学年临近尾声，一学年的见习教师规范化培训也迎来总结经验和收获成果的时刻。6月20日下午，作为徐汇区见习教师规范化培训基地，上海市园南中学召开2023学年见习教师规范化培训总结大会。本次大会由校教师发展部主任姚春花老师主持。会议伊始，姚春花老师带领大家回顾一年以来见习教师规范化培训的各项活动以及比赛。校级集中培训、教研组研修、青年教师“青锋计划”、学科导师助力听磨课、班主任导师德育工作指导、双导师随时解惑……这些活动充分彰显了基地校对见习教师的“浸润式”培养策略，为见习教师们精心搭建了一个既系统又全面的实践舞台，帮助他们在历练中快速成长，在超越中实现蜕变。见习教师代表发言王丹妮老师认为在这一学年，她经历了从理论知识到知行合一的跨越，完成了从大学生到教师的角色转变，是见习生涯弥足珍贵的回忆。通过开展专题讲座、教学观察和丰富的实践工作，她深刻体会到了教育的重要性以及青年教师面临的机遇和挑战，对今后的教育教学工作有了更加清晰的认识和规划。陆翊君老师用“感激”、“行动”、“挑战”三个关键词来总结见习一年来的心得与体会：感恩学校提供的优质平台、丰富资源及多样化的培训，为新教师的专业成长和班级工作等方面给予了很多支持。通过一年的培训，陆老师克服了经验不足等困难，认真参与教研组研讨，积极向身边教师学习，提升了自身的专业素养，也更加坚定了教书育人的理想信念。带教导师代表发言周小平老师在带教过程中，注重通过自己的言传身教，向青年教师传递正确的教育理念。周老师鼓励他们关注学生的个体差异，注重培养学生的创新能力和实践能力。同时，他也希望新教师们能够保持积极的学习态度和创新精神，不断追求进步和发展，为学生的成长和教育事业贡献自己的力量。郭婷婷老师表示在这段充实的时间里，自己与徒弟们并肩作战，共同面对教育教学与班级管理的挑战，亲眼见证了她们的成长和进步。她也很欣喜，新教师们逐渐掌握了班级管理的有效方法，班级的纪律和学风都得到了显著提升，希望未来继续为教育事业发光发热。颁奖环节校党支部书记、校长毛颖和副书记陈晓红为2023学年见习教师规范化培训考核优秀学员、优秀带教导师以及基地校见习教师基本功大赛中获奖学员颁发了奖状。2023学年见习教师规范化培训学员考核优秀名单：程梦芸 李祺祺李函洋 石钱洵2023学年见习教师规范化培训带教导师考核优秀名单：陈晓红 花 汇郭婷婷 史逸翔宋斌胜 王 璐姚春花 徐燕鸣周小平 张行云2023学年基地校见习教师基本功大赛获奖名单：一等奖程梦芸 李祺祺二等奖李函洋 蔡文静周新宇 王丹妮三等奖石钱洵 王雁翎钱花祎 唐雁琳朱会敏 卫曼华陈晓红副书记表达了对所有指导老师的深切感谢以及对见习教师取得的成绩的衷心祝贺。同时，她对见习教师提出了几点期望：第一，始终心里装着学生，以德修身，以德立身，以德服众。第二，善于学习和反思，不断向身边的优秀教师学习，提升基本功。第三，善于合作与共享，利用学校搭建的平台历练本领。第四，勇于探索与实践，为新课程改革贡献智慧。教师的专业发展最终是为了促进学生的成长，随着教育综合改革进一步深化，要求教师更加关注学生核心素养培育，研究和学习成为教师终生的任务，也是高品质学校发展的必由之路，教师专业发展始终在路上。撰 稿 / 张佳欣摄 影 / 李琳娜

为加快青年教师成长的步伐，引导其更好地落实职业发展规划，促进青年教师整体素质的提升，作为徐汇区教师发展校见习教师规培基地，5月28日下午，上海市园南中学教师发展部主任姚春花老师为基地全体见习教师作“如何制定教师个人三年发展规划”专题讲座。姚老师从“什么是教师职业生涯规划？”、“为什么要制定教师职业生涯规划？”、“如何制定教师职业生涯规划？”以及“教师个人发展三年规划实例”四个方面展开，结合个人的成长感悟，详尽地为见习教师们讲解了制定教师职业生涯发展规划的步骤和方法。与此同时，姚老师对新教师的职业规划提出了五点要求：第一，主动追求专业发展。第二，明确职业发展方向。第三，把握专业发展规律。第四，理清专业发展路径。第五，努力做卓越的教师。她用自己及身边优秀教师的专业成长案例提醒着我们：对于教师工作，要持之以恒，不断历练；要始终如一，认真对待；要勇于实践，善于积累；要勤于反思，变得更好；要加强研究，勤于写作。姚老师对见习教师们提出了殷切期望，有规划，才有未来，要在教学工作中多学习，勤实践，善思考，夯实基础，力争一年站稳讲台，三年站好讲台，五年成就讲台，真正成为一位合格的青年教师。拥有梦想，才能走得更远。通过这次交流活动，青年教师们将会在计划实施中不断完善自我，汲取营养，努力成长为一名优秀的教育者。撰 稿 / 张佳欣摄 影 / 李琳娜

为帮助见习教师、职初期青年教师成长，激发青年教师践行教育理念和实践教学方法的热情，上海市园南中学自5月8日起开展为期两周的见习期教师、青年教师教学汇报展示活动，每一位青年教师在带教老师和备课组的帮助下认真投入到教学展示活动中，很好地磨砺了教学能力，展示了个人风采。语文教研组程梦芸本节课旨在通过分析古代辩论故事《两小儿辩日》，引导学生探讨观点、理由、人物特点及智慧。学生通过阅读、讨论、表演等方式，深入理解两小儿对太阳距离的辩论，从中领悟角度不同导致观点差异的道理。朱会敏在复习《爱莲说》的基础上，本节课引导学生分析描写陋室句子及其特点，再结合“铭”文定义和写作背景探讨刘禹锡为这间陋室写“铭”的真正意图，最后请学生归纳本课知识，并和《爱莲说》比较异同点。徐颖本节课引导学生从事件、人物、情感等多角度对比学习《十六年前的回忆》，感受革命先烈李大钊沉着、安定、视死如归的革命大无畏精神，感受革命后辈的内心成长过程和李大钊对子女的教育及影响。邵亦秋本节课将《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》两篇政治言谏类文言文进行比较阅读教学。课堂上不仅落实学生对文言基础知识的掌握，更重要的是通过比较阅读帮助学生勾连知识，提高复习效率。数学教研组王爽本节课从课前练习引领学生复习等腰梯形的判定，通过梯形面积、梯形中有关线段的求解，让学生体会运用适当的添加辅助线的方式将梯形转化为三角形和平行四边形解决问题，体现数学学习中的化归思想。李祺祺本节课围绕平面直角坐标系展开探索和研究，注重实操与理解，通过图示与实例，引导学生掌握点与坐标的一一对应关系。课堂氛围活跃，学生积极参与，为后续函数学习奠定坚实基础。钱花祎本节课通过概念学习和实践操作让学生了解余角和补角的概念，掌握相关性质和计算方法。教学分为三个部分：导入引发学生兴趣，共同探讨理解概念和性质，拓展提高提升学生素养。陆翌本节课引导学生经历由图形旋转到推导出手拉手模型的过程，掌握手拉手模型的概念、特征，体会学习从特殊到一般的数学归纳思想，深刻认识由“等腰三角形”和“旋转全等”所揭示的模型本质。英语教研组周新宇本节课以“Design a travel guide”为主题，复习上海著名景点的英文名称，可以在这些地方做些什么等，阅读外国游客来信，识别游客的兴趣和需求，再根据游客需求推荐旅游地点，并简单介绍原因。陆翊君本课中学生运用“I can see...doing when there is a...”讨论不同天气下的所见事物。使用多幅动图生动介绍并展示风的类型，通过多组对话训练句型并在过程中逐步撤除句型支架使同学们更熟练得掌握句型。理化教研组蔡文静本节课通过引导学生对大自然中含碳物质的认识和二氧化碳的知识点学习引出“碳中和”的理解和现实运用，培养学生的“低碳”思维，有利于学生从更加开阔的视野与更加综合的视角来更加深刻地理解科学的价值。综合理科组卫曼华本节课通过“2019年澳大利亚山火”为案例，融合地理与生命科学知识，引导学生自主提取信息、合作探究学习，分析山火原因、结果，提出多元见解，提升信息提取与处理、问题分析与质疑、结论阐释与创新等能力。王雁翎本节课通过典型的实验探究案例——“普里斯特利实验”为切入点，结合“呼吸作用”和“光合作用”，引导学生熟练运用实验探究方法，通过严谨的科学思维逻辑和系统的科学探究思路，综合提升学生整体的科学探究能力。唐雁琳本节课通过准备《运动、心率与热量》这一主题交流分享会的完整活动，让学生从图表创建、数据计算与加工以及演示文稿制作这三个环节系统体验信息的加工与表达，对电子表格软件与演示文稿软件进行系统复习。综合文科组孙庆艳本节课以历史核心素养为导向，以继承与发展为主线，以科技文化成就来折射明朝的时代特征。通过问题探究，同学们感慨明朝科技之光、欣赏明朝建筑之美、体悟明朝文学之蕴。艺体教研组王丹妮本节课学生在观察与欣赏中，理解落款的含义并认识多样的落款形式。在分析与探究中，了解落款内容的一般规范及其文化内涵。在尝试与练习中，能够对作品进行规范的落款，感受作品整体章法的美感。在带教老师日复一日的悉心指导下，青年教师们成长迅速，本次活动既展示了青年教师个人风采，也展示了学科教研组、备课组的团结协助，充分彰显了园南中学教育教学中良好的“共思共研，携手提升”的教研文化氛围。撰 稿 / 课程教学部摄 影 / 唐雁琳

为进一步提高见习教师专业素养和教学水平，检验学习成果，4月22日下午，上海市园南中学见习教师规培基地举办了2023学年见习教师现场模拟教学比赛。本次活动特邀贵阳市第三十七中学跟岗领导以及本校领导担任评委，比赛分文科组和理科组同时进行，分别由园南中学副校长徐英和教师发展部主任姚春花主持。现场模拟教学评比主要从教学能力表现、学科专业素养、师生互动有效性以及亮点等多方面对参赛教师进行考量。赛前，见习教师们在各自带教老师的精心指导下，不断打磨教学设计、完善细节，做好了充足的准备。比赛过程中，新教师们立足教学实践，结合初中生年龄特点和发展需求，挖掘教材内涵、巧妙设计教学过程。在教学设计中普遍关注新课标的理念，能基于单元，以学生发展为本，创设有效教学情境，注重学生自主探究和观察体验，同时重视对学生思维品质的培养。虽然没有学生的互动，但教师们都能自然投入、生动模拟，有的声情并茂，有的条理清晰，有的娓娓道来，让在场评委教师如临其境，“无生”胜似“有生”。文科组理科组本次比赛给见习教师创造了一个展示能力、展现才华、交流学习的机会。见习教师们将从此次比赛中汲取养分，明确提升方向，不断充实巩固，提升自身教学能力。祝愿他们不断进取，在学习中钻研、在实践中探索，不断成长，绽放青春风采。撰 稿 / 张佳欣摄 影 / 李琳娜 王丹妮

为进一步加强教师队伍建设，促进青年教师快速成长，2023学年园南中学见习教师演讲比赛暨三笔字比赛于3月19日正式拉开帷幕。本次活动由教师发展部主任姚春花老师主持。演讲比赛 参加演讲的15名见习教师根据抽签序号依次上场。他们紧紧围绕“师者如光，微以致远”这一主题，深情讲述自己在教学实践中的感人故事和心路历程。见习教师们用真挚的情感和生动的语言，表达着对师德的认识和感悟，也传递着对教育事业的热忱与坚定信念，赢得了在场评委老师的认可。 “三笔字”比赛 “三笔字”不仅是教师基本功的体现，也是教育艺术展现的重要载体。比赛中，教师们个个全神贯注，认真仔细，用流畅的笔触书写着“天道酬勤，学无止境”，展示着自己的书法风采。赛后，评委老师们对见习教师的书法作品一一评分。 本次活动对于见习教师既是一次展示自己的机会，也是一次相互交流的机会；不仅能加深自身对于教学工作的感悟，更能激发他们的工作热情。希望本次活动能够成为他们成长的舞台，为今后的教育之路注入更多的动力和信心，期待见习教师们在未来的教育领域中绽放出更加耀眼的光芒！撰稿 / 张佳欣摄影 / 李琳娜

为落实立德树人根本任务，提高青年教师的班级管理水平，3月5日下午，上海市园南中学作为徐汇区见习教师规范化培训基地，邀请本校学生工作部主任唐宝文老师为见习教师开展“用文化、用思想引领学生的行动和成长——班级管理中的制度文化建设”专题讲座。 培训伊始，唐老师表示有效的班级管理不仅是维护学校秩序、保证教学质量的关键环节，更是实现教书育人目标的基本保障。班级管理如同航船的舵手，指引着学生们在知识的海洋中破浪前行，确保他们能在安全、有序的环境中茁壮成长。 唐老师强调班级管理要有方法，更要有思想，教育思想可以通过制度传递给学生，成为学生行动的先导。师生间可以共同制定规则，践行规则，努力创设公平公正的民主型班级。同时，教师应该为学生们搭建平台，培养学生的集体荣誉感、责任感以及自我管理能力，让他们能够在班级中找到自己的定位，为班级的发展贡献自己的力量。 唐老师建议见习教师们在与学生相处时，要学会“倾听”，要正视孩子们的不足，发现孩子们的闪光点，不断表扬与鼓励；在与家长沟通时，要学会共情，要善于给予家长具体可行的教育建议。此外，班级管理是一个持续不断的过程，需要老师们不断总结经验、反思不足，确保班级管理始终与时俱进。 用文化、用思想引领学生的行动和成长是班级管理中制度建设的重要目标。唐老师希望见习教师们要业务精、有爱心、肯吃苦，不断探索和完善班级管理制度，为学生创造一个和谐、有序、充满活力的学习环境。撰稿 / 张佳欣摄影 / 李琳娜

为了提高见习教师教师的教学技能，练就扎实的教学基本功，2月28日下午，园南中学作为徐汇区见习教师规范化培训基地，邀请本校校务资源部校办主任、书法篆刻特色课程负责人花汇老师为见习教师进行三笔字培训。 培训伊始，花老师表示，三笔字是教师向学生传授知识的重要载体，在信息化技术迅速发展的当今，写好三笔字既是见习教师理应掌握的基本功，又是教育教学过程中的重要手段，更能体现教师教书育人中的优秀素养。 在硬笔书法的练习上，花老师结合学校硬笔书法教育教学特色，鼓励见习教师多欣赏、临摹古代经典小楷，以“循环训练法”提高笔画质量，改善字形结构，以“节奏训练法”进行日常书写，力求整体美观，在课堂板书和手写教案中提高实践水平。 在板书的设计上，花老师指出恰当的板书可以帮助学生把握重点、理清思路，促使学生对教学内容达到“过目不忘”、“触景生情”的良好效果。同时，别具匠心的板书对调动学生上课积极性、加深学生直观印象、培养学生注意力也有着至关重要的作用。 在软笔书法的欣赏和实践中，花老师通过介绍中国字体的演变，使见习教师感受到了中国传统文化的博大精深，体会到了中国书法艺术的独特魅力。同时，花老师贴心地为见习教师们准备了书法用具及材料，围绕节庆气息浓郁的“福”和“龙”字，让老师们在创作作品的过程中享受濡墨挥毫的愉悦之情。 经过本次三笔字培训，见习教师们深刻感受到教师的基本功不是一朝一夕之功，需要坚持不懈和潜心修炼。写字是如此，教书育人更是如此。作为刚踏上讲台的见习教师，还需不断加强自身修养，通过每一句教诲，每一笔书写，点燃教育的希望。撰稿 / 教师发展部摄影 / 李琳娜

课例研究是指向教师专业发展的教学研究活动，教师以课为载体，对教学实践中的问题展开合作性研究。为提高青年教师的专业素养，加快教师专业成长的脚步，11月24日下午，我校开展主题为“聚焦课例研究 助推教师专业发展”的学习交流活动。全体青年老师共同观看了第三届中式课例研究学术研讨会中上海市教科院普教所崔春华老师的专题微报告《如何在主题驱动下引领课例研究方向》，以及杨浦区教育学院糜玮珺老师的课例《跨学科主题式学习在初中生物学科中的应用——以生态系统复习课为例》。崔春华老师的报告聚焦于如何以主题驱动引领课例研究。他提出主题驱动课例研究的“四阶九步”模式，并具体介绍引领者如何在明晰研究主题、规划研究方案、实施研究方案和撰写研究报告四个阶段引领教师聚焦研究主题的方法和策略，帮助教师自始至终聚焦课例研究主题和问题。糜玮珺老师的报告则着重介绍了跨学科主题式学习在初中生物学科中的应用。她以生态系统复习课为例，详细阐述了跨学科主题式学习的实施过程和效果。她指出，跨学科主题式学习能够打破学科间的壁垒，帮助学生建立全面的知识体系，提高他们的综合素质。两位专家的报告让在座的全体青年教师对主题驱动教学和跨学科主题式学习有了更深入的认识和理解。相信专家们的研究成果和教学经验将为教师未来的教学工作提供宝贵的借鉴和指导，园南教师们会积极尝试运用这些方法，努力提高教学质量和效果，共同推动教育事业的发展。撰稿：张佳欣摄影：李琳娜

为进一步提高教师信息技术与课程整合实践教学能力，推动学校“智慧课堂”建设，2022年1月14日寒假前夕，我校举行“智慧教室”专题校本培训活动，全体教师参加。培训活动由学校信息化工作分管行政徐英老师主持。徐老师首先介绍了培训背景：2021年，教育部启动全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，配套此工程学校并结合区信息中心项目推进，申报并完成了“智慧课堂”建设，同时结合学校信息化工作“十四五”规划，申报并立项《基于学生差异化需求的微课程设计与制作》及《基于网络学习空间的项目化学习活动设计与实施》两门校本培训课程。此次培训，也拉开了学校“十四五”信息化校本培训的序幕。培训活动中，学校特邀科大讯飞城市经理薛冰老师及相关技术人员对“智慧教室”相关功能及教学中的实际应用进行了演示和介绍，尤其是分组讨论互动教学、实时反馈、总结报表等功能，以及教学中常见问题处理，培训邀请老师们现场参会与体验。培训中，老师与技术人员进行积极互动，技术人员现场解答了老师们的困惑及问题。集中培训后，全体教师以教研组为单位，结合学校前期下发的“智慧课堂”使用指导手册进一步开展学习和交流，并以备课组为单位推荐下学期核心实验教师，初定课堂教学实践课题，为后期研讨和实践奠定基础。教育信息化是大势所趋，积极转变观念，在课堂教学中基于校情和学情，灵活、合理地运用信息技术手段，是教师专业发展的需要，也是时代发展的必然要求。“智慧教室”的使用，让老师们切身感受信息技术为课堂教学带来便利的同时，更促使自身不断提高信息素养，朝着“智慧型”教师方向不断发展。撰稿：徐英；摄影：李琳娜

“双减”背景之下，作业设计成为了教育行业的一大热点，如何保质保量，减负增效地进行作业设计是每位教师都应思考的问题。为提升教师关于作业设计理论素养及实践水平，2022年1月19日，园南中学邀请到作业设计研究领域的知名专家——胡庆芳博士，为全校教师做主题为《双减背景下作业设计的问题分析及标准构建》的专题培训讲座。讲座中，胡博士结合大量实践研究案例，从“课外作业的教师实践偏差”“课外作业的学生问题类型”“课外作业的认识发展变化”“课外作业的创新设计集锦”“课外作业的设计评判标准”五个方面展开培训。胡博士首先为老师们介绍并分析了现有的作业设计中存在的问题或误区，如现有的作业中会存在机械操练痕迹太浓，忽视作业的趣味性，例如生词抄写，课文朗诵多次；过于强调书面作业，忽视的作业形式的多样性；以复习巩固为主导，忽视了作业的生成性；以本为本，淡化作业的设计性；全班学生整齐划一，忽视作业的差异性等等问题。建议老师门以此为着眼点和切入点对如何设计好作业进行研究。“课外作业的学生问题类型”部分：胡博士主要分析了学生在课外作业中产生问题的成因，以便教师在实际作业设计中可以知己知彼。学生产生问题的原因有很多，胡博士将其分为了六个类别，非智力方面有态度问题，学生学习态度不端，敷衍了事；习惯问题，学生没有好的检查或审题习惯等；智力方面有基础问题、综合问题，学生基础知识较为薄弱，或是对知识的理解不够精准透彻，没有很好的建构知识结构，灵活迁移。其他占比比较小的方面有干扰问题或心智问题。“课外作业的认识发展变化”部分：胡博士阐述了现阶段对课外作业认识上的一些转变，首先课外是一种延伸的学习，是课外学习的适度补偿和灵活拓展，其次作业是一种知识的应用，最后作业是一种课堂的反馈，也是一种课外的指导。“课外作业的创新设计集锦”部分：胡博士同老师们分享了一些优秀的作业设计案例，例以实际情景结合租车问题来设计应用题，让学生学习应用的前提感受到学习数学的意义，激发学习乐趣。再例如美国五年级数学作业，让学生独立完成一道题目再分别向三个人讲解，以促进学生透彻的理解。最后，胡博士提出好的作业设计可以从课时目标的关联性、学生学情的针对性、功能目标的整合型、难度要求的层次性、内容设计的鲜活性、表现形式的多样性六个方面来进行评价。讲座最后，史晓燕校长代表学校和教师对胡博士的分享感谢。经过此次专题讲座，老师们对于作业设计的理论和实践现状都有了进一步的认识和提高，在教育“双减”大背景下，相信园南教师团队会不断更新教育观念，通过自身专业素养的日益提升，更好地做学生成长引路人。撰稿：王爽；摄影：李琳娜

为锤炼青年教师教学基本功，提高教师“三笔字”书写水平，促进青年教师基本素质的提高，园南中学见习教师规培基地于2021年12月28日下午开展了青年教师“三笔字”培训活动，学校见习教师规培项目负责人姚春花老师邀请了校语文教师、书法篆刻教师花汇向见习教师做“怎样写好三笔字”专题培训。首先，花老师介绍了板书的定义、优势、类型和技巧。板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书设计是教师上课前制订的在黑板上书写的计划，包括内容和形式两个方面的设计；板书能长时间地向学生传递信息、具有与实物不同的直观作用、较大的灵活性、示范性和审美作用；从常用的板书类型来看分别有提纲式、表格式、线索式等。通过板书可以展示教师的教学特色和个人风格，对于教学评比或展示来说，板书是非常重要的亮点。接着，花老师针对“手写教案”和“会议记录”，从规范和审美两个角度阐释了硬笔书法的作用，并布置现场练习，对见习教师的作品进行了批改和讲评。随即，花老师进行了软笔书法的专题讲座，从字体、流派、形式等方面带着见习教师进入千姿百态的翰墨世界。花老师详细示范了执笔方法和楷书笔法，并带领青年教师进行现场书法练习。见习教师们认真完成了对于古代经典字帖的临摹，也兴致盎然地跟着花老师写起了年味十足的“福”字作品。在理论和实践相结合的方式下，每位见习教师都得到了针对性的建议，并提高了下阶段三笔字比赛的自信。此次培训活动有效促进了青年教师专业化的成长，同时加强了文字书写的规范化。各位青年教师对于书法产生了极大的兴趣，在实践中感受到了书法的魅力，对于硬笔字和毛笔字的书写也有了很大的收获和感悟。撰稿：吴亚琪；摄影：李琳娜

日前，园南中学见习教师规培基地开展主题为《基于校情 提高作业有效性》的通识培训。为响应防疫要求，本次培训采取了线上与线下相结合的方式进行，学校邀请了严宁一和傅登荣两位骨干教师，分别从文科与理科两个角度和见习教师分享了如何设计校本作业，提升作业的有效性的讲座。会议由规培项目负责人姚春花老师主持。如何设计适合学校校情的校本作业，更好地进行因材施教？这是教育中一直研究的问题。傅登荣老师以“初中数学校本作业有效设计”为主题开设专题讲座。傅老师提到，在双减背景下，作业更要追求保质提量，因此设计有效的校本作业更具意义。经过实践的探索，校本作业的设计应遵循四个原则：第一是作业设计的科学性，以课标和教材为依据，题目的编制与设计还需要明确突出考查重点，能够反映不同的学情，避免作业中出现混淆重点、掩盖学情的题目。第二是作业设计的针对性，针对不同的班级、年级的基本学情，相同的现实背景，基于不同年级的知识水平，或者不同班级的学习情况，可以设置不同的题目。第三是作业设计的多样性，设计跨课时作业或者跨学科作业来丰富作业的形式，激发学生学习兴趣。例如低年级设计数学文化类的数学史小报等，高年级设计调查报告、建模、或数学小论文等。第四是作业设计的层次性，可分为基础型、能力提升型、挑战型。严老师以语文为例，分享了文科作业设计与评价。丰富多彩的文科作业设计既要做到分层，适合不同的学生，也要兼顾有趣的趣味性作业。作业的分层设计可以从两个层面来看，一是作业“质”与“量”的分层，设计基础作业，提高作业；或者设计套餐型作业，不同的套餐不同的难度，适合的作业才是最好的作业。二是作业时间的分层，课前作业是针对于学有困难学生的课前预习，课外作业是针对于学有余力学生的课外探索。相对于有效的作业设计，作业评价的重要性也不可忽视，多元多样的评价方式，对于学生的作业成果给予一定的奖励，建立相应的奖励机制，也会激发学生的学习热情，提高学生的主观能动性。通过本次培训，各位青年教师对如何进行有效的作业设计有了一定的了解与感悟，相信通过在日常的教学工作中不断实践与探索，一定会提升自已合理有效设计作业的水平。撰稿：王爽；摄影：李琳娜

为进一步贯彻落实《未成年人保护法》，提升我校教职工法治意识，关爱未成年人的健康成长，使未成年人保护工作落到实处，2021年9月3日下午，我校邀请上海徐晓青律师事务所周松律师，为全体教工开设2021年度徐汇“依法治校”普法讲座之“未成年人合法权益的理解与保护”。讲座中，周律师从《未成年人保护法》中关于未成年人的合法权益、怎样的行为属于侵权、侵权后的处理以及学校保护的重点等内容开展讲座内容，特别指出新《未保法》中对未成年人的保护从原先的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基础上，增加了网络保护和政府保护，进一步细化了家庭、学校、国家和社会对未成年的教育、监督职责。周律师结合学校在防范学生欺凌、防性侵工作中的具体职责，并结合真实案例，对预防和应对校园暴力等热点问题进行了通俗易懂的解读。律师走进校园为教师开展普法讲座，深受教职员工的欢迎。通过此次“未成年人合法权益的理解与保护”普法讲座，进一步提高了教职员工的法律素养，有效强化了法治意识，为未成年人健康成长进一步营造了良好的校园环境。撰稿：史逸翔；摄影：李琳娜

2021年4月27日下午，园南中学见习教师规范化培训基地活动在学校二楼会议室进行，此次培训围绕“班会的打开方式”主题展开。园南中学资深班主任杨燕文老师为见习教师们作主题为《班主任工作之班会的打开方式》的专题培训，会议由教师发展部副主任暨学校项目负责人姚春花老师主持，参与这次专题培训的还有河南校长团领导。班会课是班主任针对班本问题进行教育的专属课程，以解决学生成长过程中的某一问题及困惑为出发点和载体，在问题解决过程中引导学生进行自我教育，从而促进学生道德发展。专题培训伊始，杨燕文老师首先让见习教师谈一下自己对班会课的认识，针对见习教师的回答，杨老师进行了针对性点评，并指出：主题班会是“课”更是“会”，是一种非常有效的教育形式，在此期间还穿插一些比较典型的主题班会案例供见习教师讨论，帮助见习教师加深对班会课的理解。在专题培训过程中，杨燕文老师围绕目前班会存在的问题、主题班会的目的、定义、对建班育人的意义、班会中班主任的角色以及主题班会的活动准备和实施过程等方面对主题班会的设计进行了具体讲解，让见习教师们能够对主题班会有系统全面的认识。杨老师特别强调，主题班会的目的在于促进学生道德发展，实现班级科学管理，在班会中班主任应该担当会议主持人的角色，主导班会的进程和教育方向，对学生的困惑进行适时适度的价值引导。同时，在实施过程中要注意呈现情境，引发冲突；组织讨论，鼓励表达；启发引导，促进感情；布置任务，引导行动。班会课的整个教育过程应该是学生在教师的引导下探索真理的过程。见习老师们认真聆听，深入思考，受益匪浅。专题培训结束后，项目负责人姚春花老师作了简短总结，让见习教师们明确每个阶段应该完成的任务，及时总结培训心得感悟。本次专题培训从大处着眼，从小处入手，既赋予见习教师高屋建瓴的视野，又帮助见习教师们解决了班会中遇到的难题，相信见习教师们必定有所得，有所获，对于班级管理的机制与过程方法能有新的长进。撰稿：孙倩；摄影：李琳娜