为有效落实《上海市新优质学校高质量发展引领计划》，聚焦家门口的普通公办学校高质量发展主题，坚持回归教育本原，充分发挥新优质学校的价值引领和办学示范效应，探索通过项目化学习教师支持策略引领育人方式变革的有效途径，10月17日下午，由上海市教委基础教育处、上海市教科院普教所、上海市新优质学校研究所、上海市徐汇区教育局主办，上海市新优质学校项目化学习共同体、上海市徐汇区教育学院、上海市园南中学承办的“上海市新优质学校高质量发展市级研讨会——新课程实施中教师如何支持学生的项目化学习”在上海市园南中学举行。

出席本次活动的领导和嘉宾有：上海市教委基础教育处副处刘中正；上海市教科院普教所副所长、上海市学习素养课程所所长、上海市新优质项目化学习共同体领衔人夏雪梅；上海市教科院普教所研究员、上海市新优质学校研究所所长 汤林春；上海市徐汇区教育局副局长、徐汇区教育督导事务中心主任奚云斐；上海市新优质学校项目化学习共同体专家杨金芳、王晓华；上海市新优质学校研究所学术主任李伟；上海市新优质学校高质量发展引领计划项目管理小组秘书长滕颖磊以及上海市新优质项目化学习共同体成员校校长及研究骨干、上海市新优质学校其他项目共同体的专家、校长与骨干教师、上海市教师教育学院物理教研员汤清修、徐汇区教育学院物理教研员陈浔颖、徐汇区综合教研员张红梅、徐汇区初中物理教师、徐汇区教育系统长华学区成员校分管校领导等，活动由上海市园南中学副校长傅登荣主持。

创意课堂 智慧引领

上海市园南中学李梦梅老师的《简单自制乐器调音（音调）》引导学生发现自制乐器的音准问题，鼓励他们基于乐器结构提出影响振动频率的猜想，并利用教师研发的测音软件，自主设计实验，改变发声体的长度、粗细、松紧等变量，探究这些结构因素如何影响振动频率，如何进一步改进自己制作的乐器，提升了学生的问题意识和推理能力，锻炼了他们的科学探究能力。

上海市园南中学姚金健老师的《简单乐器制作汇报》属于项目的出项环节，通过小组介绍分析不同乐器的发声原理，提出优化设计方案，解决制作过程中的问题，提升乐器的性能和表现，并对其他小组的表现进行评价。整个过程中，教师引导学生学会表达自己的观点，能基于证据分析问题，提升批判性思维和自我反思的能力。

教育改革 创新为要

上海市徐汇区教育局奚云斐副局长为本次研讨会致辞，强调了项目化学习在培养未来社会引领者中的关键作用。园南中学作为上海市义务教育改革培育校、市优质均衡发展项目化学习牵头校，其创新实践为其他学校提供了可借鉴的经验。并提出项目化学习应以育人为本，质量为先，创新为要，持续改进反思为原则。通过这些原则，教育将更贴近学生生活，促进其全面发展，为学生创造一个多元、有挑战的学习环境。

校本探索 赋能教师

上海市园南中学毛颖校长详细介绍了学校如何聚焦于项目化学习，围绕“教与学”，开展覆盖全员、全学科的校本实践探索。通过构建教师学习共同体，实施系统化的培训，学校助力教师提升项目化学习的设计与实施能力。同时，学校还开发了丰富的项目化学习资源，针对不同年级设置了进阶式学习主题，以促进学生核心素养的全面发展。此外，利用信息技术，学校优化了课堂观察与诊断，增强了师生互动，初步实现了育人方式的整体性变革。

上海市园南中学综合理科组教研组长杨燕文老师分享了学校项目化学习教师团队的研修实践之旅，介绍了从理论学习到实践探索的全过程，包括跨学科团队合作、与社会资源的合作模式，以及“三个一”模式下的教师专业成长路径，呈现了教师角色的迭代升级，也展现了项目化学习在促进学生全面发展中的重要作用。

上海市园南中学物理备课组长张悦老师以本次展示课所示的"简单自制乐器"项目为例，介绍了物理教师们如何从大单元的角度出发，将物理、音乐、工程实践、数学四门学科有机融合开展项目化学习。汇报展示了物理教师在跨学科项目化学习中的创新实践和角色转变，促进了学生跨学科知识的整合和应用，帮助学生实现真实、深度的学习。

上海市新优质项目化学习共同体专家王晓华先生对本次校本论坛进行了精彩点评。他指出，推动项目化学习对于强国之路具有深远意义，而教师则是项目化实施的核心力量。他高度评价了论坛发言，赞赏园南中学巧妙地将项目研究与教师研修、课堂教学实践相结合，并将项目化学习融入学校的育人目标和新课程学科实践中，为其他学校提供了启示和借鉴。

专家点评 引领方向

上海市教师教育学院物理教研员汤清修老师对我校项目化学习的推进给予了充分肯定。我校两位物理老师通过设计制作乐器的活动，鼓励学生跨学科实践与自主探究，并重视问题解决过程中的知识运用及创新性评价体系，有效提升了学生的综合素质。汤老师期望未来我们能继续探索新的教学策略，将理论与实践紧密结合，为学生提供更加丰富和深入的学习体验。

上海市教科院普教所夏雪梅副所长也对我校项目化学习的实施高度评价。她指出，无论是教师自制的调音软件，还是学生真实且明确的课题成果，都彰显了教师在激发学生项目化学习中的关键作用，有力培养了学生的实践能力与真实理解。同时，课堂上实时反馈等信息技术的运用，也极大促进了教学效果。夏所长建议，后续在课程设计上应给予学生更多空间，让他们经历更复杂、更真实的学习情境，从而进一步提升创新思维与问题解决能力。

教育转型 共谋发展

上海市教委基础教育处刘中正副处长指出传统的教育观念正在被打破，学校不再只是传授知识的场所，而是需要转变为培养创新思维和解决问题能力的平台。他强调，优质教育不仅体现在成绩上，更应关注学生的全面发展，包括好奇心、批判性思维和团队协作能力的培养。刘处长期待每个新优质学校都能成为教育创新的典范，校长们一如既往秉持对教育的热情和对教师专业发展的支持，确保每个学生都能在健康、快乐的环境中成长。

上海市新优质研究所所长汤林春所长对本次研讨会进行了总结，赞赏了园南中学在项目化学习实践中的显著成果，该成果不仅提升了课程的落地性，还促进了教育方式的创新，教师和学生在互动中共同成长。同时课程中评价体系的改革，使得学生在参与项目过程中不仅提升了知识技能，还锻炼了批判性思维和团队协作能力。汤所长期望未来各校积极应对教育挑战，努力构建一个既富有创新又符合社会需求的教育生态。

随着本次研讨会的圆满落幕，上海市园南中学在项目化学习领域的探索与实践再次迈出了坚实的步伐。展望未来，园南中学将继续秉承“创新为要，育人为本”的教育理念，不断深化教育改革，推动项目化学习向更深层次、更广领域发展。我们坚信，通过持续的努力与实践，园南中学将能够培养出更多具备创新思维、实践能力和社会责任感的未来社会引领者。同时，我们也期待与更多的教育同仁携手共进，共同探索教育的无限可能，为构建更加公平、优质、创新的教育体系贡献我们的力量。

撰 稿 / 杨燕文

摄 像 / 李琳娜 卫曼华