在线下英语教学中，老师会用大量的板书来展现英语课堂教学，但是当英语教学由线下转为线上时却困难重重。线上教学要想实现与线下同样的教学效果挑战极大：一方面是使用现有软件调动孩子们的积极性；一方面也要根据学生的产出合理高效的板书来帮助孩子们掌握课堂所学。英语组的李海燕老师在线上教学期间运用数位板、OneNote软件和腾讯会议的“高级共享”、“全开麦”、“举手”等方式尝试将传统的“粉笔板书”搬到线上与PPT“同台展演”，还原线下真实英语课堂教学场景，以此来激发学生英语学习的兴趣和专注力，改善线上英语课堂师生无法面对面交流的问题。 undefined

校园是学生日常开展学习、生活的重要场所，在校园里，分布着许多的植物，它们是校园的亮丽风景线。学生常常见到它们，却可能并不知道它们是什么。科学课上，学生刚刚学习了身边的溶液，对于如何检测溶液的酸碱度有了一定的了解。如何让学生在理论知识的基础上深入了解生活实践？在综合探究活动中加深对生物多样性与地理信息分布的理解，同时也更加了解我们的校园？综合理科组的老师们以“土壤的秘密”项目化学习活动为载体，有效利用“园南中学地生跨学科项目化学习平台”，通过“构建社群协作圈”、“搭建资源共享库”、“创建评价档案袋”等方式，引导学生做个善于观察、乐于思考的有心人，关注身边的事物和环境，并且积极地将课堂上学到的知识加以运用。undefined

在线教学期间，师生间的交互较为有限，学生的注意力难以保证，听课过程中的疑惑难以得到及时解答，导致教学效果大打折扣。如何借助信息技术工具或平台创新教学形式，让学生隔着屏幕也能积极参与到课堂学习中，从而达到良好的教学效果，成了网课的一大难题。 我校理化教研组李梦梅老师，基于腾讯会议在线教学平台，充分运用腾讯会议“实时视频互动”“举手”“互动批注”和“云投票”“云讨论”等功能，借助问卷星、希沃白板“知识胶囊”、NOBOOK虚拟实验室等手段，积极寻求线上教学“现场感”弱的解决之道。 undefined

序号姓名学科课题时间班级地点1李晓红语文《社戏》3月1日周一第一节八3教室2季雯语文《老山界》3月1日周一第五节七5教室3程琦语文《腊八粥》3月2日周二第一节六2教室4严宁一语文《腊八粥》3月2日周二第四节六5教室6邵亦秋语文《学弈》3月2日周二第六节六3教室15张行云科学能及能的形式3月2日周二第六节六6教室5臧云竹语文《海燕》3月2日周二第五节九3教室7史逸翔语文《变色龙》3月3日周三第一节九2教室8周婷语文《邹忌讽齐王纳谏》3月3日周三第二节九6教室9花汇语文《社戏》3月3日周三第四节八4教室10王璐语文《核舟记》3月4日周四第一节八1教室11叶楠语文《说和做》3月4日周四第二节七1教室20赵运高生命制作并观察叶片的装片3月4日周四第二节八5植物探究创新实验室21刘佳宁信息EXCEL图表制作3月4日周四第六节六6504机房13唐露园地理因地制宜发展农业3月4日周四第三节七3教室14陈旭栋地理地球的运动3月4日周四第三节六6教室18黄强科学花的结构3月4日周四第三节八3教室19肇戎剑科学简单的能的转化3月4日周四第五节六2教室12杨燕文地理因地制宜发展农业3月5日周五第二节七6教室16张珏科学力3月5日周五第三节七4教室17申琳科学力3月5日周五第五节七3教室

日期年级2021年1月12日(周二)2021年1月13日(周三)2021年1月14日(周四)六年级语文数学英语13:00—14:3013:00—14:3013:00—14:30七年级语文数学英语13:00—14:3013:00—14:30 13:00—14:30八年级语文物理数学英语历史8:00—9:3010:00—11:308:00—9:308:00—9:3010：00-11：00九年级语文物理英语数学化学道德与法治8:00—9:4010:00—11:308:00—9:3010:00—11:408:00—9:3010：00-11：00

日期年级12月31日(星期四)1月5日(星期二)1月6日（周三）六年级道德与法治12:10-12:50科 学15:35-16:15地 理14:45-15:25七年级道德与法治12:10-12:50科 学15:35-16:15历 史12:10--12:50地 理15:35-16:15八年级道德与法治12:10-12:50生命科学14:45-15:25九年级生命科学13:00--14:00

为了推进课堂教学，使新进教师尽快适应新的环境融入学校的教学工作，在听课、研课、评课中内化新课程教学理念，提高课堂教学水平，9月14-25日我校举行新进教师亮相教学展示活动，2020学年9位新加盟的教师进行了公开教学展示，校内教师纷纷前往听课。此次教学活动共有九节公开课，分别是卲亦秋老师的语文课《丁香结》，王璐老师的语文课《一着惊海天》，孙倩老师的道德法制课《少年有梦》，唐露园老师的地理课《绘有经纬网的地图》，李梦梅老师的物理课《光的色散》，顾超老师的体育课《武术、体能》，陈瑶老师的体育课《广播操、体能》，申琳老师的科学课《酸碱溶液的腐蚀性》，陈文昕老师的数学课《分数的基本性质3》。老师们在备课中以遵循新课程理念，构建有效课堂的原则，力求课堂教学朴实、厚实。老师们的课引人入胜，精彩纷呈，多媒体演示熟练，把学生的认知欲、积极性激活了，达到了较好的教学效果。本次活动，得到了校领导的高度重视，他们在百忙中亲临现场观摩指导。通过听课与评课，执教教师和听课老师们以此次教学公开活动为契机，共同探讨、互相学习，练就扎实的教学基本功，不断提高自己的教学水平。公开课是日常课堂教学的一个高度集中和概况，此次公开周活动促进了我校课堂教学的深入开展，提高了教师的业务素质，在全校形成了磨课、听课、评课的浓厚教研氛围。相信在全校教师的共同努力下，我校的教研教学工作会绽放蓬勃生机。撰稿：叶姗姗

12月19日下午，园南中学和长桥中学结合初中物理“激活学生思维的单元学习活动设计”专题开展了强校工程联合教研活动。园南中学、长桥中学两校校领导、区教育学院物理教研员和兄弟学校物理教师共同参与本次活动。 活动中，园南中学物理组青年教师张悦在长桥中学执教了《电功》一课，该课从学生活动“使机器人小车运动”进入物理的世界更吸引学生，为了使同一辆小车运动相同路程，一种方式是人对小车做功将生物能转化为机械能，另一种方式是小车通电后将电能转化为机械能，两种方式都是能量转化问题，通过对问题的讨论，顺其自然的类比机械功，想到电能转化为其他形式的能也需要做功，什么物理量在做功？引入新课，提出能量之间的转化必然通过做功过程实现，引出“电功”的概念。进而猜测电流做功的大小与哪些因素有关，通过学生实验、交流、归纳得出结论，完整形成电功的概念。 张老师为了上好这节课，与备课组团队一起，反复琢磨，共同研讨，不断完善，张老师自己也切切实实把本次活动作为提升自己教学水平的平台。 课后，徐汇区教育学院物理教研员陈浔颖老师对本节公开课进行了评课，陈老师认为这节课总体上是比较精彩的，引导到位、过渡顺利、环节流畅，实验过程可以很好的调动学生的积极性，师生互动、生生互动的场面令人印象深刻。当然，陈老师也建议青年教师教学过程中不要怕，再大胆些，这样才能对课堂的控制有的放矢。最后，徐汇区教育学院物理教研员赵老师进行了深入总结，肯定了张老师的教师修养，同时给出了宝贵的建议，并希望在今后的教学过程中重视结合学生已有的认知水平，联系生活实际，关注知识点的形成过程。教学要求要高于考试要求，要将着眼点落实在学生思维品质的培养上，将物理核心素养渗透在日常教学过程中。区内兄弟学校的物理老师们也从教学内容、情景设计、课堂节奏等方面给张老师提出意见和建议。 本次活动以强校工程项目为契机，既展示了青年教师的教学风采，同时也有效促进两校年青教师在联合教研活动中不断提升教学水平，借助课程激活学生思维，培养学生的核心素养。在强校工程项目引领下，青年教师们正努力脚踏实地潜心践行。 撰稿：张悦；摄影：李琳娜

落实学科素养 提升学习能力 ——二十五周年校庆公开展示课安排 序号 姓名 学科 课题 时间 班级 地点 1 夏菁 数学 直角三角形全等的判定 11月13日（周三） 下午第二节13:50 八（5）班 小多功能厅 2 姚金健 物理 速度 11月14日（周四） 下午第一节13:00 八（1）班 物理实验室 3 化学 徐燕鸣 溶质质量分数 11月14日（周四） 下午第二节13:50 九（5）班 大多功能厅 4 许云竹 英语 Many tips for Passage C 11月27日（周三） 下午第一节 九（5）班 小多功能厅

11月26日下午，园南中学开展了以“怎样写好三笔字”为主题的见习教师培训活动。本次活动的主要目的是为了让青年教师学习怎样写好三笔字。在见习教师项目负责人姚春花老师的主持及特邀书法指导老师花汇老师的耐心讲解与教导下，活动如火如荼地开展了起来。参加本次活动的不仅有兄弟学校的见习教师，还有园南中学的部分青年教师。看得出大家对学习怎样写好三笔字这一主题都充满了热情。 活动中，主讲人花汇老师分别进行了硬笔和软笔的教授。先从简单的特点及误区引入，从而对板书的作用及要求做了深入的讲解，通过具体板书实例及教学案例阐述了不同类型板书的特点及其作用，接着带领大家一起学习板书设计的技巧及练习，并一同进行了硬笔书法的练习。而对于软笔书法，花老师则先从书法的历史与艺术之美进行引入，激发了在座每一位教师对书法的热情，随后进行了十分细致专业的书法知识讲解：从握笔、书写姿势，到最简单的点、横、竖、撇、捺、顿、勾、横折等基本笔画的书写，逐一教学，逐一训练。练习时间虽然不长，但却十分有效，老师们感觉书写起来好像比之前更加得心应手了。 园南中学赵运高副校长也参与了本次活动，并对活动进行了指导。通过本次活动，大家都受益匪浅，特别对于青年教师来说，这是一次理论与实践的双重洗礼。当然三笔字书写的功力，仅靠一下午的练习是远远不够的，要想在板书上有所提升，还需平日的不断钻研与训练。毋庸置疑，这是个良好的开端。 撰稿：宋逸洋（基地学员）；摄影：李琳娜

11月27日下午，徐汇区初中英语九年级“中考专项复习与命题设计”教研活动在我校小多功能厅举行，徐汇区各校九年级英语教师聚集于此，共同参加本次教研活动。本次活动由教研员潘霖滋老师主持。整个教研活动分为四个环节：阅读命题实践、教学展示课、互动说课以及微报告。此次活动也是学校“落实学科素养，提升学习能力”为主题的庆祝建校25周年最后一场教学展示活动。 活动中，首先潘霖滋老师让九年级老师们针对三篇文章进行首字母填空的阅读命题实践并进行交流，老师们纷纷提出了自己的见解，现场氛围十分活跃。 然后，在场老师们共同观摩了由园南中学许云竹老师带来的首字母阅读专项复习课。经过精心设计，许老师在课堂中教学思路清晰，训练较为扎实有效。从引导学生观察语言现象到提炼方法再到操练运用，充分体现学生的主体地位。教学来源于学生本身又回归到学生本身。在材料的选择上，引导学生逐步学会分析反思，学会举一反三。从各环节的安排上，注重各环节的趣味性，以及能力的挖掘与培养。许老师力求在阅读中让学生来一次思维的舞蹈，培养学生从上下文灵活运用词汇的能力，通过上下文语境和一些技巧的运用提升学生获取信息处理信息的能力。课后，参与听课的教师与许老师在一起评课，本校司韵韵老师和梅园中学的老师也积极提问，畅谈听课感想。 最后，我校江雁老师做了主题为“依照标准，减负增效，师生互动，激活思维——初中英语词汇学习浅谈”的微报告。在报告中，江老师提到了学校英语组的教学策略。在平时的教学中，会根据年级、单元话题和词汇使用频率，合理把握尺度，不随意加深拓展，以减轻学生负担。同时在教学中也会采用一些自主学习的模式提高学生学习的效率，还给学生更多的思考空间，锻炼了学生自主学习的能力。 本次活动的顺利举行，得益于区教育学院、教研员的大力支持，展现了学校英语教研组认真负责的态度和团结协作的精神。本次活动虽然短暂但十分有效，不仅为英语教师们提供了一次宝贵的学习机会，更为学校英语教学工作的进一步开展和提升指明了方向。 撰稿：刘虹利；摄影：李琳娜

伴随2019-2020中英数学教师交流项目的正式启动，11月18日至20日，来自英国伦敦Riverside School的Neel Khokhar 、Bonus Pastor Catholic College的Steph Hilton、St. Marylebone school的Megan Bailey以及Woodside high school的Asma Begam四位数学老师走进我校，开始上海之行第二周的交流学习。 11月18日上午9点，四位英国老师到达校园，陈晓红副校长、赵运高副校长、教导主任金晔、数学教研组长傅登荣老师等亲自在校门口热情迎接，走进校园，英国老师对我校优美而富有活力的校园环境、浓浓的传统文化氛围赞叹不已。 随后简短而热烈的欢迎仪式在学校二楼会议室召开。参加此次交流活动的方园老师对与会人员和四位英国老师作了逐一介绍。随后，陈晓红副校长介绍了学校的基本情况，数学教研组长傅登荣老师介绍了我校数学教研组的基本情况，帮助英国老师对于中国初中学校的数学教学情况有一些基本的认识和了解。 陈晓红副校长代表学校向四位英国老师送上特殊的礼物——学校“墨韵轩”书法社团专用毛笔，它既体现了我校的“守正出新，久久为功”的学校精神，又代表了中华民族的优秀传统文化。 三天的交流活动中，英国老师们每天观摩两节数学课，并在课后与数学老师们开展研讨活动，并体验我校的校园文化特色。期间，英国老师们对我们的初中数学课堂给予了高度的评价，他们也对我们的数学课程的各个细节非常感兴趣。在每一节听课的时候，他们都侧耳聆听、细心记录笔记，有时还会走进学生中去，真切地去体会学生的学习情况。在课后的研讨中，他们积极提问，针对于每节课的内容以及中英数学教学的特点和方法开展广泛而激烈的讨论，碰撞出了很多思维的火花。英国教师对于我们课堂内的教学设计以及内容的阶梯式上升，学习活动的设置、学生优秀的计算能力、课堂练习的合理化、解题方法的多样化、教材内容安排的的合理化等方面给予了高度的评价，也表示这是他们需要学习和提升的地方，也会将所学所得带回英国，从而帮助他们的学生。 教学研讨之余，四位英国老师还体验了学校特色课程—书法。从了解我国书法的历史、种类，以及书法的基础练习等各个方面，英国老师们都热情高涨，并在扇子上临摹书写了代表乐观和爱的隶书，四位英国老师在体验书法的过程中，也体会了中华文化的博大精深。 在这次交流学习中，英国老师们对我校教师们的专业性、学生们学习的积极性、校园文化的多样性等各个方面留了深刻的印象，也学习了很多数学教学上宝贵经验。2020年3月份，我校数学组方园老师也将前往英国进行两周的交流学习。相信通过中英双方老师的互学互鉴，双方在人文交流中获得的教育合作成果将惠及两国更多的青少年学生，也将为促进中英两国关系健康发展做出贡献。 撰稿：方园；摄影：李琳娜

11月14日下午，我校举行了建校25周年教学展示理化教研组公开课专场展示活动。区教育学院化学教研员、兄弟学校化学教师共同参与本次活动。 物理专场展示活动中，学校物理组青年教师姚金健执教了《速度》一课，该课从上海的磁悬浮列车与生活中乘自动扶梯入手，结合机器人小车，引出运动快慢问题，贴近生活与学习实际，也更易于理解。使用机器人小车取代用手拉纸带是因为其能够较为稳定的做匀速直线运动，通过对学生测量得到的匀速直线运动的路程与时间数据的分析，形成速度概念。体验式的课堂教学让人眼前一亮，打破了老师“一言堂”的传统教学模式，把课堂还给学生，学生成为课堂实实在在的主人。课堂最后，姚老师组织学生用所学知识解决生活中的实际问题——估测自动扶梯的运动速度，激发学生的深度思维，提升学生思维，让学生们感到快乐而充实。 姚金健老师为了上好这节课，与备课组团队一起，从资料的查找、教具学具、教学环节的设计到资源的有机整合，都做了精心的准备，切实通过改变教学方式实现激活课堂，落实学科素养，姚老师自己也切切实实把本次活动作为提升自己教学水平的平台。 课后，闵行区教育学院物理教研员戴老师作为学科专家，对本节公开课进行了评课，戴老师认为这节课总体上是比较精彩的，突出了学科与生活的联系，设计了加强突破难点的活动，重视物理方法的学习，考虑到一节课的时间就只有40分钟，不可能在这有限的时间里将所有的细节全部讲完，教学上要学会留白，也正因为如此，所以现阶段单元设计就体现了长时设计的思想，单元的教学也是结构化、长期化的。区内兄弟学校的物理老师们也从教学内容、时间分配、情景设计、课堂节奏等方面给姚老师提出意见和建议。物理教研员赵谊伶老师肯定了姚老师的付出和努力。 化学学科专场展示活动中，学校化学备课组长徐燕鸣老师执教了《溶质质量分数》一课，该课设置了从定性认识溶液的组成到定量理解溶液的组成，以及实践体会溶液的配制等教学环节，将本节课的三部分学科知识、认知过程与情境紧密联系，通过重组教材内容和呈现方式，改进学生原有的认知结构，更进一层学习了“溶液组成的表示”。为了落实学生的化学学科素养，提升学习能力，在设计中徐燕鸣老师还主要运用了以下策略重点突出以学生为主体的教学理念，即：问题、交流、协作、展示、倾听与构建。这样既突出了学生的主体地位，同时也强调了教师的主导角色。 徐燕鸣老师根据以往的教学经验以及遵循学生的认知规律，大胆的将教材3.2节的内容进行了整合与处理，巧妙的教学设计，层层递进环环紧扣，让人耳目一新，眼前一亮。 课后，徐汇区化学教研员姚秋平老师作为学科专家，进行了评课：本堂课充分运用定性与定量的思想；将溶液计算的难点分阶段推进，有利于学生的接受与消化；渗透单元教学的理念，为后续教学铺垫。纵观整个溶液单元的知识点结构，有条理、有目的地分步教学，将单元教学的理念落实在新授课的教学环节中；最后学生配置溶液实验环节，培养学生主动发现问题的能力，在实验中真实感悟“溶质质量必须是已溶解的质量”。当然，这一教学环节的设置还为后面的饱和与不饱和溶液，乃至溶解度计算的教学做好了铺垫，埋下了伏笔。 区内兄弟学校的化学老师们也纷纷点评，该堂课在设计结合了工农业生产、科学实验、以及在医疗卫生中的实际应用，不仅让学生感悟控制溶液的浓度对社会生产、生活的重要意义，也让学生在生活实际中体验化学概念的运用，并学会用定量的手段解决实际问题。 通过举行学科教学公开课展示活动，既展示了我校理化教研组教师的教学风采，也是一次有效促进学校教师教学水平提升的契机。在建校25周年之际，全体教师将一如既往，扎实钻研教学教法，不断提升校本教研水平，夯实教师教学专业素养和能力同时，促进学校办学品质再上新台阶。 撰稿：张悦、赵闻；摄影：李琳娜

11月13日下午，徐汇区全体初二年级数学教师莅临我校，观摩由我校数学组夏菁老师执教的《直角三角形全等的判定》一课，并开展评课活动。徐汇区教育学院数学教研员张斌辉老师莅临指导。 夏菁老师授课的内容是《直角三角形全等的判定》。整堂课主线清晰，通过几何作图，让学生感知到已知直角边和斜边可以做出唯一直角三角形并得出猜想，随后通过图形拼接活动让学生们体会到了图形运动的魅力，并结合严密的几何说理，实现了定理的证明，并引导学生利用定理解决问题。夏老师在课堂中，以亲切的教态、富有感染力的语言，激发孩子们的兴趣和探究学习的意识，并通过操作、观察、归纳和说理等过程，指导学生掌握知识要点，突破难点。 在公开课结束后，学校两位青年教师——顾之豪老师和张依云老师分别就单元教学作了微报告。顾之豪老师发言的主题是《特殊三角形的教法学法比较》，介绍了等腰三角形和直角三角形之间教法学法的比较，以及两者之间的互相转化关系。张依云老师发言的主题是《全等三角形判定与解直角三角形之间的联系》，将九年级的解三角形知识与三角形全等相结合，并结合例题进行讲述。 随后，张斌辉老师对这堂课进行了点评。首先肯定了这堂课精彩的教学设计与活动设计，并对学生活动阶段的猜想证明过程及夏菁老师的引导给予了很高的评价。同时，张老师也对这堂课提出了宝贵的建议。首先，老师们在教学引入时要注意以问题为出发点进行研究，并在引导学生过程中，要放慢节奏，让学生暴露问题，并加以引导，继而引出新授内容。其次，注重思路分析，要解决几何问题，就要关注解决问题所具备的条件，并将已知条件进行化归，继而转化成我们的目标条件。最后，张老师结合例题，介绍了练习阶段的思路分析方法，给我们老师今后教学中的例题分析提供了新的思路。 这次活动让教师们在教学和研讨中互相学习，老师们纷纷表示收获很多，不但学习了名师的思想，也提高了自身的认识，今后在教学工作中有了更明确的方向。 撰稿：顾之豪；摄影：李琳娜

2019学年第一学期期中考试时间安排 年级 11月6日(星期三) 11月7日(星期四) 11月8日(星期五) 六年级 语文 数学 英语 下午13:00-14:30 下午13:00-14:10 下午13:00-14:10 七年级 语文 数学 英语 下午13:00-14:30 下午13:00-14:30 下午13:00-14:30 八年级 语文 物理 数学 英语 上午8:00-9:30 上午10:00-11:10 上午8:00-9:30 上午8:00-9:30 九年级 语文 物理 数学 化学 英语 上午8:00-9:40 上午10:00-11:30 上午8:00-9:40 上午10:00-11:10 上午8:00-9:40

2019学年第一学期园南中学艺体教研组视导 视导时间：10月28日~11月1日（第9周，周一~周五） 视导组成员：学校行政、非视导学科教研组长 主要内容 随堂听课、教学常规工作（教师的备课、教研组备课组活动情况、学生作业的批改等）检查、主题教研活动、学生问卷、座谈会等。 教学视导工作日程安排 1．视导听课安排 时间 班级及地点 学科 教师 10月29日（周二）上午第二节 七（5）教室 美术 嵇晓薇 10月29日（周二）上午第三节 六（4）教室 美术 石峻丞 10月29日（周二）上午第四节 七（3）音乐室 音乐 宋斌胜 10月29日（周二）下午第二节 六（1）教室 劳技 周晴 10月30日（周三）上午第二节 六（5）操场 体育 唐群英 10月30日（周三）上午第三节 六（3）操场 体育 柴明辉 10月30日（周三）上午第四节 八（3）操场 体育 施建东 10月30日（周三）下午第一节 八（4）操场 体育 陈永华 3．教学常规检查： 4．主题教研活动：10月30日（周三）14：45—15:25 5.视导工作汇总： 11月1日（周五） 6．视导工作总结反馈会议 上海市园南中学教导处 2019年10月

2019年9月26日，徐汇区初中语文教学研究——六年级语文学科单元教学设计研究课专场活动在我校举行。 活动前期，语文教研组特邀语文教学专家陈友勤老师针对六年级语文上册第二单元的教学设计进行了指导教学，同时来自长桥中学和田林二中的老师也同我校老师在教学设计中交流分享，共享集体的智慧。 当天的活动中，分别由我校六年级语文备课组组长程琦老师以及田林二中的刘静老师进行了公开课教学。陈琦老师带领学生了解革命先烈们的英雄事迹，感受《狼牙山五壮士》中战士们舍生取义的英雄气概；刘静老师则是在《开国大典》的教学中让学生以读促写，学写一段场面描写，感受开国大典的隆重气氛。 课后的研讨环节，陈友勤老师先就两位青年教师的课给予了肯定，在前后不到十天的准备时间中，看到了两位老师认真的态度，教学环节环环相扣，同时也暴露了一些处于转型期的老师在教学中存在的普遍性问题，对课堂问题的设置不够科学，任务呈现欠妥。就这些问题陈老师提出课堂教学观课评课要点要从以下几点着手：1、教学目标的适切性；2、教学环节的针对性；3、教学策略的指导性；4、教学效果的达成度。 最后陈老师针对暑期教师培训谈了谈关于“支架式教学”的看法，提出教师们在教学过程中，教师设计学习支架，以及为学生提供学习支架时，应遵循适时、适度、适量；个性、引导和多元。 本次教研活动是园南中学语文组教学探究之路的一个缩影，是无数次备课研讨的成果，更是教师间思维火花碰撞的结果，作为一次公开的研讨课，供全区老师们从课堂中发现问题并解决问题，为学生们提供更加适切的教学是我们最终的目的。 撰稿：郭婷婷；摄影：李琳娜

师徒共研乐融融，提升教学共进步 2018学年第二学期园南中学青年教师带教汇报展示 孙宁漪 教师是办学之本，立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有一支高素质的师资队伍。为推进青年教师快速胜任教育教学工作，熟练掌握学科教材教法和教学技能，学习身边优秀教师的教学能力和教育管理能力，园南中学教导处于第十四周开展了青年教师带教汇报课展示，共有十二位青年教师展现了教学风采，让我们看到了他们这一年来的进步与努力。 明确带教目标 提升专业能力 此次带教的工作为青年教师能在思想政治素质和职业道德水准上有较大提高，增强事业心和责任感，做到“敬业、勤业、创业、乐业”；提高自己的教学教学理念和专业知识水平，同时也能提高自己的教育创新能力和教育管理水平；能用扎实的专业知识和较高的教育理论修养，胜任各年级的教育教学工作。 青年教师们明确自己的带教目标，从教学设计，教材解读等多方面向师傅讨教，虚心学习，认真修改，不仅能考虑到学生的学情，同时也能兼顾自己的教学特色，有了长足的进步。 指导注重实效 共同钻研教法 指导教师们不仅向自己的徒弟们传授教学经验，帮助他们熟悉本学科的教材教法，并能针对教学设计，指导徒弟开展教学反思，改进教学方法，探索课堂教学的新模式，起到了很好的示范引领作用。 同时指导教师们也适时鼓励，指导和帮助徒弟积极参加学校和区里组织的各种活动，开拓青年教师的教学视野，学习更加先进的教学方法和手段。 为打磨出高质量的汇报课，各教研组也能充分发挥集体备课的优势，群策群力，语文教研组更是通过组本教研的方式，为语文组的四位青年教师出谋划策。说课的的青年教师更是认真准备，虚心请教，从教材背景到课堂流程，每个环节都精心设计，反复推敲。 青年教师虽然在教学讲台上的时间不久，但显示出来的教态、课堂掌控能力和教学效果，无不体现出园南中学的青年教师们具备很高的素质和巨大的潜力，这与学校的用心栽培、师傅的用心指导、同组老师的用心帮助以及青年教师的用心努力紧密相关。 师徒共研乐融融，提升教学共进步，期待青年教师们为园南的发展更好地添砖加瓦。

地理与生命科学的一场跨“界”学习 2019年6月6日下午，“中考改革背景下的初中教学研究项目——地理、生命科学跨学科教研”活动在上海市园南中学举行。项目学校教师、项目组核心团队、上海各区地理和生命科学教研员以及教师代表，近200人参加了本次教研活动。活动通过课堂教学、主题报告、专题点评等形式，呈现了项目校开展跨学科教学研究的思考与实践。 课例《鸟鸣麦收的密码》由上海市园南中学地理教师杨燕文执教。“跨界”的课题名，背后隐藏着怎样的学科信息？许多观课教师带着疑问而来，随着教学的展开，答案逐渐清晰。 上海市园南中学副校长、生命科学教师赵运高作题为“扎根基础课堂，提升综合素养”的主题报告。赵运高以一位生命科学教师的视角回应了杨燕文的展示课，并从不同的层面介绍了园南中学培养学生综合素养和能力的想法和做法。 上海市地理教研员殷育楠对课堂教学进行专题点评。他指出展示课例的几点教学设计新尝试：首先运用问题式教学与单元教学设计，关注教学的整体，构建跨学科学习的情境。其次在教学过程中注重学习方法的渗透，引导学生感受学习的多种途径，不局限于学科知识的结果，更注重学科知识获得的路径和方法。最后课堂的问题设计与任务单设计又呼应了跨学科案例分析。同时他也指出，整个课堂教学体现跨学科教研合作，充分展现了团队的力量。 上海市生命科学教研员周韧刚对展示交流活动作专题点评。他从这节教学展示出发，对地理和生命科学教师提出了几点建议：日常教学要立足于两门学科的基本要求；教学方式要改变，回归真实情境，解决生活实际问题；寻求各方的资源保障，如场馆资源、专业人士等；学科教师之间多交流，多思想碰撞。 这次教研活动，围绕着初中地理基础型课，尝试联合教研，开启师生共同的跨“界”学习，给予大家很多启示和思考。

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