2024年11月14日下午，由徐汇区教育学院主办、上海市园南中学承办的“双新引领促教改，学为中心润课堂”园南中学校庆展示暨徐汇区初中地理教学研讨活动在上海市园南中学举行。上海市徐汇区教育学院地理教研员陈韵竹老师以及徐汇区初中地理教师参与线下活动，活动由徐汇区教育学院地理教研员陈韵竹老师主持。园南中学张佳欣老师在五楼多功能厅开设了《探寻二十四节气的前世今生——节气当代价值》公开教学展示课。课堂上，张老师通过“四组专家来评价”“节气我分享”“大家一起辩一辩”三个任务，引导学生运用所学地理知识解决生活中的实际问题，激发学生的探究热情，感悟因地制宜的思想理念，体会二十四节气在当代的新内涵，提升民族自信和自豪感。公开课后，张老师就《探寻二十四节气的前世今生》跨学科主题学习的背景、实施策略以及本节课的设计思路进行了说课。在当前新课改推进中，大单元教学正逐渐成为提升教学质量、培养学生核心素养的重要抓手。来自园南中学的杨燕文老师和上海市第二初级中学的罗珺老师分享了他们对大单元教学的一些思考以及实施策略。上海市园南中学杨燕文老师以空中课堂七年级第一学期第一单元为例，提出了大单元教学设计需依据课型需求科学规划单元教学，构建整体学习思路并创设大情境教学，通过强弱关联策略实现“一境到底”。同时，教师需关注学法指导，优化单元教学设计，并适时借助信息技术提升教学效能。上海市第二初级中学罗珺老师分享了《地球与地图》单元的教学设计实施策略。罗老师从课标分析、教材分析、学情分析入手，明晰单元教学目标。她认为教学中要注重情境创设以及信息技术辅助教学，通过实践活动、视频教学、课堂互动等多种方式，帮助学生掌握核心知识，提升学生解决地理问题的能力。教研员陈韵竹老师认为《探寻二十四节气的前世今生》符合跨学科基本理念，注重学生评价，师生互动频繁，氛围热烈，在聚焦学生发展、提升学习体验以及达成跨学科融合方面做出了有益的探索，充分肯定了两位发言老师对于大单元教学设计的思考，并为全体教师讲解了后续进行大单元教学设计的思路及实施步骤。此次地理教学教研活动为进行大单元、跨学科教学的交流搭建了有效平台，为更好地适应新教材、运用新教材提供了有效途径，为探索课堂新样态注入了活力。未来，相信全体教师会在实践中不断探索，为初中地理教学带来更多的惊喜，助力地理教研谱写新篇章！撰 稿 / 张佳欣摄 影 / 李琳娜

2024年11月13日下午，由徐汇区教育学院主办、上海市园南中学承办的“双新引领促教改，学为中心润课堂”园南中学校庆展示暨徐汇区初中数学教学研讨活动在上海市园南中学举行。上海市徐汇区教育学院数学教研员徐晓燕老师、徐晓燕名师工作室成员以及徐汇区七、八年级数学教师参与线下活动，活动由徐汇区教育学院数学教研员徐晓燕老师主持。园南中学陆翌老师在三楼生物实验室开设了《证明线段相等的问题》公开教学展示课。陆老师通过用全等证明线段相等的问题进行切入，引导学生挖掘已知信息并对题目结论进行分析，思考方法，从而解决问题。通过生动的讲解和直观的图示，让学生体会几何综合问题的分析方法，发展几何直观和推理论证的能力。与此同时，园南中学陈嘉昊老师在五楼多功能厅开设了《“阅读之星”评分规则大揭秘》公开教学展示课。陈老师注重培养学生的数据观念、模型观念和理性思维，通过引导学生探究、建立和优化“阅读之星”评选方案的计分模型，让学生在实践中体验数学学习的乐趣和价值。公开课后，两位执教老师分别从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程和教学反思等方面进行说课。陆老师认为在教学过程中要关注学生的学习状态和思维过程，及时给予指导和反馈，鼓励学生尝试多种方法解决问题。陈老师分享了自己的教学思路，并指出在教学中还应更关注学生的个体差异，灵活调整教学策略，确保每位同学积极参与。随后，园南中学数学教研组长夏菁老师分享微报告《制定“阅读之星”评选方案单元设计》，详细阐述了本次主题学习的设计背景及实施步骤，强调了跨学科主题学习的研究需先确定以核心素养为导向的目标以及评价指标，并不断进行动态调整。在点评环节，工作室学员曾亚萍老师和赵璞老师分享了自己的看法。曾老师充分肯定了《“阅读之星”评分大揭秘》这节课的教学目标设置符合新课标要求，教学重难点把握得当，教学方法多样化。在教学过程中通过实践活动设置教学内容，使学生将数学知识应用于解决实际问题中，提升数学应用的能力。赵老师指出《证明线段相等的问题》这节课陆老师以问题链的方式，逐步提升学生分析问题的能力，并通过小组合作，真正将课堂交给学生，充分调动了学生学习的积极性。两位老师提出了许多宝贵的建议，促进了教师间的相互学习与成长。最后，数学教研员徐晓燕老师对本次活动进行总结，充分肯定了教师们的努力与付出，并指出教师在跨学科主题学习中要引导学生在实践中发现问题、提出问题，通过跨学科的视角寻找解决方案，鼓励教师们在今后勇于探索和实践。此次教研活动的课堂展示让教师们看到了新教材、新课标下教学理念的更新和教学方式的转变，增进了教师间的合作与交流，也通过集体智慧的碰撞，促进教师们教育教学的创新。撰 稿 / 钱花祎摄 影 / 李琳娜

2024年11月7日下午，由徐汇区教育学院主办、上海市园南中学承办的“双新引领促教改 学为中心润课堂”园南中学校庆展示暨徐汇区初中语文教学研讨活动在上海市园南中学举行。上海市徐汇区教研员语文教研员刘侠老师以及来自徐汇区六七年级语文教师参与线下活动，活动由徐汇区教育学院初中语文教研员刘侠老师主持。园南中学詹清英老师在三楼生物实验室开设了《表里的生物》公开教学展示课。詹老师从文本文体、本课在教材中的定位出发，立足学生学情，通过整理学生的预习作业普遍存在的问题，将教学重点聚焦在“通过品读副词、连词、关联词，揣摩并感受‘我’的心理”。詹老师在课堂上教学生读心理描写的方法：聚焦描写心理的句子，思考如何读出这种心理的？明确方法后，引导学生从文本中找一找其他的心理描写。她引导学生运用课堂所学的方法不仅走向了心理描写更是走向全文，最终将学生引入思考课文更深的内涵、达到更有挑战的高度。与此同时，园南中学程梦芸老师在七（5）班教室开设《再塑生命的人》公开教学展示课。程老师从本课在教材中的定位出发，确定了本节课的教学内容是通过默读的方法，梳理文章中的详写材料和略写材料，细致入微地分析莎莉文老师做的事情，感受莎利文老师“再塑”海伦·凯勒的过程，通过想象、游戏的方式让学生设身处地地代入到莎莉文老师教授海伦·凯勒的过程中，引导学生通过具体的细节认识莎莉文老师细致、耐心、循循善诱的形象。在程老师的课堂中，同学们得以畅所欲言，其思维能力和语言表达能力都得到进一步的提升与锻炼。公开课后，徐汇区语文教研员刘侠老师展示了詹老师的三次教学设计，并引导在座的区内老师围绕“比较三份教学设计与今天的课堂教学实施”以及“对于教什么更有价值”的主题进行深入讨论。区内的老师们一致认为，詹老师的教学设计不仅注重知识的传授，更重视对学生阅读方法的培养和能力的提升。此次教研活动的课堂展示不仅为教师们提供了一个展示教学风采的舞台，更激发了大家对“教什么更有价值”这一关键问题的深刻思考与讨论。通过观摩与交流，教师们纷纷意识到，课堂不仅仅是传授知识的场所，更是培养学生学习方法、提升其自主学习能力的关键阵地。在未来的教学实践中，我们将更加注重培养学生具体的学习和阅读的方法。撰 稿 / 朱会敏摄 影 / 唐雁琳

2024年11月7日下午，由徐汇区教育学院主办、上海市园南中学承办的“双新引领促教改 学为中心润课堂”园南中学校庆展示暨徐汇区初中化学教学研讨活动在上海市园南中学举行。上海市徐汇区教育学院化学教研员陈浩老师以及徐汇区初中化学教师参与线下活动，活动由徐汇区教育学院化学教研员陈浩老师主持。园南中学赵闻老师在五楼多功能厅进行“空气的组成”公开教学展示。赵老师从空气的重要作用创设情景引出任务——如何测量空气中氧气的含量。基于八年级学生的学情设计学生实验——通过抽拉针筒感知空气，运用积木道具将抽象的知识具象化，将拉瓦锡经典实验与新教材中的实验进行异同对比，精心设计问题链、层层递进、突破难点，探究空气的组成。教学公开后，理化教研组长徐燕鸣老师做了“落实双新 精准教研”的微报告，从“及时更新教学理念、不断优化教学方式、互勉实现专业成长”三个方面分享了园南中学理化教研组围绕双新课改的工作经验。报告最后，徐老师引用王祖浩教授的话：“化学启蒙要激励学生学好化学的信念，要充分发挥“起点年级”的优势，要引导学生学好工具性知识，要帮助学生形成化学观念、坚定学习的信念。”和各位同仁共勉。随后，赵闻老师从课标引导下研读教材，进行教材分析；从八年级的学生学情有别于九年级学生，进行学情分析；以及在教学设计中如何解决学习困难三个方面针对本节课进行说课，并为给予细致和专业指导的陈浩老师和本备课组的老师们给予的帮助和指导致谢。点评环节，区内老师们一致肯定了赵闻老师的课堂设计与实验创新，也肯定了我校化学备课组协同合作的团队精神。最后，由徐汇区教育学院的化学教研员陈浩老师进行活动小结。陈老师肯定了本节课基于研究教材、研究学情、灵活处理整合教材中的资源等方面的优点，同时也强调了“双新”背后教学、学习方式的转变——情景化教学、任务驱动，信息化教学的重要性。此次教研活动的课堂展示让教师们认识到教学不仅是传授知识，更是引导学生主动探索和实践的过程。新版教材的引入、新课标的落实要求我们教师更新教学理念，更新教学方式，通过任务驱动、情景化教学引导学生在实际问题中提升学科思维。此外，数字化技术的融入为教学带来了新的挑战和机遇，要求我们教师不断提升技术应用能力，以提高课堂互动和教学效率。通过这些交流和实践，我们更加明确了教学的方向和方法，为未来的教学工作奠定了坚实的基础。撰 稿 / 张珏摄 影 / 李琳娜

2024年11月7日下午，由徐汇区教育学院主办、上海市园南中学承办的“双新引领促教改，学为中心润课堂”校庆课堂教学展示历史专题活动在上海市园南中学举行。徐汇区教育学院历史兼职教研员刘育琦老师，徐汇区初中历史教师参与线下活动。教研员宫毅老师进行了线上点评。园南中学刘晓莺老师进行了七年级历史新教材《秦末农民大起义》一课的公开教学展示。刘老师以课程标准为目标，以学生的学习为中心，用具有思辨性的问题链，引导学生探讨了秦末农民大起义的始末及其深刻的历史原因。整节课课堂气氛热烈，学生思维活跃，教学效果良好。课后，刘老师进行了说课，分别讲述了教学主题确定的依据、学情分析、以及本节课的课堂设计亮点，感谢了教研员宫老师在试讲阶段给与的宝贵指导。点评环节，莅临指导的各校老师踊跃发言，肯定了这节课依托教材、创设情境，对学生思维品质培养的作用，受益匪浅。来自上海中学的兼职教研员刘老师表示这节课的设计精准围绕新课标，课堂的生成值得借鉴，建议未来关注教材中的融合内容，从更广阔的视角打开学生的视野，拓展学生的思维。最后教研员宫老师通过线上点评了本课：一是通过偶然与必然的视角将示范、模仿与迁移的教学思想贯测在教学中；二是在破题上对课题中的“大”作了多方面的阐释，值得肯定。此次教研活动的课堂展示以新课标为中心，为初一历史教学提供了多条教学策略与思路，并助力学生在思维能力和自主学习能力上获得长远的发展。撰 稿 / 练国伟摄 影 / 李琳娜

2024年11月6日下午，由徐汇区教育学院主办、上海市园南中学承办的“双新引领促教改 学为中心润课堂”园南中学校庆展示暨徐汇区初中英语工作坊研讨在上海市园南中学举行。上海市徐汇区教育学院英语教研员潘霖滋老师、初中英语潘霖滋工作坊成员以及来自徐汇区两百余位六七年级英语教师参与线下活动，活动由园南中学英语教研组组长叶姗姗老师主持。园南中学李海燕老师在五楼多功能厅进行“7AU4 Smart home视听课Smart devices”公开教学展示。园南中学栾海霞老师在三楼录播教室进行“6AU4 Sports 视听课Sports activities”公开教学展示。从两节课中，老师们对视听课型有了全新的认识，从最初的仅仅把多模态语篇作为处理生词的工具，到现在引导学生认真研读导航栏、标语等各种细节，知道了视听课型中的”看“要看什么；也更清楚的确定了“为什么听”。 教学公开后，叶老师介绍了学校英语教研组正在进行的《基于学生差异的初中英语语言能力提升和学生学法指导》主题研修各年级组的研修重点与进度，并向为两节教学公开课给予细致和专业指导的潘老师以及潘老师工作坊的老师们致谢。随后，来自上海南洋初级中学的施丽洁老师和来自徐汇中学的祝永洁老师以“评价促学在新教材视听教学中的体现”为主题进行教学点评。施老师和祝老师从以下四个方面进行点评，分别是：预习单设计、评价活动设计、作业设计和教案撰写建议。专题发言环节，西南模范中学的张惟老师就“智慧英语作业设计的理念与方法”主题进行发言。张老师从新时代作业设计的理念与挑战与作业设计的理论基础两个方面展开论述。最后，由徐汇区教育学院的英语教研员潘霖滋老师进行活动小结。潘老师高度赞扬两节课的精心设计和实践和园南中学整个教研团队的研修氛围。课堂都体现了以学为中心，呼应校庆主题，具有设计感的评课环节让评价更加丰富有逻辑，同时她也对两节课提出了更进一步的要求和思考，如Teen skill环节意犹未尽，老师如何即时呼应学生的作答，如何更有效对学生的回答进行归类。此次教研活动的课堂展示让教师们对聚焦听说课型、推进“双新”落地有了进一步的理解，对新教材视听课程有了全新的认识，让听说课型的教学策略变得更清晰与明确，也为在教学中如何落实好教学评价，如何进行语篇研读和作业设计提供了许多具体的新思路与方法。撰 稿 / 陆翊君摄 影 / 李琳娜

2024年10月23日下午，由徐汇区教育学院主办，上海市园南中学承办的“双新引领促教改，学为中心润课堂”初三英语说明文语篇复习指导专题活动在上海市园南中学举行。徐汇区教育学院英语教研员朱世玮老师，上海市英语学科专家徐老师，以及来自徐汇区一百余位九年级英语教师参与线下活动。园南中学孙妍雯老师进行说明文语篇专题复习第一讲“说明文语篇特点与阅读策略综述”公开教学展示。孙老师以中考为目标，帮助学生判断文章体裁、分析不同类型说明文的内容和结构、理解说明方法和写作目的，并掌握题旨分析和答题策略。本堂课是系列中的第一讲——说明文的整体理解，旨在初步指导学生掌握说明文的要点。 课后，园南中学英语教研组组长叶姗姗老师以“初三阅读复习指导策略”为主题进行说课，分别讲述了复习主题确定的依据、学情分析、说明文专题复习指导思路以及本节课的课堂设计亮点，并提炼了说明文教学策略，如教学设计系统化、分析维度多元化、“教——学——评一体化”、反馈与调整及时化。点评环节，上海市英语学科专家徐老师表示这节课的设计精准围绕新课标。同时也提出了以下两条改进建议，一是要关注教材中的融合内容，二是要提高课堂参与度，把个体认知提升到群体认知。最后徐老师表示在平时的教学中，教师要多引导学生关注段落间隐形衔接的逻辑关系、写作时段落间的逻辑关系与组织方式，并希望多研究开放式问题回答在教学中的落实。区教研员朱世玮老师总结本次活动：教师要关注教学内容与重点的变化；专题教学时要建立完整的概念，教授内容之间要有关联；规范适切地选择复习材料，做到精选精练。并针对初三复习教学给出指导：第一轮整合教材，强化基础知识，专注阅读写作难点指导；第二轮针对学科弱点和两类学生制定专项训练；第三轮重点指导学科难点和提升写作能力。此次教研活动的课堂展示以素养为导向，以学为中心，为初三英语说明文语篇复习提供了多条教学策略与思路，并助力学生在思维能力、文化意识和自主学习能力上获得长远的发展。撰 稿 / 陆翊君摄 影 / 李琳娜

为有效落实《上海市新优质学校高质量发展引领计划》，聚焦家门口的普通公办学校高质量发展主题，坚持回归教育本原，充分发挥新优质学校的价值引领和办学示范效应，探索通过项目化学习教师支持策略引领育人方式变革的有效途径，10月17日下午，由上海市教委基础教育处、上海市教科院普教所、上海市新优质学校研究所、上海市徐汇区教育局主办，上海市新优质学校项目化学习共同体、上海市徐汇区教育学院、上海市园南中学承办的“上海市新优质学校高质量发展市级研讨会——新课程实施中教师如何支持学生的项目化学习”在上海市园南中学举行。出席本次活动的领导和嘉宾有：上海市教委基础教育处副处刘中正；上海市教科院普教所副所长、上海市学习素养课程所所长、上海市新优质项目化学习共同体领衔人夏雪梅；上海市教科院普教所研究员、上海市新优质学校研究所所长 汤林春；上海市徐汇区教育局副局长、徐汇区教育督导事务中心主任奚云斐；上海市新优质学校项目化学习共同体专家杨金芳、王晓华；上海市新优质学校研究所学术主任李伟；上海市新优质学校高质量发展引领计划项目管理小组秘书长滕颖磊以及上海市新优质项目化学习共同体成员校校长及研究骨干、上海市新优质学校其他项目共同体的专家、校长与骨干教师、上海市教师教育学院物理教研员汤清修、徐汇区教育学院物理教研员陈浔颖、徐汇区综合教研员张红梅、徐汇区初中物理教师、徐汇区教育系统长华学区成员校分管校领导等，活动由上海市园南中学副校长傅登荣主持。创意课堂 智慧引领上海市园南中学李梦梅老师的《简单自制乐器调音（音调）》引导学生发现自制乐器的音准问题，鼓励他们基于乐器结构提出影响振动频率的猜想，并利用教师研发的测音软件，自主设计实验，改变发声体的长度、粗细、松紧等变量，探究这些结构因素如何影响振动频率，如何进一步改进自己制作的乐器，提升了学生的问题意识和推理能力，锻炼了他们的科学探究能力。上海市园南中学姚金健老师的《简单乐器制作汇报》属于项目的出项环节，通过小组介绍分析不同乐器的发声原理，提出优化设计方案，解决制作过程中的问题，提升乐器的性能和表现，并对其他小组的表现进行评价。整个过程中，教师引导学生学会表达自己的观点，能基于证据分析问题，提升批判性思维和自我反思的能力。教育改革 创新为要上海市徐汇区教育局奚云斐副局长为本次研讨会致辞，强调了项目化学习在培养未来社会引领者中的关键作用。园南中学作为上海市义务教育改革培育校、市优质均衡发展项目化学习牵头校，其创新实践为其他学校提供了可借鉴的经验。并提出项目化学习应以育人为本，质量为先，创新为要，持续改进反思为原则。通过这些原则，教育将更贴近学生生活，促进其全面发展，为学生创造一个多元、有挑战的学习环境。校本探索 赋能教师上海市园南中学毛颖校长详细介绍了学校如何聚焦于项目化学习，围绕“教与学”，开展覆盖全员、全学科的校本实践探索。通过构建教师学习共同体，实施系统化的培训，学校助力教师提升项目化学习的设计与实施能力。同时，学校还开发了丰富的项目化学习资源，针对不同年级设置了进阶式学习主题，以促进学生核心素养的全面发展。此外，利用信息技术，学校优化了课堂观察与诊断，增强了师生互动，初步实现了育人方式的整体性变革。上海市园南中学综合理科组教研组长杨燕文老师分享了学校项目化学习教师团队的研修实践之旅，介绍了从理论学习到实践探索的全过程，包括跨学科团队合作、与社会资源的合作模式，以及“三个一”模式下的教师专业成长路径，呈现了教师角色的迭代升级，也展现了项目化学习在促进学生全面发展中的重要作用。上海市园南中学物理备课组长张悦老师以本次展示课所示的简单自制乐器项目为例，介绍了物理教师们如何从大单元的角度出发，将物理、音乐、工程实践、数学四门学科有机融合开展项目化学习。汇报展示了物理教师在跨学科项目化学习中的创新实践和角色转变，促进了学生跨学科知识的整合和应用，帮助学生实现真实、深度的学习。上海市新优质项目化学习共同体专家王晓华先生对本次校本论坛进行了精彩点评。他指出，推动项目化学习对于强国之路具有深远意义，而教师则是项目化实施的核心力量。他高度评价了论坛发言，赞赏园南中学巧妙地将项目研究与教师研修、课堂教学实践相结合，并将项目化学习融入学校的育人目标和新课程学科实践中，为其他学校提供了启示和借鉴。专家点评 引领方向上海市教师教育学院物理教研员汤清修老师对我校项目化学习的推进给予了充分肯定。我校两位物理老师通过设计制作乐器的活动，鼓励学生跨学科实践与自主探究，并重视问题解决过程中的知识运用及创新性评价体系，有效提升了学生的综合素质。汤老师期望未来我们能继续探索新的教学策略，将理论与实践紧密结合，为学生提供更加丰富和深入的学习体验。上海市教科院普教所夏雪梅副所长也对我校项目化学习的实施高度评价。她指出，无论是教师自制的调音软件，还是学生真实且明确的课题成果，都彰显了教师在激发学生项目化学习中的关键作用，有力培养了学生的实践能力与真实理解。同时，课堂上实时反馈等信息技术的运用，也极大促进了教学效果。夏所长建议，后续在课程设计上应给予学生更多空间，让他们经历更复杂、更真实的学习情境，从而进一步提升创新思维与问题解决能力。教育转型 共谋发展上海市教委基础教育处刘中正副处长指出传统的教育观念正在被打破，学校不再只是传授知识的场所，而是需要转变为培养创新思维和解决问题能力的平台。他强调，优质教育不仅体现在成绩上，更应关注学生的全面发展，包括好奇心、批判性思维和团队协作能力的培养。刘处长期待每个新优质学校都能成为教育创新的典范，校长们一如既往秉持对教育的热情和对教师专业发展的支持，确保每个学生都能在健康、快乐的环境中成长。上海市新优质研究所所长汤林春所长对本次研讨会进行了总结，赞赏了园南中学在项目化学习实践中的显著成果，该成果不仅提升了课程的落地性，还促进了教育方式的创新，教师和学生在互动中共同成长。同时课程中评价体系的改革，使得学生在参与项目过程中不仅提升了知识技能，还锻炼了批判性思维和团队协作能力。汤所长期望未来各校积极应对教育挑战，努力构建一个既富有创新又符合社会需求的教育生态。随着本次研讨会的圆满落幕，上海市园南中学在项目化学习领域的探索与实践再次迈出了坚实的步伐。展望未来，园南中学将继续秉承“创新为要，育人为本”的教育理念，不断深化教育改革，推动项目化学习向更深层次、更广领域发展。我们坚信，通过持续的努力与实践，园南中学将能够培养出更多具备创新思维、实践能力和社会责任感的未来社会引领者。同时，我们也期待与更多的教育同仁携手共进，共同探索教育的无限可能，为构建更加公平、优质、创新的教育体系贡献我们的力量。撰 稿 / 杨燕文摄 像 / 李琳娜 卫曼华

一、活动宗旨为落实《上海市新优质学校高质量发展引领计划》，切实落实既定的目标、五大任务、四大机制，在“双新”实施过程中，贯彻落实立德树人的根本任务，以义务教育课程方案和各学科课程标准为依据，以项目化学习为载体，落实新课程方案文件精神，促进学生的创新思维和问题解决能力等核心素养的培育落地。上海市园南中学作为上海市义务教育改革培育校、市优质均衡发展项目化学习牵头校，积极改革实践，将我校项目化学习与跨学科主题学习、数字化转型等市、区级研究项目有机结合、合理统筹、紧密融合。本活动旨在提炼项目化学习的可推广、可借鉴的园南路径和智慧，展示我校在新优质学校高质量发展引领项目研究中的阶段性实践成果，分享交流、同侪共研，促进全市范围内的项目化学习在初中学校的实施推进和学校教育高质量发展。二、参会人员上海市教委基础教育处副处长 刘中正；上海市教科院普教所副所长、上海市学习素养课程所所长、上海市新优质项目化学习共同体领衔人 夏雪梅；上海市教科院普教所研究员、上海市新优质学校研究所所长 汤林春；上海市徐汇区教育局副局长、徐汇区教育督导事务中心主任 奚云斐；上海市新优质学校项目化学习共同体专家杨金芳、王晓华；上海市新优质学校研究所学术主任 李伟；上海市新优质学校高质量发展引领计划项目管理小组秘书长 滕颖磊；上海市新优质项目化学习共同体成员校校长及研究骨干；上海市新优质学校其他项目共同体的专家、校长与骨干教师；上海市教师教育学院物理教研员 汤清修；徐汇区教育学院物理教研员 陈浔颖；徐汇区教育学院综合教研员 张红梅；徐汇区初中物理教师；徐汇区教育系统长华学区成员校分管校领导三、会议议程活动日期：2024 年10月17日（周四）13:00-16:00 活动地点：上海市园南中学大多功能厅（百色路 231号）主 办： 上海市教委基础教育处 上海市教科院普教所 上海市新优质学校研究所 上海市徐汇区教育局承 办：上海市新优质学校项目化学习共同体 上海市徐汇区教育学院 上海市园南中学时间内容课堂展示（大单元·项目化）13:00—14:101. 课题：《简单自制乐器调音-音调》13:00——13:30主学科：物理（八年级上沪科技版） 执教：李梦梅2. 课题：《简单自制乐器汇报》13:40——14:10主学科：物理（八年级上沪科技版） 执教：姚金健领导致辞14:10-14:20上海市徐汇区教育局副局长、徐汇区教育督导事务中心主任 奚云斐校本论坛14:20—15:00主题：项目化学习中教师支持策略的构建1.《基于“双新”的项目化学习的教师支持策略研究》上海市园南中学党支部书记、校长 毛颖2.《研心启智，项行致远——项目化学习教师团队研修的实践之旅》上海市园南中学综合理科教研组长 杨燕文3.《物理教师在项目化设计与实施过程中的角色转变和指导》上海市园南中学物理备课组长 张悦4.点评：上海市新优质项目化学习共同体专家 王晓华专家点评15:00—15:301.上海市教师教育学院物理教研员 汤清修2.上海市教科院普教所副所长、上海市学习素养课程所所长、上海市新优质项目化学习共同体领衔人 夏雪梅活动总结15:30—15:50上海市新优质研究所所长 汤林春领导讲话15:50—16:00上海市教委基础教育处副处长 刘中正

为进一步推进长华学区项目化学习实践研究，进一步加强学区交流，6月25日下午，由上海市徐汇区教育局主办，上海市徐汇区教育学院、徐汇区紧密型长华学区承办的“学区共研撬动育人变革 促进学校高质量发展——长华学区‘项目化’学习徐汇区中小学展示活动”在上海市园南中学举行。出席本次活动的领导和嘉宾有：上海市教科院普教所副所长夏雪梅、徐汇区教育局副局长、徐汇区教育学院党总支书记周刚、徐汇区教育学院副院长桑嫣、区教育局小教科科长刘宇宁、区综合教研员张红梅、区特教教研员汪蔚兰、上海师范大学教育学部副教授刘金松以及长华学区校长及项目负责人、本区中小学校长、学校分管领导等，活动由上海体育职业学院附属小学党支部书记、校长陈春梅主持。并行联展 研教互促上海市园南中学张行云老师的《低维护校园池塘打造计划》着眼于校园池塘的真实情境，带领学生对校园池塘展开分析、研究，结合“生态观”，一起讨论低维护校园生态池塘的特征。师生合作，针对打造低维护生态池塘的总任务，拆解出问题解决流程，在自主讨论、探索中形成了问题解决的路径。经历项目的发现，提升学生探究能力和校园主人翁意识。上海体育职业学院附属小学瞿雯倩老师的《合理设计大课间体育活动》面向五年级学生开展数学学科项目，学生将综合运用所学过的数学知识解决现实问题，体会数学的价值，以及数学与其他学科的关联。在整个项目中，学生积累发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的活动经验，发展核心素养。研思共融 智汇项目学区主任单位上海市园南中学党支部书记、校长毛颖总结新课程视角下的项目化学习实施路径，学校要通过“与课程实施融通、与主题活动镶嵌、与学科学习融合、与中考评价一致、与数字化相融合”，对项目化学习进行整体思考和迭代，实现高质量发展。徐汇区徐汇实验小学党支部书记、校长焦轶萍介绍了长华学区小学项目化学习工作推进情况，指出项目化学习要坚持多路径、常态化推进实施，通过深度实践实施推动学校教育的整体变革。逸夫小学陈玉华老师交流学校数学项目化学习案例，通过“提出真问题、创设真情境-体验真流程、实施真合作-建立真联系、进行真探究”实现“完成真任务、诞生真成果”。徐汇区徐汇实验小学陈钱刚老师分享信息科技学科项目，回顾项目推进的整体过程，有效的入项阶段为后续的学习及项目的深入打下了坚实的基础。项目化学习的指向是优化教与学的方式，并落实在学生的素养提升上。长华学区各校协同发力，形成合力，打造具有特色的路径、经验与智慧，打造“资源建设结构化、项目实施常态化、教学评一体化”的高品质教育。凝练智慧 深入变革桑嫣副院长对于平行课堂给予充分肯定，尤其是驱动性问题对于现实和学生素养提高的意义都非常显著；各研讨汇报的概念准确、方向明确、逻辑清晰。并提出建议：引导学生通过本质问题的解决，实现核心知识的学习；充分利用学习方式的改革不断促进科学教育。夏雪梅副所长认为本次活动无论是课堂还是研讨，其讨论的内容越来越真实；对于问题的思考和迭代不断深化；在“项目化”学习中，鼓励教师进一步深化真实情境中的学生的专业角色意识；在驱动性问题中保留适当的开放性；鼓励教师在“项目化”学习的实施和设计中，深入理解本质问题和驱动性问题，引发学生产生超越事实的抽象思维。长华共研 明志启航周刚副局长表示本次长华学区活动呈现了以项目化学习探索育人方式转变的实践路径，这是学区落实国家义务教育课程方案的深化改革的表现，也是促进学校高质量发展的重要探索。并就本区确立的《区域推进教学方式变革的行动研究方案》，提三点建议：基于课程标准；融入课程实践；重视共研共建。鼓励进一步聚焦项目化学习关键要素攻克设计与实施中难点问题，资源共建共享，共同促进学区学校高质量发展。徐汇区紧密型长华学区自启动项目化学习以来，积极进行项目设计与实施，涌现出了多项优质典型案例，在区域内的辐射影响不断提升。学区将坚持问题驱动、需求驱动、创新驱动，探究项目化学习的多元实践路径，推动教与学方式的变革，探索项目化学习走向学科化和常态化，落实学生核心素养培育，实现学校教育高质量发展。撰 稿 / 校 办摄 影 / 李琳娜 卫曼华

徐汇区强校工程对于促进区域教育资源均衡，提升教育质量有重要作用。上海市园南中学作为强校工程支援校，积极促进与长桥中学的教育教学共研。本学期，园南中学在各学科主题研修和教学研讨活动中邀请了长桥中学老师们共同参与其中，对两校师资交流、教育教学共同提升有积极影响。专家引领，共研古诗文教学策略近日,上海市语文教研员、特级教师曹刚老师以“初中语文古诗文教学策略研讨”为主题对园南中学全体语文老师和长桥语文老师代表们进行了指导。曹老师以我校郭婷婷老师执教的《古代诗歌三首》为例，探讨初中古诗教学策略，强调学生思维能力提升的问题链设计。又以《愚公移山》为例，指导“一字立骨”的古文教学策略，同时指出有效的古文阅读对学生写作思维的训练也有一定的帮助，这是园南中学和长桥中学在专家的指导下又一次深度学习和深度研修的经历，为促进两校语文教师积极成长有重要作用。专业指导，为初三复习提质增效徐汇区英语教研员潘霖滋莅临园南中学，对九年级学生进行了初三写作专项复习指导讲座，园南中学以及长桥中学英语老师全程参与活动。潘老师以初三师生最为困扰的应用文文体为切入点，以最新英语模卷进行典型案例分析，从审题、提纲、行文布局、英语表达等方面，深入浅出地指出当下学生撰写文章的主要问题与矛盾，逐一给出解决方案以及修改策略。潘老师现场与学生进行即时审题互动，学生踊跃的回答和潘老师点评将讲座带向高潮。会后，初三老师们表达了对潘老师专业且细致的复习指导的感谢，并积极讨论与交流最后阶段的作文分层复习策略，潘老师建议老师们要让学生继续培养审题能力，优化素材的利用，提升选词造句的准确性。此次复习指导短暂而高效，让两校师生在中考冲刺复习阶段进一步明确了方向，相信在专业的引领下，英语课堂定能提质增效。数字赋能，探索教学新样态园南中学作为区教学数字化转型实验校，为积极落实市、区中小学教学数字化转型项目要求探索数字化赋能课堂之路。5月9日，校党支部书记、校长毛颖带队来到长桥中学，开展教学数字化转型专题学习研讨活动。活动中，园南的老师们首先观摩了由长桥中学徐嘉敏、宋逸洋两位老师所执教的七年级地理《海南省》和六年级数学《余角、补角》教学研讨课，沉浸式观察并感受数字赋能课堂教学所带来的学习方式、教学方式的变革。随后，在长桥中学三楼会议室，两校就数字化转型工作展开专题研讨。为实现数字化赋能学生个性化多元化学习与成长，做到因材施教，近日，园南中学的李祺祺和凡少影两位老师分别展示了七年级《平面直角坐标系中的图形运动》和《西北地区》两堂数字化转型的教学实践课。参与听课研讨的有园南中学青年教师们和长桥中学数字化赋能教学骨干们。在李老师的数学课中，通过使用备课资源包中图形运动的动画插件实现图形运动可视化，同学们能够对图形运动有更为直观的认识，降低理解的难度。通过作答实时反馈，借助可见的数据来提高课堂效能，弥补了传统课堂中只能观察到部分学生作答情况的不足，更好地实现了多元化即时性评价。凡少影老师的地理课堂，通过“畅言课堂”的上传功能在西北地区地形图上圈画出省级行政区域，结合学习资源，书写西北地形区的名称，并概括出其地形与地势特点，进行交流展示。两位教师都营造了具有开放性和挑战性，体现高阶思维和互动交流的学习空间，构建出数字化转型的课堂样态。在课后的教学研讨会上，长桥中学的数学、地理老师也结合自己学校在数字化赋能的实施经验和策略进行了交流分享，促进两校在数字化转型之路上共同成长进步。未来，两所学校将继续以强校工程为依托，积极探索双新实践，在学科教学策略、数字化转型等方面共研共享，促进学校高质量发展。撰 稿 / 课程教学部摄 影 / 李琳娜

为有效提升复习课教学实效，5月16日下午，徐汇区初中道德与法治学科教学研讨活动在上海市园南中学开展。区域内各校道德与法治学科备课组长及职初期教师共50余人共同参与本次活动，活动由徐汇区初中道德与法治学科教研员王瑞梅老师主持。活动中，园南中学匡云老师首先开设了九年级专题复习研讨课《非遗在身边 传承进行时》。该课以“文化”为核心概念，有效结合学校特色校本资源——国家级非遗项目“乌泥泾（黄道婆）手工棉纺织技艺”的校园传承实践，注重知行合一理念的贯彻落实，引导学生梳理出初中道德与法治六册教材中包含文化相关核心概念，形成有逻辑的知识结构，理解坚定文化自信，不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，激发使命担当，并在此基础上引导学生多角度看问题、分析问题与解决问题。活动现场，市二初级中学的赵炜老师结合前期同主题校内督导课的开设进行了说课。现场老师们在肯定两位老师教学设计和效果的同时，又从细节的处理、教材内容的深挖等方面提出了合理性的建议。园南中学徐英副校长代表学校向兄弟学校道法教师表达欢迎，并以“校本资源有效融入思政课堂”为主题，从“情境材料的选取和创设”“专题复习课效率的有效提升”两个角度，介绍了学校聚焦“大概念”“核心观点”等开展专题复习课实效性研究的思考。教研员王瑞梅老师在点评中首先肯定了匡老师的学科教学素养，肯定本课突破课框目框架，立足校本特色资源的有效利用，以“文化”大概念为引领进行跨单元整体教学设计，侧重于学生习得必备知识的基础上，培养关键能力，指向学科核心素养的培育，提高了复习课教学的实效性。同时，王老师也对学校道德与法治备课组教师团队高度的凝聚力和团结协作给予高度肯定。随后进行的九年级复习迎考专题研讨中，我校张丽娟老师、龙苑中学林征老师以及梅园中学施啸琳老师分别基于不同校情和学情，介绍了各校在后阶段对有效复习策略的思考。王瑞梅老师结合对近年来中考、高中合格考、等级考试题的梳理和深入分析，就后阶段中考复习策略及学科教学工作给予了高站位的指导，强调教师要宏观统领教材、微观把握细节，基于必备知识，注重对学生学科关键能力、学科思维和核心素养的培养，通过促进学科教学质量的不断提升，最终助力学生的更好发展。撰 稿 / 李琛珏摄 影 / 李琳娜

2024年5月9日下午，区级心理教育教学研讨暨“心的成长”备课交流活动在上海市园南中学开展。由区心理学科教研员张建国老师和郭永芬老师带领“心的成长”备课组全体教师来到园南中学进行心理学科教学研讨活动。首先，全体教师现场观摩了由园南中学心理老师陈宇杰带来的公开课“情绪”马戏团。课堂上，陈老师用抓人眼球的设计、幽默风趣的语言代领同学们身临“奇”境，仿佛置身于真正的马戏团，在潜移默化中感受情绪的魅力。同学们也逐渐从通过表情和回顾感知基本情绪，踱步到用言语和艺术性的手法来表达情绪，最终课堂在陈老师向同学们发出的接纳情绪的号召中落下帷幕。随后，老师们移步到半畦轩，就刚才的听课、评课过程展开了研讨，仿若一场激烈的“心”脑风暴。在研讨中，老师们就课程环节设计、课堂时间调度、学生班级掌控等方面发表了自己的看法，并对陈老师的教学姿态、教学ppt展示、教学设计等予以肯定。陈老师虚心接受了老师们的建议，并表示在接下去的教育教学中，会把备课组教师提供的建议融会贯通，并逐渐形成自己的教学风格。最后，张建国老师建议职初期教师一定要在虚心接受其他教师反馈的同时，举一反三、辨证吸纳，通过不断实践探索，促进自我专业发展。本次教学研讨活动在“心的成长”备课组全体教师的共同努力下，达成了备课组成立之初想要互换想法、共同进步的目标，同时也为园南中学后续的心理健康教育教学的实施与开展提供了专业借鉴和有力支持。撰 稿 / 陈宇杰摄 影 / 李琳娜

在线下英语教学中，老师会用大量的板书来展现英语课堂教学，但是当英语教学由线下转为线上时却困难重重。线上教学要想实现与线下同样的教学效果挑战极大：一方面是使用现有软件调动孩子们的积极性；一方面也要根据学生的产出合理高效的板书来帮助孩子们掌握课堂所学。英语组的李海燕老师在线上教学期间运用数位板、OneNote软件和腾讯会议的“高级共享”、“全开麦”、“举手”等方式尝试将传统的“粉笔板书”搬到线上与PPT“同台展演”，还原线下真实英语课堂教学场景，以此来激发学生英语学习的兴趣和专注力，改善线上英语课堂师生无法面对面交流的问题。 undefined

校园是学生日常开展学习、生活的重要场所，在校园里，分布着许多的植物，它们是校园的亮丽风景线。学生常常见到它们，却可能并不知道它们是什么。科学课上，学生刚刚学习了身边的溶液，对于如何检测溶液的酸碱度有了一定的了解。如何让学生在理论知识的基础上深入了解生活实践？在综合探究活动中加深对生物多样性与地理信息分布的理解，同时也更加了解我们的校园？综合理科组的老师们以“土壤的秘密”项目化学习活动为载体，有效利用“园南中学地生跨学科项目化学习平台”，通过“构建社群协作圈”、“搭建资源共享库”、“创建评价档案袋”等方式，引导学生做个善于观察、乐于思考的有心人，关注身边的事物和环境，并且积极地将课堂上学到的知识加以运用。undefined