为深入落实 “双减” 政策与新课标理念，提升青年教师作业设计与实施能力，助力教师专业成长，2026年5月26日，上海市园南中学开展新进教师岗前入职培训暨见习教师规范化培训专题讲座。本次培训特邀上海市园南中学副校长傅登荣主讲，以“素养导向下的单元作业设计”为核心主题，围绕理念更新、原则把握、路径实施与案例实践展开系统讲解，全体新进教师、见习教师共同参与学习，在研思共进中夯实教学基本功，提升育人专业力。培训伊始，傅校长立足当前教育改革背景，深刻阐释素养时代作业变革的价值与意义。她指出，传统作业以知识复现、机械训练为主，存在碎片化、同质化、低效化等问题，难以支撑学生核心素养发展。在新课标引领与“双减”深化推进的当下，作业已从单纯的“知识巩固工具”转变为“素养培育重要载体”，其核心功能在于提质增效、以评促学、以练育人。傅校长强调，单元作业设计是落实素养导向教学的关键抓手，唯有树立整体教学观、评价观，才能让作业真正服务于学生全面发展与长效成长。傅校长从理论基石出发，系统解读素养导向单元作业设计的核心理念。她重点强调两大核心转变：一是从“课时割裂”走向“单元整体”，以单元核心素养为统领，实现目标整体性、内容整合性、思维连贯性，构建结构化、递进式的作业体系；二是从“单一练习”走向 “教—学—评一体化”，将诊断性评价、过程性评价、终结性评价融入作业全流程，让作业成为精准教学、有效反馈的重要依据。傅校长结合语文、数学学科校本作业体系设计指南，清晰呈现单元作业设计的完整流程，帮助青年教师建立系统、科学的作业设计思维。在实践指导环节，傅校长详细讲解了新课标下校本作业设计五大原则，为青年教师提供可操作、可落地的设计遵循。其一，素养导向原则，坚持育人导向与素养立意，超越知识训练，承载五育并举功能，聚焦关键能力与价值引领；其二，单元整合原则，以单元为单位整体规划，打破课时壁垒，构建预习、巩固、探究、总结一体化作业链；其三，差异适切原则，推行分层、弹性、个性化作业，设置基础层、提高层、拓展层任务，满足不同学生发展需求；其四，科学性原则，确保内容精准、题型适配，建立多元评价体系，实现教师评价、学生自评、小组互评有机结合；其五，实践创新原则，丰富作业类型，融入探究性、实践性、项目式任务，激发学生学习兴趣与高阶思维。整场培训内容详实、逻辑清晰、贴近教学实际，兼具理论高度与实践温度。参与培训的教师认真聆听、细致记录，纷纷表示此次培训直击教学痛点、破解设计难点，为今后开展单元作业设计、优化课堂教学、落实素养培育提供了清晰路径与有力支撑。教育兴则国兴，教学强则校强。作业是教学的重要延伸，是育人的关键环节。此次专题培训，既为新进教师与见习教师搭建了专业学习平台，也推动学校教学教研向更深层次迈进。未来，园南中学将持续聚焦教师专业发展，依托常态化、系统化培训，引导青年教师不断更新教育理念、提升教学能力，以高质量作业设计赋能课堂提质，以专业育人智慧护航学生成长，为学校教育教学高质量发展注入源源不断的新动能。撰 稿 / 马慧芸摄 影 / 李琳娜

为扎实推进新课标落地实施，帮助新进教师快速适应岗位教学，夯实教学设计能力，树立核心素养育人理念，5月26日上午，上海市园南中学组织开展新教师入职岗前专题培训。本次培训由数学教研组副组长顾之豪老师、语文教研组副组长严宁一老师围绕学科大单元教学设计开展双学科专题讲座，为新进教师带来专业、实用的教学指导。顾之豪老师聚焦数学学科大单元教学，以核心素养落地为核心展开分享。他立足新课标，解读数学三大核心素养内涵与三维教学准则，提出“问题驱动+阶梯式问题链”的核心教学方法，详细讲解大单元设计五步法。同时，顾老师结合《一元一次方程》经典教学案例与《营养午餐我设计》跨学科实践案例，具象化展示单元整体设计思路，打破传统碎片化教学模式。最后，他针对新教师教学痛点，提出五条实操教学建议，为新进教师数学教学工作指明了落地路径。严宁一老师立足语文学科大单元教学，结合“双新”教育改革背景，阐释了语文教学从单篇教学向单元整体教学转型的必要性。她以初中九年级文言文单元教学为典型案例，围绕单元整体规划、核心任务设计、课堂实施、多元评价四大板块展开讲解。通过“撰写名胜导览词”的单元核心任务，搭建层层递进的学习任务链，采用逆向教学设计模式，将文本研读、知识迁移、情感体悟深度融合，同时配套分层化、多元化的评价体系，为语文素养课堂构建提供了优质范本。两场讲座从实际教学出发，覆盖文理两大核心学科，全方位解答了新教师在大单元教学设计中的困惑。本次岗前培训有效拓宽了新教师的教学视野，夯实了教学理论与实践基础。参训教师纷纷表示应深耕课标、立足课堂，把所学的大单元教学方法融入日常教学，积极探索素养导向下的高效课堂，助力自身教学能力稳步提升。撰 稿 / 万文瑾摄 影 / 严宁一

为深入落实全员导师制，引导学生缓解成长压力，建立积极健康的自我认知，5月20日，上海市园南中学面向六、七、八年级全体学生，开展“闪闪发光的我”成长手账心理主题活动。全体导师共同参与，以手账创作为载体，带领学生向内探索、发现自我、肯定自我，营造“看见微光、彼此照亮、向阳成长”的温暖氛围。活动伊始，导师们向同学们亲切介绍活动意义，为每位同学发放专属成长手账本。用轻松的互动帮助大家快速进入状态。随后，同学们静下心来，独立完成手账内容：认真写下自己的三个闪光点，记录下一件让自己感到自豪的小事，将目光从外界评价拉回自身，完成一场温柔而有力量的自我探索。一笔一画，皆是心声；一纸一页，记录成长。同学们在书写与涂鸦中，慢慢看见那个被忽略、却一直闪闪发光的自己。分享见真诚，陪伴暖人心小组分享环节充满了温暖与感动。为消除同学们的紧张与顾虑，导师们率先示范，主动分享自己的手账内容与成长故事，用真诚打破距离、用陪伴消除不安。在“分享自愿、不评判、不打断”的约定下，同学们渐渐卸下防备、敞开心扉：有的分享了自己坚持练习特长终于有所收获的骄傲，有的说起了自己主动帮助同学的暖心小事，还有的第一次勇敢地说出了自己其实很擅长倾听…… 每一个分享都收获真诚的掌声与回应，大家在彼此的故事里，既看见自己的光芒，也发现同伴的闪亮，在互相肯定中积蓄自信与力量。导师伴前行，心向阳光行活动最后，导师们对本次活动进行总结，鼓励每一位同学“每个人都有属于自己的独特光芒”，希望大家学会接纳自己、欣赏自己，在成长路上多一份从容、多一份自信。学生感想罗城今天中午的心理手账活动，让我们写下自己身上的闪光点。我认真思考了许久，当我一条一条写下来之后，发现原来自己有不少优点。看到这些，我心里特别开心，也变得更加自信。从前的我总容易盯着自己的缺点，忽略自身的优点。这次活动让我明白每个人都有独一无二的优点！往后我会继续发扬优点，也努力改正缺点，好好加油，成为更优秀的自己！——六（3）班 殷睿翔今天的心理手账活动，导师魏老师带着我们通过手账的方式画出“闪闪发光的我”。不同于课堂上的严肃，此时的魏老师更像一位“家长”，将温柔融进了课堂，融进了我们的心中。我也通过绘画，发现了那个与众不同的“我”，让我充满了对未来的信心与期待！——六（3）班 唐逸轩总校参与园南中学心理手账活动，我收获满满。提笔书写、随心绘画，把日常心情与思绪记录在册子里。写完后与导师和同学一起分享写下的内容。看着写满的一小面纸十分自豪。往后我也会用心关照自己，以平和乐观的心态面对学习生活，拥抱更好的自己。——六（2）班 谷周乐参加完“闪闪发光的我”主题导师活动后，我内心感触颇深。导师老师亲切又耐心，一步步带领我们发掘自身优势，正视自身优缺点。在与班级同学们互相分享交流的过程中，我慢慢打破内心的拘谨，真切地看到了自己身上独有的闪光点，也学会客观看待自身不足，更加懂得接纳自己，以从容的心态面对日常学习与生活。——六（3）班 曹芯尔当最后一笔色彩落定，合上这本成长手账，内心满是与自我对话后的充实。伏案勾勒“闪闪发光的我”时，每一笔都格外郑重；推敲“情绪魔法”的排版时，我学会了将情绪具象化。这次创作让我明白，成长不仅是克服恐惧，更是学会在岁月中认真描绘每一个当下，接纳并绘就属于自己的独家光芒。——七（2）班 甘甜好的性格、向阳的梦想，往往是成长路上不可缺少的部分。时光流逝，我也在友谊与学习中收获良多通过绘制成长手账，通过书写青春的华章，通过画出那个自信的自己，我便会发现，原来每个人都有自己那份独特的、闪闪发光的性格。学会接纳，调节情绪，或许便能成就梦想。——七（7）班 郭欣然在这次活动中，我们通过写出自己的优点和发现生活中令人自豪的事来发现闪闪发光的自己，学会了正确地接纳自我，调节情绪，向阳成长，让我们通过正确的方式排解了日常学习生活积攒的压力，烦恼和坏情绪，让我们以更自信的姿态，更积极的心情去面对接下来的学业。——八（1）班 陈洛砚在这次心理活动中，同学们与各自的导师共同制作了专属手账。我们在手账中记录了自己的闪光点，也写下了对成长中的自己想说的话。我认为，这次活动不仅是师生之间沟通的一座重要桥梁，也帮助同学们舒缓了学习压力，同时让导师能更深入地了解大家的内心世界。——八（2）班 朱逸轩此次活动，让全员导师制从制度走向陪伴，从要求走向温暖。师生在书写与分享中彼此看见、彼此接纳、彼此照亮，让温暖与信任在校园里悄然生长。未来，学校将继续深耕心理健康教育，持续开展更多温暖的成长活动，以陪伴赋能成长，让每一位学生都能在校园中被看见、被接纳，在成长路上，找到属于自己的那束光，闪闪发光地长大。撰 稿 / 园南中学心理健康教育中心摄 影 / 各年级组

2026年5月26日晚，上海市园南中学“智慧父母共读圈”第七次活动如期举行。本次活动围绕《孩子的品格——写给父母的积极心理学》第七章《专注力：让孩子在投入中体验幸福》展开共读与交流。四位家长领读员结合理论学习与育儿实践，从科学认知、家庭策略、实操方法等维度分享交流，整场活动氛围热烈、思考深入、干货满满，为家长们带来一场兼具理念与方法的成长课堂。活动伊始，心理吴老师以家长普遍关心的困惑切入：孩子写作业易分心、上课注意力不集中、做事三分钟热度……面对这些现象，单纯说教、约束或批评往往效果有限。吴老师引导在场家长转换教育视角：培养专注力，不是去“管住”孩子，而是去“唤醒”孩子，让他在投入与沉浸中真正体验到成长的幸福感。在领读分享环节，四位家长领读员各有侧重、层层递进，从认知重塑到方法落地，为家长们全方位呈现专注力培养路径。罗城校区六 (5) 班家长吴若晨爸爸首先围绕“专注力是天生的还是养成的”展开分享，提出两个贴近生活的“反常识”观点：不必刻意营造绝对安静的环境，适度的可控干扰反而有助于锻炼孩子的抗干扰能力；允许孩子适当“开小差”，因为大脑在放空时其实是在恢复能量、整合信息。他还引入“二八法则”，鼓励家长帮助孩子将80%的精力聚焦在最重要的20%任务上，以提升整体专注成效。罗城校区六 (6) 班家长翁楚轩妈妈以经典心理学实验“看不见的大猩猩”为例，帮助家长理解：孩子的注意力并非“不集中”，而是被有限资源分配到不同对象上。她提出，家长应做孩子的“即时反馈器”，像游戏设计一样给予及时、具体、积极的回应。同时，她详细解读“心流 (福流) ”三大条件：目标清晰、反馈及时、挑战与能力匹配，并结合SMART原则，指导家长把大目标拆解为可达成的小步骤，真正实现从“管理”到“唤醒”的教育转变。七 (7) 班家长郭子湜爸爸从专注力的本质出发，系统梳理心流 (福流) 创设路径、目标管理方法、大脑放空规律及番茄工作法等实用工具，为家长提供一套完整、可落地的专注力培养方案。他强调：专注力教育的核心，不是与分心对抗，而是让孩子在专注投入中收获成就感与内在幸福。罗城校区六 (5) 班家长胡馨予妈妈从科学认知角度出发，将专注力比作“手机电量”，是一种有限的资源，需要合理管理和及时充电。她认为，专注力的最高境界是“福流”体验，家长的职责是营造安全、支持、有序的环境，让孩子在清晰目标、即时反馈和适度挑战中自然进入专注状态。活动最后，吴老师对本次共读活动进行总结。她表示，培养专注力的关键不是与分心作战，而是通过“管”到“引”的转变，帮助孩子在投入中找到成就感与幸福感。此次“智慧父母共读圈”第七次活动的顺利举行，不仅帮助家长们完成了从“管理”到“唤醒”的认知转变，更让大家掌握了创设“福流”体验、运用SMART目标等切实可行的教育方法。未来，学校将继续以“智慧父母共读圈”为家校共育重要载体，深耕《孩子的品格》中的积极心理学教育智慧，助力家长成为孩子成长路上的同行者，用科学的教育方式陪伴孩子慢慢成长，让每一个孩子都能在专注中体验幸福，勇敢奔赴属于自己的人生旅程。撰 稿 / 园南中学心理健康教育中心摄 影 / 园南中学心理健康教育中心

为深入学习中华优秀传统文化，进一步坚定文化自信、强化使命担当，2026年5月26日下午，上海市园南中学党支部前往上海中国画院，开展了一次别开生面的主题党日活动。党员教师们在艺术殿堂中沉浸式感悟海派文化底蕴，重温新中国美术事业发展历程，汲取砥砺奋进的精神力量。在工作人员的引导下，党员教师们走进院史馆，在历史文献与珍贵影像中，开启一场穿越时空的精神对话。上海中国画院的筹建与成立，是新中国美术史上的重要篇章。1956年，根据毛泽东主席提议，周恩来总理在最高国务会议上提出在北京、上海两地各建立一个中国画院，上海中国画院由此启动筹备工作。历经四年精心筹备，1960年6月20日，上海中国画院正式成立。在院史馆中，党员教师们久久驻足于1960年画院成立时的纪念合影前。这张泛黄的历史照片，定格了画院初创时期各位艺术大家齐聚一堂的历史瞬间。画院工作人员深情讲述了当年的成立故事。随后，工作人员向党员们介绍了画院成立以来开展的重要活动。六十余载薪火相传，画院始终坚守“艺术为人民”的初心，汇聚近200位书画篆刻名家，形成风格多元、精品迭出的艺术格局，他们用笔墨丹青讲好中国故事、展现中国精神，成为海派文化传承创新的重要阵地。 参观结束后，党员教师们深受触动、倍感振奋。大家一致认为，此次学习既是一次艺术熏陶，更是一场深刻的党性教育和文化洗礼，生动展现了党对文艺事业的高度重视与坚强领导。此次活动不仅让党员教师们近距离领略了中国传统书画艺术的独特魅力，更深刻领悟到“艺术为人民服务”的根本宗旨。大家纷纷表示，要把此次学习成果转化为教书育人的实际行动，立足教育岗位，坚定文化自信、传承中华文脉，在课堂教学中厚植家国情怀、弘扬优秀传统文化，以实际行动践行立德树人初心，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。撰 稿 / 石峻丞摄 影 / 李琳娜

暮春初夏，风和日暖，少年逐风，热血飞扬。5月底，上海市园南中学“乐动比赛日”体育竞技赛火热开启，校园操场化身活力赛场，六、七、八年级迎面接力赛与九年级拔河大赛依次登场、精彩不断。各年级学子全员聚力、奋勇争先，在速度与力量的比拼中展现少年风采，让蓬勃朝气洒满整个校园。六、七、八年级迎面接力赛是本次赛事的热门项目，赛事以班级为单位开展，每班30名选手参赛，遵循15男15女的配比，兼顾竞技性与全员参与。随着清脆的发令哨声响起，第一棒选手即刻蓄力冲刺，身姿矫健、步履铿锵，全力奔向交接点位。赛道之上，同学们衔接默契、配合娴熟，递棒、接棒、奔跑、冲刺一气呵成，每一次稳稳的交接都是团队协作的彰显，每一次奋力的奔跑都是青春活力的绽放。各班啦啦队呼声震天，加油声、呐喊声、助威声交织回荡，赛道内外氛围热烈滚烫，充分展现了学子们团结拼搏、永不言弃的体育精神。九年级拔河赛场更是热血拉满、精彩纷呈，成为本次赛事的重磅亮点。毕业年级的学子们整装列队、凝心聚力，双方队员紧握绳索、扎稳马步，身体后倾、全力以赴，拼尽全力坚守班级荣誉。紧绷的拔河绳、涨红的脸庞、紧绷的臂膀，彰显着少年的坚韧与担当。赛场旁，师生齐声呐喊助威，节奏分明的加油声鼓舞着每一位队员。整场比赛紧张激烈、跌宕起伏，没有轻言放弃的退缩，只有并肩作战的坚守，充分展现了九年级学子凝心聚力、众志成城的优良风貌。本次“乐动比赛日”赛事兼顾趣味性、竞技性与协作性，接力赛跑考验速度与默契，拔河比拼锤炼毅力与凝聚力。多样的体育赛事不仅为同学们搭建了切磋交流、展示自我的优质平台，有效锻炼了学生的身体素质与团队协作能力，也丰富了校园文体生活，舒缓了同学们的课业压力，让大家在并肩拼搏中收获快乐、凝聚力量，进一步增强了班级向心力与集体荣誉感。阳光体育，赋能成长。未来，上海市园南中学将持续深耕校园体育文化建设，不断丰富校园体育活动形式、拓宽运动育人场景，让体育运动融入日常校园生活，引导学子在运动中强健体魄、磨砺意志、涵养品格，以昂扬向上的青春姿态奔赴成长之路。撰 稿 / 邬 鑫摄 影 / 李琳娜 年级组 体育组

为引导八年级学生合理使用电子产品，平衡学习与娱乐，树立健康的生活观念，5月22日下午，上海市园南中学特邀上海市精神卫生中心心理治疗师牛小娜老师，为全体八年级学生开展“手机来帮忙，学习游戏两不误”心理专题讲座，带领同学们科学生活、自律成长。整场讲座如同轻松的面对面谈心，氛围活泼又温暖。牛老师全程带着提问和笑意走近学生，从大家每天都接触的手机聊起，顺势询问同学们平时的用机状态、课余娱乐方式。同学们瞬间被调动起来，个个兴致高涨，纷纷举手踊跃发言，分享自己日常刷视频、玩游戏、用手机查资料的真实情况。针对大家的分享，牛老师温柔又细致地做出回应，贴合日常点滴指出大家普遍存在的问题，比如无意识刷手机耗时太久、学习时自控力不足等，真实又接地气的分享，让每一位同学都深有感触、连连点头。在热烈的交流氛围中，大家慢慢打破了对手机的固有偏见。很多同学坦言一直觉得手机只是用来放松娱乐的工具，牛老师顺着大家的想法，和大家探讨手机的多元用途，主动邀请同学们分享用手机辅助学习的小经验。大家积极分享自己查学习资料、背诵单词、整理错题的小习惯，现场交流氛围格外浓厚。牛老师认真倾听每一位同学的分享，逐一给予点评和补充，带着大家发现手机里超多实用的学习功能。在轻松的一问一答、互动交流中，同学们纷纷解锁了手机的“新用法”，明白了手机也可以是助力学业的好帮手。聊到同学们最感兴趣的游戏话题，牛老师耐心倾听大家的心声，询问同学们平时喜欢的游戏类型、课余游戏时长，充分理解和尊重大家的休闲放松方式。在轻松的聊天中，她告诉大家，适度的益智游戏可以放松心情、锻炼思维、增进伙伴默契。同时，她也结合同学们的真实经历，温柔提醒大家切勿沉迷其中，避免熬夜玩游戏、盲目充值、因娱乐耽误学习作息。真诚的话语让同学们十分受用，大家纷纷主动响应，和老师一起约定坚守健康上网准则，做到适度娱乐、自律自控。聊完日常用机和娱乐问题，牛老师又贴心聚焦同学们的学习日常，针对大家普遍存在的做事拖延、专注力不够、时间不会规划等小难题，带来了实用的小技巧。她通过趣味互动、现场模拟的方式，带着大家沉浸式体验高效的学习节奏，简单易懂的番茄钟学习法让大家快速上手。同时，她鼓励同学们互相分享自律控机、高效学习的小妙招，大家踊跃发言、互相借鉴、彼此鼓励，不少同学还现场和小伙伴约定，今后一起合理规划时间，戒掉无效刷手机的坏习惯。整场讲座全程互动不断、暖意融融，牛老师共情倾听、耐心答疑，认真回应大家在手机使用、课余放松、时间规划上的各种困惑。同学们大胆表达、积极参与，在轻松愉悦的氛围中慢慢读懂了手机的双面意义，掌握了自律用机、科学规划的小方法。讲座结束后，同学们依旧意犹未尽，纷纷表示这场讲座特别贴近生活、毫无空洞大道理，彻底解开了自己长久以来的困惑，对平衡学习和娱乐有了清晰的方向，以下是同学们的感想：八（1）班 高心怡今天聆听完讲座后，我深有感触。游戏可以放松身心、排解压力，是课余不错的消遣方式，但绝不能沉迷其中。往后我会把控好玩耍时长，分清娱乐和学习的界限。课余适度放松解压，平日里专心课业学习，兼顾兴趣爱好与日常作息，做到劳逸结合，理性对待游戏。八（2）班 何江山今天，学校请来了牛老师给我们做了一场关于正确使用手机的讲座。讲座一开始，牛老师就拿自己当例子，很快就和我们打成一片。大家都在跟随着牛老师的思路积极地讨论。她也用生动有趣的语言，告诉了我们为什么中学生的自控力不好的原因，让我们每个人对自己又有了进一步的了解。她把背后的原因讲得清清楚楚，就像在讲故事一样。她还向我们介绍了一种叫“番茄学习法”的方法，让我收获颇多。通过这次讲座，我明白好的学习不光是在学校里认真听课，更要在平时掌握一些基本的学习方法。学会正确地学习，合理地使用手机，才能让科技为学习赋能，才能让自己的生活更丰富，才能让快乐更持久，才能让成长更有意义。八（3）班 陈思齐这次讲座的主题十分贴近生活，给同学们带来了很新奇的体验。随着讲解逐步深入，我慢慢读懂游戏让人沉迷的缘由，也明白了游戏并非全然无益。这场分享让我收获良多，往后我会合理把控娱乐时间，学会平衡游戏与学业，做到劳逸结合、自律成长。八（4）班 龚乐宜这场讲座让我意识到，手机虽是双刃剑，却也并非洪水猛兽。真正的问题在于缺乏管理。我学到用“番茄时钟法”来规划时间：专注25分钟，休息5分钟。这种节奏既能屏蔽手机干扰，又能保持高效。合理划分工作与休息，才能真正做时间的主人，而非被手机奴役。八（5）班 胡世泽这次的专家讲座让我获益颇丰，首先这次主题贴近生活，是有关手机使用背后的原因与分析，我尤其赞同专家的一个言简意赅的比喻，手机已然成为人类的一个外部器官，还有针对打游戏的话题，我以前也曾接触过电子游戏，却没想到导致游戏成瘾的缘故并非所想的那么简单。更没猜到家庭和社会原因也会导致这种情况产生，然而打游戏所带来的即时反馈感对于人体调节也是有益的。万事万物有利有弊，此次讲座时不时地提醒我自己，使用手机并非坏事，不可以一味的杜绝禁止来对待，它带给了我们查阅浏览资料的便利，适度的游戏也能充当生活中的调味剂，重点是我们要拥有能够平衡地使用它的意志与本领。八（6）班 丁睿恩通过今天牛老师的讲座，我了解到手机这个“外挂器官”是把双刃剑的道理。77%的中学生存在“高风险”使用手机状态，同时也有游戏中的金钱诱惑等问题，但我也学习到了合理使用手机的益处，如手机中的海量资源库，AI智能辅导和及时反馈，能够锻炼思维和反应速度的有益的游戏，同时，牛老师还为我们提供了设置番茄钟，发展现实中的爱好的方式，让我们能够做到“有拿起手机的权益，放下手机的能力。”八（7）班 瞿子馨听完手机使用心理讲座，我深有感触。手机便利生活，却容易让人沉迷。碎片化娱乐不断带来短暂快感，消磨专注力，耽误学习与生活。反思自身，我时常不自觉玩手机。今后我会合理规划时间，放下手机，专注做事，多感受现实生活，做到自律理性使用手机。八（8）班 李佳燚听完本次讲座，我深刻认识到手机是一把双刃剑。合理使用能便利学习生活，沉迷玩乐则会耽误学业、损害视力，还容易受到不良网络信息影响。今后我们会合理使用手机，把控上网时长，摒弃无意义消遣，理智健康使用手机，专心投入学习与成长。这场温馨又生动的心理讲座，有着满满的育人温度。整场活动精准贴合八年级学生的成长特点，直击大家日常的真实困惑，不仅帮助同学们改正不良的电子产品使用习惯，有效提升自控力与时间管理能力，让大家树立健康自律的数字生活理念。未来，园南中学将持续聚焦学生身心健康成长，持续开展多样化、生活化的心理健康活动，用心护航每一位学子向阳成长、自律前行。撰 稿 / 陈轶洁摄 影 / 李琳娜

2026年5月25日，新进教师入职岗前培训开班仪式在上海市园南中学罗城校区隆重举行。本次培训以“立德树人铸初心，赋能新苗赴新程”为主题，特邀上海师范大学研究生院副院长王礼鑫教授、徐汇区教育学院见习规培项目负责人江慧芳老师莅临指导。上海市园南中学党支部书记、校长毛颖，上海市园南中学党支部副书记陈晓红，上海市园南中学副校长傅登荣、上海市园南中学副校长唐宝文，校务资源部主任史逸翔，教师发展部副主任杨燕文等学校领导及中层干部以及全体新入职教师共同出席会议。仪式伊始，毛颖校长发表了温润有力的致辞，她代表学校对2026学年新入职教师表示热烈欢迎，并简要介绍了园南中学的办学历史与文化底蕴。毛校长指出，教师是立教之本、兴教之源，新教师是学校发展的新鲜血液与未来希望。她勉励大家珍惜培训机会，尽快完成角色转换，在园南这片教育沃土上扎根生长，努力成为学生品格、品行、品味的“大先生”。在此后的议程中，校务资源部主任史逸翔老师、项目负责人严宁一老师分别就培训工作的组织安排与具体实施细则作了详细说明。他们从培训目标、课程设置到考核评价，为新教师清晰描绘了“赋能计划”的蓝图。在代表发言环节中，新教师代表马文娟秉持“归零”心态重塑自我，誓言以责任为帆、奔赴为桨，尽显昂扬向上的青春姿态；资深教师魏香菊回望执教生涯，深情寄语后辈恪守初心、启智润心、以爱育人。新老教师的深情对话，不仅传递了前辈的关怀，更激励着新生力量在园南这片沃土上砥砺前行，尽快成长为学校发展的中坚力量。在专家引领环节中，特邀嘉宾江慧芳老师与王礼鑫教授先后发表讲话，为新教师带来了高屋建瓴的专业点评与指导。江慧芳老师结合区域教师专业发展的具体要求，勉励大家要牢牢把握见习规培这一职业发展的“始发站”。她寄语新教师们扎根徐汇教育沃土，在实践中勤于反思、在反思中加速成长，尽快完成从“准教师”到“合格教师”的角色跨越；同时要大力弘扬教育家精神，锤炼过硬的育人本领，早日成长为区域教育的骨干力量，为徐汇基础教育的高质量发展注入蓬勃动能。王礼鑫教授从高校人才培养的宏观视角，对新教师提出了更深远的期许。他希望大家以此次培训为职业新起点，涵养终身学习的意识，不断拓宽学术视野，将前沿教育理论与鲜活的课堂实践有机融合。王教授特别强调，在加快建设教育强国的时代背景下，新教师更应紧跟教育改革发展的前沿，以“心有大我、至诚报国”的崇高理想信念投身教育事业，努力在基础教育一线成长为卓越教师，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。开班仪式结束后，上海市徐汇区业余大学（社区学院）党总支书记、校长陈宏观为全体新教师带来题为《践行教育家精神，争做新时代大先生》的专题报告。他从教育政策与时代发展趋势出发，深入剖析当前基础教育面临的机遇与挑战，强调“教育家精神”不仅是崇高理念，更应成为每一位一线教师的实践准则。新时代的“大先生”不应只是知识的传授者，更应是学生创新思维的点燃者和健康人格的塑造者。他勉励新教师涵养“心有大我、至诚报国”的理想信念，秉持“言为士则、行为世范”的道德情操，以扎实学识和仁爱之心在教育岗位上发光发热。报告为教师们打开了认识教育的新维度，引发深度思考。下午的培训环节，毛颖校长开展了极具实操性的专题讲座——《大单元教学设计：单元整体设计的逻辑与路径》。面对新课标背景下的教学改革，毛校长从理论逻辑到实践路径进行深入浅出的讲解。她指出，大单元教学并非简单的内容拼盘，而是基于核心素养的深度学习设计。通过具体案例拆解，她展示了如何提炼单元大概念、重构教学内容以及设计表现性评价，强调新教师要跳出单篇课文或单一知识点的局限，以系统化思维构建课堂。整场讲座内容翔实、务实高效，既有理论高度，又有落地抓手，为新教师今后的教学设计指明了清晰方向。此后，课程教学部主任司韵韵老师作《规范教学·育人为本》讲座，她紧扣教学核心五环节，系统梳理了“双新”背景下的教学规范与创新路径。在备课环节，提出“四备维度”：以课程标准定方向，以教材体系理脉络，以学情基础明起点，以教师素养创特色；在课堂实施中，强调目标达成、方法创新、学生参与的“三维度”落地，并结合“作业设计梯度模型”，指导教师实现分层教学的精准化。司老师的分享为新教师站稳讲台提供了清晰的操作指南。此次入职培训不仅是一次知识传递，更是一场精神洗礼。从“教育家精神”的宏观引领，到“大单元教学”的微观落地，再到“备课常规”的务实操练，层层递进、知行合一，既有思想高度的擘画，也有教学一线的落地抓手。新教师们纷纷表示在这场理论与实践交融的赋能之旅中，受益匪浅。未来两周，园南中学将继续围绕“制度规范”“备课常规”“师徒结对”等模块开展系统培训，助力新教师夯实教学根基、提升执教素养，为学校高质量发展注入新生力量。撰 稿 / 马文娟摄 影 / 田 宇

5月20日，在这个以“爱”为名的特殊日子里，上海市慈善基金会“百校慈善行动”总结表彰大会顺利召开。上海市园南中学凭借多年来在公益慈善领域的扎实工作与突出贡献，受邀出席本次仪式，并被正式授予“汇善爱心捐赠奖”。爱心义卖：校园里的年度爱心盛会每年爱心节的爱心义卖活动已成为全校师生共同参与的“爱心盛会”。活动从前期商品征集、创意摊位设计到现场热情售卖，师生们全员投入、全情参与。同学们纷纷拿出珍藏的书籍、文具、手工艺品，老师们带头捐赠，一个个爱心摊位前人头攒动，一声声温暖的叫卖汇聚成爱的暖流。活动结束后，学校严格按照规范流程统计公示善款明细，确保每一分爱心款都公开透明。精准帮扶：让每一份善意直达人心为让爱心发挥最大价值，园南中学建立了多元精准的善款捐赠体系。多年来，学校始终坚持将爱心义卖所得进行分类捐赠：一部分捐赠给徐汇区红十字会，定向资助云南省红河州贫困学生，为他们送去书本、文具和生活补助，点亮山区孩子的求学梦想；一部分对接长桥街道，捐赠给上海市慈善基金会，汇入“百校慈善行动”的爱心洪流，帮助更多需要帮助的人。暖心陪伴：用爱守护“星星的孩子”学校不断丰富慈善活动形式，将公益从“物质帮扶”延伸到“精神陪伴”。每月一次的“天使知音沙龙”志愿服务是园南中学坚持多年的特色公益项目。师生志愿者们定期走进沙龙，用耐心和爱心陪伴自闭症儿童，和他们一起唱歌，跳舞。从最初的小心翼翼到后来的亲密互动，师生们用持续的陪伴打破隔阂，让“星星的孩子”感受到来自园南的温暖与善意。未来，园南中学将继续秉持“善汇成河，爱聚为光”的理念，不断深化慈善教育内涵，创新公益活动形式，持续传递园南温度，带领全体师生在奉献中成长，在行善中收获。撰 稿 / 姚 虹摄 影 / 李琳娜

为深化落实义务教育地理课程标准，探索核心素养导向下课堂教学改革的有效路径，2026年5月21日下午，徐汇区 “初中地理课堂教学方式变革” 主题教研活动在上海市园南中学成功举办。本次活动由区地理教研员陈韵竹老师主持，全区初中地理教师齐聚一堂，共研教学路径，共探育人新范式。巧用模型赋能，还原工程决策现场园南中学地理教师张佳欣呈现了一堂充满工程思辨色彩的展示课《穿越“黄河”的抉择——南水北调中线穿黄工程最终方案论证会》。这堂课大胆突破传统复习课的框架，将地理学习转化为一场沉浸式的STEAM项目探究。课堂上，学生化身 “见习工程师”，带着小组自制的渡槽、隧洞微缩模型上台展示。通过通水实验、管道埋深、桥墩数量等直观对比，师生共同建立起涵盖气候、水文、地质、造价等自然与人文要素的综合评价体系。随后，学生依据真实的黄河地理资料展开辩论，在多方因素的权衡中，真切体会大国工程因地制宜、人地协调的决策智慧。说课环节中，张老师结合教材内容，她谈到，课堂以模型实验为纽带帮助学生突破认知难点，核心价值在于实现“三个跨越”：打破学科界限，融入工程教育；跳出机械复习，凸显实践应用；摒弃简单化思维，涵养人地协调观念。深耕情境教学，多元探索拓宽视野上海师范大学第三附属实验学校的袁侃老师带来录课展示与说课分享。袁老师详细分享了如何立足学生认知起点，通过任务驱动与图表分析，层层递进地培养学生的区域认知能力与地理综合思维，为课堂教学创新提供了多元参考。专家精准领航 指明素养培育新方向区地理教研员陈韵竹老师围绕核心素养落地与课堂建构策略作专业点评。她指出，张佳欣老师的课程以南水北调穿黄工程为真实载体，以模型建构、实验验证、方案论证为抓手，引导学生在探究中培育综合思维、提升实践能力。课堂贴合学生认知规律，精准激活思维生长点，注重培养学生的科学证据意识与理性决策能力，自然融入家国情怀与责任担当，契合地理学科育人的核心导向。同时，陈韵竹老师也充分肯定了袁侃老师在情境创设、问题链进阶设计上的积极探索。本次教研活动，为初中地理课堂向高质量育人转型明晰了路径，也为跨学科项目化学习的常态化落地提供了可借鉴的实践样本。上海市园南中学将以此次活动为契机，持续深化地理教学改革，着力构建知行合一的地理 “大课堂”，为培育兼具家国情怀、科学素养与综合思维的新时代青少年蓄力赋能。撰 稿 / 张佳欣摄 影 / 李琳娜

和风五月，艺韵满园。近日，上海市园南中学第三十一届校园文化艺术节暨第九届校园书画节在总校与罗城校区同步开幕。本届艺术节以“逐梦艺术舞台 艺彩闪耀园南”为主题，立足美育浸润、以美育人理念，为全体学生搭建展示才华、放飞梦想的艺术平台。赛事展风采 艺韵绽芳华活动伊始，学校艺术总指导宋斌胜老师对本届艺术节整体方案进行详细解读。本届活动涵盖书法、美术、音乐三大板块，设置“翰墨飘香”书法条幅创作比赛、“妙笔诗情”诗词类硬笔书法比赛、“美丽校园100分”图文打卡绘画比赛、“国风古韵”传统技艺与数媒赋能作品比赛、“乐韵飞扬”器乐比赛、“童声抒怀”园南好声音唱歌比赛、“清姿雅韵”舞蹈比赛等多项赛事，面向六、七、八年级全体学生开展，系列活动将持续至6月1日。艺术节期间，学校还将陆续推出学生书法、美术作品展，“快闪”艺术小达人表演等特色活动。各项比赛分校区评审，设置一、二、三等奖，优秀作品将在校内展示并推荐参与区级评选。古韵奏雅乐 快闪润校园5月20日，我校古筝社团亮相校园U型广场，带来国风快闪演奏《瑶族舞曲》，为全校师生献上一场沉浸式民乐听觉盛宴。活动当日，整洁开阔的U型广场氛围感十足。古筝社团的同学们身着校服正装，端正落座。古朴雅致的古筝整齐排列，随着指尖轻拨琴弦，清亮柔和的乐声缓缓流淌而出。本次演奏的《瑶族舞曲》极具民族特色，乐曲生动描绘出瑶族人民欢快热烈的生活场景，旋律优美灵动、节奏起伏分明。同学们指法娴熟流畅，勾、托、抹、挑间，琴弦轻颤，音韵流转，将乐曲中的民族风情与细腻情感演绎得淋漓尽致。悠扬的琴声吸引了众多过往师生驻足聆听，大家纷纷放慢脚步，沉浸在古风雅韵之中。广场上没有喧闹嘈杂，唯有婉转琴声飘荡，氛围感拉满。灵动的乐声不仅驱散了学习的疲惫，也让师生近距离感受到传统民乐的独特魅力。此次艺术节快闪演出，以古筝为媒介，让传统民乐走出活动室，走进校园公共空间。既充分展现了我校古筝社团成员扎实的演奏功底和良好的艺术风貌，也传承弘扬了中华优秀传统民族音乐文化。进一步丰富了校园艺术节活动形式，为校园增添了浓厚的艺术气息，让美育教育浸润校园每一个角落。美育润心，艺韵成长。本届校园文化艺术节以多元活动搭建美育舞台，让每一位园南学子都能在艺术中涵养情操、绽放光彩。期待本届艺术节后续更多精彩活动陆续上演，愿每一位园南少年，以艺术为翼，奔赴更美青春征程！撰 稿 / 王丹妮 宋斌胜摄 影 / 李琳娜

为落实五育并举，推动劳动教育与艺术教育融合，传承中华优秀传统文化与海派非遗文脉，5月15日，上海市园南中学开展非遗文化进校园专题讲座。特邀非遗讲师沈健美老师，以百年服饰变迁、海派旗袍文化为脉络，带领学子体悟劳动之美、品鉴艺术之韵，厚植文化自信。讲座伊始，沈老师从清代服饰切入，解读服饰色彩、纹样、配饰的等级规制，详解顶戴花翎、朝珠礼服的形制寓意，让同学们明白传统服饰是古代匠人精工细作的成果，凝聚着手工劳作的智慧与坚守。同时，通过对比晚清汉满女子服饰差异，引导学生珍惜当下自由生活，理解劳动解放人性、艺术滋养生活的内涵。随后，讲座聚焦民国服饰变革，讲述1912年服饰法令革新的意义，梳理西式服饰传入、文明新装风靡及海派旗袍鼎盛的历程，解读中山装设计中蕴含的家国理念与传统美德，让学子领略中式服饰“形美载道”的魅力，提升艺术鉴赏力。沈老师还梳理了建国初期至现代的服饰变迁，指出服饰风尚演变是生产力发展与审美传承创新的缩影，并寄语学子：非遗不是尘封历史，而是可感可学可创的生活艺术。活动最后，沈老师倡议同学们探寻家中老照片，感知传统工艺，传承海派非遗。活动最后，宋斌胜老师对本次活动进行总结——此次活动将非遗、劳动、艺术教育深度融合，让学子近距离感受传统手工艺的价值与古典服饰的美学，也深化了大家对劳动与匠心的理解，希望同学们能将所学所悟转化为传承非遗、弘扬文化的实际行动。未来，园南中学将持续以非遗为载体，深耕五育融合路径，让传统文化扎根校园，引导学子争做传统文化的传承者与创新者！活动感想六 (1) 班 赵妤萱我校开展了海派服饰讲座。从大约1843年起，上海引进了许多西方风格的服饰，上海借鉴了它们、融合了它们，从而形成了“海派服饰” 这一经典。1880年后，上海已经成为了全国的时髦中心。海派服饰演化得多种多样：高领、低领 、长袖、短袖、高开衩、低开衩等等，花色也数不胜数。既包含中式的立领、盘扣、斜襟、滚边、刺绣等元素；也运用了西式的裁剪风格如立体、收腰、肩缝、装袖等。这种中西元素结合的服饰也很快风靡了全国，直到现在我们可以想穿什么就穿什么，风格变化多端。看完海派服饰的变迁，我深深感受到它不只是一种穿搭风格。服饰的演变就代表着时代的进步，它将江南温婉与西式简约完美融合，优雅动人，成为中式时尚里一个不可替代的经典。六 (2) 班 张艺萱5月15日下午，我和年级同学一同聆听了沈老师带来的“海派文化进课堂”主题讲座。讲座讲述了服饰随时代变迁的演变历程。从晚清至今，服饰与社会思想一同改变：从封建保守走向开放自由，从女子裹小脚到解放双足，从男子留长辫到剪辫新风，也见证了本土文化与外来文化的交融碰撞。 听完讲座我深有感触，一件衣裳藏着一段历史，海派服饰不仅是衣着的变化，更是时代进步、思想解放的生动缩影。六 (3) 班 刘茜琳今天的讲座从晚清时期 (1900-1911) 至今的多种服饰以及不同服饰的着装场合等方面讲起，告诉我们以前人们着装的严格——当时甚至还有“裹小脚”的习俗，让我了解了如今穿衣自由背后的故事，同时也让我体会到这种自由是多么来之不易。今天的上海早已发展成了一个现代化的城市，海派中式、国潮服饰的诞生，让中国风的着装开出了新的花！六 (4) 班 张迷通过本次非遗讲座，我了解到上海近百年来的服装变化。每种服装都体现了当时社会对 “美”的定义：汉服、满服体现了封建服饰制度的严密，解放初期的“新青年”样式反映了当时的经济状况，如今“新中式”、汉服的流行展现了多元自由的风貌。服装演变代表着国家的兴亡强盛，我祝愿祖国发展得更好。六 (5) 班 张乐萱非遗走进校园，带我们了解了优雅的海派旗袍文化。精致的剪裁、典雅的花纹，尽显海派风情与东方韵味。一件件旗袍，承载着上海独特的历史与审美。这次活动让我感受到传统服饰的魅力。今后我会主动了解非遗，传承海派文化，守护经典之美。六 (6) 班 任恪祎今天非遗进校园活动，我跟随老师了解中国非遗服饰与百年服饰变迁。从旗袍、中山装到如今汉服与海派文化复兴，服饰串联起时代发展脉络。它不仅是外在装扮，更承载民族精神，见证思想解放与社会进步，尽显文化自信、传统回归与兼容并蓄的大国底气。撰 稿 / 姚书怡摄 影 / 李琳娜

五月风暖，青春启航。为引导八年级学子感悟成长蜕变、感恩亲情陪伴、梳理责任担当，上海市园南中学举行八年级“青春新起点，逐梦正当时”14岁集体生日主题活动。八年级全体师生与家长代表齐聚校园，主会场仪式庄重热烈，班级分会场温馨感人，活动围绕成长、感恩、梦想、责任四大主题，为少年们送上一场有温度、有仪式感、有成长意义的青春盛典。青春序曲，庄严启幕活动在庄严的少先队仪式中拉开序幕。全体起立、出旗、敬礼，嘹亮的《中国少年先锋队队歌》响彻会场，胸前的红领巾映照着少年们朝气蓬勃的脸庞，以昂扬姿态迎接14岁的到来。成长印记，温暖回望随后，全场共同观看八年级成长纪念视频。镜头里，军训场上的汗水、课堂上的专注、运动会上的拼搏、课间里的欢笑、师生间的鼓励、同窗间的陪伴一一呈现，定格了两年来最珍贵的校园时光。熟悉的画面、温暖的瞬间，勾起全场美好回忆，让同学们真切地感受到时光的流逝与成长的力量。领导寄语，殷殷期盼陈副书记上台为全体八年级同学送上青春寄语。她向迈入14岁的同学们表示祝贺，勉励大家珍惜青春时光，树立远大理想，学会感恩、勇于担当，以积极向上的态度面对学习与生活，不负学校培养、不负家长期盼、不负时代重托，在青春赛道上奋力奔跑。真挚的话语温暖有力。才艺飞扬，绽放风采班级才艺展示环节将现场氛围推向高潮。八年级各班精心准备、轮番登场，用歌声、舞蹈、朗诵、情景剧、民乐演奏等形式，展现青春风采，献礼14岁生日。八 (1) 班带来乐器演奏《青春启航》，旋律悠扬，奏响少年逐梦序曲；八 (5) 班课本剧《方北中学八九班的故事》，生动演绎校园生活，真实有趣、温暖治愈；八 (8) 班歌曲《小美满》，用清甜歌声诉说青春里的小美好与小幸福；八 (3) 班舞台剧《以青春之名 破成长之障》，直面成长困惑，传递勇敢向前的力量；八 (4) 班小品《当考试还剩5分钟》，趣味还原考场瞬间，笑点密集、全场欢笑；八 (6) 班民乐舞蹈《乐舞韶华赋 十四启新章》，传统韵味与青春活力完美融合；八 (7) 班课本剧《我们的十四岁》，聚焦成长心声，引发全体同学共鸣；八 (2) 班朗诵《少年中国说》，铿锵有力、气势磅礴，喊出新时代少年的担当与志向。照片20、21一个个节目凝聚着班级的汗水与心血，充分展现了园南学子多才多艺、自信昂扬、团结向上的精神风貌。亲情寄语，家书传情成长路上，父爱如山，母爱似水。在亲情家书环节，同学们轻轻打开家长亲笔书写的信件，静静品读来自父母的心里话。一句句牵挂、一声声叮咛、一段段回忆、一份份期盼，字里行间满是深沉爱意。温暖的文字让不少同学红了眼眶，在感动中读懂父母的付出与深情。现场多位同学主动分享读信感受，表达对父母的感恩之情，温情满满。家校同心，携手同行八 (5) 班胡世泽家长作为家长代表上台发言。她动情分享了孩子成长中的点滴变化，感谢学校搭建这样有意义的成长平台，感谢老师们的悉心培育与无私付出。将继续与学校同心同向、紧密配合，用心陪伴、用爱守护，助力孩子们健康快乐成长。师恩难忘，感恩相伴一朝沐杏雨，一生念师恩。各班学生代表手持精心准备的礼物，依次上台为班主任献上祝福与敬意。班主任们也纷纷送上成长寄语，既肯定同学们的进步与成长，也提出殷切希望。随后，教师代表朱老师上台发言，用温柔而坚定的话语鼓励同学们不负韶华、向阳而行，努力成为更优秀的自己。集体庆生，甜蜜圆梦年级组长周老师与家长代表共同推上象征成长与希望的生日蛋糕，全场灯光渐柔，《生日快乐》歌温馨响起。全体同学齐声合唱，为自己、为同伴送上14岁祝福。在心中许下青春愿望，学生代表共同切下蛋糕，甜蜜的香气弥漫全场，温暖与幸福定格在这一刻。班级欢庆，暖意融融主会场仪式结束后，全体同学有序返回各班教室，开启温馨专属的班级庆祝活动。各班提前精心布置，气球、彩带、青春标语、祝福黑板装点教室，氛围浓郁、暖意十足。教室内，班主任组织同学们开展了丰富多样的庆祝活动：集体分享生日蛋糕，甜蜜滋味在口中化开；成长感悟分享会，同学们畅所欲言，诉说14岁的收获与梦想；青春心愿卡书写，将对未来的憧憬、对父母的感恩、对老师的谢意写在卡片上，贴满“青春心愿墙”；班级大合影，定格全班同学的笑脸与青春模样。同学们围坐在一起，互相祝福、互相鼓励，在轻松温馨的氛围中感受集体温暖，增进同窗情谊，让14岁的生日更有意义、更有温度。14岁，是童年的落幕，是青春的序章；是懵懂的告别，是逐梦的开始。园南中学八年级全体学子将带着父母的深情、老师的教诲、同学的陪伴、学校的期望，以青春为帆，以梦想为舵，在新的人生起点上勇敢前行、奋力逐梦，以昂扬姿态书写属于自己的精彩青春华章！撰 稿 / 陈轶洁摄 影 / 唐雁琳 各班级

为持续深化学区育人方式改革，稳步推进项目化学习常态化、高质量落地，进一步提升教师实践实施能力，2026年5月15日下午，上海市园南中学开展长华学区项目化学习主题讲座，特邀上海市教科院普教所课程与教学研究室办公室主任、上海市新优质项目化学习共同体专家杨金芳主任作专题分享，为学区各校项目化学习实践开展专业指导与经验引领。杨金芳主任结合自身深厚的学术积淀与丰富的实践经验，围绕项目化学习的核心内涵、实施路径、实践误区等关键内容展开分享，全方位解读了项目化学习的重要意义，深入剖析了其核心要素，强调项目化学习并非简单的“活动化”“任务化”，而是一场从“知识传递”到“意义建构”的教育范式转型，让学生在探究与合作中应用知识、提升素养，实现从“学会”到“会学”的转变。为帮助在场教师更好地将理论转化为实践，杨主任精心挑选了多个中小学项目化学习成功案例，深入浅出地拆解了项目设计、任务实施、多元评价等关键环节，重点指导教师如何紧扣学习目标设计真实情境，让在场教师对项目化学习的实践落地有了清晰的认知和可操作的思路。此次专题讲座，为长华学区各校搭建了交流学习、共促提升的平台，进一步凝聚了学区项目化学习实践的共识，未来，长华学区将持续推动项目化学习常态化、高质量发展，引导全体教师将所学所悟转化为教学实践，深耕课堂、勇于创新，不断探索育人新模式，切实提升教育教学质量！撰 稿 / 于 翔摄 影 / 李琳娜 田 宇

为进一步提升青年教师班级管理的专业素养与育人智慧，2026年5月12日，上海市园南中学组织开展了见习教师规范化培训之“以初心赴山海，以经验伴成长”德育专题培训活动。本次培训紧扣教育初心、班级管理、核心素养、沟通艺术等关键内容，助力青年教师夯实育人根基，凝聚教育合力。坚守教育初心，明确育人使命主讲人周小平老师以“叩问教育初心、深耕育人实践”为主线，引导青年教师们回望教育的起点与使命。培训开篇便聚焦“教育的初心”这一核心命题，明确提出教育的原点是爱学生、爱职业，以“爱是底色、责任是骨架、成长是目标、唤醒是艺术、传承是使命”五个维度，为班主任们勾勒出教育工作的精神坐标。大家在交流中深刻认识到，班主任的初心，从来不是冰冷的管理条文，而是藏在对每一位学生的真诚关爱里，藏在对教育事业的执着坚守中，唯有以爱为基、以责为肩，才能为学生的成长筑牢温暖的底色。明晰管理特点，把握工作关键针对班主任工作的特殊性，周老师系统梳理了班级管理的核心特点：兼具复杂性与全面性、教育性与示范性、情感性与艺术性、长期性与周期性、创造性与挑战性。从日常事务的千头万绪，到学生成长的润物无声；从课堂内外的言传身教，到成长周期的耐心陪伴，班主任工作既是科学，也是艺术，既需要全面细致的统筹能力，也需要因势利导的教育智慧。提升核心素养，掌握沟通艺术围绕“新时代班主任必备素养”这一重点内容，周老师进行了深入讲解与经验分享。培训指出，优秀班主任须具备五大核心素养：高尚的职业道德、扎实的专业素养、出色的组织管理能力、优秀的沟通协调能力与强大的心理素质。其中，针对沟通能力的提升，培训给出了极具实操性的指导：与学生沟通时，要放下架子、耐心倾听，了解前因后果、不急于下结论，同时把握公开表扬、私下批评的原则；与家长沟通时，要秉持尊重与平等的态度，保持适度距离、做到主动及时，搭建起家校协同的坚实桥梁。这些接地气的方法，为青年教师们解决日常沟通难题提供了清晰指引。教育之路，初心如磐；育人之行，笃行致远。此次培训既是一次经验的沉淀，更是一次初心的唤醒。未来，我校将持续搭建成长平台，引导青年教师以初心赴山海，以经验伴成长，用爱心、耐心与智慧护航学生全面发展，用爱心与智慧守护每一位学生的成长之路，为学校高质量育人工作注入持久动力。撰 稿 / 秦佳妮摄 影 / 李琳娜