用前景。从“校园能源管理系统”到“家庭健康监测助手”，从“AI环保倡议”到“未来学习空间”，每一份作品都是团队协作、学科融合与创意实践的结晶。 活动感想七 (1) 班 鲁依诺这次活动让我们收获颇丰：不仅提升了英语听说读写能力，更懂得了合作的意义。我们深刻体会到，每个人的特长都能为团队添彩，凝聚起来才能成就优秀的作品。七 (2) 班 刘嘉宜通过本次活动，我们学会了科学合理分工，不仅增强了合作意识，还培养了合作能力，同时还学习到了许多英语词汇，懂得了在海报设计和宣传册制作中如何精择所需内容。七 (3) 班 朱雯玲这次活动不仅是一次学习，一次成长，也是一次对知识与技能的锤炼。这段特别的经历，一定会成为我们成长中一段珍贵的回忆。七 (4) 班 郭晨萱从头脑风暴时的思维碰撞，到设计排版时的反复修改，每个环节都考验着我们的耐心与团结。遇到意见分歧时，我们学会了倾听与协商；面对技术难题时，共同研究解决方案。这份凝聚集体智慧的宣传册，见证了我们的成长轨迹，也让我们深刻体会到：真正的成功源于每个同学的全力以赴与相互支持。这段经历将成为我们团队最珍贵的共同记忆。七 (5) 班 汪若菡在这次活动中，我们小组进行了一系列的“头脑风暴”，发挥了想象力和创造力，在设计内容和宣传册制作上都有了创新。同时也体会到了团队合作的重要，有了组员间的高效沟通和每个人的努力，才能创作出好的作品！七 (6) 班 鲁芷菡最初，我们小组每个人对未来学校的想象都不一样，讨论时我们学会了倾听和说服，我们明白了，最好的创意不是某个人的“一言堂”，而是把每个人的“闪光点”拼接，融合成更完美的方案。这个过程让我们懂得了尊重与合作的力量。七 (7) 班 郭欣然通过这次活动，我深刻地体会到了智能时代的来临已不再是一个遥远的梦想，而是在一步步地进入我们的生活，我们要大胆地拥抱智能时代的到来。另外，通过这个集体活动，我们群策群力，集思广益，很多有创意的想法被激发了出来，在此基础上，又激发了其他同学新的想法，一起讨论并实施，这个活动也让我们感受到了集体的智慧与力量是无穷的。七 (8) 班 李新南这次实践不仅帮我们复习了很多单词和句型，还让我们学会了如何用英语清晰地传递信息，更懂得了团队协作的重要性。看着亲手完成的宣传册，我们真切感受到英语的实用价值，也更愿意主动去学习这门语言了。本次七年级英语综合实践活动不仅是一次语言能力的体现，更是一场跨学科、重实践、促创新的学习旅程。让我们以语言为桥，以科技为帆，在智慧的海洋中勇敢航行，共同书写属于这个时代的青春篇章！撰 稿 / 成 露摄 影 / 李琳娜

2025年12月23日下午，青浦区教育学院副院长徐建英、青浦区教育局基础教育科科长张筱琳率考察团一行，在徐汇区教育局副局长奚云斐、徐汇区教育局中教科科长朱国诚的陪同下，走进上海市园南中学罗城校区，以“合作共研”为核心，围绕科技教育特色办学开展深度交流研讨。上海市园南中学校长毛颖携核心团队接待，双方同探育人新路径。漫步科创空间，沉浸感受育人魅力考察团成员深入探访了学校的核心场馆。校门处的“千帆竞发”寓意“立德敏学、百舸争流”的学风，与校园内浓厚的科创氛围相得益彰，考察团成员在此合影留念，开启此次共研之旅。步入立德楼，校训墙上的“三风一训”凝练着学校的教育追求，生动诠释了“面向未来、轻负优质、自主成长”的办学愿景，彰显出中心城区高品质公办初级中学的育人初心。工程结构空间：聚焦结构工程领域，为学生搭建真实的探究与实践平台，通过模拟真实工程场景、提供专业探究器材，让学生沉浸式体验结构设计、搭建与测试的完整流程，充分彰显动手实践与创新思维的深度融合。自然教育中心以“一馆三室”为核心，搭建起沉浸式生态探究场域。馆内系统呈现生物多样性展陈内容，校园生态监测大屏、生物标本墙、互动沙盘等多种装置交互联动，打造出沉浸式的探究氛围。生物实验室配备专业实验器材，学生可在此开展动植物观察、实验探究等实践活动，让抽象的科学知识在动手操作中变得可感可触。空中操场绿意盎然，250米标准跑道环绕其间，乒乓球桌、游泳馆及各类球类场地一应俱全，充分保障学生每日2小时综合体育活动，为学子们的全面发展筑牢体质根基。三楼的“智慧星球”空间融入智慧生态理念，集科学观察、工程实践、实验探究于一体。这里既有生态缸制作等实践项目的成果展示，又配备跨学科探究所需的各类设施，学生们在此协作探究、动手创造，沉浸式体验科技与自然的深度融合。座谈深度交流，共话教育创新发展座谈会上，徐汇区教育局副局长奚云斐介绍，罗城校区的设立背景，是徐汇区优质教育资源均衡布局的重要举措。上海市园南中学校长毛颖围绕“深耕科技教育沃土 培育创新成长力量”主题，介绍了学校落实国家相关政策要求的实践探索，分享了“课堂筑基—活动赋能—实践提效”的育人路径与评价改革经验，重点阐述了“大课程观”下横贯学科、纵贯学段的“大科学体系”以及校本课程的架构。青浦区教育同仁纷纷交流感悟，园南中学在科技教育体系构建、课程创新实践、跨学科教学探索等方面的成熟经验与清晰路径，具有极强的借鉴意义，后续将把所学所悟转化为实际行动，推动区域内教育教学质量持续提升。此次交流搭建了优质共研平台，促进了两区教育理念的碰撞互鉴，为后续深度合作奠定基础。未来，园南中学将持续发挥示范引领作用，与各界教育同仁携手深化科技教育创新实践，共育新时代优秀青少年。撰 稿 / 校 办摄 影 / 田 宇

为深入贯彻落实国家禁毒办关于在校学生毒品预防教育工作的部署要求，进一步加强校园禁毒宣传教育，加强学生的禁毒意识，提高自我保护能力，上海市园南中学紧紧围绕“珍爱生命·远离毒品”主题，开展内容丰富、形式多样、线上线下联动的学校毒品预防教育活动，大力传播禁毒知识、普及禁毒法治教育、弘扬禁毒精神，筑牢校园毒品防火墙。浸润式展览强认知学校精选历史影像与科普素材，通过电子屏滚动播放禁毒先驱林则徐生平史绩、全国防范青少年药物滥用禁毒宣传短视频，还原苟利国家生死以的民族禁毒精神，让240年前的壮举与当代防毒使命同频共振，直观传递毒患猛于虎的警示。主题宣讲筑防线11月7日，上海市自强社会服务总社、长桥街道平安办禁毒社工开展学校毒品预防宣传教育讲座。禁毒巡讲员老师带着仿真毒品模型走进教室，以识毒·拒毒·防毒为主线，结合真实案例拆解毒品危害。讲座结合青少年认知特点，系统讲解毒品的常见种类、不同毒品对人体造成的具体危害，以及毒品成瘾的生理机制，增强学生的防范意识和应对能力。12月15日升旗仪式上，总校七 (5) 班蔡敏遇、八 (3) 班刘智羽、罗城校区六 (3) 班杨茗煜和六 (6) 班刘睿予作为学生代表以“珍爱生命·远离毒品”为主题发言，呼吁同学们树立正确人生观，远离成瘾性物质，筑牢校园禁毒思想防线。 云端竞答促普及依托“2025年徐汇区青少年禁毒知识竞赛”平台，学校组织全校学生开展线上答题活动，通过竞赛激发学习热情，巩固禁毒知识。实现以赛促学、以学促防。创意作品传心声学生挥洒笔墨，书写禁毒宣言。积极参与2025年“上海市禁毒作品征集活动”。主动学习禁毒知识，自觉抵制毒品，积极参与禁毒斗争，为中国式现代化建设贡献青春力量，活动让学生们将内心深处对毒品的警惕、对健康的守护、对责任的担当，化作遒劲有力、入木三分的宣言。这不仅仅是一行行文字，更是一份沉甸甸的生命契约。禁毒关乎你我，更关乎未来与希望。每一次对毒品的清晰认知，都是对生命堡垒的加固。从历史的回响到现实的行动，园南中学以系列活动将历史教育与现实警示相融合，让禁毒意识深植师生心田。园南中学将持续开展毒品预防教育，筑牢校园禁毒防线，为每一位学生的健康成长保驾护航。撰 稿 / 郭婷婷摄 影 / 李琳娜 唐雁琳 田 宇

教育数字化转型正以不可逆转之势，成为驱动教学变革、提升育人质量的核心引擎。为破解教育实践难题，深化信息技术与教育教学的深度融合，12月19日下午，学校特邀教育数字化领域权威专家——华东师范大学郑鑫教授莅临指导，开展题为《教学改进与教师成长——数课报告能帮什么？》的专题培训，为全体教师带来一场兼具理论高度与实践温度的专业引领与深度分享。郑教授开篇直击21世纪教育核心问题，面对人工智能时代的教育变革浪潮，如何重构课程体系，培养适配21世纪发展需求的学习者？AI背景下教育改革的方向何在？教师又该如何主动作为？在层层递进的追问中，郑教授给出明确答案：破局的关键在于回归育人本质，聚焦“有理想、有本领、有担当”的时代新人培养目标，重塑学生的正确价值观、必备品格与关键能力；而素养导向的大单元教学，正是弥合“知识、生活、自我”三重割裂的核心路径，让教学真正扎根生活、对接成长。为帮助老师们深化理解，郑教授结合具体教学实例，对核心观点展开细致解读。从传统教学与素养导向教学的实践对比，到大单元教学的设计逻辑与实施要点，他以生动案例为载体，清晰呈现了教育观念革新的必要性与实践路径，让老师们深刻认识到：唯有顺应时代发展潮流，持续更新教育理念、优化教学方法，才能从容应对新时代教育的各项挑战，课程深化与教研转型已迫在眉睫。郑教授指出，AI技术的融入为能为教学提供了高效解决方案。依托数课报告的智能分析功能，教师能够快速精准定位教学中的薄弱环节，从教学目标设定、课堂互动设计到学情把握、评价反馈等多维度优化教学策略，不仅能为学生提供更具针对性的教学支持，更能推动课堂真正实现“育人为本、学为中心”的转型，为教师专业成长注入持续动力。此次郑鑫教授的专题分享，为学校教学创新注入了前沿理念与技术动能。未来，我校将持续搭建多元成长平台，推动教师在传承中创新、在探索中精进，以更饱满的热情、更专业的素养深耕教育沃土，为培养新时代优秀人才、书写学校高质量发展新篇章而不懈奋斗！撰 稿 / 周新宇摄 影 / 李琳娜

成长之路漫漫，心灵滋养同行。为进一步落实“五育并举”育人方针，聚焦学生心理健康成长，帮助学子学会与情绪共处、汲取正向成长力量，有效深化全员导师制育人效能，上海市园南中学组织全体学生与导师开展了为期两周的“看见情绪另一面”心理健康主题活动。活动中，师生们以画为媒、以心换心，共同完成了一场温暖的情绪探索之旅，为学生全面发展注入坚实心理能量。以画为桥，解锁情绪的多元模样“随心而画”环节，学生们用非惯用手闭眼随心创作，作品无美丑对错评判，均为内心情绪的真实写照，导师也以平等姿态全程参与陪伴。“画中有‘话’”环节，学生们主动展示画作并分享背后的情绪故事，在真诚交流中，大家发现彼此情绪的共通性。“捕捉我喜欢的一片”环节，引导学生从自己的“情绪画卷”中发掘安心、喜爱的局部，从复杂情绪里提炼出乐观与坚韧的正向力量。导师总结肯定了每一种情绪的合理性，强调可在繁杂中寻得光亮，并鼓励学生将这种情绪觉察能力运用到日常学习生活中，以更从容的心态轻装上阵。活动打破了传统师生沟通的局限，让导师们更直观、深入地了解学生的内心世界，共同作画、倾听分享的过程丰富了全员导师制的工作内容与实践路径，为后续开展个性化育人工作、精准对接学生成长需求提供了有力支撑。本次活动以艺术表达为载体，为学生提供了情绪表达的渠道，帮助他们释放日常积累的负面情绪，深化了对情绪复杂性的理解——情绪并非非黑即白，而是多种感受的交织体，为后续应对学业、生活中的挑战积累了宝贵的心理经验。学生感悟总校六（3）班 马煜晨在这次全员导师活动中，我与曹老师成为了“搭档”。老师引导我用自己不习惯的手，闭上眼睛感受当下的心情，画出一幅无论美丑都独一无二的画，我们不仅表达了情绪，也让我知道了在繁杂中寻找光的能力。我的导师鼓励我，让我有能力继续向前进，我会带着这份乐观与坚韧继续努力。六（4）班 施黛婗通过这次情绪卡片制作活动，我才明白，情绪并非非黑即白，而是交织的复杂光谱。允许自己感受这团混沌：让疲惫流淌，任焦虑显形。我学着与它们并肩而坐，像观察云朵般注视其来去。正是在这种接纳中，那些看似沉重的情绪逐渐显露出另一面——焦虑里藏着对成长的渴望，不确定中孕育着新的可能。原来真正的释放，是让情绪穿过身体，最终沉淀下的，是对自己更温柔的认知与继续前行的勇气。罗城六（6）班 孙可欣秋季社会实践，我们来到上海共青森林公园参与全员导师制的活动。老师让我们用彩笔画出自己想象的东西。我花了几条线，用笔点了几个点，在纷乱如麻的图画中画了一个笑脸。我给自己的作品取名为，“永不消失的笑脸”，灵感来源于大家的笑脸。我们在欣赏彼此“抽象画作”与欢声笑语中结束了这次活动。罗城六（8）班 施朵雅在一个阳光明媚的一天，老师递给我们一张纸让我们画出此时心中的情感；我的脑海里顿时浮现我与导师的每一次交流，无论是赞扬还是批评，是开心还是不开心，在此时都非常美妙，我便在纸上画下了2个火焰，一个代表开心，一个代表不开心，还用蓝天白云碧绿草地和一些文字画出了我对老师的敬爱。这个时候，师生之间是那么团结。我想祖国那么强大，原来是因为人们都团结一心，正所谓“人心齐，泰山移”啊！总校七（4）班 卫奕诺在本次活动中，我与我的导师李老师进行了一次亲切地沟通，李老师的指导在我学习和生活上都给予很大的帮助；在集体合拍时李老师和同学们洋溢着的笑脸让我既愉快又放松；导师签字时，我在老师的卡片上郑重地签上了自己的我名字，看着挂在墙上的签名纸，我总能回想起与老师的点点滴滴。七（8）班 李新南活动伊始，师生签名结对，确立陪伴搭档关系，快速拉近心距。随后，我们用非惯用手蘸取心仪色彩，以自由线条、色块随心作画，坦诚表达生活中的心绪。分享环节中，大家为画作命名，解读色彩与形状背后的情绪故事，更从画中寻觅到令自己安心的“小美好”。导师和我们分享，情绪本就复杂多元，愿大家铭记“于繁杂中寻光亮”的能力，带着这份觉察与力量，稳步奔赴成长新阶段，让每一种情绪都成为成长的养分。八（1）班 严悦我拿着最喜欢的深绿色笔，闭着眼用左手随便画。笔一开始总不听使唤，线条歪歪扭扭，颜色也老涂出边界，但我试着放下急躁，静下心感受心里的平静。顺着这份安稳的心情慢慢画，不再纠结画得好不好看，那些不规整的痕迹，反而像心里真实流淌的情绪。这次体验让我明白，感受心情不用刻意修饰，就像这张画，接纳最本真的状态，在安静中与自己对话，这份与内心的连接，就是最有价值的收获。八（2）班 崔雨昂老师让我们用非惯用手画出真实心情，这是一场笨拙却真诚的探索。线条歪扭、落笔迟疑，反倒褪去了刻意的修饰，把心底的情绪直白呈现。不用追求完美，那不流畅的笔触，就是最真实的内心独白。这一次的体验，让我明白：真诚从不需要娴熟技巧，随心而画，便是情绪最好的表达。 九年级砺行中队 司想社会实践时，和导师在草地上，闭眼用左手描绘感受，好特别！左手一点儿也不听使唤，线条歪歪扭扭，却总能描绘出意外捕捉到的东西。风拂过草叶的轻响、阳光暖融融的触感、还有心里那股平静又新奇的劲儿，像在和自己的感官玩游戏。导师说这就是在和内心对话，真神奇！九年级逐光中队 季睿婕这次心理健康主题活动让我收获满满。用非惯用手画画时，我尽情释放了心中的焦虑与疲惫。最惊喜的是，在杂乱的线条中我找到了喜欢的角落，那是我对进步的期待。导师的话让我明白，情绪虽复杂，却藏着前行的力量。今后我会带着这份觉察，坦然面对成长压力，以健康心理助力全面发展，稳步迈向未来。 情绪是成长的养分，联结是前行的力量。本次全员导师心理健康主题活动，不仅让园南学子在情绪探索中收获了平静与勇气，筑牢心理健康根基，更让全员导师制的育人温度持续传递，成为五育并举、全面育人的生动实践。未来，学校将继续深耕心理健康教育与全员导师制融合路径，不断丰富育人载体、创新实践形式，为学生的全面发展、健康成长搭建更广阔的平台，让每一位学子都能在理解情绪、接纳自我中，稳步迈向更美好的未来。撰 稿 / 园南中学心理教育中心摄 影 / 各年级组

12月16日下午，上海市园南中学开展了一场以“破解教学管理中的困惑”为主题的教师沙龙活动。本次活动由学校心理中心主任陈宇杰老师主持，各学科见习期老师齐聚一堂，以经验分享、问题探讨的形式，凝聚智慧共识，碰撞智慧火花。一、让每个身影都被看见在课堂互动中，容易关注到表现突出的学生，如何更好地兼顾全体学生，让每个孩子都能获得关注与认可？这一话题迅速引发了在场教师的热烈共鸣。围绕这一问题，老师们纷纷分享实用经验：有教师自制学生名册手册，在课堂提问时同步核对学号与姓名，强化对每位学生的认知；也有教师通过大单元作业小组汇报等形式，为学生创造更多展示机会，让每个身影都能在集体中被看见。陈老师结合“罗森塔尔效应”建议：教师的积极期待对学生成长有着深远影响。在备课时可进行差异化设计，设置不同难度梯度的学习任务，满足不同层次学生的需求；课堂上及时对勇于发言的学生给予肯定反馈，课后主动与性格文静的学生沟通课堂感受与知识掌握情况，让每位学生都能感受到被重视。二、用理解与协作破解难题针对部分学生进入初中后出现适应困难、难以融入集体的情况，与会教师展开了热烈讨论。大家一致认为，这类问题不仅关乎个体成长，也对班级整体氛围产生影响。陈老师结合马斯洛需求层次理论给出专业建议：破解此类问题，核心在于 “读懂行为背后的需求”。教师需多方面观察了解学生，若发现特殊情况应及时对接专业机构，在职责范围内为学生提供力所能及的支持与引导。与家长沟通时应关注家长诉求与担忧，学会换位思考；通过耐心倾听、有效沟通，结合学生实际情况输出针对性建议，形成家校共育的合力。三、平衡课堂氛围与教学秩序如何在营造轻松师生关系的同时维持良好的课堂秩序？这一议题也引发了广泛探讨。陈老师结合行为主义强化与消退理论给出方案：课堂互动中应明确边界，“良性互动可包容，不当行为必引导”。课堂上对于学生的不恰当互动，可先采用 “消退法” 避免过度关注反而强化该行为，课后再通过单独沟通的方式进行引导教育，既保护学生的自尊心，又能明确行为规范，实现课堂氛围与教学秩序的有机平衡。本次教师沙龙活动摒弃了枯燥的理论灌输，聚焦教学实践中的真实问题，分享实用有效的解决方法，传递真诚务实的交流氛围。老师们纷纷表示，活动针对性强、干货满满，不仅为大家搭建了交流学习的平台，有效解答了实践中的困惑，更让大家感受到了学校对教师成长的关怀与支持。未来，园南中学将继续搭建更多交流平台，助力老师们在专业成长之路上稳步前行，为学生的全面发展保驾护航！撰 稿/ 胡 静摄 影/ 田 宇

为深化新课标理念下的数学课堂教学改革，锚定素养目标聚焦大单元教学设计，12月17日下午，一场主题鲜明、内容充实的数学教研活动在上海市园南中学罗城校区报告厅顺利开展。活动由区教研员徐晓燕老师主持，全区八、九年级数学教师齐聚一堂，共研教学策略，共探育人路径。活动伊始，园南中学张培老师带来无生演课《从将军饮马到将军遛马—最短路径问题》。课堂上，张老师以经典的“将军饮马”问题为切入点，通过层层递进的问题链，引导学生从“两点之间线段最短”的基本公理出发，探究轴对称变换在最短路径问题中的应用。她巧妙延伸至“将军遛马”的变式问题，将单动点模型拓展到双动点模型，带领学生经历“实际问题抽象—数学模型构建—解法迁移应用”的完整思维过程。紧接着，园南中学陈嘉昊老师呈现了一堂生动的公开课《到三个定点距离之和最小的点（1）》。课堂上，陈老师以“5G基站建设”为情境链，按照从特殊到一般的研究路径，探究如何在等边三角形内找一点，使它到三个顶点的距离之和最小，组织学生开展小组合作探究，利用信息软件，精心设计每一层的活动链和问题链，从直观猜想验证的定性分析到严谨逻辑证明的定量确定，学生在动手操作、思辨交流中逐步走近“费马点”模型。陈老师注重引导学生感悟“化繁为简”“转化与化归”的数学思想，将知识的传授与思维的培养有机融合，让素养落地于课堂的每一个环节。园南中学数学教研组长方园老师作《基于阅读材料中最值问题的大单元教学设计》分享。方老师结合新课标对大单元教学的要求，从教材整合、单元设计、课时设计、学习路径等维度，阐述了跨越七到九的最值问题大单元教学的整体构想。活动最后，教研员徐晓燕老师进行总结指导。徐老师对本次教研活动的高质量开展予以高度认可，肯定了中青年教师锐意进取、深耕课堂的专业精神。徐老师从本原视角出发，围绕“新评价变革、新课改推进”的核心方向，深入解读素养导向下的教学方式变革路径，解读新中考要求，强调教师要立足新课标、新教材、新中考的要求，在教学中突出数学本质，培养学生的核心素养。她鼓励全体教师要以本次活动为契机，加强教学研究，创新教学方法，让数学课堂真正成为学生思维生长的沃土。此次教研活动为八、九年级数学教学搭建了交流研讨的平台，有效促进了教师专业能力的提升。园南中学数学教研组将以此为起点，持续深耕课堂，不断探索创新，为提升数学教学质量注入源源不断的活力。撰 稿 / 方 园摄 影 / 田 宇

为丰富教职工课余生活，缓解工作压力，增强团队凝聚力，12月12日，上海市园南中学在罗城校区综合球类馆举办了以“冬日燃活力，齐力绽芳华”为主题的2025年教职工冬日趣味运动会。全体教职工踊跃参与，在趣味竞技中尽享运动快乐，共筑和谐校园氛围。本次运动会以“快乐工作、健康生活”为核心，设置了集体项目、个人项目及专项决赛三大类赛事，兼顾趣味性、协作性与竞技性，全方位展现教职工的运动风采与团队协作能力。集体项目赛场的角逐精彩纷呈，各队伍纷纷亮出协作本领。无论是考验平衡与速度的“四平八稳”，还是检验团队默契的“薪火相传”，教职工们都在项目中凝心聚力、相互配合，即便遇到小失误也能迅速调整状态，赛场既满是竞技的紧张感，又处处流露着团队协作的温情。 个人项目赛场同样亮点纷呈。教职工们各展所长。无论是考验精准度的“百发百中”，比拼灵活度的“身轻如燕”，还是检验投篮准度的“弹无虚发”，亦或是挑战耐力专注力的“神采飞扬”，大家都全情投入、奋勇争先，在各项比拼中尽显个人运动风采，赛场不时因精彩表现掀起阵阵欢呼。羽毛球混双决赛，作为本次运动会的压轴好戏，由历时一个月、经历全校五轮选拔后的佼佼者组队而成。晋级决赛的两支队伍展开激烈角逐。赛场上，选手们发球精准、扣杀有力、配合默契，每一次精彩的回球都引来阵阵喝彩，最终冠亚军在紧张的对决中顺利产生。赛后的颁奖仪式上，学校为获奖的组室、个人颁发了荣誉证书，肯定了大家在赛场上的出色表现。此次趣味运动会，不仅让教职工在运动中释放了压力、强健了体魄，更增进了同事间的沟通交流，凝聚了校园向心力。全体教职工将把赛场上的拼搏精神与协作意识融入到今后的工作中，以更饱满的热情投入到教育教学事业中，为构建和谐校园添砖加瓦。撰 稿 / 史逸翔摄 影 / 李琳娜 田 宇

为深入学习“一二·九”运动的历史意义与时代价值，深化对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史的理解，筑牢爱国奋斗、挺膺担当的思想根基，2025年12月12日，上海市园南中学团支部开展“一二·九”运动90周年主题团日活动，集中学习“一二·九”运动精神。活动由校教工团支部书记唐雁琳老师主持，校团委书记郭婷婷老师、全体团员教师与学生参加。会上，学校党员教师代表朱婷婷老师带领大家详细学习了“一二·九”运动的相关史实，她系统梳理了“一二·九”运动的时代背景，生动讲述了运动从北平学生率先游行请愿，迅速席卷全国、各界响应的壮阔过程，强调了其由爱国学生运动发展为全民抗日救亡新起点的重要转折，深刻总结了运动的深远影响，指出它极大促进了中华民族的觉醒，推动了抗日民族统一战线的形成，为中国青年树立了光辉典范，其彰显的爱国主义精神至今仍具有强大的时代价值。学校团员教师代表陈慧君老师结合自身的教育教学实践与思考进行主题发言。她带领大家深层次剖析“一二·九”运动别后的原因，用“为什么是青年站出来呐喊”“为什么要呐喊”等问题引发现场团员深刻思考。她指出科技创新、掌握核心技术是国家发展的重要基石与命脉，作为青年我们更应该学习先辈们敢于担当、勇于探索的精神，将个人奋斗融入国家发展大局，在各自岗位上锐意创新、攻坚克难。现场的团员教师与学生就学习的内容展开热烈讨论，分享各自感悟。辛亦莲一二·九运动揭露了侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。我们作为新时代的新青年，要接过时代的接力棒，扛起时代重任，铭记历史，努力发展，创新，实现中国梦，做自信的中国人。蓝郁菲这次活动让我们了解了一二九运动的历史，中国青年的呐喊促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。作为中国青年，我认为我们应担负时代使命，培养创新精神、爱国精神，学习知识和过硬本领，为中国科技做出贡献，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。钱芯雨参与本次主题团日活动，我备受触动。1935年北平学生在民族危亡之际，喊出“停止内战，一致对外”的呐喊，用热血彰显爱国情怀。作为共青团员，我将铭记历史，传承“一二·九”精神，牢记嘱托，勤学实干，以实际行动践行“强国有我”，为中国式现代化贡献青春力量。顾卓然当朱老师将九十年前的寒风与呐喊带到我们面前，我仿佛触摸到了爱国学生们滚烫的勇气；陈老师将那份呐喊与今天的我们相连，我更清晰地感受到了时代的召唤。作为共青团员，我定将爱国热情化作脚踏实地、奋发求知的行动，让青春的誓言在新时代铿锵回响。程梦芸老师回溯“一二·九”运动，爱国青年的呐喊犹在耳畔。作为中学语文教师，我当把这段热血历史融入课堂，借文字传递赤子情怀，引导学生在品读先辈事迹中厚植家国担当。吾辈青年教师更应承先辈之志，以育人之责挺膺前行，让红色基因代代相传。孙燕玲老师作为数学教师和班主任，“一二·九”运动“求真力行、担当报国”的精神对我深有启发。在数学教学中，我注重培养学生严谨求真的科学态度与逻辑思维；在班级管理中，则着力引导学生树立家国情怀与责任意识。我将把这份精神融入日常，既教好知识，更育好新人，鼓励学生在理性思考中坚定信仰，在时代征程中挺膺担当。成露老师学习“一二·九”运动历史，我深刻感受到青年爱国奋斗的精神力量。作为一名英语教师，我将在教学中注重引导学生通过外语学习理解家国情怀，用英语讲好中国故事，在跨文化对比中筑牢文化自信，把爱国担当融入语言学习的课堂实践。吴琦琪老师学习“一二·九”运动历史，我深刻体会到坚定的理想信念与强烈的爱国情感是支撑人在危难时刻挺身而出的核心心理能量。这种集体觉醒与担当，源于对国家命运的深刻认同与责任感的内化。作为心理教师，要引导学生将爱国情怀从朴素情感升华为稳固的价值信念，并转化为积极行动，筑牢爱国奋斗、从容应对挑战的心理根基。此次主题团日活动以纪念“一二·九”运动90周年为主题，引导全体团员教师与学生在历史回望中凝聚共识。活动深刻揭示：新时代青年当以爱国精神为魂，以科技创新为刃，将个人成长深度融入国家发展进程。教师当以启智润心培育创新火种，学生须以勤学笃行锻造强国本领，共同肩负起实现高水平科技自立自强的时代使命，让青春在教书育人与求知报国的双向奔赴中绽放光华。撰 稿 / 唐雁琳摄 影 / 李琳娜 马慧芸

有一种信仰，是红领巾承载的赤诚，牢牢扎根心底，永不褪色；有一种征程，是少年肩头的使命，伴着初心启航，一往无前。他们共同指引着少先队员紧跟党的步伐，向阳生长；让红色基因在岁月流转中，如熊熊火炬，代代相传、生生不息。一、奏唱队歌，仪式启幕为深入贯彻党的教育方针，进一步增强少先队员的组织荣誉感与责任感，引导少年儿童厚植爱党爱国情怀，坚定“强国必有我”的理想信念，助力他们成长为担当民族复兴大任的时代新人，2025年12月，上海市园南中学六年级隆重举行“赤子心向党，领巾启新程”主题换巾仪式。引领队员们感悟成长，砥砺志向，坚定队员们争做新时代好队员的决心。激昂雄壮的少先队出旗曲响起，执旗手高擎鲜艳队旗，与两位护旗手迈着坚定步伐步入会场。台下六年级少先队员身姿挺拔、神情肃穆，目光紧追队旗，郑重举右手向队旗敬礼。随后，嘹亮的《中国少年先锋队队歌》响彻校园，青春歌声与火红队旗交相辉映，为这场庄严仪式拉开序幕。二、示范换巾，见证成长换巾仪式，由总校六 (4) 班郑之菡、六 (2) 班乔奕翔；罗城校区六 (1) 班施雨桐、六 (6) 班陈虹杉担任示范队员。在全体师生注视下，示范员动作规范地解下胸前小号红领巾，小心翼翼叠好珍藏，再熟练系上象征更高责任与使命的大号红领巾。在他们带领下，全体六年级少先队员同步行动，崭新的大红领巾在胸前飘扬，队员们脸上满是自豪与坚定，深刻体会到成长带来的责任与担当。三、庄严宣誓，铭记初心“我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量！”庄重时刻，总校六（3）中队林佳锦、罗城校区六（5）中队叶妙宸作为领誓人，站在队伍前方，带领全体六年级少先队员高举右拳庄严宣誓。铿锵誓言回荡会场，既是对少先队精神的传承，更是队员们对未来的承诺——以初心映党心，以行动担使命。四、辅导员寄语，寄予厚望仪式进行中，六（3）中队辅导员曹慧颖老师送来温情寄语。她回忆起队员们曾悄悄抚摸小红领巾“介绍”新校园、遇老师时挺直腰板展现红领巾的模样，细数小红领巾见证大家课堂抢答、赛场奔跑的成长时光。将大红领巾比作“小铠甲”，鼓励大家遇到难题、时间管理或人际问题时，以入队誓词、自律态度、友善之心应对，期待大家带着热爱成长、敢于向上攀登、扛起责任担当，让大红领巾见证闪光的成长历程。罗城校区大队部秦佳妮老师也对队员们提出几点期待，要求队员们把“爱祖国、爱人民”的信念融入日常；在品德上追求高尚，在学习上精益求精，在实践中增长才干；更鼓励队员们要扛起时代赋予的责任，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年。仪式接近尾声，大队辅导员郭婷婷老师、大队部秦佳妮老师带领全体队员呼号。“准备着，为共产主义事业而奋斗！”“时刻准备着！”全体队员齐声回应，声音整齐划一、饱含激情，将仪式氛围推向高潮，也让“为共产主义事业奋斗”的使命深深烙印在每一位队员心中。从胸前飘扬的大红领巾，到手中沉甸甸的奖状，这场仪式既是成长的见证，更是责任的传递。愿上海市园南中学六年级的每一位少先队员，都能以“赤子心”守初心，以“新征程”启未来，在党的引领下，成长为可堪大用、能担重任的栋梁之材！撰 稿 / 姚书怡摄 影 / 李琳娜 田 宇

近期，上海市园南中学学子在各级各类科技赛事中捷报频传！同学们带着对科学的热爱与探索精神，凭借扎实的知识储备、灵动的创新思维和坚韧的实践毅力，在赛场之上奋勇争先、绽放光彩，用亮眼成绩诠释了新时代青少年的科创素养与综合能力。第二十二届上海未来工程师大赛上海未来工程师大赛是上海青少年工程教育的标杆赛事，赛事设置结构工程师、航天设计师等多个领域和项目，不仅引导学生对接真实工程场景、用技术解决实际问题，聚焦激发青少年工程思维、动手能力与团队协作精神，为优秀学子搭建进阶平台，进一步去学习和深造，助力他们从校园创意走向更广阔的科创舞台。在本次赛事中，我校学子工程和设计领域都荣获佳绩。上海市园南中学第二十二届上海未来工程师大赛组织奖何佳航第二十二届上海未来工程师大赛机械工程师-机器人竞技场-步行爬阶梯机器人（初中组）二等奖杨乐第二十二届上海未来工程师大赛工业设计师-户外健身伴侣（初中组）二等奖七 (4) 班 何佳航第十七届上海模型节第十七届上海模型节吸引超10万名中小学生参与区级赛事，3500余名学生晋级市级总决赛。赛事设6类大项、58类小项，新增多项与全国赛标准同步的竞技项目。同时，大赛创新开设自主创新赛道与亲子模型项目，既鼓励学生突破标准化竞赛束缚、释放创意，又推动家庭参与科创实践，还通过大咖讲座、技术沙龙等活动，深化学生对模型背后科学思维与文化价值的认知。我校学生通过区级选拔和推荐，在最终比赛中荣获佳绩。盛凌珑 十七届上海模型节 木质橡筋风动力直线车模型拼装定点赛（中学组）三等奖八 (8) 班 盛凌珑2025年上海市青少年机器人知识与实践比赛该赛事是上海青少年机器人领域的重要盛会，吸引全市16个区1081支队伍、1596名学生角逐。赛事围绕“体育机器人—农业机器人—新技术导向”三条主线，设置农业巡检机器人、视觉竞速、太空家园等八大项目，涵盖图像识别、激光雷达感知、路径规划等前沿技术。赛事旨在以赛促学，推动区域“人工智能+机器人”课程完善，帮助学生在实践中提升解决真实问题的能力，为机器人领域培育后备创新人才。我校学子凭借过硬的科学素养和创造能力，在本次赛事中获得了优异成绩。曹一诺 2025年上海市青少年机器人知识与实践比赛 农业巡检机器人（初中组）一等奖陆蔚嘉 2025年上海市青少年机器人知识与实践比赛 太空家园（初中组）三等奖金佑宸 2025年上海市青少年机器人知识与实践比赛 视觉竞速_竞速任务（初中组）一等奖六 (6) 班 陆蔚嘉六 (5) 班 金佑宸2025年徐汇区“雏鹰杯”红领巾科创小能手交流展示活动七 (1) 班 沐锦轩近期，2025年徐汇区“雏鹰杯”红领巾科创小能手交流展示活动在区青少年活动中心成功举办。我校沐锦轩同学作为邀请参展的代表，展示了他借助AI构建的“青少年心理情绪智能监测与辅助分析系统”，在保护了沟通隐私的情况下，可以较为准确的分析青少年的心里情绪情况并进行反馈。在展示现场，沐锦轩同学的作品得到了参观同学们的喜爱及专家老师们的细致指导。学生感想八（2）班 曹一诺非常荣幸能在本次农业巡检机器人比赛中获得一等奖！从小小零件到能穿行田垄的“智能伙伴”，探索人工智能的过程让我着迷。无数个调试程序的夜晚、一次次失败后的重新尝试，都成为了理解科技与生活对话的独特语言。感谢学校的培养和老师的悉心指导。这个奖项是对过往付出的肯定，更是对未来探索的激励。我会继续怀揣对机器人科技的热爱，努力学习，用创新思维探索更广阔的科技世界。六（5）班 金佑宸我参加了视觉竞速项目，获得了一等奖的成绩。在赛前训练中，为了解决光线对小车运行的影响，我和我的小伙伴们多次调试，反复尝试，在试错中精进技术，深刻体会到携手合作方能突破挑战，也非常感谢学校老师给予的指导，能让我把所学运用到比赛中！科技为翼，梦想起航。每一份荣誉都凝结着园南学子们的执着探索与老师的悉心培育，每一次突破都见证着园南中学科技教育的丰硕成果。愿同学们继续以好奇心为帆，以行动力为桨，在科技的海洋中乘风破浪，书写更多青春奋进的科创篇章！撰 稿 / 沈博维摄 影 / 参赛学生

2025年12月9日下午，上海市园南中学七年级全体学生走进上海交响乐团音乐厅，沉浸式体验“交响乐进课堂”现场音乐会。作为徐汇区深化美育教育、打造艺术教育品牌的重要实践，此次活动既是“交响乐进课堂”系列课程的核心环节，更是徐汇区推动美育课堂走出校园、链接优质文化资源的生动缩影，通过沉浸式音乐体验，全方位提升学生的艺术素养与审美能力，让高雅艺术成为美育教育的鲜活教材。活动现场，园南中学的学生们在专业演奏家的带领下，近距离感受了交响乐的魅力。演出开始前，主讲老师通过互动问答的形式，向同学们介绍了音乐厅的构造以及交响乐的乐器分类等，激发了大家对音乐的兴趣与好奇心，让学生在互动中建立对高雅艺术的初步认知，为深度体验做好铺垫。在音乐会上，上海交响乐团的演奏家们带来了多首中外经典曲目，包括莫扎特的《g小调第40交响曲》第一乐章、门德尔松的《仲夏夜之梦》、柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》、维瓦尔第的《冬》、亨德尔的《水上音乐》第一组曲选段以及富有中国特色的《花好月圆》、《永不消逝的电波》等。每一首曲目演奏前，讲解老师都会进行导赏讲解，不仅让学生感受旋律之美，更引导他们读懂音乐背后的历史底蕴与人文价值，实现审美能力与文化素养的双重提升。徐汇区的美育教育始终强调“体验式学习”与“个性化成长”，此次活动也充分体现了这一理念，通过近距离感受乐器的共鸣与演奏的细节，对交响乐的理解从表面走向深入。让每个学生都能找到与艺术对话的独特方式，正是徐汇区美育课堂“尊重个体差异、促进全面发展”的生动实践。“交响乐进课堂”活动不仅让学生和老师们欣赏到了高水平的音乐演出，更使高雅艺术真正走进青少年的心灵，为他们今后的成长之路增添了更多色彩与可能。园南中学也将持续推进美育教育，鼓励学生积极参与各类艺术实践活动，让艺术成为学生全面发展的重要支撑。学生感想通过这次经历，同学们能够品味到一些古典音乐的旋律美和韵律美，对于古典音乐有了更加直观的感受。七（1）班雷其蓁在日常生活中，我也对交响音乐感兴趣，但是从扬声器中发出的声音远没有从现场乐器直接发出的乐音令人兴奋。七（2）班肖景行这场活动让我们走近艺术，滋养审美，心里更是埋下了热爱艺术的种子。交响乐不只是动听的旋律，更是承载着城市故事、滋养我们成长的养分。七（3）班吴宇凡我学到了有关聆听交响乐时的许多礼仪，以及有关声学设计和交响乐的许多知识。我感到收获颇丰，并对于音乐这个宏大的体系有了更深的认识。七（4）班白璐我有幸被选到坐在管弦乐队旁，深度享受了《仲夏夜之梦》。这十分有趣的体验仿佛又把我带回了那个炎热的夏日，与蝉鸣和蛙声为伴，度过了那段快乐的时光。这次音乐会让我觉得印象深刻，内心十分愉悦。七（5）班付振涵作为有幸被邀请到坐到乐队中间感受交响乐的同学之一，感到很高兴。之前，我对于交响乐的理解仅停留在表面，但今天我置身于上海交响乐团音乐厅的舞台之上，坐在乐队成员之间时，艺术与平凡生活间的隔阂就渐渐消融在旋律之中了。七（6）班蒋雨轩今天我们聆听了许多精彩的著名交响乐作品，专业老师还为我们讲解作品内容及作者简介。悠扬的旋律从各种乐器中流淌而出，弦乐温柔细腻，管乐高亢嘹亮，节奏时而轻快活泼，时而沉稳大气。各种乐器配合都十分默契，每一段旋律都牵动着我的心弦，让我深深沉醉在音乐的世界里，也真切感受到了交响乐独特的艺术氛围。七（7）班胡恬闻令我印象最深刻的是那首门德尔松的《仲夏夜之梦》，音乐余音袅袅，仿佛仲夏夜的柔美仍在空气中缓缓流淌。我从那如梦如幻的情境中缓缓醒来，心中满是不舍与眷恋，那悠扬的旋律依旧在脑海中回荡，令我意犹未尽，久久沉浸在这美妙的音乐世界之中。七（8）班李俊成悠扬的旋律从各种乐器中流淌而出，弦乐温柔细腻，管乐高亢嘹亮，节奏时而轻快活泼，时而沉稳大气。各种乐器配合都十分默契，每一段旋律都牵动着我的心弦，让我深深沉醉在音乐的世界里，也真切感受到了交响乐独特的艺术氛围。撰 稿 / 宋斌胜摄 影 / 宋斌胜

2025 年 12 月 10 日下午，徐汇区人大常委会副主任朱伟红、姚黎红率区人大代表共27人在区教育局副局长奚云斐的陪同下，前往上海市园南中学罗城校区，开展教育资源布局调整与校园餐情况的调研视察活动，深入了解学校发展情况。上海市园南中学党支部书记、校长毛颖对校园建设、办学理念、特色课程、学校管理、师资保障等方面做了具体介绍。探访育人场：科技生态赋能成长校门处的“千帆竞发”寓意“立德敏学、百舸争流”的学风，象征学子并肩奔赴未来的深厚情谊。步入立德楼，校训墙上的“三风一训”承载着学校的办学愿景——倾力打造一所“面向未来、轻负优质、自主成长”的中心城区高品质公办初级中学。视察团重点参观了学校的特色功能场馆。B1层的综合球类馆内，标准化篮球、羽毛球、网球场地一应俱全，日常体育课与社团活动在此热烈开展。图书馆重点打造全媒体、多终端的复合型学习场，丰富的馆藏资源与独立阅读区为学生提供了静谧的学习空间。报告厅可容纳412人，是学生才艺展示、项目汇报与科创比拼的舞台。自然教育中心以“一馆三室”为核心，构建了沉浸式育人空间。馆内，生物多样性相关展陈内容系统呈现，校园生态监测大屏、生物标本墙与互动沙盘等装置独具特色。联动的生物实验室支持“观察—建模—验证—表达—分享”的完整探究流程，使抽象知识具象化。乒乓球桌、游泳馆、标准化篮球、羽毛球、网球场地等一应俱全，250米标准跑道环绕于空中操场，绿茵如毯的场地保障学生每日2小时综合体育活动，助力学子以强健体魄奔赴知识山海。人大代表和局领导对学校的资源布局、特色办学等给予了充分肯定。代表们纷纷表示感受到了我校鲜明的办学特色，作为徐汇区教育版图的新引擎，上海市园南中学将以此次视察为契机，进一步凝练办学特色，为区域教育高质量发展注入强劲动能。未来，学校将继续深化科技与教育融合的实践探索，让每一位学子在此生发潜能、绽放光彩。撰 稿 / 校 办摄 影 / 田 宇