10月23日下午，上海市园南中学人声鼎沸、创意涌动。第二十七届校园文化科技节暨首届工程节的重头戏——科技嘉年华在此火热举行，也拉开了长华学区科技节的大幕。本次活动以“AI启智 大胆创造”为主题，六、七、八三个年级分批参与，18个校内摊位与5个前沿体验项目交相呼应，将校园变成了一座可看、可玩、可思、可创的“科学创想城”。赛展联动：课堂成果走上“中央舞台”活动伊始，雪糕棒桥梁承重比赛就吸引了全场目光。作为本次嘉年华的校级赛事，该项目早在“十一”假期前便已启动——每位同学领到30支雪糕棒，利用假期在家长们的帮助下，自主设计、精心制作，经班内初评，每班推选优秀作品代表班级进入决赛。现场，一座座造型各异的桥梁依次接受承重测试，随着铁沙袋一个个加上去，围观同学屏息凝神。当桥梁稳稳托住远超预期的重量时，现场爆发出阵阵欢呼。从一张设计草图到一座能承重的桥，学生们在反复修改中体会到工程设计的严谨与乐趣。六大科技项目展示区同样精彩纷呈。物理实验展上，实验展板将比较物质吸热本领的实验原理娓娓道来，化学跨学科展区则是总校八年级同学的“专属舞台”，一份份跨学科探究报告搭配实物作品，展现了化学与生活、环境、材料的深度联结。此外，科学实验与探究报告展、变废为宝的收纳盒展、天马行空的幻想画展也依次陈列，同学们驻足观看、低声讨论。动手闯关：分层挑战里的科学密码与展示区的“静”形成鲜明对比的，是校级互动项目的“动”。在“风阻纸片”摊位前，大家各显神通——一张普通的A4纸，在30秒内被折叠成各种造型，从同一高度缓缓飘落，谁的纸片在空中“滞留”更久，谁就更懂空气阻力的奥秘。“纸桥承重”考验结构智慧，不能使用任何粘贴材料，仅靠折叠弯折，让一张A4纸横跨15厘米的间距承载砝码。“扑克高塔”要求在1分钟内用扑克牌搭出自立高塔，“惯性抽纸”则需要在不碰水瓶的情况下快速抽出底下的纸张，水瓶不倒方为成功。在试错与调整中，抽象的力学原理变成了手心可感的经验，主动思考的习惯也在一次次挑战中悄然生长。前沿体验：“未来实验室”人头攒动5个前沿科技体验项目前排起长队。VR眼镜体验让同学们沉浸式走进虚拟实验室，在安全环境中完成平时难得一见的实验操作，足球机器人、无人机越障挑战、航海模型任务挑战则让同学们在操控中感受工程技术的魅力。从虚拟仿真到智能算法，从空中飞行到水上航行，每一个项目都像一扇窗，让同学们窥见科技前沿的无限可能。本次嘉年华延续集章打卡机制，同学们每完成一项挑战即可获得科技印章，集满一定数量可获评“科技小能手”，集满更多则可荣获“科技达人”称号。集章卡上密密麻麻的印章，记录的不只是完成的项目数量，更是一次次动手实践、主动探究的成长轨迹。不少同学在体验间隙认真记下实验现象，和同伴讨论背后的原理——对他们而言，科学不再是书本上抽象的概念，而是亲手可触、可试、可创造的有趣体验。家校护航：志愿红温暖科创现场热闹有序的活动背后，是家长志愿者的默默付出。本次活动招募了多位家长志愿者。活动还未开始，家长们就早已陆续入校，熟悉摊位规则、演练操作流程。活动中，他们有的担任项目裁判，认真计时、精准记录，有的成为讲解员，耐心为同学们提示操作要点，有的维持现场秩序，提醒安全注意事项，还有的举起相机，定格孩子们专注探索的瞬间。从场地布置到现场引导，从项目协助到活动收尾，家长志愿者用细致的保障为活动保驾护航，也用实际行动诠释了家校共育的深厚力量。嘉年华的帷幕虽已落下，但科学探索的脚步不会停歇。本次科技嘉年华是学校推进科学教育、落实素养培育的一次生动实践。学校以科技节、工程节为载体，搭建普惠式科创平台，让每一名学生都能在动手中收获、在思考中成长、在创造中闪光。当好奇心遇上动手实践，当主动思考联结乐于创造，科学的种子便已在园南学子心中生根发芽。撰 稿 / 沈博维摄 影 / 薛艺凡 家长志愿者

颗颗童心凝聚，星星火炬闪耀。近日，上海市园南中学以“赓续红色血脉 争做强国少年”为主题，召开第32次少先队代表大会。本届少代会延续“自己的活动自己搞、自己的阵地自己建、自己的事情自己管”的自主传统，让队员不仅选出“为同学办事的人”，也交出“为校园开方子的建议”。对队员们来说，少代会不是一场仪式，而是一次完整的民主实践——从观察身边问题、形成提案，到代表投票、学校答复、推动落实。此届少代会想做的，正是把这条“发声—审议—回应”的闭环，交到队员自己手里。一、开幕！五育少年面对面，用“韧”与“精”点燃梦想开幕式同步举行建队纪念日主题活动。“五育少年面对面”环节，女足队长盛凌珑与科创少年黄梓潇讲述带伤逆袭与研发智能装置的经历，用“韧”与“精”诠释强国少年担当，激励代表们走出舒适圈、为校园发展积极建言。二、预备会议：先把“自己信得过的队员”选出来会前，各中队按民主程序推举少代会代表与大队委员候选人。候选队员围绕“服务队员、建设队集体”准备，有的盯课间秩序，有的想做“老师与队员之间的桥”，有的把非遗社团经验带进大队工作设想。预备会议上，代表们审议大会议程与筹备情况报告，随后的大队委竞选环节，候选人登台陈述履职打算，即兴回答现场提问，充分展现语言表达、应变能力与价值判断。最终大队委员在代表们的选举投票中产生。三、红领巾小提案：一场“儿童视角的校园议事”少代会开幕后，各中队代表回到中队，带着三个问题听队员说话：“哪里不方便？”“为什么？”“你建议怎么办？”一批聚焦校园生活、学习节奏、身心健康、文化空间的提案被收集上来。少工委汇总梳理后，选取代表性提案在大厅集中展示，每位代表组织本班队员阅读展板、讨论优劣，再基于标准投出自己心里的“十佳”提案。一份好提案，起点往往只是一句“这里不对劲”。园南的队员也是从一句“人工智能软件不合理使用”“植物牌看不懂”“心理话不敢当面说”开始，把它磨成“问题—证据—建议”清清楚楚的一份份真实提案。“十佳红领巾小提案”展示总校罗城校区四、正式会议：把话筒交给队员会议在雄壮的出旗曲中拉开序幕。第31届大队委员屠昕遥向全体队员作第31届大队委员会工作报告。少先队的发展，离不开学校与家长的关怀指导，也离不开少先队员的积极参与。报告回顾了过去一年学校少先队在各项活动中取得的成绩，并对未来工作提出展望。经全体队员代表举手表决，大会工作报告决议顺利通过。随后，校少工委副主任唐副校长、学生工作部主任章老师为两校区代表们一一解答队员管理、课程教学、校务资源等方面的提案内容，让队员真切感受到“建言有渠道、建议有回音”。大队辅导员郭老师宣布第32届大队委员名单，校少工委成员为新一届大队委员授标。第32届大队委员戴杙珺带领大队委员们庄严宣誓，大队委员们依次发表就职宣言，表示将发扬少先队“诚实、勇敢、团结、活泼”的光荣传统，为少先队工作作出新的贡献。一颗童心很小，装得下一条走廊、一方花坛、一次午休；一群童心聚起来，就装得下一所学校该怎么对少年更友好。呼号声落，队旗退场，大会圆满落幕。这场少代会留给校园的，不只是一次仪式——队员们的声音被认真地听，也被郑重地答。队旗的接力棒，已交到新一届大队委员手中，而“小主人”三个字，属于每一位园南少年。把今天的收获化作行动，从认真上好每一节课、爱护校园的每一处角落做起，让胸前的红领巾，在平凡的日常里继续发光。撰 稿 / 郭婷婷摄 影 / 李琳娜 田 宇

深秋暖阳洒落中共一大纪念馆的石库门建筑，为落实上海市“党的诞生地”红色文化育人工程要求，推进“走进一大”红色研学倡议， 10 月 14 日下午，上海市园南中学六年级全体学生赴中共一大纪念馆开展行走式红色研学活动。这场走出校园的实地探访，并非一次简单的外出参观，而是学校大思政课程体系中精心设计的教学实践。本次研学采用“1+1+1” 课程闭环，实现课前预习、现场研学、课后内化一体化的校馆协同育人机制。道法教师开设先导预习课，介绍中共一大历史、场馆参观规范，发放研学任务单，引导学生提前了解建党故事，以任务驱动开启研学。踏入中共一大纪念馆，依托双师协同模式开展实景研学，同学们循着历史展陈，驻足一件件珍贵文物、品读一段段历史文字，回望百年前革命先辈追寻救国道路的峥嵘岁月。沉浸式感悟建党初心，读懂伟大建党精神。学生从观展参观者转变为历史探究者，记录史料线索、感悟革命初心，厚植家国情怀。总校六（1）班六（2）班六（3）班六（4）班六（5）班六（6）班罗城校区六（1）班六（2）班六（3）班六（4）班六（5）班六（6）班六（7）班六（8）班六（9）班六（10）班研学归来，思政教师开设内化总结课。同学们以小组形式交流参观感悟，大家结合展品与红色故事，撰写研学心得，畅谈新时代少年的使命担当，把红色感悟转化为学习成长的动力。学生感言总校 六 (1) 班 陆麒安我们和老师一起参观了中共一大纪念馆。站在纪念馆中，我仿佛看见了当时的先辈们在黑暗里追寻光明。他们怀着救国理想，冒着危险，相遇在一起，扛起救国家于危难的重任。如今我们生活在和平年代，更应该铭记历史，努力学习，承担起新时代少年的责任。总校 六 (2) 班 刘茗钰这次研学活动，我们走进中共一大纪念馆。聆听讲解员讲述鸦片战争、《辛丑条约》那段屈辱的过往。展厅中的靖夷铜炮与人民抗争浮雕，静静镌刻下山河蒙难的岁月。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”无数先辈挺身而出，于漫漫长夜点燃救国星火。如今硝烟早已散尽，身为新时代少年，我们应当铭记历史、勤学善思，传承赤诚的爱国精神，勇担时代赋予我们的使命。总校 六 (3) 班 唐瑞祺参观了中共一大会址，我仿佛回到了风雨飘摇的年代。清政府签下屈辱条约，国家落后挨打，辛亥革命虽推翻帝制，却没能改变人民的苦难。《共产党宣言》点亮了希望，先辈们在此追寻救国的道路。我回望历史，深深地感受到幸福来之不易，要珍惜现在的美好生活，好好学习，传承先辈们的理想。罗城校区 六 (7) 班 陈璋言中共一大会址之行让我收获良多。1921年，中共一大在望志路106号石库门召开，中国共产党就此诞生。凝视馆内珍贵旧物，先辈救国求索的画面浮现在眼前。身为新时代少年，我们当传承红色火种，勤学奋进，勇担时代使命。罗城校区 六 (8) 班 李紫萱以前，我觉得幸福是拥有喜欢的东西。现在才懂得，和平、安全地生活，有机会学习、选择未来，也是珍贵的幸福。记住先辈为什么出发，珍惜今天，再努力让明天更好，就是这次参观带给我的启发。罗城校区 六 (9) 班 杨雯馨参观中共一大纪念馆，我久久不能平静。古朴的石库门里，一张张泛黄照片、一件件旧物，诉说百年风雨。当年代表们历经艰险，点燃革命星火。我辈当传承建党精神，珍惜当下，勤学笃行，争做有担当的新时代少年。此次实地研学，将思政课堂搬进红色场馆，引导学生近距离触摸历史，传承红色基因，厚植爱国情怀。学生在预习中建立认知，在实地研学中获得触动，在课后交流中实现思想内化，自觉传承红色基因。未来，园南中学将持续深挖上海红色场馆育人资源，开展沉浸式思政实践活动，引导学子追寻红色足迹，传承初心使命，践行“强国有我”的青春誓言，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。撰 稿 / 黄旭群摄 影 / 六年级组

秋风拂过绿茵赛场，呐喊与欢呼此起彼伏。足球在脚下快速传递，奔跑的身影迎着秋风穿梭往复，一次次抢断、突围、射门，将决赛现场的气氛不断推向高潮。10月18日下午，由徐汇区教育局、体育局共同主办，徐汇区青少年活动中心、上海市园南中学承办的2026年徐汇区学生运动会暨徐汇区学生阳光体育大联赛第二届“园南中学杯”中学生女子足球比赛上演巅峰对决。延续首届赛事积淀的火热氛围，本届赛事历经多轮鏖战顺利收官。本届赛事于10月11日鸣哨开赛，多支中学女子足球队齐聚绿茵赛场。近 140 名女足姑娘踏上赛场，历经小组赛、淘汰赛的层层角逐。赛场上，队员们配合流转，传球、抢断、防守、射门一气呵成。既有焦灼紧张对抗，也有赛后相互鼓劲的温暖瞬间，场边教练细致研判局势、布置战术，师生的呐喊助威声声声不息。姑娘们不惧对手、奋勇向前，在竞技中切磋球技，在并肩作战中收获友谊，尽情展现当代中学生蓬勃昂扬的精神风貌。随着赛程推进，各支队伍竞技水平不断提升，赛场对抗更富张力。赛事搭建起徐汇中学女子足球交流互鉴的优质平台，让拼搏、协作的体育精神融入青少年成长历程，充分释放体育育人的综合效能。闭幕式上，赛事依次揭晓冠、亚、季军队伍，“最佳守门员”“最佳射手”“最佳球员”“最佳教练”“最佳裁判”等个人奖项也各有归属。徐汇区教育局综合教育科科长陆志文，徐汇区青少年活动中心副主任马昕等，为获奖队伍与个人颁奖。作为全国青少年校园足球特色学校，上海市园南中学自2022年组建校女子足球队以来，持续深耕体教融合实践。学校构建起课程、训练、赛事三位一体的培养路径，将足球普及融入日常课堂教学，常态化开展专项训练，以实战赛事磨砺少年成长，让更多学生感受足球运动的魅力。在奔跑与对抗之中，引导学生淬炼意志，习得团队协作、直面挫折、永不言弃的宝贵品质，让运动精神浸润成长，为区域女足后备人才培育搭建实践沃土，把“健康第一”的育人追求落实在球场的每一寸土地。本届赛事赛程跨越多日，区青少年活动中心联合学校，提前做好全盘统筹，协同区教育局相关部门、裁判团队落实全流程调度。赛前细致做好场地维护、物资补给、现场应急处置等保障工作，积极应对天气变化带来的各类状况，保障每一场比赛安全、有序开展，为参赛队员营造安心的竞技环境。从首届赛事落地，到第二届接续焕新，“园南中学杯”已然成为徐汇校园女子足球的特色品牌赛事。面向未来，学校将持续用好这一赛事载体，推动校园足球普及与竞技提升双向发展，不断丰富校园体育实践内涵。期待更多热爱足球的少年奔赴这片绿茵，在奔跑中挥洒汗水、追逐梦想，让青春的力量在赛场之上尽情绽放！撰 稿 / 学生工作部摄 影 / 学生工作部

2026年10月15日，由上海市教师教育学院主办、徐汇区教育学院协办、上海市园南中学承办的上海市初中语文绿色指标学业质量分析会顺利举行。会议由上海市徐汇区语文教研员陈妍老师主持，上海市初中语文教研员曹刚、华东师范大学教授叶丽新、安徽省教育科学研究院语文教研员谢发茹、上海市教育考试院顾云波等专家及各区教研员、教师代表参会。一、试题深剖：从命题意图到教学改进会议上半场，四位区教研员围绕本次绿标中的四道典型试题展开深度剖析。陈妍老师聚焦“梳理与探究”多文本阅读题，建议教师发掘多文本阅读价值，设置跨文本任务，深化梳理与探究内涵，引导学生自主建构思维框架。静安区教育学院冯晓彦老师围绕“学术性散文思路梳理”展开分析，提炼“概括段意-合并意义段-梳理逻辑关系”三步路径，建议教师将思路梳理作为阅读教学重要目标，用工具支撑梳理活动，及时评价反馈。长宁区教育学院郁寅寅老师重点解读“小说社会环境”，建议教师加强关键概念结构化梳理，强化语境关联意识，重视思辨性表达与审题训练。嘉定区教育学院姚婧媛老师聚焦“文体沟通类写作”，借助SOLO分类理论分析作答层次，指出审题不清、信息不全、文体沟通薄弱三类问题，并提出针对性训练建议。二、专家引领：从试题命制析课标理念华东师范大学叶丽新教授在《阅读试题命制的基本维度》专题报告中指出，教师应追溯试题背后的测量框架与学习目标，推演“情境-语文实践活动-知识技能”的命题逻辑。安徽省教育科学研究院谢发茹老师，认为试卷实现了从知识立意向素养立意的转型，并就开放性试题提出优化建议。上海市教育考试院顾云波老师从评价角度指出，试卷覆盖课标三类真实情境，任务具备真实性与复杂性，符合高阶思维要求，为多文本阅读、单篇教学、整本书阅读与写作教学提供了明确范式。三、总结提升：持久理解观念的培养上海市初中语文教研员曹刚老师以三类真实情境为载体，将未来生活需求转化为读写任务，引导学生在完成任务中形成可迁移策略，最终支撑学科持久理解观念形成。本次学业质量分析会以绿色指标为抓手，打通评价命题与课堂教学的联结。会议凝聚了区域语文教学的研究共识，为后续初中语文课堂教学改革指明实践方向，推动“以评促教、以评促学”真正落地语文课堂。撰 稿 / 陈奕歆摄 影 / 田 宇

undefined金秋十月，上海市园南中学第二十七届校园文化科技节暨首届工程节重要活动——科技嘉年华如约而至。罗城校区的操场变为趣味满满的科学探索乐园，六、七年级同学们手持集章卡，穿梭在二十余个科技摊位间，在动手实践中感受科学魅力，在互动交流中感受思维碰撞；家长志愿者全程护航，家校同心，共赴这场奇妙的科创之约。摊位缤纷，动手体验乐无穷嘉年华现场的项目丰富多元，兼具趣味性与知识性。雪糕棒桥梁承重挑战区人气最高：同学们小心翼翼地在“桥墩”上放置雪糕棒搭建的承重桥梁，不断调整承重物的角度，反复测试承重极限。在其他摊位，同学们活用一张A4纸，折叠成形式各样的纸桥来比拼承载能力，又或是对A4纸进行“造型”，测试纸片飘落时长；还有同学凝神屏息，堆叠扑克牌，在不使用胶水的情况下搭建高塔，稍有晃动就要重新尝试。VR虚拟实验、足球机器人、无人机越障、航海模型等前沿体验项目前排起长队，同学们戴上VR设备沉浸式感受虚拟实验室，操控机器人完成闯关任务，惊叹声不断。展区内，学生自制木质手工作品、变废为宝的收纳盒、榫卯结构的建筑、3D承压座椅、科幻画作、科学实验报告和探究课题成果依次陈列。各个摊位的同学们或积极体验，或驻足欣赏，也在主席台前的大海报上为喜爱的项目贴上了点赞贴纸。乐在其中，科技种子种心田活动采用集章打卡机制，完成一项挑战即可收获科技印章，集到多个印章就能获评“科技小能手”或“科技达人”。不少同学在摊位前，认真记下实验现象，和同伴讨论结构原理。大家动手试错、合作探究，跳出课本的文字公式，直观感受力学、工程、人工智能的奥秘。对孩子们而言，科学不再是书本上抽象的概念，而是亲手可触、可试、可创造的有趣体验。家校携手，志愿身影暖校园热闹有序的活动现场，离不开家长志愿者的倾力支持。不少家长早早到校熟悉规则和职责。活动中，他们成为摊位讲解员，耐心给学生讲解活动规则，担任项目裁判，认真计时、记录成绩，维持现场通行秩序，提醒同学们注意安全，还有家长拿起相机，捕捉孩子们专注探索的精彩瞬间。从场地筹备、现场引导到活动收尾，家长志愿者各司其职，默默坚守，用细致的保障助力活动平稳开展，尽显家校共育的温暖力量。一场嘉年华，万千科学梦。本次科技嘉年华，是学校科技教育面向全体学生的一次生动实践。学校依托科技节、工程节搭建普惠式科创平台，让每一名学生都拥有动手探索的机会，在体验中萌发创新思维，感知工程创造的乐趣。嘉年华的欢乐时光虽短暂，但热爱科学、勇于尝试的种子，已深深根植在园南学子心中，激励同学们持续保持好奇心，在科学探索的道路上不断前行。撰 稿 / 沈博维摄 影 / 田 宇 家长志愿者

金秋时节，上海市园南中学八年级“化学解码垃圾・循环点亮生活”化学科技节圆满完成作品征集、展评及成果交流。同学们立足垃圾分类与资源再利用开展跨学科探究，将课本中物理变化、化学变化知识运用于真实生活，在实践中感悟化学学科的实用价值。本次科技节活动从化学科学内涵、小组协作探究、创意完整度、成果呈现、现场展示交流五个维度开展。汇报现场，各小组带来精彩纷呈的探究展示。有的模拟工业废水处理，探究金属回收的化学原理；有的梳理垃圾从投放至处置的完整流程，调研社区垃圾分类实际现状；同学们充分利用塑料瓶、旧衣物、纸箱、奶茶杯、雪糕棒等生活废弃物，开展简易净水、厨余厌氧发酵、垃圾降解对比等趣味模拟实验，同时动手制作各类创意变废为宝手工作品，并通过手绘科普海报、拍摄环保宣传短视频等形式，解读垃圾处理过程中的物理、化学变化，展现对资源循环再利用的思考。undefinedundefinedundefinedundefinedundefined本次活动以实践历练学生的探究素养与动手创新能力，引导大家树立“垃圾是放错位置的资源”的环保观念，夯实了同学们的化学核心知识，让“垃圾是放错位置的资源”的理念深入人心。后续，部分优秀作品将在校内公开展示。上海市园南中学持续推进化学跨学科实践教学，引导学生学以致用，在项目探究中提升科学素养，树立绿色低碳的生活意识。撰 稿 / 化学备课组摄 影 / 李琳娜

10月9日，上海市园南中学举行《教学评新常规》专家解读会，华东师范大学崔允漷教授应邀到校作专题讲座，傅登荣副校长主持活动。名家领航：问道常规深处，点亮教学之光崔允漷教授是华东师范大学课程与教学研究所所长、教授、博士生导师，国家教材委员会专家委员会委员，国家“万人计划”哲学社会科学领军人才。他长期深耕课程与教学论研究，此次他以“从理念到行动的专业实践指南”为题，为全校教师系统导读这部《教学评新常规》一书。新规解码：贯通五大环节，重塑课堂生态讲座中，崔允漷教授围绕“缘起—内核—重点”三条主线，系统阐释了26条教学评新常规的整体框架，覆盖备课、上课、作业、评定、全流程五大环节：备课常规立足课标与学情、精准锚定教学目标，设计有梯度的学习活动；上课常规聚焦互动与生成、以学定教，打造高效而有思维深度的课堂；作业常规强调差异设计与及时反馈、减量提质；评定常规指向清晰沟通，关注过程与结果；全流程常规则强调教学评全程的共同协作、学生全程参与与新技术的赋能。他指出，核心素养时代，课堂要从关注“知不知、懂没懂”走向关注“会不会、愿不愿”，化知识为能力、化能力为素养。针对一线教师的普遍困惑，他重点解读了逆向设计——从“预期的学习结果”出发，将评价设计前置，让评价成为嵌入教学各环节的“GPS”、作为贯穿始终的提质红线；并结合课堂“留白”、差异化作业设计、学生申请“重评”等新常规，辅以生动的学科案例，作了深入浅出的阐释。园南践行：深耕评价一体，照亮成长之路多年来，园南中学持续推进教学评一体化改革：深化“教学评一体化”设计与实施，聚焦单元结构化、跨学科等开展深度主题研修；开发《园南课堂表现性评价工具包》，实现“教—学—评”的显性一体化；依托市级项目构建学生素养成长档案，形成“评价、诊断、改进”的育人闭环，推动学业质量稳步提升。以“新常规”立标，向“教学评”深耕。园南中学将以此次专家解读会为契机，将前沿理念与课堂实践深度融合，以评价改革撬动课堂变革，让每一位学生在素养导向的学习中拔节成长。撰 稿 / 校 办摄 影 / 李琳娜 田 宇

金秋九月，科创之约如期赴约。9月26日上午，2026年徐汇区“园南杯”未来工程师大赛在上海市园南中学罗城校区拉开帷幕。作为区域科创教育的重要赛事，本届大赛以“以智慧和行动，创新每一天！”为主题，吸引全区多所中小学的科技爱好者齐聚一堂，一场融合创意设计与工程实践的科创盛宴在此精彩展开。各赛场同步开赛，工程思维与动手能力在这里竞相迸发。结构工程师赛场以“云游 IC”为主题，选手们循着集成电路发展的历史脉络，搭建属于自己的“云霄飞车”。一道道轨道、一组组传动装置，承载着钢珠穿梭飞驰，演绎那段激动人心的“集成电路诞生记”。选手们反复测算轨道坡度、打磨提升装置，把课本中的知识转化为实体作品，在调试实操中回望和致敬集成电路的发展历程，厚植科学情怀。轻量座椅赛场，“轻”与“重”的较量同样精彩。参赛作品追求轻量化设计，力求材料精简、“身轻如燕”、节能高效，同时要经受荷载测试的严格检验。评委从结构稳固度、实用价值、创新巧思等多维度细致评审，考量每一件作品背后的工程逻辑。建筑工程师赛场聚焦校园与社区真实生活场景。“跃动派（π）”赛道紧扣学生体质健康提升的现实需求，选手们结合前期实地调研，尝试搭建一个智能体育娱乐微空间。“城市共生”光艺术装置赛场以“喜悦”为引，融合声光交互、数字艺术与人工智能技术，让科技装置承载人文情感，实现技术与艺术共生共情。从图纸上的线条到手中的实物，从反复调试到现场应对测试中的突发状况，赛场之上，不仅是作品的比拼，更是中小学生工程实践能力的集中检阅。赛事跳出单一竞技的定位，充分发挥平台辐射作用，促进区内各校科创教育经验互通、理念互鉴。选手们直面真实问题，动手求解现实课题，在试错、探究、协作中涵养工匠精神，激活创新意识，收获实践成长。赛事的顺利开展也离不开背后的保障工作。作为本次赛事的承办单位，赛前，学校细致做好各项筹备工作，从竞赛器材准备、场地设备调试到教师志愿者岗前培训，各环节井然有序，全力确保赛事推进。未来，学校持续深耕科创实践育人，依托大赛载体向外辐射优质科创教育资源，打通校际交流通道，继续搭建多元展示实践舞台，持续赋能青少年科创成长，陪伴更多“小小工程师”在创新探索的道路上稳步前行。撰 稿 / 沈博维摄 影 / 田 宇

以心中红星，献礼盛世中华。为庆祝中华人民共和国成立77周年，2026年9月30日，上海市园南中学举办“童心向党 班歌嘹亮”班班有歌声红歌展示活动。同学们用歌声诉说红色故事，抒发家国情怀，立下少年志向，把红色课堂搬到舞台之上。现场红旗摇曳，歌声回荡，大家在动人旋律中回望峥嵘岁月，在齐声合唱里凝聚奋进力量。校合唱队总校《红星歌》罗城校区《红星歌》九年级金葵花启辰中队《我和我的祖国》恒砺中队《我和我的祖国》银葵花攀登中队《国家》驰远中队《如愿》扬帆中队《灯火里的中国》砺光中队《紫荆花盛开》凌岳中队《歌唱祖国》博恒中队《庙堂之外》八年级金葵花八 (3) 班《我和我的祖国》八 (8) 班《我和我的祖国》银葵花八 (6) 班《有我》八 (1) 班《如愿》八 (5) 班《紫荆花盛开》八 (2) 班《如愿》八 (7) 班《有我》八 (4) 班《庙堂之外》总校七年级金葵花七 (2) 班《我和我的祖国》七 (5) 班《我和我的祖国》银葵花七 (6) 班《如愿》七 (1) 班《山河》七 (4) 班《紫荆花盛开》七 (3) 班《我相信》罗城校区七年级金葵花七 (4) 班《我和我的祖国》七 (5) 班《我和我的祖国》银葵花七 (7) 班《少年中国说》七 (8) 班《我相信》七 (2) 班《如愿》七 (1) 班《巡光》七 (6) 班《如愿》七 (3) 班《庙堂之外》总校六年级金葵花六 (6) 班《我和我的祖国》六 (5) 班《我和我的祖国》银葵花六 (2) 班《灯火里的中国》六 (4) 班《如愿》六 (3) 班《少年中国说》六 (1) 班《如愿》罗城校区六年级金葵花六 (3) 班《我和我的祖国》六 (7) 班《我和我的祖国》六 (6) 班《我和我的祖国》银葵花六 (10) 班《如愿》六 (9) 班《巡光》六 (5) 班《如愿》六 (4) 班《少年中国说》六 (1) 班《如愿》六 (2) 班《灯火里的中国》六 (8) 班《如愿》活动顺利开展，离不开家长志愿者们的鼎力支持。有的家长作为评委代表， 秉持公平严谨的标准认真评审，有的家长细心装扮学生，用妆容点亮舞台风采，有的家长穿梭于场地之间，用镜头记录下少年们闪闪发光的时刻。家长的倾情参与，为活动筑牢保障，也让红色教育在家校协同之下，浸润人心。这场展示活动，是一次鲜活的爱国主义教育实践。同学们在传唱中触摸红色历史，在歌声里感受祖国发展的力量，让爱党、爱国、爱校的种子扎根心底。未来，学校将持续用好红色文化滋养少年心灵，引导学生立大志、明大德，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。撰 稿 / 学生工作部摄 影 / 李琳娜 石峻丞 薛艺凡 田 宇 李 龙

为进一步压紧压实校园安全管理责任，抓实抓细游泳馆各项安全工作，切实防范涉水教学风险，9月28日上午，徐汇区教育局局长周刚、副局长林琛一行来到上海市园南中学罗城校区开展校园安全专项检查。检查组走进游泳馆，实地考察场馆硬件设施、池水运行环境、救生防护装备等情况。开学第二周起，场馆承接本校七年级游泳课程，同时面向周边多所小学开放共享，每周服务约一千人次学生开展游泳学习。周刚局长围绕游泳馆运行具体指导，对游泳馆运营方提出明确要求，做到人员资质公开、水质情况可查可监督，强调要始终把学生生命安全放在游泳馆管理工作的首位。实地检查结束后，检查组召开专题工作会议。学校将以本次专项检查为契机，不断优化游泳课全流程管理，守牢安全底线。学校将持续用好游泳馆育人阵地，扎实推进校本课程与区域体育资源共享，切实把硬件优势转化为育人实效，保障学生平安健康成长。撰 稿 / 顾 超摄 影 / 田 宇

国庆假日将至为度过一个平安、健康、祥和的假期这份安全提示请查收消防安全，警钟长鸣教育孩子不玩火、不摆弄打火机、火柴等火源，不随意触碰插座、电器，远离易燃易爆物品；严禁燃放孔明灯，遵守烟花爆竹燃放管理规定。居家使用电器、燃气时，家长做好监护，离家外出及时关闭电源、燃气阀门；不私拉乱接电线，电动车禁止进楼入户充电。熟悉家中、居住小区安全出口、疏散通道位置，教会孩子基础应急逃生技能；遇火情第一时间拨打 119 报警，不盲目冲入火场救火，优先保护自身生命安全。交通安全，时刻牢记自觉遵守交通法规，过马路走人行斑马线，不闯红灯，不在马路边追逐嬉戏、低头看手机。未满 12 周岁不骑行自行车上路，未满 16 周岁不骑行电动自行车。乘坐机动车系好安全带，儿童规范使用安全座椅，骑行电动车务必佩戴安全头盔。拒绝乘坐无牌无证、超载、非法营运车辆。外出乘车上下车注意观察周边环境，不在车辆盲区逗留，乘车时不将头手伸出窗外，家长驾车出行做到不超速、不酒驾，做好孩子交通安全榜样。居家防护，防患未然尽量不要让未成年人独自长时间居家，孩子独自在家时，切记不给陌生人开门，遇到可疑情况及时联系父母，牢记 110、119、120 等急救报警电话。做好居家隐患排查，对阳台、窗户做好防护，教育孩子不攀爬窗台、阳台，不高空抛物；不擅自操作燃气灶、热水器等危险设备。注意饮食卫生，不购买 “三无”、过期变质食品，不采食野生野果野菜，不暴饮暴食，养成良好卫生习惯，预防肠胃疾病与食物中毒。关注孩子身心状态，加强亲子沟通，留意孩子情绪变化，引导孩子懂得自我保护，遇到侵害敢于拒绝，第一时间告知家长、老师。反诈防骗，守护网络安全合理管控孩子上网时长，防止沉迷网络游戏，引导文明上网，自觉远离暴力等不良网络信息，做到不信谣、不传谣。提高反诈警惕，教育孩子不随意泄露家庭住址、家长手机号等个人隐私，不轻信红包返利、免费福利、虚假中奖等骗局，不点陌生链接，不随意给游戏充值、给主播打赏，凡是涉及转账务必告知家长。谨慎添加网络陌生好友，不轻易答应网友线下见面邀约，远离网络欺凌，遇到网络骚扰及时向家长、老师求助。外出游玩，规避出行风险外出旅游、探亲要合理规划行程，密切关注气象预警，不去未开发的野景点、河道、边坡、低洼危险区域游玩。在景区、商场等人流密集场所，家长务必看护好孩子，不让孩子脱离视线，牢记集合地点，防止走失。留意场所安全出口位置。不参与高危游乐项目，水上活动做好防护。外出期间遵守景区管理规定，不去地质灾害风险区域，遇到突发险情保持冷静，听从现场工作人员指挥有序撤离。做好外出个人防护，讲究公共卫生，文明出游。强化家校协同，压实监护责任假期是安全风险高发时段，家长是未成年人假期的第一监护人，请各位家长切实履行监护职责，加强对孩子全天候安全教育与看护，多陪伴沟通，及时掌握孩子活动去向。请同学们增强自我保护意识，主动学习应急避险知识，遇到危险懂得求助。家校保持沟通联系，如遇特殊情况，请及时和学校老师取得联系。安全无小事，平安大于天。让我们家校携手，共同守护未成年人健康成长。祝愿全体师生、家长国庆快乐，平安顺遂！撰 稿 / 学生工作部

在2025-2026学年上海市、徐汇区少先队“五育“成果交流展示活动中，上海市园南中学少先队依托日常扎实的素养培育与校园育人实践，在评选中取得多项集体与个人荣誉。这既是园南学子朝气蓬勃、全面发展的生动呈现，也是学校落实五育并举、深耕特色德育工作取得的实际成果。市级“五育”成果交流展示集体在学校少先队大队的统筹指导下，学校“石榴中队”凝聚队员力量，常态化开展形式丰富的五育主题实践活动。中队队员团结向上，综合素养稳步提升，成功获评上海市少先队“五育”成果交流展示集体（中队）。这份荣誉，是对中队建设工作的充分肯定，也见证了学校少先队开展育人工作的积累。中队全体队员将珍惜这份荣誉，继续践行五育并举的育人要求，携手并肩，向阳成长。星光闪耀，少年有为。学校两名队员在市、区遴选舞台上充分展现自我，凭借平日的实践积累与个人综合素养收获佳绩。他们用实际行动，印证学校五育育人理念在校园落地生根，见证每一位少年在知行合一的过程中拔节成长。市级“五育”成果交流展示个人盛凌珑队员是一名热爱运动、全面发展的少先队员。她热爱运动，坚持日常体育锻炼，积极参与足球、旱地冰球、田径等项目，在各级赛事中收获不少成绩。作为校女足队队长以及大队体育委员，她主动担当，带动身边同学参与体育活动，助力营造校园运动氛围。在学习之余，她积极参与小记者实践、社区志愿服务，同时兼顾艺术、科创方面的学习提升，斩获多项竞赛荣誉，多次获得红领巾奖章。她以运动磨砺意志，在多元实践中不断成长，用实际行动诠释新时代少年的责任与担当。区级“五育”成果交流展示个人黄梓潇队员是一名热爱科创的少年。他善于观察生活，立足现实问题构思、设计智能装置，把脑海中的创意转化为可落地的实践作品。为优化监测系统，他连续数月采集传感器数据，耐心打磨作品细节。面对科创赛事中的困难，能够沉下心反复调试，不惧失败，先后取得市赛一等奖、国赛二等奖等多项区级及以上荣誉，并于2025年入选上海市青少年科学研究院小研究员。“希君生羽翼，一化北溟鱼”，他怀揣工匠精神投身科创实践，在一次次探究实践中，踏实钻研、追求精益求精，展现出新时代少年可贵的探索精神。育人之路，步履不停。园南中学始终将“敦品励学”作为办学之本，把五育并举融入课堂教学、校园活动与社会实践的方方面面。德育润心，涵养品格；智育启思，拓展眼界；体育强身，锤炼意志；美育怡情，陶冶情操；劳育砺行，增长才干。学校努力搭建多元化成长平台，尊重学生的个性发展，让每一位学子在勤学中积淀，在实践中蜕变。撰 稿 / 郭婷婷摄 影 / 学生家长

值此第42个教师节，在上海市园南中学的校园里，同学们纷纷提笔挥墨，向最亲爱的老师们诉衷情，或画下心中最可爱的卡通领路人。一字一句，一笔一画，都是少年最真诚的心声。八年级课堂上，他推了推眼镜，目光从镜片后扫视全班：“你们每次冰冻饮料，都在一个瓶子里，对不对？饮料没动过，质量不变。当然，如果你啃了一口——”他停顿片刻，“那当我没说，不过前提是你牙口够好。”教室便笑成一片。这就是沈老师，课下爱开玩笑，眼镜后面总藏着促狭的光。就连和沈老师一个办公室的其他老师也常开玩笑似的问：“沈老师，怎么他们这么喜欢跟你开玩笑啊？”这时，他便笑两下，又开始埋头整理教案。但当他拿起刻度尺，笑容便收敛成认真的弧度。“我们来试试测量物理书的宽度，”他说，“每个人都记下自己的数据。”我们趴在桌上，瞪着眼睛读刻度，他踱步过来，俯身看我们的尺子，手指点在我们记下的可疑的数字上：“现在试试再测一次。”“有没有人能告诉我，为什么要多测几次？”他问。我们面面相觑。他拿起秒表：“来，我们挑一个同学，测测他的脉搏——先是一次，再连续测十次，分别算出两次误差的百分比。”教室里整齐地报出答案：“第一次20％，第二次2％。”他点了点头，最后在黑板上写下“测量值≈真实值±误差”“五次取平均，十次更准，”他敲敲黑板，“科学，就是无限逼近真实……”沈老师站在讲台上，他教我们用刻度尺量长度，用秒表量时间，更教会我们物理世界的严谨。他是个会开玩笑的老师，也是我心中真正的老师。八 (1) 班 刘俞熠臧老师是我们的语文老师，是将要陪伴我们第三年的班主任，他有着与寻常语文老师截然不同的模样，初次见面时，真是让人“颠覆认知”。第一次见到臧老师，我心生诧异。不戴眼镜的他是魁梧爽朗的山东大汉形象，没有刻板印象里语文老师温文尔雅的模样。可正是这样一位外表硬朗的老师，一开口谈起诗书，便瞬间让人肃然起敬。他在课上侃侃而谈，古诗文信手拈来，句句恰到好处。课堂简洁精炼、重点清晰，从不会冗杂拖沓，总能让学生们精准抓住需要牢记的知识点。现在我彻底明白了“以貌取人”是如此思想狭隘！说起他的语文课，真是轻松鲜活，讲解诗词时更是独具一格。他总拿着粉笔在黑板上肆意勾勒，用粗糙随性的线条画出诗中的山河意境。简单潦草的笔触常常引得全班哄堂大笑，可就在欢声笑语间，诗歌的画面、主旨与情感早已深深烙印在我们心底。我们跟着他的笔触思绪肆意驰骋，真正地读懂诗人了的心境、情怀，让语文学习不再枯燥生硬。缘分何等重要。六、七年级的时光里，臧老师一直是我的导师。每次导师座谈时，他平和的笑容都让我觉得和蔼可亲，便可以放下顾虑，坦然吐露心底的困惑与想法；是真正指引我成长的精神导师。让我敬佩的是，他能一针见血地说出我在语文学习的短板，令我自己诧异:竟有人比我自己还了解自身短板！于是，他在家访时悉心指出我的不足，耐心给出改进方法，同时也毫不吝啬指出我的闪光点。中肯的建议与温暖的鼓励，让我重拾学习信心，重新认识别人眼中的自己。缘分何等重要。臧老师说，八年级是我们相伴学习的最后一年，听闻此话，我心中满是不舍。在我心中，随和直率、质朴真诚的臧老师，正是老教师最好的模样。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”新竹的姿态端正、挺拔向上，离不开老干的默默托举。相处最后一年的教师节之际，内心激动不已，愿以此文说明师恩，“临表涕零，不知所言”八 (1) 班 王雨霏讲台上的教案、地面上的粉笔灰、墨绿色黑板上的白色笔迹、淡淡的书香味、有力的道道红色勾叉......似乎这些熟悉的景象总能唤起我们对一份职业的回忆，他们是教书匠、是人生中第一个引路人、是知识的传授者；他们的名字，是老师。当我提笔写下这篇文章时，我的脑海中闪过了无数位老师，最终定格在了她的身上——数学王老师。记得新生入学时，我怀着懵懂与好奇踏进了教室，看见一张严肃的面孔出现在讲台上。她个子不高，半长的头发披在肩上，脸上架着一副黑框眼镜，看起来很年轻，双手环抱在胸前，用严厉的眼神扫过了每一位同学；在讲述数学学科的学习要求时，她的语速较快，却清晰明朗地解释了每一条消息；她的吐字有力坚定，普通话很标准，字正腔圆，声音响亮，做事干净利落，看起来效率极高。不知怎的，我一下就对王老师产生出了一丝好感。她给人的第一印象就像她所教授的这门学科一样，理性而有逻辑，是我最喜欢的一类老师，也是我最敬仰的一类人。在日后的相处中，我对她的看法也随着时间而悄然变化。上课的时候，她总是游刃有余，掌握着课堂的节奏，一节课下来，让我感受不到时间的流逝，沉浸在课堂中；在遇到学生不遵守纪律时，她只用一个眼神就可以制止，不用过多管制；课间休息的时候总能看见她在走廊上给学生讲解题目或是在办公室里批作业，下笔干脆利落；但和学生熟络后，她喜欢笑眯眯地和我们开玩笑，也喜欢在课后和我们讨论难题，倾听我们的思路，让我们讲解题目，给予我们锻炼的机会，跟我们的关系亦师亦友，这让我对她的好感又增加了不少。后来，我发现自己在讲题的过程中很享受，脱口而出的思路和清楚的解题步骤让我欣喜不已。王老师也注意到了我对于讲题的兴趣，总是给我讲题的机会。渐渐地，我在讲台上越来越自信，讲解的题目也越来越难。记得一次课后服务，王老师看着全班，带着笑意，毫不吝啬地夸奖我：“她的讲题能力，在整个年级里都是突出的。她的思路很清楚，你们都可以锻炼自己，朝她的水平努力。”面对同学提问：“那王老师和她谁讲得好?”她也开玩笑似地回答：“她讲得好。”那一刻，我的内心涌过一股暖流，下定决心要学好数学。校艺术节上，我和几位同学约定一起表演了乐器合奏，在进行快闪表演的前一天我们怀着试一试的心态邀请了王老师来观看，令我们没想到的是，王老师欣然答应了，而且还牢记着这个看似微不足道的约定。在快闪表演当天的数学课上，有同学建议王老师利用午休的时间来班级里批改订正。我的心悬了起来，忐忑地想：“王老师一定会利用这段时间批作业吧？毕竟老师都觉得学业更重要。”但王老师却认真地说：“不行啊，我今天中午有约了，要去看表演！”那一刻，我的心稳稳地落下了，仿佛被什么东西击中了一样，泛起一种复杂的情感，说不清是感动还是开心，背着同学们抹去了因喜悦而涌出的泪珠。后来演出的时候，她就站在第一排，脸上全是惊喜与期待，认真地听完了表演，结束后带头热烈地鼓掌。这一幕定格在了我的脑海中。她与我们的点点滴滴远不止此：在运动会上她为我们加油喝彩，在合唱比赛中她为我们挥舞着手中的星星灯、在课后她用自己的时间为我们答疑解惑......两年的时光转瞬即逝，又是一年的教师节。我暂时无法回应这份师恩，只能通过每天的认真学习来回报王老师。她在我心中的形象不仅是教学能力上的出众，更是与学生相处时的那份尊重与善意。王老师是无数个优秀老师中的一位，而这千千万万个优秀的老师所付出的努力，激发了学生们对学科的兴趣，为社会创造了无数个人才。感谢老师，您是我们迷茫时的一座灯塔，求知时的一本大书，更是人生路上的一盏明灯。八 (1) 班 杨玥汐一年前的初秋，我刚升入六年级。开学第一天，校园里到处是喧闹的人声，阳光穿过树叶的缝隙，在石板小径上投下斑驳的光影，给路边新冒出的嫩芽镀上一层金边。花圃里，蝴蝶和蜜蜂你追我赶，空气里仿佛荡开一圈圈看不见的涟漪。我背着书包穿过教学楼前的空地，忽然被花圃边一个蹲着的身影吸引住了。那是一位女老师，穿着浅色的长裙，头发随意地挽在脑后。她没有像其他老师那样匆匆赶去教室，也没有被周围嘈杂的人群带走注意力，而是安安静静地蹲在那里，目光落在几朵盛开的月季上。我好奇地凑近了些，顺着她的视线看过去——花丛间，一只蜂鸟正悬停在半空，翅膀扇动得极快，几乎看不清轮廓，只有透明的振翅声在空气中轻轻颤动。它细长的喙探入花蕊，贪婪地吮吸着花蜜，偶尔换一朵，在花间轻盈地遨游，像一团绿色的微光在花瓣间跳跃。阳光落在它身上，折射出细碎的光斑，美得让人屏住呼吸。那位老师一动不动地蹲着，生怕惊扰了这个小生命。她的眼睛微微眯起，嘴角带着一丝笑意，整个人和周围喧闹的环境格格不入——此刻这双眼睛正出神地盯着花丛，和身前嘈杂的人群形成了奇妙的对比。我站在她身后看了好一会儿，直到上课铃响，她才轻轻起身，拍了拍裙摆上的草屑，对我笑了笑，转身走向教学楼。后来我才知道，她是我们的英语老师——成老师。再后来，每次经过她的办公室，总能看到窗台上摆着她拍的植物和昆虫照片，英语课上她也常带着我们读关于自然的英文短文。我渐渐明白，那天在花圃边看到的，不只是蜂鸟吸食花蜜的画面，更是一位老师内心深处的宁静与温柔。我心中的老师形象，大概就是这样吧——拥有一双善于发现美的眼睛，和一颗不破坏美的心灵。成老师用她的安静与热爱，在我心里种下了一颗种子：原来在这个匆忙的世界里，停下来看一朵花、一只鸟，本身就是一种珍贵的教养。八 (2) 班 陶虹雨李老师是我的初中数学老师，她生的一张鹅蛋脸，双目犹如漫天的星辰，璀璨夺目，令人难忘。寒假刚结束，校园里的桃树虽已抽出嫩芽，天气却还未褪去冬日的严寒，足球场上时常结满白霜，校园里人们也都裹得严严实实才敢出来走动。那一天，我看见她，是在走廊里，女子身着一件雪白的羽绒服，下身穿了一条毛茸茸的咖啡色长裤，她的肚子比之前大了不少，她怀孕了。李老师笑眼弯弯，眼睛眯成两个小月牙，看上去十分温柔。一转眼，太阳升上了柳梢头，白霜化成了水，湿漉漉的粘在草地上。“叮铃铃”上课铃响了，李老师挂着那抹笑容走进班级，开始上数学课，数学课的时间过的飞快，时间随着李老师的教诲飞速流逝。“最后给大家留一道附加题”李老师带笑的声音响起。我抬头看去，黑板上的题目宛如一篇天书，看得人昏昏沉沉，毫无头绪。我在笔记本上随意写了些步骤便停下了笔。这时，一支笔伸了过来，在笔记本上画了个圈，我回过头去，李老师不知何时站在了我身后。“你再看看这个式子呢？我看你都快睡着了。”她唇角依然带着笑意，温柔的声音中带着几分戏谑。我看向笔记本，红痕在纸上分外明显。我想起李老师的话，又看向那个式子，不一会便有了思路，在本子上写起来，李老师看了我一会便继续在班级里巡视。再一抬眼，桃花花瓣从树上飘落，知了在树梢头欢快的唱起歌，人们褪去厚重的羽绒服，换上了短袖衬衫。可熟悉的人却不在了，那个眉眼弯弯的女老师早在一天前便回家了，后来我们就再也没见到她了。八 (3) 班 邬瑞曦在我的初中学习生活中，最让我敬佩的就是我的数学老师-----孙燕玲。在很多同学眼里，数学枯燥、难懂，可在孙老师的课堂上，冰冷的数字和公式，仿佛都有了温度。孙老师性格温和，说话轻声细语，每次上课，她总能把复杂难懂的知识点拆解得简单清晰易懂。她不会只让我们死记硬背，而是教我们思考方法，带着我们一步步推理、一步步验算，让我们真正学会做题。以前我总害怕数学，遇到难题就想放弃，是老师一点点改变了我。记得有一次，我被一道数学题难住了，孙老师发现了走到我身边，温柔地对我说：“晓凡，没关系，我们慢慢来，毕竟失败是成功的妈妈嘛。”只见她俯下身，一步步带着我梳理思路，直到我完全听懂、真正掌握她才离开。她常说，学数学不怕慢，只怕懒，坚持下去就一定会有收获。课堂上，她严谨认真，一丝不苟。课后，她温柔亲切，像朋友一样关心着我们的学习和心情。她不仅教会我们解题的方法，更教会我们遇到困难不要退缩，要沉着冷静、耐心坚持。是孙老师，让现在的我不再害怕数学，是她让我明白，努力终有回报，坚持就会发光。孙老师不仅传授给我们知识，更照亮了我前行的路。八 (4) 班 蒋晓凡步入七年级，我遇见了我的语文老师涂老师。在我的印象里，她对待工作踏实认真，对待学生也很有耐心。刚上初中，作文成了我的一大难题。每次动笔写作，我常常绞尽脑汁也理不清思路，写出的文字干瘪平淡，拿不到理想的分数。久而久之，我心里对写作文多了几分畏惧，一碰到作文题就觉得无从下手。涂老师看出我写作比较吃力，并没有一味指责我的不足。课间、课下，我常常主动去找她请教。她愿意耐心听我诉说写作上遇到的困扰，劝我不必过于焦虑，写作重在日积月累，坚持练习就会慢慢有所提升。每次拿着作文本子找到涂老师，她就会针对我的习作细细分析。她帮我看清题目的核心要求，指出段落之中存在的问题。还会提醒我平时多观察生活，积累一些真实的小事当作写作素材，不要总写空洞的套话。遇到我难以理解的地方，她就举简单的实例加以说明，帮我打通思路。在涂老师的点拨之下，我渐渐找到了写作的门道。我慢慢学会先列简单提纲再动笔，写完之后也会主动回看，修改语句不通顺的地方。现在的我，不再畏惧写作文。拿到题目，我能够静下心梳理思路，作文也有了实实在在的进步，对待语文作业也比之前更加主动。多亏涂老师当初的指点，让我走出了写作的困境。我会把学到的写作方法运用到日常练习之中，踏踏实实地学好语文。八 (4) 班 徐子墨窗外下着蒙蒙细雨，我看着枝头上的一片绿叶发呆。不知过了多久，一个温暖的声音在我背后响起：“虽然没有丁香花，但这绿叶也是能和微雨结合在一起的。”我转过身去，看到了一张笑盈盈的脸庞。如今每当我站在窗边看雨，都能回想起那个午后——而故事的开始，远比这一幕要早得多。那是在初中六年级开学前一周，我的右手不幸骨折。新学校的老师是什么样的？如何用左手写字？作业怎样才能完成？这一系列焦虑在我脑中徘徊。就在这时，一个声音穿透了我心里所有的恐惧和不安，越来越清晰，越来越温暖——她，就是语文詹老师。记得那是初中的第一节语文课，詹老师走进教室。她身穿一件紫色毛衣，戴着一副黑框眼镜，马尾在头后一跳一跳的。而我坐在座位上眼神迷离，对语文一向的热爱和期盼在当下手不能动，笔不能记的窘态下变成了畏怯。但没想到这是一节对我有着特殊意义的语文课。上课时，詹老师特地走到我桌前，拿起我的语文书翻了翻，轻声问我：“你用左手记笔记能跟得上吗？要不要课后我找同学的笔记给你抄一下？”我心中一动，一股暖流涌过。下课后，她还将我的语文书展示给同学看，说我左手记的笔记比有些同学右手写得还好。我默默低下头，看着书上歪歪扭扭的字迹和手心里满是汗渍的左手，嘴角微微地扬了起来。如果说第一节语文课给了畏怯的我温暖，那么接下来的一个雨天，却让我重拾了对生活的信心。那天秋雨连绵，语文刚学完《丁香结》。课后，我走到窗边，窗外灰蒙蒙一片。几天前复查，医生说还需静养一两个月，手依然不能写字。同学们都自由自在，只有我独自坐在一旁，心中的苦闷无处安放。这时，我的眼睛定格在枝头的一片绿叶上——它被雨水无情地拍打着，叶片上还残留着水珠。我心想：这微雨里没有丁香花，只有绿叶，它是不是也有说不出口的苦诉呢？我看着那片叶子发呆，渐渐地，它在我的眼中变成了一团模糊的光晕。不知过了多久，一个温暖的声音从身后响起：“虽然没有丁香花，但这绿叶也是能和微雨结合在一起的。”我一惊，转过身，看到了詹老师笑盈盈的脸庞。那一刻，一道光射入我的内心，照到了我心里那个结……我再望向窗外，那片绿叶在雨中左右摇摆，但每次都能回到原来的位置。是啊，生活中的结是解不完的，但若没有这些结，岂不太平淡无味了吗？绿叶上的水珠在灯光下闪着一缕缕光芒——那不就是我吗，那个在风雨中依然能抬头挺胸的我。这就是我心目中的老师。如今再看那片绿叶，它早已不是当初雨中摇晃的模样。就如杜甫笔下所描写的那般，“随风潜入夜，润物细无声”，她就是这样，悄悄地滋养着我们的心灵，陪伴着我们的成长，让我们在风雨中站稳了脚跟。八 (5) 班 陈和远本学期换了新的语文老师。当邵老师走进教室时，我先看到她的头发。那短发像秋天被收割过的麦茬，齐齐地贴着耳朵，几缕不服帖的碎发在额前微微翘起，随着她走路的节奏轻轻颤动。她的眼睛看上去似乎永远充满笑意，笑的时候更是几乎眯成两条弯弯的线。可那目光却格外温柔，像冬日里透过窗棂的一缕暖阳，不灼人，却能把整个屋子都照亮。她站在讲台上，那双眼睛缓缓扫过我们每一个人，仿佛在确认每朵花都好好地开着，一朵也没有被遗漏。说来也怪，被她那样轻轻看一眼，原本叽叽喳喳的教室很快就安静下来，不是害怕，而是谁也不想让那双温柔的眼睛失望。她的课总是让人舍不得走神。讲古诗词的时候，她耐心地引导我们一步步深入，短头发随着晃动在耳边跳来跳去，像两只调皮的小雀。讲到有趣处，她自己先笑起来，眼睛弯成月牙，笑声把沉闷的语文课搅得活活泼泼的。以前我觉得语文就是抄写背默，可她来了之后，我才发现文字背后藏着那么多有意思的东西。刚开学的时候，我的语文暑假作业有些问题，满心忐忑地去办公室找她。她正伏案批改作业，短发垂下来遮住半边脸。听见我的声音，她抬起头，眼睛弯成月牙：来了啊。她没有严厉地指责我，只是打趣似的问：你们有几个女生都是这个问题，是不是串通好了呀？我悬着的心一下子落了地。窗外的梧桐叶沙沙地响，阳光斜斜地照进来，落在她短短的头发上，镀了一层淡淡的金。我忽然觉得，她那双细细小小的眼睛里，装得下整个春天的温柔。八 (5) 班 陈文怡我上过很多老师的课，但英语老师的身影，总像暖融融的阳光，落在我记忆里最清晰的地方。她是我心目中最好的老师之一，既有讲台上的严谨认真，也藏着待人时软乎乎的温柔。那次的英语课上，就发生了一件让我很很触动的小事。那天预备铃刚响，一位同学突然攥着书包翻来翻去，脸涨得通红——她忘带英语书了。她头埋得低低的，眼看就要哭出来，这时候老师拿着教案走到了她身边。我本来以为老师会批评她丢三落四，毕竟她之前反复强调过上课要带好课本，之前也有同学忘带书被要求站着听课。可没想到老师只是轻轻拍了拍她的肩膀，转身就把自己放在讲台上的那本英语书递了过来。老师一句责备的话都没说，却一下让她悬着的心落了地。等到做课堂练习的时候，同学拿着铅笔犹豫着不敢下笔，老师走过来看到，轻声着对她说：“直接用黑笔写在书上就行，没关系的。”那天整节课，老师就站在讲台上，似乎什么事也没发生，偶尔凑过去和她一起看课本上的内容，一点都没有因为没书影响上课节奏。其实平时上课的时候，老师是出了名的严格。单词听写错一个就要重新默，课文背不下来放学得留下来过关，谁上课开小差被她看到，她一个眼神递过来，全班都得瞬间安静。可只要一下课，她又会变得很温柔。她的英语课也上得特别有意思，时不时还会拿不认真的同学开开玩笑活跃气氛，以前我总觉得英语枯燥无聊，自从上了她的课，我就没这个感觉了。有人说老师是蜡烛，照亮别人燃烧自己，可我觉得老师更像我们身边的一盏小路灯，亮得温柔，却足够帮我们看清脚下的路。那本写着两种字迹的英语书，那些课堂上严格的要求和课后温软的鼓励，其实都在悄悄告诉我们，最好的教育从来不是冰冷的规则，而是藏在细节里的尊重与爱护。她不仅教给我们英语单词和语法，更让我们明白，要做一个既守原则又有温度的人。能遇到这样的老师，真的是我学生时代最幸运的事，而我也想成为像她那样的人，在以后的日子里，也能把这份温暖和力量传递给更多人。八 (6) 班 俞骁芹师者，传道授业解惑也！这是古人对老师的定义，我也是这么认为的。今天我要给大家介绍一下我曾经的班主任刘老师。刘老师符合我从小就喜欢的老师形象，她平时衣着非常得体，一头长长的黑发自然的搭在背后，也有时候扎起来。说话声音很好听，听她的课总是很舒服。当然，不光是外表，刘老师讲课也特别有方法，特别是很难背诵的古诗和文言文，她会讲解它们的历史背景，诗人和作者的时代以及创作原因，还有作者要表达的情感，总是把枯燥的古诗文言文，讲的很深入浅出，让我们爱上了中国古典文化。在阅读课时，她会将我们教学大纲里学习的名著与课外的名著做横向对比，并引导我们给书中人物做评价，大家都喜欢上她的阅读课，我从此爱上了名著阅读。刘老师特别有耐性，对每个学生都很好，尤其是对我。我平时比较顽皮，有时候不太会约束自己的行为，刘老师每次都很耐心的劝导我，让我不断改正错误。六年级的时候，在老师的辅导下，我得了本学期的“阅读之星”的称号，并自费送了一本高尔基的《我的大学》作为对我的奖励，让我爱不释手，至今还保存在我的书架上面。这就是我曾经的班主任刘老师，一个既有着美丽的外表，又有着丰富的内在的老师，这就是我心中的老师形象。八 (7) 班 陈予澈落花时节初逢君。还记得爽朗的夏天透着丝丝入秋的气味，我怀着万分的紧张与期待进入教室。又一年过去，登入八年级，让人期待的便是化学课程的加入，更让我好奇的是教化学的老师。还记得刚开学那天，她就给我们班来了个“下马威”。那时全班有十几个学生都去过订正，直到上课后一分钟才赶回教室，紧接着，赵老师让他们在讲台排成一排，严厉地说道“八年级的学业很紧张，上我的课绝不许迟到！”，只见她身着普通的短袖长裤，衣着朴素，没有戴任何首饰，简洁干练的短发显得经验老练。讲课时，她认真地讲解着重难点，时不时催我们快做笔记，眼神中带着满满的责任感，整节课堂紧张而有序，知识点在老师有节奏的讲解下一遍遍地排列组合。最让我“震撼”的是一次课上，为了让我们观察到镁带燃烧现象，老师直接带了实验器材来教室。在做好安全措施后，她用酒精灯点燃了镁带，我当时离得很近，亲眼见证了镁带发出白光，直到生成粉末的全过程，心中满是震惊与敬佩。我第一次感受到了化学在生活中的多处都存在，并渐渐对化学增加了好奇心和探索欲。其实在老师严厉的眼神中，隐含的是对我们的关心和期盼。不禁想起老师在讲台上挥动着双手，讲解难点时，从教室这头跑到那头，问我们“懂了吗”的情形，也不禁为她的辛苦而感动。马上就要教师节了，虽然老师带我们班的时间并不长，但留给我的印象颇深，也祝愿赵老师将来永葆青春、心想事成，教出最优秀的学生，成为最资深的老师。祝赵老师：教师节快乐！八 (7) 班 蓝静好无论是在小学，初中还是高中，每个人在上学时都会有自己的老师。有些老师温柔，有些老师严厉。但我的英语老师司老师却是一个幽默与严格兼备的人。司老师是我在这学期新的老师，她扎着马尾，戴着眼镜，看上去就像一个经验丰富的资深老教师。在上她的课之前，我还有些忐忑——万一跟不上老师的节奏怎么办。但到了上课时间，我才发现老师好像和我想得有些不一样，老师时不时就会做出一些比喻，活跃课堂气氛，上课也不再是单纯的讲题，多出了些小组讨论。不仅在课上，在课下时，老师也会叮嘱我不要再犯一些小错误，细心一些，这也让我有了很大提升。课余时间，老师会来到班级里为一些同学讲解错题，辅导默写。同时，老师也是我们班的导师，上一周还有心理活动，同学们在树叶上写下这学期的目标和愿望，与导师合影留念。虽然才开学不到一个星期，但在跟司老师短暂的相处过程中，我还是感到老师对我们的希望，我也会在之后老师的教导下努力学习，争取取得的好成绩，学习更上一层楼。八 (8) 班 潘宇程在我印象中，班主任总是挺着大肚腩，手中握着保温杯，身上穿着条纹衫，连走路都带着风声‘雷厉风行的样子，然而我的班主任却是另一种样子，在我们的班主任进门时。同学们，眼前一亮，新班主任脸上带着一抹笑容，她披着一条暗色披肩，步子不紧不慢，她的嗓音非常温柔，笑容满面的走进教室，像看着自己孩子一样，慈爱的看着我们，从那以后，一位温暖的老师形象就烙印在了我们心中。真正让我难忘的，还是家访的时候。老师当时只问了两个问题，你的近期目标是什么？你的长远目标是什么？我想了很久，却还是没有说出一个字，我完全没有想过这个问题。我以为老师会问我喜欢什么学科之类的问题。她也不催，只是看着我，像在等一粒种子自己发芽。在班委选拔时，老师让我们自行选拔，而不是由她指定。那一刻，我们被当做大人一样，有了自主选择的权利，老师如同一位船长，我们便是跟着她的船员，船长的任务是让我们明确目标是什么。让我感觉到老师已经把我们看做大人一样，被看到, 被理解，被尊重，而不再简单的控制我们的想法与思考。老师如同一位老船长一般，不急着指挥我们靠岸，循循善诱，让我们自己辨认航向，给了我们足够的支持与包容，这是这样无条件的信任，让我们得以更快的完成独当一面的转变和成长。八 (8) 班 郁东喆纸短情长，同学们笔下的点滴感受，正是师生相伴日常最真实的缩影。一份份质朴的文字，一张张生动的画作，既是送给老师的节日祝福，也是一份成长的回响。愿这份师生间的温暖，继续在校园流淌，伴着同学们一路前行。

捷报传来，喜耀园南！我校2025届毕业生向子闻、2026届毕业生范梓琪在第43届全国中学生物理竞赛（上海赛区）再创佳绩，向子闻荣获一等奖，范梓琪荣获二等奖。谨向两位优秀毕业生致以热烈祝贺！多年来，我校恪守“敦品励学”办学理念，深耕科创教育，着力培育学生科学思维与探究素养，为学子成长蓄力赋能。园南学子斩获殊荣，正是学校五育并举育人成果的生动印证。愿全体在校学子以榜样为炬，立德敏学，百舸争流，赓续园南奋进力量，在追梦路上书写属于自己的精彩篇章，再创园南新辉煌！撰 稿 / 校 办