为深入落实 “双减” 政策与新课标理念，提升青年教师作业设计与实施能力，助力教师专业成长，2026年5月26日，上海市园南中学开展新进教师岗前入职培训暨见习教师规范化培训专题讲座。本次培训特邀上海市园南中学副校长傅登荣主讲，以“素养导向下的单元作业设计”为核心主题，围绕理念更新、原则把握、路径实施与案例实践展开系统讲解，全体新进教师、见习教师共同参与学习，在研思共进中夯实教学基本功，提升育人专业力。培训伊始，傅校长立足当前教育改革背景，深刻阐释素养时代作业变革的价值与意义。她指出，传统作业以知识复现、机械训练为主，存在碎片化、同质化、低效化等问题，难以支撑学生核心素养发展。在新课标引领与“双减”深化推进的当下，作业已从单纯的“知识巩固工具”转变为“素养培育重要载体”，其核心功能在于提质增效、以评促学、以练育人。傅校长强调，单元作业设计是落实素养导向教学的关键抓手，唯有树立整体教学观、评价观，才能让作业真正服务于学生全面发展与长效成长。傅校长从理论基石出发，系统解读素养导向单元作业设计的核心理念。她重点强调两大核心转变：一是从“课时割裂”走向“单元整体”，以单元核心素养为统领，实现目标整体性、内容整合性、思维连贯性，构建结构化、递进式的作业体系；二是从“单一练习”走向 “教—学—评一体化”，将诊断性评价、过程性评价、终结性评价融入作业全流程，让作业成为精准教学、有效反馈的重要依据。傅校长结合语文、数学学科校本作业体系设计指南，清晰呈现单元作业设计的完整流程，帮助青年教师建立系统、科学的作业设计思维。在实践指导环节，傅校长详细讲解了新课标下校本作业设计五大原则，为青年教师提供可操作、可落地的设计遵循。其一，素养导向原则，坚持育人导向与素养立意，超越知识训练，承载五育并举功能，聚焦关键能力与价值引领；其二，单元整合原则，以单元为单位整体规划，打破课时壁垒，构建预习、巩固、探究、总结一体化作业链；其三，差异适切原则，推行分层、弹性、个性化作业，设置基础层、提高层、拓展层任务，满足不同学生发展需求；其四，科学性原则，确保内容精准、题型适配，建立多元评价体系，实现教师评价、学生自评、小组互评有机结合；其五，实践创新原则，丰富作业类型，融入探究性、实践性、项目式任务，激发学生学习兴趣与高阶思维。整场培训内容详实、逻辑清晰、贴近教学实际，兼具理论高度与实践温度。参与培训的教师认真聆听、细致记录，纷纷表示此次培训直击教学痛点、破解设计难点，为今后开展单元作业设计、优化课堂教学、落实素养培育提供了清晰路径与有力支撑。教育兴则国兴，教学强则校强。作业是教学的重要延伸，是育人的关键环节。此次专题培训，既为新进教师与见习教师搭建了专业学习平台，也推动学校教学教研向更深层次迈进。未来，园南中学将持续聚焦教师专业发展，依托常态化、系统化培训，引导青年教师不断更新教育理念、提升教学能力，以高质量作业设计赋能课堂提质，以专业育人智慧护航学生成长，为学校教育教学高质量发展注入源源不断的新动能。撰 稿 / 马慧芸摄 影 / 李琳娜

为扎实推进新课标落地实施，帮助新进教师快速适应岗位教学，夯实教学设计能力，树立核心素养育人理念，5月26日上午，上海市园南中学组织开展新教师入职岗前专题培训。本次培训由数学教研组副组长顾之豪老师、语文教研组副组长严宁一老师围绕学科大单元教学设计开展双学科专题讲座，为新进教师带来专业、实用的教学指导。顾之豪老师聚焦数学学科大单元教学，以核心素养落地为核心展开分享。他立足新课标，解读数学三大核心素养内涵与三维教学准则，提出“问题驱动+阶梯式问题链”的核心教学方法，详细讲解大单元设计五步法。同时，顾老师结合《一元一次方程》经典教学案例与《营养午餐我设计》跨学科实践案例，具象化展示单元整体设计思路，打破传统碎片化教学模式。最后，他针对新教师教学痛点，提出五条实操教学建议，为新进教师数学教学工作指明了落地路径。严宁一老师立足语文学科大单元教学，结合“双新”教育改革背景，阐释了语文教学从单篇教学向单元整体教学转型的必要性。她以初中九年级文言文单元教学为典型案例，围绕单元整体规划、核心任务设计、课堂实施、多元评价四大板块展开讲解。通过“撰写名胜导览词”的单元核心任务，搭建层层递进的学习任务链，采用逆向教学设计模式，将文本研读、知识迁移、情感体悟深度融合，同时配套分层化、多元化的评价体系，为语文素养课堂构建提供了优质范本。两场讲座从实际教学出发，覆盖文理两大核心学科，全方位解答了新教师在大单元教学设计中的困惑。本次岗前培训有效拓宽了新教师的教学视野，夯实了教学理论与实践基础。参训教师纷纷表示应深耕课标、立足课堂，把所学的大单元教学方法融入日常教学，积极探索素养导向下的高效课堂，助力自身教学能力稳步提升。撰 稿 / 万文瑾摄 影 / 严宁一

2026年5月25日，新进教师入职岗前培训开班仪式在上海市园南中学罗城校区隆重举行。本次培训以“立德树人铸初心，赋能新苗赴新程”为主题，特邀上海师范大学研究生院副院长王礼鑫教授、徐汇区教育学院见习规培项目负责人江慧芳老师莅临指导。上海市园南中学党支部书记、校长毛颖，上海市园南中学党支部副书记陈晓红，上海市园南中学副校长傅登荣、上海市园南中学副校长唐宝文，校务资源部主任史逸翔，教师发展部副主任杨燕文等学校领导及中层干部以及全体新入职教师共同出席会议。仪式伊始，毛颖校长发表了温润有力的致辞，她代表学校对2026学年新入职教师表示热烈欢迎，并简要介绍了园南中学的办学历史与文化底蕴。毛校长指出，教师是立教之本、兴教之源，新教师是学校发展的新鲜血液与未来希望。她勉励大家珍惜培训机会，尽快完成角色转换，在园南这片教育沃土上扎根生长，努力成为学生品格、品行、品味的“大先生”。在此后的议程中，校务资源部主任史逸翔老师、项目负责人严宁一老师分别就培训工作的组织安排与具体实施细则作了详细说明。他们从培训目标、课程设置到考核评价，为新教师清晰描绘了“赋能计划”的蓝图。在代表发言环节中，新教师代表马文娟秉持“归零”心态重塑自我，誓言以责任为帆、奔赴为桨，尽显昂扬向上的青春姿态；资深教师魏香菊回望执教生涯，深情寄语后辈恪守初心、启智润心、以爱育人。新老教师的深情对话，不仅传递了前辈的关怀，更激励着新生力量在园南这片沃土上砥砺前行，尽快成长为学校发展的中坚力量。在专家引领环节中，特邀嘉宾江慧芳老师与王礼鑫教授先后发表讲话，为新教师带来了高屋建瓴的专业点评与指导。江慧芳老师结合区域教师专业发展的具体要求，勉励大家要牢牢把握见习规培这一职业发展的“始发站”。她寄语新教师们扎根徐汇教育沃土，在实践中勤于反思、在反思中加速成长，尽快完成从“准教师”到“合格教师”的角色跨越；同时要大力弘扬教育家精神，锤炼过硬的育人本领，早日成长为区域教育的骨干力量，为徐汇基础教育的高质量发展注入蓬勃动能。王礼鑫教授从高校人才培养的宏观视角，对新教师提出了更深远的期许。他希望大家以此次培训为职业新起点，涵养终身学习的意识，不断拓宽学术视野，将前沿教育理论与鲜活的课堂实践有机融合。王教授特别强调，在加快建设教育强国的时代背景下，新教师更应紧跟教育改革发展的前沿，以“心有大我、至诚报国”的崇高理想信念投身教育事业，努力在基础教育一线成长为卓越教师，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。开班仪式结束后，上海市徐汇区业余大学（社区学院）党总支书记、校长陈宏观为全体新教师带来题为《践行教育家精神，争做新时代大先生》的专题报告。他从教育政策与时代发展趋势出发，深入剖析当前基础教育面临的机遇与挑战，强调“教育家精神”不仅是崇高理念，更应成为每一位一线教师的实践准则。新时代的“大先生”不应只是知识的传授者，更应是学生创新思维的点燃者和健康人格的塑造者。他勉励新教师涵养“心有大我、至诚报国”的理想信念，秉持“言为士则、行为世范”的道德情操，以扎实学识和仁爱之心在教育岗位上发光发热。报告为教师们打开了认识教育的新维度，引发深度思考。下午的培训环节，毛颖校长开展了极具实操性的专题讲座——《大单元教学设计：单元整体设计的逻辑与路径》。面对新课标背景下的教学改革，毛校长从理论逻辑到实践路径进行深入浅出的讲解。她指出，大单元教学并非简单的内容拼盘，而是基于核心素养的深度学习设计。通过具体案例拆解，她展示了如何提炼单元大概念、重构教学内容以及设计表现性评价，强调新教师要跳出单篇课文或单一知识点的局限，以系统化思维构建课堂。整场讲座内容翔实、务实高效，既有理论高度，又有落地抓手，为新教师今后的教学设计指明了清晰方向。此后，课程教学部主任司韵韵老师作《规范教学·育人为本》讲座，她紧扣教学核心五环节，系统梳理了“双新”背景下的教学规范与创新路径。在备课环节，提出“四备维度”：以课程标准定方向，以教材体系理脉络，以学情基础明起点，以教师素养创特色；在课堂实施中，强调目标达成、方法创新、学生参与的“三维度”落地，并结合“作业设计梯度模型”，指导教师实现分层教学的精准化。司老师的分享为新教师站稳讲台提供了清晰的操作指南。此次入职培训不仅是一次知识传递，更是一场精神洗礼。从“教育家精神”的宏观引领，到“大单元教学”的微观落地，再到“备课常规”的务实操练，层层递进、知行合一，既有思想高度的擘画，也有教学一线的落地抓手。新教师们纷纷表示在这场理论与实践交融的赋能之旅中，受益匪浅。未来两周，园南中学将继续围绕“制度规范”“备课常规”“师徒结对”等模块开展系统培训，助力新教师夯实教学根基、提升执教素养，为学校高质量发展注入新生力量。撰 稿 / 马文娟摄 影 / 田 宇

为进一步提升青年教师班级管理的专业素养与育人智慧，2026年5月12日，上海市园南中学组织开展了见习教师规范化培训之“以初心赴山海，以经验伴成长”德育专题培训活动。本次培训紧扣教育初心、班级管理、核心素养、沟通艺术等关键内容，助力青年教师夯实育人根基，凝聚教育合力。坚守教育初心，明确育人使命主讲人周小平老师以“叩问教育初心、深耕育人实践”为主线，引导青年教师们回望教育的起点与使命。培训开篇便聚焦“教育的初心”这一核心命题，明确提出教育的原点是爱学生、爱职业，以“爱是底色、责任是骨架、成长是目标、唤醒是艺术、传承是使命”五个维度，为班主任们勾勒出教育工作的精神坐标。大家在交流中深刻认识到，班主任的初心，从来不是冰冷的管理条文，而是藏在对每一位学生的真诚关爱里，藏在对教育事业的执着坚守中，唯有以爱为基、以责为肩，才能为学生的成长筑牢温暖的底色。明晰管理特点，把握工作关键针对班主任工作的特殊性，周老师系统梳理了班级管理的核心特点：兼具复杂性与全面性、教育性与示范性、情感性与艺术性、长期性与周期性、创造性与挑战性。从日常事务的千头万绪，到学生成长的润物无声；从课堂内外的言传身教，到成长周期的耐心陪伴，班主任工作既是科学，也是艺术，既需要全面细致的统筹能力，也需要因势利导的教育智慧。提升核心素养，掌握沟通艺术围绕“新时代班主任必备素养”这一重点内容，周老师进行了深入讲解与经验分享。培训指出，优秀班主任须具备五大核心素养：高尚的职业道德、扎实的专业素养、出色的组织管理能力、优秀的沟通协调能力与强大的心理素质。其中，针对沟通能力的提升，培训给出了极具实操性的指导：与学生沟通时，要放下架子、耐心倾听，了解前因后果、不急于下结论，同时把握公开表扬、私下批评的原则；与家长沟通时，要秉持尊重与平等的态度，保持适度距离、做到主动及时，搭建起家校协同的坚实桥梁。这些接地气的方法，为青年教师们解决日常沟通难题提供了清晰指引。教育之路，初心如磐；育人之行，笃行致远。此次培训既是一次经验的沉淀，更是一次初心的唤醒。未来，我校将持续搭建成长平台，引导青年教师以初心赴山海，以经验伴成长，用爱心、耐心与智慧护航学生全面发展，用爱心与智慧守护每一位学生的成长之路，为学校高质量育人工作注入持久动力。撰 稿 / 秦佳妮摄 影 / 李琳娜

为进一步提高见习教师专业素养和教学水平，检验阶段性学习成果，4月10日，上海市园南中学见习教师规培基地举办了2025学年见习教师说课比赛。赛前，各位见习教师积极与带教师傅深入研讨，历经多轮修改完善，最终提交了令人满意的说课稿。本次比赛是对见习教师教学能力的重要检验，也是在专业成长上的关键实践环节。说课比赛分文综、理综两个会场，分别由教师发展部的严宁一老师与杨燕文老师主持，文科组由陈晓红书记、课程教学部主任司韵韵老师，以及各位文科教研组长担任评委，理科组由傅登荣副校长、唐宝文副校长，以及各位理科教研组长担任评委，从说课内容、课件展示、现场表现、个人特色等多维度进行评价。参赛教师依据抽签顺序依次登台说课。各位教师围绕大单元教学设计理念与大观念引领思路，系统阐述了课时目标设定依据、教学内容结构化组织及具体教法选用策略。整体表达条理清晰，理论联系实际，充分体现了见习教师对课程标准、教材内容及学生发展需求的深入理解与综合把握。比赛过程中，参赛教师各展所长，展现出扎实的教学基本功与良好的专业风貌。部分教师以巧妙的情境创设增强课堂感染力，部分在重难点突破策略上呈现独到见解，还有教师在教学评价环节体现出较为成熟的思考。无论是文科组的人文浸润，还是理科组的逻辑建构，老师们的表现可圈可点，得到了评委及观摩教师的充分肯定。理科组：文科组：本次说课比赛既是对见习教师阶段学习成果的系统总结，也是其迈向成熟教师队伍的重要起点。从自身钻研到带教师傅悉心指导，再到赛场上的从容呈现，每位教师均以实际行动践行了“学高为师，身正为范”的教育初心。教育是一场温暖的修行，愿这些初登讲台的年轻人，带着这场比赛中的收获与思考，在三尺讲台上，继续用心教学、用爱育人，一路向阳，静待花开。撰 稿 / 吴琦琪摄 影 / 李琳娜

为全面提升青年教师校园安全风险防范意识与应急处置能力，切实保障学生身心健康，2026年3月31日，上海市园南中学开展见习教师规范化培训之“校园伤害事故与突发事件的应对与处理”专题培训。本次培训围绕校园风险识别、法律依据解读、责任划分、应急处置流程及事故善后处置等核心内容展开，助力新教师夯实安全职责，筑牢校园安全第一道防线。聚焦风险节点，提升预见能力培训伊始，主讲人顾超老师根据不同类型对校园风险进行了汇总，指出校园伤害事故多集中于课时，其次为课间活动、大课间及其他社会实践活动。通过对高发时段与场景的系统梳理，帮助见习教师在日常教学中提前预判、加强巡视与引导，防患于未然。依法依规，科学划分责任顾老师系统梳理了《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》及《上海市中小学校学生伤害事故处理条例》中的核心条款，帮助见习教师明确学校在日常管理中的法律底线与职责边界。重点围绕设施设备安全、安全教育落实、安全防护措施执行、特殊体质学生关怀、事故发生后及时救护、岗位职责履行及操作规程遵守等十一个方面，深入解读了学校应重点关注的法定履职要点，引导教师在教育实践中时刻保持警醒，将安全责任落实到每一个环节。事故处置“三原则”，彰显学校担当培训最后，顾老师围绕事故处置中的关键环节，提炼出“两个保证”“两个及时”与“有效取证”三项原则，既是对规范流程的严谨执行，更是对师生安全与家校信任的郑重承诺。两个保证：用心筑牢安全防线，确保教学设施设备符合标准、隐患归零；以制度保障管理落地，将安全教育融入日常，让安全意识内化于心、外化于行。两个及时：事故发生后，第一时间组织救治、争分夺秒送医，将学生生命健康置于首位；同步迅速联系家长，以真诚沟通传递准确信息，安抚焦虑心情，让家庭与学校并肩而行。有效取证：以审慎负责的态度做好现场记录，妥善保留影像资料，向在场师生了解情况，必要时及时寻求专业部门介入。这不仅是对事实的尊重，更是为公正处理事故、维护各方合法权益提供坚实依据。从校园风险的高发节点，到事故处置的法律依据与应急流程，顾老师系统阐释了教师所肩负的教育、管理与保护职责。这不仅是法律意义上的义务，更是一种对生命的温情守望。我们深知——“让心灵自由呼吸，让生命如花绽放”，正是每一位园南教育工作者笃行不怠的初心所在。通过本次专题培训，见习教师不仅明晰了校园伤害事故的法律责任与处理流程，更强化了“预防为主、处置规范、人文关怀”的安全理念。未来，园南中学将持续推进教师安全素养提升工程，以扎实的行动守护每一位学生的健康成长。撰 稿 / 成 露摄 影 / 李琳娜

沟通是教育的灵魂，是连接师生心灵的桥梁。为进一步探索新时代背景下的育人智慧，3月20日，上海市园南中学特邀虹口区中小学心理健康教育研究中心副主任、教育心理正高级教师、国家二级心理咨询师王红丽老师来校，为全体老师带来了一场题为《班主任如何开展基于互动要素的师生沟通》的专题讲座。讲座伊始，王红丽老师以一组生动的漫画切入——画面中“正方形”试图将“圆形”推上坡顶。这一巧妙的比喻瞬间引发了在场教师的深思：每个人对世界的感知各不相同，沟通中的摩擦往往并非源于对错，而是源于视角的差异。她强调，在不同时代特征下成长的双方本无对错，关键在于班主任如何作为“桥梁”，在差异中寻找有效沟通的平衡点。随后，王老师紧扣“互动要素”，结合00后、10后青少年的群体特征，为班主任们开出“沟通良方”。她指出，当代青春期学生在追求个性的同时内心敏感，往往“心有戚戚焉”却未必能外化为对师长的即时反馈。面对这一现状，王老师提出了极具实操性的建议：首先，态度决定高度。班主任切忌急于下结论或给学生乱贴标签，而应怀揣“好奇心”去倾听学生行为背后的真实诉求。其次，身教重于言传。班主任应通过言简意赅的指令、清晰明确的建议以及潜移默化的行动示范，代替空洞的说教，从而在师生间建立起信任的纽带。整场讲座深入浅出，既有心理学理论的高度，又有接地气的案例支撑。现场气氛热烈，班主任们认真记录，积极互动，在思维碰撞中解开了许多日常工作中的沟通困惑。此次培训不仅拓宽了班主任的育人视野，更为班级管理工作提供了科学的心理学依据。相信园南中学的班主任团队将以此次学习为契机，把“基于互动要素”的沟通艺术融入日常工作，搭建起更加顺畅的师生连心桥，助力每一位学子的健康成长与全面发展。撰 稿 / 郭婷婷摄 影 / 李琳娜

为进一步提升青年教师专业素养，夯实教学基本功，3月17日，上海市园南中学开展见习教师规范化培训之三笔字专题培训。三笔字是教师必备的核心基本功之一。书写能力强，板书设计更从容，课堂呈现更专业，有助于青年教师快速建立课堂自信，提升综合教学能力。同时，一手规范、工整、美观的字，是教师的“门面担当”。板书、作业批改、评语书写，处处都在展示专业素养，能第一时间赢得学生钦佩和家长信任。在三笔字专项培训环节，王丹妮老师结合自身教学实践，给见习教师们带来了一场专题培训。培训过程中，王老师从东西方美学共通的秩序、匀称、统一与变化，到书写中的实用技巧，层层深入、通俗易懂。其中重点讲解了写好板书与硬笔字的两大核心规律：一是结构均匀，做到同方向笔画平行等距，或呈中心发散式渐变，让字形工整有序；二是中宫收紧，借鉴欧阳询楷书理念，将字的中心部分聚拢，使字形挺拔有力、灵动不散。在章法布局上，则强调字与字之间大小错落、收放结合，行与行之间重心平稳、疏密得当，让整版书写既规范又富有美感。同时也推荐了《宣示表》等古代经典小楷字帖，鼓励老师们回归经典、提升审美，在日常练习中稳步提升书写水平。其后，老师们在现场开展了板书实践练习。老师们以《人民日报》语录为学习内容，在黑板贴上认真书写，在一笔一画中感受汉字之美，锤炼板书技能。对青年教师而言，练好三笔字，从来不仅是一项技能要求，更是站稳讲台、教书育人的必修课。规范工整的板书，是课堂上最直观的教学语言。清晰的结构、匀称的布局、挺拔的字形，能让教学重点一目了然，帮助学生更好地理解知识、梳理思路，让课堂更具条理与美感。一手端正大方的字迹，不仅体现教师严谨认真的教学态度，更在潜移默化中为学生树立榜样，引导学生养成规范书写、静心学习的良好习惯。一字一世界，一笔一精神。此次培训既明确了下一阶段说课任务，又扎实提升了青年教师的书写基本功。相信在持续的学习与实践中，各位见习教师必将不断精进专业技能，以扎实素养站稳讲台，以匠心书写教育初心，在未来的教学之路上稳步成长、绽放光彩。撰 稿 / 邢诗雨摄 影 / 李琳娜

2026年1月23日，上海市园南中学举行见习教师规培总结会。五位见习教师依次分享了他们一学期以来的成长与感悟，展现了新教师在实践中的探索、困惑与蜕变。严宁一老师首先带领大家回顾了本学期见习教师的整体成长轨迹。过去一学期，见习教师们积极投入各类规培会议、专题研讨、教学观摩与实践活动，从大单元教学设计、心理健康教育，到复习课策略、家校沟通艺术，足迹遍布区级教研、校级培训与课堂实战。这些多元化的学习平台与高强度的实践锤炼，共同构成了新教师成长的丰厚土壤。从“手忙脚乱”到“找到节奏”梅园中学心理兼特教老师李嘉卿坦言，开学时曾因任务繁重而焦虑不已。她通过“接纳情绪、主动求助”“制作周计划、认知卸载”等方式，逐步在教学中找到平衡。她发现，自己在教学生缓解焦虑的同时，也在与学生共同成长。感恩·成长·前行高建芳老师回顾了自己从“手忙脚乱”到“有条不紊”的转变。她通过“每周教学安排表”规划工作，借助AI工具提升作文批改效率，在导师王璐老师的耐心指导下学会倾听学生、尊重共情。她表示，这一学期不仅是教学技能的提升，更是育人理念的深化。在困惑中探寻成长于翔老师作为班主任，分享了处理特殊学生、家校沟通等棘手问题的经历。在带教章雪老师的指导下，他学会从行为背后理解学生，与家长建立信任，并在团队协作中化解难题。他感慨：“班主任工作是一场持续的修炼，每一次沟通都是成长。”从理论走向实践的蜕变秦佳妮老师回顾从初登讲台到工作清晰有序的成长历程。教学中，她深入课堂与大型活动，锤炼了教学与组织能力；学生工作中，她投身部门建设，提升了育人素养。她表示将保持学徒心态，持续精进，并感谢学校提供的多元成长平台。勇挑重担，在初三讲台上初绽光芒新教师岳运承担九年级毕业班化学教学重任后，在带教老师指导下坚持“先听后备、观摩反思”，在备课组研修中深入研讨情境化命题与复习策略，通过自身勤勉形成“锚定重点、系统规划”的教学方法，最终带领班级取得扎实进步，展现出新教师的锐气与潜力。严宁一老师在认真听取五位见习教师的分享后，结合自身丰富的教育管理经验与对新教师成长规律的深刻洞察，进行了简洁而精准的点评。她指出，五位教师虽任教科目、负责工作各有侧重，成长路径也各具特色，但字里行间都清晰展现出“在真实中学习、在团队中成长”的鲜明共性。见证优秀，激励前行傅登荣副校长与刘程副校长共同为八位在本学期表现突出的优秀见习教师颁发奖状，以表彰他们勤勉笃行、锐意进取的出色表现。这一刻，掌声响起，既是对过往付出的肯定，更是对未来成长的期许。以匠心守初心，以共育促成长最后，陈晓红副书记代表学校作总结讲话。肯定了五位见习教师的真诚分享，指出他们以实际行动诠释了教育者的初心与担当。陈书记强调，作为教育事业的“新生力量”，青年教师肩负着传承与突破的使命，并围绕教师成长提出三点期望：以敬畏之心站稳讲台；以创新之志突破自我；以笃行之姿勇于实践。希望青年教师以小步快走，持续迭代的姿态，让教育理念在课堂中生根发芽，在教育道路上笃行致远。教育是一场温暖的修行本次规培总结会，不仅是见习教师一学期工作的梳理与展示，更是园南中学教师团队“传帮带”文化的生动体现。从手忙脚乱到从容有序，从独自困惑到团队破局，五位新教师的成长轨迹，印证了“教育是一场温暖的修行”。未来，园南中学将继续搭建“乐学乐享”的成长平台，助力每一位教师在育人路上稳步前行，共同铸就教育的匠心与师魂。撰 稿 / 顾晓蓓摄 影 / 李琳娜

为切实提升见习教师的教学实践能力，助力教学工作高效开展，12月30日下午，上海市园南中学组织开展了见习教师规范化专题培训。本次培训围绕练习讲评课教学要点展开，内容兼具指导性与实操性，为见习教师的日常教学工作精准赋能。会议采用分组培训模式，精准聚焦学科特点，各有侧重，深入指导见习教师夯实教学实操能力。上海市园南中学傅登荣副校长为理科组教师带来《初中理科复习课与试卷讲评教学设计与实施》专题培训，围绕单元复习课、专题复习课两大课型，强调要做好学情诊断、落实分层教学，精准把握教学重难点，教学中需从思路、路径延伸至学科方法，真正贴合学生学习需求。资深高级教师严宁一老师主持文科组培训活动，重点围绕讲评前需备课，确保知识能力目标与内核思路一致；讲评中聚焦批改发现的问题，精准定位学生薄弱点；讲评后做好反馈，围绕数据剖析错误原因，针对共性问题分析错因，并给予学生精准反馈与及时激励。艺体组的培训由课程教学部部门主任司韵韵老师主持，围绕学科评价与教学规范展开核心讲解，学期初需明确学生评价方式并留存过程性资料，制定课堂规范要求，明确学生学习目标，规范资料呈现形式，建立完整科学的评价机制，为教学复盘与学生评价提供依据。此次培训紧扣教学实际，既有理论指导又有实操方法，为见习教师搭建了优质的学习交流平台。相信见习教师能将培训所学转化为教学实践，在今后的课堂教学中提质增效，稳步提升教学专业能力。撰 稿 / 覃雅婕摄 影 / 李琳娜

12月16日下午，上海市园南中学开展了一场以“破解教学管理中的困惑”为主题的教师沙龙活动。本次活动由学校心理中心主任陈宇杰老师主持，各学科见习期老师齐聚一堂，以经验分享、问题探讨的形式，凝聚智慧共识，碰撞智慧火花。一、让每个身影都被看见在课堂互动中，容易关注到表现突出的学生，如何更好地兼顾全体学生，让每个孩子都能获得关注与认可？这一话题迅速引发了在场教师的热烈共鸣。围绕这一问题，老师们纷纷分享实用经验：有教师自制学生名册手册，在课堂提问时同步核对学号与姓名，强化对每位学生的认知；也有教师通过大单元作业小组汇报等形式，为学生创造更多展示机会，让每个身影都能在集体中被看见。陈老师结合“罗森塔尔效应”建议：教师的积极期待对学生成长有着深远影响。在备课时可进行差异化设计，设置不同难度梯度的学习任务，满足不同层次学生的需求；课堂上及时对勇于发言的学生给予肯定反馈，课后主动与性格文静的学生沟通课堂感受与知识掌握情况，让每位学生都能感受到被重视。二、用理解与协作破解难题针对部分学生进入初中后出现适应困难、难以融入集体的情况，与会教师展开了热烈讨论。大家一致认为，这类问题不仅关乎个体成长，也对班级整体氛围产生影响。陈老师结合马斯洛需求层次理论给出专业建议：破解此类问题，核心在于 “读懂行为背后的需求”。教师需多方面观察了解学生，若发现特殊情况应及时对接专业机构，在职责范围内为学生提供力所能及的支持与引导。与家长沟通时应关注家长诉求与担忧，学会换位思考；通过耐心倾听、有效沟通，结合学生实际情况输出针对性建议，形成家校共育的合力。三、平衡课堂氛围与教学秩序如何在营造轻松师生关系的同时维持良好的课堂秩序？这一议题也引发了广泛探讨。陈老师结合行为主义强化与消退理论给出方案：课堂互动中应明确边界，“良性互动可包容，不当行为必引导”。课堂上对于学生的不恰当互动，可先采用 “消退法” 避免过度关注反而强化该行为，课后再通过单独沟通的方式进行引导教育，既保护学生的自尊心，又能明确行为规范，实现课堂氛围与教学秩序的有机平衡。本次教师沙龙活动摒弃了枯燥的理论灌输，聚焦教学实践中的真实问题，分享实用有效的解决方法，传递真诚务实的交流氛围。老师们纷纷表示，活动针对性强、干货满满，不仅为大家搭建了交流学习的平台，有效解答了实践中的困惑，更让大家感受到了学校对教师成长的关怀与支持。未来，园南中学将继续搭建更多交流平台，助力老师们在专业成长之路上稳步前行，为学生的全面发展保驾护航！撰 稿/ 胡 静摄 影/ 田 宇

为推动青年教师突破单课时备课惯性，实现专业迭代升级，将核心素养精准落地课堂，近日，上海市园南中学青年教师领航研修项目“单元教学设计”专题培训启动仪式顺利举行。黄浦区教育学院初中英语教研员、高级教师杨佳晨受邀指导，上海市园南中学党支部书记、校长毛颖，上海市园南中学副校长傅登荣，上海市园南中学副校长刘程，上海市园南中学教师发展部副主任杨燕文，全体教研组长，备课组长，上海市园南中学、上海市宣桥学校青年领航班的学员参与了此次活动。仪式上，杨燕文副主任回顾研修项目前期进程，介绍本次专题培训安排：延续“理论学习—方案培训—实践体验”体系，聚焦单元教学关键环节，通过专家授课、案例研讨、实战演练等形式，助力教师夯实单元教学设计能力。傅登荣副校长致辞时表示，自九月研修启动，学校始终紧扣青年教师成长需求，此次培训标志研修进入深耕课堂关键阶段。她强调，单元教学是连接课标、教材与课堂的桥梁，希望教师以培训为契机，明确素养导向育人目标，结合学科与学情实践创新，珍惜交流机会抱团成长，将理念转化为教学实效，推动学校育人目标落地。杨佳晨教研员以“单元锚定：素养导向下教学目标的精准定位与落地途径”为主题展开指导。她从课程目标框架变化切入，阐释课程目标与教学目标在时间跨度、概括程度、目标指向上的区别，帮助教师厘清学段目标、单元目标、课时目标的关联。针对核心素养转化教学目标的问题，她提出“细化框架—界定结果—叙写目标—关注结构”的路径，分享单元内容结构图、单元教学目标表等三大工具，结合学科案例详解应用方法，提供可操作指南。此次培训为青年教师搭建了聚焦课堂的专业成长平台。教师们纷纷表示，将吸收培训内容，在后续研修与教学中积极探索，提升单元教学设计与实施能力，让核心素养融入每节课，以专业成长助力学校教学质量提升。撰 稿 / 曹慧颖摄 影 / 李琳娜

2025年11月20日，上海市园南中学组织全体见习教师参加了由上海市徐汇区教育学院主办的“依法治教”未成年人保护专题培训，以及“践行教育家精神，做好新时代班主任”专业能力提升培训。两场培训围绕法治意识与育人能力，为我校见习教师的专业成长提供了系统指导与实用支撑。筑牢法治根基，明确职责使命在“依法治教”未成年人保护专题培训中，上海市徐汇区教育学院常年法律顾问周松律师结合《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国未成年人保护法》等核心法规，系统讲解了教师在人工智能时代面临的新风险与法律责任。我校见习教师们通过学习，对“推定过错原则”“过错责任原则”等法律概念有了清晰认识，也更加意识到规范履职、过程留痕在日常工作中的重要性。此次培训让老师们进一步明确了作为学生权益守护者、法治教育引导者的角色定位，为今后处理学生人格权、隐私权等实际问题提供了行为参考。践行教育家精神，提升育人能力在班主任专业能力提升培训中，上海市普陀区教育学院主任、特级教师王萍老师围绕“践行教育家精神，做好新时代班主任”主题，从学生心理支持、学业指导反馈、班集体建设三个维度，分享了实用育人策略。见习教师在学习中体会到，做一名班主任，要善于通过“可控的成功体验”“具体正向激励”等方式，营造支持性成长环境；在学业指导中，应引导学生关注“复习充分性”“知识点掌握度”等可控因素，实现真实成长；在班集体建设中，要充分发挥“平行影响”作用，以集体带动个人。两场培训从法治素养与育人智慧两个层面，为我校见习教师的职业启航奠定了坚实基础。在今后的教育实践中，老师们会以法律为准绳规范行为，以教育家精神为引领提升育人能力，努力做学生成长路上有温度、有智慧的引路人。撰 稿 / 高建芳摄 影 / 于 翔

为提升见习教师专业素养，助力其快速成长，11月11日下午，上海市园南中学召开见习教师规范化培训会议。此次会议由严宁一老师主讲，基地19位见习教师全员参与。会议伊始，严老师围绕 “如何高效进入工作节奏”提出三大方向。其一， 坚持学习，夯实专业根基。她强调见习教师要深入研读教学论、课程方案与标准等理论知识，明确教学要求。其二，重视教学实践，提升教学能力。严老师结合自身经验指出，积极观课、学习同行是快速提升教学能力的有效路径，要观察学习授课教师的仪态、语言表达、板书设计和课堂管理等，课后积极调整并应用于课堂实践。同时，她提醒见习老师要落实课后辅导跟进，对个别学生提优补缺需循序渐进，先建立信任，再纠正学习习惯与态度，最终达成提高学习能力的目的。此外，新时代要求见习教师掌主动握信息技术、人工智能等教学技术，改进教学手段、提升教学效益。其三，强化教学反思，持续改进教学。严老师以见习教师每周提交的反思记录为例，强调教学反思是持续的过程，要全面复盘教学环节，反思其教学行为是否达成课时目标，并通过作业、测评及时跟进目标达成情况。会议最后，教师发展部副主任杨燕文老师作总结发言，她指明教学反思的价值，要求教师突破“惯性教学”的局限，对自身的教学语言、板书设计、课堂提问等进行结构性分析，补足自己的短板。同时要求教师做好行为世范的表率，鼓励大家保持学习热情，锤炼教学技艺，积累实践经验，早日成为成熟的教育工作者。此次会议为见习教师指明了成长方向，提供了宝贵经验。相信他们在未来定能砥砺前行，为教育事业贡献力量。撰 稿 / 涂嘉惠摄 影 / 李琳娜

10月31日下午，上海市园南中学召开新进教师亮相课总结会，本次会议围绕 “复盘教学实践、提炼育人经验、明确成长方向”展开，为新教师专业成长锚定坐标，为学校育人工作注入新活力。学员分享：磨课践初心 教学显巧思会上，首先由三位亮相课教师结合自身亮相课实践，分享教学探索与成长感悟，展现年轻教师的创新理念与育人温度：陈轶洁老师发言以“磨课深根处 处处暖人心”为主题，详述课堂设计思路。为帮助学生深刻理解文章主旨，她创新设计“分层闯关任务”，让学生在趣味互动中逐步突破学习难点，将抽象的文本分析转化为可感知、可参与的学习过程，用巧思让课堂充满温度。陈慧君老师围绕“生根 共学 成长”展开分享。她以生活实例为切入点，从学生熟悉的场景入手，引导学生开展小组讨论。在思维碰撞中，不仅自然串联单元知识点，更让学生自主达成“社会责任”“实践能力”等大单元核心素养目标，印证了“教学扎根生活，成长源于共学”的理念。徐泓老师以“打磨中成长，陪伴中前行”为核心，分享教学与成长双向探索的历程。她在课堂中设计个性化展示平台，激发学生学习积极性；同时注重自身成长，通过每一次磨课复盘、每一次学生反馈调整教学策略，用“认真治学”的态度为学生树立榜样，实现“教学相长”。导师感言：传经送宝 助力成长其后，两位指导导师结合新教师亮相课表现，既肯定成果，也提出针对性建议，尽显“传帮带”的责任与温度：陈驿阳老师以“深耕课堂实践 助力精彩亮相”为主题，强调“关注学生需求”是教学的核心。她指出，新教师在教学设计中已展现出“以生为本”的意识，贴合学生认知特点；同时建议新教师后续可进一步细化“学情预判”，提前预设学生学习难点，让教学更具针对性，真正做到“从学生出发，为学生服务”。徐燕鸣老师围绕“严于导 精于教 共成长”分享指导心得，为新教师提出三点关键建议：一是锤炼教学语言，力求表达精准、简洁且富有感染力，避免冗余表述影响课堂节奏；二是优化提问设计，减少“是否类”简单提问，多设计“为什么”“如何做”等开放性问题，引导学生深度思考；三是深入关注学情，通过课堂观察、课后访谈等方式，及时掌握不同层次学生的学习状态，实现“因材施教”。校长讲话：凝心聚力 共筑未来最后，毛颖校长在讲话中充分肯定了亮相课老师们的表现：一是理念先行，勇于突破，积极尝试构建大单元整体教学，体现了对 “双新”改革的深刻理解；二是聚焦素养，注重方法，在教学中不仅关注知识传递，更重视学生学习方法的培养，符合“育人先育能”的教育目标；三是严于律己，富有担当，二十多节亮相课背后，展现出新教师对教育工作的使命感与责任感，彰显了年轻教师的职业素养。同时，毛校长对老师们也提出殷切期望：永葆学习热情：保持对教育理念、教学方法的探索欲，主动学习前沿教育理论，向资深教师请教经验，在持续学习中拓宽教育视野；锤炼教学技艺：以“追求卓越”为目标，在课堂效能提升上深耕细作——从教学目标设定到教学环节优化，从学情分析到评价反馈，每一个细节都精益求精；传承教育家精神：牢记“教育为民”的初心，心中装着学生、眼中关注他人，同时常怀感恩之心，感谢师傅的“托举”与团队的支持，在谦逊中成长，在奉献中实现教育价值。本次新进教师亮相课总结会，既是对教学实践的全面复盘，也是一次经验的传承与智慧的凝聚。未来，园南中学新进教师将以此次会议为起点，在磨课中深耕，在陪伴中成长，以匠心守初心，用实干筑根基，为学生的成长与学校的发展贡献更多力量。撰 稿 / 徐 泓摄 影 / 李琳娜