在孩子们的成长旅程中，眼睛宛如熠熠生辉的星辰，照亮他们前行的求知之路；又恰似灵动的画笔，勾勒出五彩斑斓的世界。学校始终秉持“健康至上”的理念，将增强学生爱眼护眼意识、降低近视发生率视为重中之重，全力开展了一系列丰富多元且行之有效的近视防控活动，携手各方力量，为学生的视力健康筑起坚固防线，共筑光明未来。一、培育校园护眼先锋，点亮护眼新灯塔从每个班级中，学校精挑细选了视力良好、责任心强的学生，组建了一支充满活力的护眼小能手队伍，并为他们郑重颁发荣誉聘书。这些小能手们经过系统培训，迅速成长为校园护眼的得力助手。在日常学习生活中，他们化身为护眼知识的传播者，在班级里积极分享护眼妙招，营造出浓厚的护眼氛围，成为班级护眼行动的“领头雁”。二、搭建便捷监测平台，掌握视力“晴雨表”为了方便学生随时了解自己的视力状况，学校为每个班级配备了标准视力检测表。课间时分，同学们无需再跑到医务室，在教室就能轻松完成视力自测。这种便捷的检测方式，让学生们能够对自己的视力进行动态跟踪，一旦发现视力有变化，便能及时调整用眼习惯，做到护眼行动心中有数。三、家校携手共筑防线，凝聚护眼合力学校深知，家校合作是守护学生视力健康的关键。为此，学校针对视力不良和视力良好学生的家长，分别发放了《告家长书》。对于视力不良学生的家长，学校在《告家长书》中详细说明孩子的视力问题，并给出如控制用眼时间、增加户外活动等针对性的护眼建议；对于视力健康学生的家长，学校则邀请他们分享成功的护眼经验，比如如何培养孩子良好的用眼习惯、怎样合理安排孩子的饮食等。此外，学校还精心设计了寒暑期护眼作业，让护眼行动在假期也不“打烊”。四、规范日常护眼流程，守护明亮双眸学校严格落实每日两次的眼保健操制度，专门成立了由值周校长、卫生老师和团队干部组成的监督小组。在眼保健操时间，监督小组的成员们认真巡查，确保每位学生都能规范、准确地完成动作，通过穴位按摩，缓解眼睛疲劳。午间时分，校园健康广播准时响起，围绕护眼要点展开科普，从眼保健操的正确手法到日常用眼的注意事项，让学生们深入了解护眼知识。学校还充分利用电子屏，播放爱眼护眼海报，从视觉上不断强化学生的护眼意识，让护眼理念深入人心。五、丰富户外活动体验，沐浴阳光促健康阳光是最好的“眼药水”。为了让学生充分沐浴阳光，增强体质，学校保证学生每天有一小时以上的户外活动时间。学校精心策划了丰富多彩的体育活动，让学生们在运动中享受快乐，在阳光下放松眼睛。同时，学校还制定了科学合理的防近视作息时间表，严格执行，坚决杜绝户外活动被占用的情况，为学生的视力健康“保驾护航”。六、优化学习环境配置，打造舒适护眼空间学校的课桌椅高度可灵活调节，班级干部和护眼小能手时刻关注同学们的需求，根据大家的身高和坐姿习惯，及时调整座位和课桌椅高度，为同学们打造舒适的学习环境。合适的桌椅高度不仅能预防近视，还能让学生保持良好的坐姿，避免弯腰驼背，促进身体的健康发育。七、深化护眼知识教育，提升自我护眼意识学校邀请眼科专家走进校园，举办内容丰富的视力保护知识讲座。专家凭借专业的知识和丰富的临床经验，深入浅出地为学生讲解眼睛的构造、近视形成的原因以及预防近视的方法，带来最前沿的护眼理念和实用的护眼技巧。讲座现场，学生们认真聆听，积极互动，踊跃提问，对护眼知识有了更深入的认识，自我护眼意识得到有效提升。护眼小贴士请牢记！注意光线调节：学习时光线调节至关重要。教室光线昏暗时要及时向老师反映；在家学习，避免在昏暗处或被窝用手电筒看书。白天将书桌靠窗利用自然光，晚上使用色温适宜、无频闪的护眼台灯，让光线均匀照亮书本。保持正确坐姿：务必重视坐姿问题。很多同学学习时弯腰驼背，眼睛离书本过近。正确坐姿是身体坐正、背部挺直、双脚平放在地，眼睛与书本保持一尺（约33厘米）左右的距离。可以在课桌上贴提示提醒自己，每学习40分钟左右，休息10分钟并向远处眺望。合理使用电子产品：电子产品对视力影响很大，要尽量减少使用时间。若必须使用，比如上网课，要严格控制时长，遵循“20 - 20 - 20”护眼法则，即每看屏幕20分钟，让眼睛休息20秒，看向20米外的地方。同时，注意调节屏幕亮度，避免与周围环境光反差过大。注重饮食护眼：饮食能助力眼睛健康。多吃富含维生素A、C、E和叶黄素的食物，像胡萝卜富含的维生素A可维持正常视觉功能；橙子、草莓等水果富含维生素C，能保护眼睛晶状体；菠菜、西兰花等绿色蔬菜中的叶黄素对视网膜黄斑区有益，日常饮食别挑食。保证充足睡眠：充足睡眠对眼睛很重要。睡觉时眼睛能消除疲劳、恢复活力，熬夜会让眼睛布满血丝，长期还会影响视力。因此，每天都要早点上床睡觉，让眼睛好好“充电”。经过一段时间持之以恒的努力，学校近视防控工作初见成效，这无疑是一个积极信号，也为学校防控工作增添了信心。但我们深知，近视防控之路任重道远，仍需不断努力。守护学生视力健康是一场需要持之以恒的接力赛，学校将坚定决心、不懈努力，继续优化现有措施，积极探索更有效方法，持续推进防控工作；同时携手家庭和社会，共同为学生健康成长撑起明亮天空，相信在各方共同努力下，每一位园南学子都能拥有明亮双眸，清晰看见世间美好，自信拥抱光明未来。撰 稿 / 姚 虹摄 影 / 李琳娜 唐雁琳

为了进一步加强家校沟通，提升家校协作效能，展示学生在校的学习与成长状态，上海市园南中学于2025年3月24日至3月28日举办六、七年级家长开放日活动。邀请家长们走进校园，参与学校常规教育教学活动，增进了解与互信，形成教育合力，家校携手，共同见证孩子的进步与成长。课堂教学零距离活动上半场，家长们走进教室，观摩了孩子们的课堂教学。老师们以“培养学生核心素养”为导向，构建“以学生为中心”课堂教学样态。六（5）班 六（6）班 六（7）班 六（8）班 班会活动见成长活动下半场家长观摩了一节班会课，各班通过丰富的主题活动呈现育人成果。六（5）班 六（6）班 六（7）班 六（8）班 此次家长开放日活动不仅为家长们提供了一个了解孩子在校学习生活的窗口，也搭建了家校沟通的桥梁。通过课堂教学观摩、作业展示，家长们更加深入地了解了学校的教育理念和孩子们的学习成果。我们相信，在家校共同努力下，孩子们一定会在未来的学习生活中取得更大的进步！六（5）班 蔡敏遇两节公开课如同白驹过隙,已落下帷幕。课堂上,同学们踊跃发言,每个人都才思泉涌,思维不断碰撞,让课堂变得更加生动活泼。英语课上,老师的话语让同学聚精会神,各组的汇报都十分精彩,我也身为组长展示了我们组的风采，各组的海报色彩鲜艳,排版整齐,令人赏心悦目。班会课上,老师以两个视频开始话题,告诉我们团结就是力量,人多力量大,做事要不能只顾自己的利益,失败时要多反省自己,才能越走越远。另外,与普通班会不同的是,两节课都采用了同学演讲的方式来分享想法,十分新颖的教学风格。综上，通过这次体验,让我颇有感触,认识了班级体的不足。六（5）班 杜暄桐妈妈“中秋节”的背后原来有那么多历史的传承和跨文化的延展！在今天家长开放日上，有幸和孩子们一起享受了一堂有趣味有深度的英语课。栾老师用互动式的讨论、启发式的提问，表格式的对比、小报式的呈现解释了各个国家“中秋节”的不同和大同。老师讲解生动引人入胜，孩子们聚精会神积极回答。班会课的主题是：不啻微芒，汇炬成阳。何谓团队，什么是个好团队，好团队的力量有多强大，在这节课上有了具象的体现。通过有趣的小短片，日常行为纪录片，班级行为公约，探讨沟通方法和行为规则，明确小个人到大团队的意义。共同目标，换位思考，责任承担，互帮互助，奉献精神，包容扶持———好的团队就是“在一起，就很强”。今天的开放日让家长了解了孩子们在校的日常，教学内容实用有趣，教务内容务实有力。学知识，更学做人，看着孩子们在这样环境下成长，相信未来他们都能成为有爱有温度的人。六（6）班 莫亚楠朗朗书声与清脆铃声交织的校园开放日，让同学们在家长见证下开启了特别的学习之旅。在《匆匆》的语文课堂上，詹老师引导我们感悟时光哲理，用生动的讲解解答疑惑。班会课上，21天改变一个习惯，吴老师通过互动分享，让我们深刻理解了习惯助成长，坚持更闪亮的内涵。课堂尾声，全班齐唱“少年啊用力成长，把自己活成最向往的模样！”短暂的课堂时光让我们收获了永恒的成长，以好习惯为舟，在知识海洋破浪前行！六（6）班 于长笑妈妈通过本次校园开放日，我深切感受到学校以生为本的教育理念。孩子们在趣味学习中展现出积极状态，师生关系平等融洽，同伴间相处自然亲密，这些都源于学校对习惯养成的系统培养。特别是《习惯促成长 坚持更闪亮》主题班会，老师将日常观察与科学方法相结合，既教会孩子自我管理，也为家长提供了可操作的教育策略。看到孩子每天满怀期待走进校园，真切体会到学校在知识传授与品格塑造上的用心，这样的家校共育模式让我们倍感安心。六（7）班 李梦涵今天参加了学校的家长开放日，我收获满满。第一节课是语文课，刘老师为我们讲解了朱自清的《匆匆》。这堂课不仅让我领略了经典文学的魅力，更让我懂得了珍惜时间的重要性。第二节课是班会课，班主任张老师为我们讲述了如何摆脱拖延症。张老师在课上放了很多有趣的视频，其中有不少是同学们在课间录制的，这些视频生动地展示了拖延在我们日常生活中的种种表现，逗得大家哈哈大笑的同时也让我们深有感触。接着张老师结合这些例子，深入浅出地分析了拖延的危害，并分享了一些实用的克服方法，比如制定详细的计划、设定明确的目标、分解任务等。我深受启发，决心改掉拖延的坏习惯，用实际行动去提高学习效率，让生活更加充实。今天的开放日让我受益匪浅，不仅让我对学习有了更深的理解，也让我对自己的行为有了更多的反思。我会努力将学到的知识运用到日常学习和生活中，争取不断进步!六（7）班 于佳怿家长今日参加孩子的校园开放日，收获满满感动与惊喜。语文课堂上，老师讲《匆匆》，巧妙引导，孩子们热烈分组讨论，思维碰撞出火花，积极探寻时光匆匆的深意，我看到了他们对知识的渴望与专注。主题班会聚焦 “拖延症君”，形式新颖。小剧场生动演绎出拖延的弊端，孩子们真诚分享深受其扰的经历，老师给出的解决方案实用又贴心。这次开放日，让我深切感受到学校教学的用心，既注重知识传授，又关注孩子成长烦恼，相信孩子在此定能茁壮成长。六（8）班 肖涵月科学课，每组展示了食物，同学们相互讨论，现场十分热闹。张老师的课堂组织有序，我越来越喜欢科学课了！班会课,让我深深体会到了妈妈爸爸时时刻刻都在关爱着我们,甚至比我们都了解自己。平日里,我们睡着以后,妈妈爸爸还得忙他们的工作,以至于我们都不知道他们几点才能休息。妈妈爸爸对我们的爱远超过了我们对他们的爱,所以我们要感恩父母,用实际行动去感谢他们为我们付出的一切。 六（8）班 李新南妈妈参加校园开放日的公开课观摩，让我深刻感受到孩子在课堂上的成长与活力。老师用生动有趣的方式引导孩子们思考，课堂互动性强，孩子们踊跃发言的氛围让我惊喜。看到孩子专注参与小组讨论、自信表达观点，作为家长感到既欣慰又感动。老师不仅注重知识传授，更通过寓教于乐的活动培养孩子的合作与表达能力。这次体验让我更理解教育需要家校共育，也提醒我要多给孩子耐心与鼓励。期待未来继续见证孩子在这样温暖开放的环境中茁壮成长。 家校心连心，共育未来星。让我们携手同行，在孩子的成长路上播撒爱与智慧的种子，也期待下一次相聚，共同见证孩子们生命绽放出最灿烂的光彩。撰 稿 / 学生工作部摄 影 / 李琳娜 石峻丞 王丹妮 卫曼华

为了进一步加强家校沟通，提升家校协作效能，展示学生在校的学习与成长状态，上海市园南中学于2025年3月24日至3月28日举办六、七年级家长开放日活动。邀请家长们走进校园，参与学校常规教育教学活动，增进了解与互信，形成教育合力，家校携手，共同见证孩子的进步与成长。课堂教学零距离活动上半场，家长们走进教室，观摩了孩子们的课堂教学。老师们以“培养学生核心素养”为导向，构建“以学生为中心”课堂教学样态。六（1）班 六（2）班 六（3）班 六（4）班 班会活动见成长活动下半场家长观摩了一节班会课，各班通过丰富的主题活动呈现育人成果。六（1）班 六（2）班 六（3）班 六（4）班 此次家长开放日活动不仅为家长们提供了一个了解孩子在校学习生活的窗口，也搭建了家校沟通的桥梁。通过课堂教学观摩、作业展示，家长们更加深入地了解了学校的教育理念和孩子们的学习成果。我们相信，在家校共同努力下，孩子们一定会在未来的学习生活中取得更大的进步！六（1）班 杨玥汐在本次活动中，我的妈妈和同学们的家长走进了校园，与我们一起在教室里学习，观摩我们的课堂，体验我们课程。第一节写字课，大家共同领略了文字之美，纷纷写下了自己的专属落款。第二节班会课，让我们感悟到了“孝”与“敬”的重要性，作为班长我积极带动大家互动，展现我们的自信活力，也帮助家长们了解孩子的感恩之心。我认为这次活动很有意义，是我们成长中一次重要的回忆。六（1）班 杨玥汐家长本次家长开放日活动，有幸感受了老师和同学们的课堂风采。当寒光凛凛的越王勾践剑投影在屏幕上，这注定是一节别开生面的书法课，老师以天下第一剑为引，带领同学们探寻书法落款的奥秘。课堂上，同学们格外认真，老师适时点拨，使同学们明白，落款不仅是署名，更是对作品的敬畏。班会课以《感恩于心、行动于形》为主题展开，这次班会给我的最大启示是：感恩需要表达，更需要行动。它不是某个特定节日的仪式，而是融入日常的点滴关怀。相信孩子们通过这次的班会课，都能将尊师孝亲化为具体的行动。这两节课像两面镜子，照见了文化传承的温度与生命成长的轨迹。在快节奏的现代教育中，这样的课堂犹如清泉，滋润着我们这一代人的精神家园。六（2）班 朱未沫今天的家长开放日，像一扇透亮的窗，映出校园的温暖与活力。英语课上，老师用互动游戏带我们探索语言奥秘，同学们踊跃发言，课堂如繁星闪烁般生动有序。而“感恩有我”班会课，则让教室化作温情的港湾。同学们分享成长故事时，家长和老师眼中泛起柔光。当一位同学朗读给父母的信时，真挚的话语成为连接心灵的纽带。班主任说：感恩要化作行动的翅膀。我忽然懂得，学校不仅是求知的地方，更是学会爱与感恩的成长花园。六（2）班 王翌辰妈妈第一次参加孩子学校开放日活动，春日校园满是蓬勃朝气。课堂上老师讲得精彩，互动频繁，孩子专注投入，感受到了老师课程设计的用心，对孩子们综合素养的培养。课间孩子和同学嬉笑交流，看着他融入集体，作为家长很欣慰，相信孩子能在这收获成长。 六（3）班 邬瑞曦通过这节课的学习我认识到了数学的奥秘，班会课上老师和家长在我成长过程中有着不可或缺的作用，他们用爱和付出，让我在成长的过程中，不再害怕，不断给予我关爱和包容，使我的成长道路，不再艰辛。同学们，知恩于心，感恩于行，让我们用心去铭记他们对我们的恩惠，让我们用实际行动去回报他们给予我们的爱与包容。六（3）班 吴宇凡妈妈今天走进园南中学参加家长开放日活动，体验了数学课与感恩主题班会，深刻感受到了老师们严谨又有趣的教学风格。老师巧用游戏、扑克牌、小组设计等方式将原本抽象的随机性概念变得简单直观，孩子们踊跃发言，他们新颖的思考方式让人眼前一亮。感恩主题班会上，孩子们情景剧表演、诗朗诵，制作感恩树，温情满溢。这次活动，我真切感受到了学校在教书育人方面的用心，为孩子的成长不断播撒智慧与爱。 六（4）班 卫奕诺家长开放日，既是亲子共融的温情纽带，也是少年绽放风采的璀璨舞台。当雨水降落在书香萦绕的校园，身着整齐校服的我们早早端坐教室，指尖摩挲着反复润色过的课本，连窗边盆栽的绿叶都在晨风中屏息——为了向家长展现最佳的精神风貌，不知经过多少次排练，又承载着多少日的期待。每位同学挺直的脊背藏着反复演练的汗水，每张课桌上工整的笔记凝着郑重其事的心意，每一位家长，每一位同学，都在为这特别的日子注入温暖星光。 六（4）班 顾迎昊妈妈：春雨绵绵中走进教室，数学课上老师的教学内容在电子屏上层层展开，孩子们分组讨论时眼里闪着光，班会课以“责任与成长”为主题，责任感在思维碰撞中萌芽。窗外雨声渐密，教室内少年们稚嫩却坚定的脸庞，让我看见家校共育催开的成长之花正沐雨绽放。家校心连心，共育未来星。让我们携手同行，在孩子的成长路上播撒爱与智慧的种子，也期待下一次相聚，共同见证孩子们生命绽放出最灿烂的光彩。撰 稿 / 学生工作部摄 影 / 李琳娜 石峻丞 王丹妮 卫曼华 唐雁琳

为了进一步加强家校沟通，提升家校协作效能，展示学生在校的学习与成长状态，上海市园南中学于2025年3月24日至3月28日举办六、七年级家长开放日活动。邀请家长们走进校园，参与学校常规教育教学活动，增进了解与互信，形成教育合力，家校携手，共同见证孩子的进步与成长。课堂教学零距离活动上半场，家长们走进教室，观摩了孩子们的课堂教学。老师们以“培养学生核心素养”为导向，构建“以学生为中心”课堂教学样态。七（5）班 七（6）班 七（7）班 七（8）班 班会活动见成长活动下半场家长观摩了一节班会课，各班通过丰富的主题活动呈现育人成果。七（5）班 七（6）班 七（7）班 七（8）班 此次家长开放日活动不仅为家长们提供了一个了解孩子在校学习生活的窗口，也搭建了家校沟通的桥梁。通过课堂教学观摩、作业展示，家长们更加深入地了解了学校的教育理念和孩子们的学习成果。我们相信，在家校共同努力下，孩子们一定会在未来的学习生活中取得更大的进步！七（5）班 胡世泽这次家长开放日的两节课我都认为是极有意义的。先从生物课说起，不同于直接讲内容，老师先从日常生活中常见的厨房用具——抹布讲起，再通过抹布不卫生引起感染的具体案例引出主题，开始了对细菌微生物的特征、种类、结构、习性等进行研究，使同学们有充分认识与了解。最后根据所学知识做出应对措施，回归主题。班会课也是很特别的，不同于传统的类似于讲座的说理科普，这节课组织学生们自己编排剧本，让学生们在各种不同情境中身临其境地实践体验，而更加增加对情绪管控的感悟和理解，更加生动有趣，寓教于乐，十分有创意。七（5）班 周文韬妈妈参加此次家长开放日，深入课堂体验后，我感受到了学校在课程设置上的用心。生物课将生活与学科知识巧妙融合，心理班会课关注学生的内心成长，都对孩子的全面发展有着积极的意义。老师们教学方法灵活多样，能充分调动学生的积极性，课堂秩序良好且充满活力。七（6）班 王梓淇春风送暖，万物欣欣向荣，学校开展了家长开放日活动。本次活动让家长从我们有关校园的只言片语中走出，亲身来到校园中观摩我们的课堂。从英语课的小组作业，到班会课的“人生拍卖会”，让我们在实践中明白协作的重要性与人生多样的可能性。家校联合似在教育长河上架起的一座桥，将双方对我们的支持融进春风里。愿我们不负韶华，珍惜大好时光与资源，以梦为马，不断前行。七（6）班 张子轩妈妈作为家长，今天走进校园参与英语和班会公开课，感触颇深。这两堂课让我直观感受到园南教育的温度与专业。英语课上，周老师用生动的互动设计，将听说读写很好地融入课堂，孩子们从被动听讲转为主动表达，课堂氛围轻松却不失专注。班会课上，陈老师的主题是人生拍卖会，让孩子们通过拍卖的方式思考自己的人生需求，孩子们真诚地分享，陈老师拍卖师角色的引导，将教育润物无声地融入其中，非常惊艳。 七（7）班 章辰玥“家长开放日”第一节课大家不免有些紧张，老师再三活跃气氛，同学大胆表达，很快气氛活跃起来，我也全身心投入课堂，积极地思考着。第二节课班会课，我明白了我们收到的恩惠，不仅父母的关爱，挚友的陪伴，恩师的教诲，更有社会上所有劳动者的付出。我深受感动，决定尽己所能，为父母分担一些家务，午间积极光盘，扫拾地上垃圾，通过践行力所能及的事情，回馈社会，感恩他人。七（7）班 刘驭沄妈妈在家长开放日的活动中，我有幸体验到老师们的教学风采。课堂上，老师们利用多媒体辅助教学，通过视频，幻灯片的教学方式吸引孩子们的注意力。通过生动的案例、互动式的讨论以及富有创意的活动，增强孩子们参与感。老师不仅传授知识，还培养了学生们正确的价值观与待人处事的道理。看到孩子们积极参与，踊跃发言，我的心中充满了欣慰。每个孩子在课堂中的表现都得到了老师的及时关注和鼓励，这种关怀创造了一个积极向上的学习环境。此外，观察老师与孩子们之间的互动，让我深刻意识到教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。我对老师的敬业精神和教育理念更加钦佩，深信在这样的环境中，孩子们会茁壮成长。七（8）班 赵瞻远今天的语文课把大家最害怕的写作融入了课文学习中，让我没那么害怕作文了，以“自信、勇敢、成长”为主题的班会课与以往不一样，因为爸爸妈妈与我们一起走进了课堂，又与以往一样，因为我们能学到很多心理知识，通过节目表演能增强我们的沟通合作能力，提升我们的自信心和表现力，在以后的学习中我要如哪吒那样“我命由我不由天”，更坚毅勇敢地实现自己的梦想。 七（8）班 时翌程爸爸本次家长开放日以“双课堂”实现文道融合，语文课深挖《卖油翁》的未尽之言，通过补写陈尧咨的“自矜”和之后的心理变化，引导学生对人物，情节，内心思想描写，对文章更深刻的理解，挖掘写作才能。班会课借哪吒电影“逆天改命”为内核，以朗诵，心理剧，三句半，小品等多元形式诠释当代少年自信，勇敢精神，紧扣主题。今天的孩子们没因为家长在而紧张，语文课上积极发言，思维活跃，班会课上，同学们的表演不怯场，诙谐幽默，情感饱满，展现出令人惊喜的创造力与表现力！ 家校心连心，共育未来星。让我们携手同行，在孩子的成长路上播撒爱与智慧的种子，也期待下一次相聚，共同见证孩子们生命绽放出最灿烂的光彩。撰 稿 / 学生工作部摄 影 / 李琳娜 石峻丞 王丹妮 卫曼华

为了进一步加强家校沟通，提升家校协作效能，展示学生在校的学习与成长状态，上海市园南中学于2025年3月24日至3月28日举办六、七年级家长开放日活动。邀请家长们走进校园，参与学校常规教育教学活动，增进了解与互信，形成教育合力，家校携手，共同见证孩子的进步与成长。课堂教学零距离活动上半场，家长们走进教室，观摩了孩子们的课堂教学。老师们以“培养学生核心素养”为导向，构建“以学生为中心”课堂教学样态。七（1）班七（2）班七（3）班七（4）班班会活动见成长活动下半场家长观摩了一节班会课，各班通过丰富的主题活动呈现育人成果。七（1）班七（2）班 七（3）班七（4）班家校共育展未来此次家长开放日活动不仅为家长们提供了一个了解孩子在校学习生活的窗口，也搭建了家校沟通的桥梁。通过课堂教学观摩、作业展示，家长们更加深入地了解了学校的教育理念和孩子们的学习成果。我们相信，在家校共同努力下，孩子们一定会在未来的学习生活中取得更大的进步！七（1）班 耿瑞言 此次活动，我收获颇多。通过家长进课堂的形式，让家长们了解了我们的课堂活动方式和丰富的课程内容。 语文课程中通过小组活动的方式锻练了我们的团队合做能力和沟通能力，从两个不同视角和预习单的准备，让我们更加了解课文内容、 班会课，老师用青春引入话题，“青春是什么？”是一个引人深思的问题，大家都有各自的想法同学们都积极发言。接着“青春的迷茫”也让同学们对青春有了更深刻的了解。同学们说出自己的心声，也让家长理解了同学们青春的内心世界、青春细腻而美好，老师也组织了夸夸大家的活动，让大家互相更加了解彼此。 七（1）班 汤濠铭妈妈 走进课堂，教育之美悄然绽放。语文课令我动容。老师以典型事例以及鲁迅对阿长的情感变化为主线，引导孩子们品读鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人，以及他对阿长的怀念感激之情。课堂不仅传授文学，更在叩击心扉。班会课《青春正当时》则充满朝气。老师以成长中的变化为引子，激发对青春的思考，同学们各抒己见，倾情分享着青春的欢乐与烦恼。这一刻我忽然明白，陪伴青春需要更多倾听而非指导。教育不是填满行囊，而是点亮心灯。七（2）班 何江山校园开放日的到来，意味着家校之间的一次愉快沟通。家长与同学们齐聚一堂，共同学习，遨游在只属于知识的海洋之中，享受知识带来的无限乐趣。这次活动的开展令我收获满满，课堂上我不仅学习到如何感恩，也让我深刻认识到学习不能只靠自己的努力和勤奋，也是所有人共同的战线。七（2）班 朱玥呈羲妈妈参加校园开放日活动，感受到园南中学严谨的工作作风和生动的教学风格，看到课堂上同学们踊跃的发言，尤其是语文课的小组讨论以及班会课上感恩小故事的分享，让家长感受到了孩子们天真烂漫、团结友爱的一面。通过教学任务和思想教育的两个方面的展示，也让我短时间内迅速了解孩子的校园生活，收获颇丰！七（3）班 吴逸萱今天的“以劳育心，感恩同行”的活动让我受益匪浅，活动开始时，我们观看了同学们自主采访保洁阿姨和保安叔叔的视频。在视频中，他们讲述的平常不过的工作内容让我大为震惊，同时同学们也通过朗诵的方式来感谢他们。随后父母与同学们的家务对比也让我们看到了父母的辛苦，将承诺写在纸上，贴在了感谢树上。这次课，我深刻体会到了社会与家人同学对我的帮助，我会在将来用行动来感恩他们。七（3）班 刘书廷爸爸今天参加了园南中学的校园开放日活动，能深刻体会到师生们的精心策划和用心准备。在设计校园书吧课堂上，我们惊叹于孩子们天马行空的创意，以及她们对空间思维的认知提升；在感恩校园守卫者和父母的课堂上，看到孩子们满怀感恩之心，感受到了老师们教书育人的正能量和弘扬优良传统的校园文化。七（4）班 王展节在数学课上，我们学习了“倍长中线”，我们在老师的指引下开展了激烈的讨论，每个人都争先恐后的讲述自己的观点，通过随堂练习将抽象概念变得触手可得。班会课上，我们开展了以“BYE，语言暴力兽”为主题的讨论，了解了语言暴力的界定和处理方法，让我们在日常生活中多点包容，多点耐心。这次活动让我明白：沟通在日常交流中扮演了重要角色，我们要在交流中保持礼貌，在交流中成长！七（4）班 王展节爸爸“家长进课堂”活动中，“三角形全等的判定”让我耳目一新。老师用动态的几何软件演示SSS、SAS等判定法则，孩子们及时做随堂练习题目检验学习效果，抽象概念变得触手可及。更触动我的是“BYE，语言暴力兽”的主题班会，当孩子们将“魔力善语卡”投进信箱的时候，我深刻意识到：数学的逻辑严谨与人际交往的善意、包容同样重要。这两堂课启示我们，教育不仅要培养理性思维，更要播种情感智慧，这才是支撑孩子人生三角形的稳固支点！家校心连心，共育未来星。让我们携手同行，在孩子的成长路上播撒爱与智慧的种子，也期待下一次相聚，共同见证孩子们生命绽放出最灿烂的光彩。撰 稿 / 学生工作部摄 影 / 李琳娜 石峻丞 王丹妮 卫曼华

3月中旬，上海市园南中学“领航”青年教师成长营读书分享会在领读人的带领下如期举行。教师感悟分享第一组凡少影：凡少影老师以地理学科为切入点，深刻阐述了学科实践的内涵与理论追溯。她结合地理新课标的要求，分享了如何通过学科实践教学，让学生像地理专家一样思考与创造。她强调了真实情境的重要性，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。孙燕玲：孙燕玲老师则结合数学学科，探讨了如何通过数学实践培养学生的综合素养，实现“像数学家一样思考”的教育目标。她通过“营养午餐”和“中国的能源生产与消费”等实践任务的设计，让学生在真实问题的解决中内化数学知识。姚金健：姚金健老师则立足物理学科核心素养，深思物理学科实践的发展与变革。他强调了学科理解力和学科实践力的内在联系，并指出即便只是观察教师进行的演示实验，学生通过对实验现象的描述、分析、讨论和交流的过程，也是一种重要的学科实践。吴燕萍老师对三位老师的分享给予了高度评价，三位老师的发言和自身的学科进行了紧密的联系，充分体现了各位老师在自己学科上的深厚见解和独特思考。她特别强调了老师们在分享中所展现出的创新精神和实践能力，认为这些是教育领域中非常宝贵的财富。吴老师还鼓励大家在未来的教学实践中继续摸索方法，不断创新思路，以期达到更高的教学效果和学术成就。毛颖校长点评中肯定了发言教师在实践中能够加强专业本位研究，形成初步的学科课程观，并对学科核心素养形成校本化的理解，用聚焦探究与互动的课堂，以及支撑学生自主学习的学习支架和评价导向，形成高效课堂，体现对国家 2022 年版义务教育课程方案和课程标准核心理念的深度解析，希望老师们在读原著学习中继续丰富自己的教育理念和教学方法，激发教育工作者对教育改革的深入思考和积极探索。第二组于翠红：于翠红老师指出学科实践是知识的发明、创造与应用过程。在物理教学中，将学科实践融入“测量物质密度”实验，能提升学生实验能力。初中物理教师要转变观念，精心设计教学，提升专业素养，积极探索学科实践教学，为学生成长奠基。李祺祺：李祺祺老师分享了关于信息时代学科教育的实践与思考，强调教育应超越传统的“间接经验论”和“双基论”，要引导学生用数学眼光观察世界、用数学思维思考问题、用数学语言表达观点，培养学生的核心素养和创新能力。戚文琦：戚文琦老师指出在深化基础教育改革背景下，《义务教育课程标准（2022版）》强调以学科实践为核心，推动核心素养落地。教学实践需基于学业质量标准，将素养目标转化为行动框架，注重知识在真实情境中的应用。周小平老师对三位教师的发言进行了点评。三位教师分别从各自擅长的学科领域出发，结合自己在教育实践中的丰富经验，分享了许多具有深远意义的教学策略。他们通过跨学科的教育实践，着力培养学生的综合素质和创新精神。三位老师的精彩分享不仅展示了他们对各自学科实践的深刻洞察和理解，同时也为其他学科教学的老师们提供了极为宝贵的教育参考和启示。姚春花老师指出，三位教师不仅掌握了扎实的理论知识，还准备了丰富的实际案例来支撑教学。物理教学通过实验教学的方式，让学生们亲身体验和探索科学原理；数学教学通过综合实践活动，让学生们在解决实际问题的过程中学习和应用数学知识；英语教学通过单元和跨学科的活动设计，将语言学习与实际应用相结合，让学生们在实践中提高语言运用能力。第三小组王爽：王爽老师强调学科核心素养是培养学生用学科思维解决真实问题的能力。以数学教学为例，她通过设计“春节年夜饭菜单设计”等跨学科项目，引导学生分析数据、可视化信息，培养结构化思维和数据应用能力。卫曼华：卫曼华老师强调大观念教学应从“知识传递”转向“知识创造”，她以初中生物为例，通过“校园生态瓶”等项目，让学生自主分析并解决问题，将知识转化为科学探究与系统思维，实现从背诵概念到动态理解的跨越。沈博维：沈博维老师聚焦初中物理学科的大观念教学，强调通过实验与真实情境促进学生的概念性理解和核心素养发展。他主张教师角色转向“引导者”，注重实验探究，倡导多元评价替代传统测试。章雪老师强调，三位教师在教学过程中都非常注重利用大观念教学法来培养学生的综合素质和核心素养。在教学方法的选择、实施策略的制定以及评价方式的创新上，三位教师都展现出了各自的独特风格，共同体现了将理论知识与实际操作相结合的教学理念，始终将学生放在教育的中心位置。章雪老师建议，建立一个全面而系统的评价体系，以更准确地衡量和提升教学效果。徐燕鸣老师认为，三位教师都表现出了对大观念教学法的深刻理解和掌握。王老师应重视数学建模在跨学科中的应用，帮助学生理解数学与其他学科的联系；卫老师需改进探究活动评价，更准确反映学生学习成果；沈老师可增加学生自主探究，培养独立思考和解决问题能力。学生能在解决实际问题中提升创造力，成为适应未来社会的终身学习者。几位老师的分享不仅为我们提供了宝贵的教学思路和方法，点评老师们更为我们如何在课堂中培养学生的创造力和实践能力指明了方向。我们期待着将这些宝贵理念融入未来的教学实践中，为学生的全面发展贡献我们的智慧与力量。撰 稿 / 教师发展部摄 影 / 李琳娜

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，巩固深化党纪学习教育成果，促进党员以更高标准践行育人使命，根据区教育工作党委统一部署和要求，近期园南中学党支部组织召开了2024年度组织生活会和民主评议党员大会。精心组织，扎实开展学习自查在学校党支部统一部署下，2024年度党员民主评议工作于2月底启动。学校党支部召开支委专题会议，讨论并制定专题组织生活会和开展民主评议党员工作方案。结合3月4日“深学笃行守初心 履践致远显担当”主题党日活动，认真落实相关工作和学习要求。全体党员以党小组为单位，认真开展形式多样的学习活动。通过学习，党员们全面准确把握党的教育方针在新时代的新要求，进一步增强了办好人民满意教育的政治责任和使命感。在认真开展学习的基础上，党员们积极开展谈心谈话，并认真对照党章规定的党员标准，对照先进典型和身边榜样，结合自身岗位实际，全面查找在政治信仰、党员意识、作用发挥、纪律作风等方面的不足和问题。全面总结，民主评议促提升3月11日，学校党支部召开支委会专题会议，率先开展支委委员民主评议活动，区教育工作党委联络员、区教育党群服务中心督导员夏文辉书记莅临指导。会上，毛颖书记代表学校党支部委员会，首先作了2024年度工作报告，同时汇报了支部委员会2024年度查摆问题整改落实情况，以及2025年度查摆问题清单，对问题产生原因作了深刻剖析，并提出了改进措施。支委委员间认真开展了批评与自我批评。夏书记对本次支委会议进行点评和总结：会议准备非常充分，流程规范；全体支委委员的自我批评联系思想和工作实际，深刻且务实，整改措施有针对性和可操作性；支委成员间的相互批评真诚恳切，实事求是，做到了真点问题点真问题；会议氛围严肃且团结，达到了交流思想、解释问题、明确方向的目的。3月17日，党支部2024年度组织生活会和民主评议党员大会隆重召开。会上，毛颖书记代表学校党支部委员会，汇报了支部委员会2024年度查摆问题整改落实情况以及2025年度查摆问题清单，剖析问题产生原因并提出改进措施。党支部副书记陈晓红同志代表党支部委员会汇报2024年度支部工作情况。会上，全体党员以党小组为单位，认真开展批评与自我批评。党员们结合自身实际，直面自身在理论学习、工作作风、服务群众等方面存在的不足，制定了具体的整改措施；在相互批评的环节中，党员之间坦诚相待，以促进发展为目的，提出了中肯的批评和建议，大家既从工作中查找差距，也从思想和党性上深挖根源，达到了统一思想、凝聚共识、增进团结、促进工作的目的，并明确了未来改进的方向。会议最后，开展了民主评议党支部书记、党支部和党员工作，全体与会党员严格对照“优秀、合格、基本合格、不合格”四个等次标准，结合实际进行了无记名测评。勇担使命，开启教育新征程党支部书记毛颖同志在总结讲话中指出，本次组织生活会和民主评议党员活动促进了党员之间的交流与沟通，加强了党内的民主建设，有效推动党支部和党员的不断发展，增强了党支部的凝聚力与战斗力，为党支部通过党建促进学校高质量发展奠定了良好的思想基础和组织基础，也为学校2025年更好地开展各项工作开了良好的头。毛颖书记强调，全体党员要不断提高政治站位，增强党性修养，继续发扬“一个党员就是一面旗帜”的光荣责任和使命，在群众中带好头，认真落实整改措施改进自己的工作作风，提升工作效率，积极发挥示范引领作用，为学校高质量发展和学生全面发展贡献更大力量。新征程、新使命，加强党对教育的全面领导，是办好教育的根本保证。2025年是我国“十四五”规划的收官之年，也是学校全面贯彻落实“十四五”办学发展规划、促进教育高质量发展的奋斗之年。本次会议号召全体党员，以党的二十大和二十届三中全会精神为指引，主动对标教育改革发展的更高要求，发挥党员先锋模范作用，提升本领，勇担责任，在教育教学实践中立标杆、作表率，以实际行动践行“为党育人，为国育才”的初心使命。撰 稿 / 徐 英摄 影 / 李琳娜

春意盎然，书香浸润。3月17日上午，上海市园南中学隆重举行第二十二届校园文化读书节开幕式。以“墨韵启智润心田，经典赋能筑梦行”为主题，全体师生齐聚一堂，共启一场传承经典、滋养心灵的阅读盛宴。为了更加全面、深入地推进本次读书节活动，各个年级精心策划并开展了形式多样、内容丰富的系列活动。六年级：以“阅读存折”记录成长，亲子共读、诗词创意表演、《林海雪原》剧情演绎，让阅读融入家庭，红色精神代代相传。七年级：班级读书角、图书盲盒交换、《西游记》趣味配音，用创意激发参与，用协作提升表达。八年级：征文创作、书籍封面设计、家乡文化导览图，将深度阅读与地域文化结合，展现新时代少年的文化自信。undefined此次读书节老师们也参与其中，“南韵·朗读者”活动中，老师们以声传情，诵读名家名篇，用声音架起文字与心灵的桥梁。开幕式上，六年级同学带来《千年书韵·经典咏唱》，以“书香四季”为叙事线索，通过“春诵·夏读·秋思·冬情”的篇章结构，结合朗诵、吟唱、情景表演，展现古人“晴耕雨读”的阅读传统。舞台融入简单的动态元素，翰墨味与书卷气营造沉浸式的阅读氛围，激发学生对中华诗书的热爱。读书节不仅是一场活动，更是一场精神的远行。通过多样化的阅读实践，园南学子在经典中汲取智慧，在传承中坚定文化自信，让书香浸润校园每个角落，助力学子以书为翼，筑梦前行！撰 稿 / 叶 楠摄 影 / 李琳娜

生命至上，守护先行。3月14日，上海市园南中学组织年级组长、班主任、体育老师以及卫生老师开展了一场意义非凡的红十字救护员培训活动。怀揣着对生命的敬畏，带着守护师生安全的使命感，老师们踏上这场知识与技能双提升的重要旅程，只为掌握“救”在身边的硬核本领，为校园安全筑牢坚实防线。 此次培训邀请了上海市红十字会资深讲师团队。他们凭借丰富的急救经验与深厚的专业知识，为老师们带来一场别开生面的应急救护讲座。从理论知识的细致入微讲解，到现场实操的直观演示，再到积极引导老师们互动，全方位助力老师们吸收知识。无论是心肺复苏（CPR）、自动体外除颤器（AED）的使用，还是气道异物梗阻急救法，讲师们都讲解得通俗易懂，让老师们一听就懂、一学就会。在救护包扎实操培训环节，从绷带的平稳运用到三角巾的巧妙操作，老师们全神贯注地紧跟讲师节奏，努力将理论转化为实际操作技能。实操时，大家自发两两一组，默契配合练习，现场讨论声、讲师指导声此起彼伏，老师们在一遍又一遍的实践中，逐步将包扎理论打磨成熟练的操作技巧。培训接近尾声，考核环节如期而至，这是对老师们学习成果的严格检验。老师们迅速进入专业状态，果断实施心肺复苏、精准正确使用 AED，再到熟练包扎伤口，一系列操作动作标准、流程规范，尽显扎实的学习成效。最终，所有参训人员成功通过考核，收获红十字救护员（初级）证书。这证书不仅是一份荣誉，更是他们守护生命的责任勋章。本次培训是一场知识与爱心的温暖传递，更是守护校园生命安全的关键举措。通过此次培训，老师们不仅实实在在地收获了实用的急救技能，更强化了安全责任意识。在今后的校园生活中，老师们将肩负起守护学生安全的使命，用所学知识为学生的健康成长遮风挡雨、保驾护航。让我们携手共进，将急救知识与技能融入校园的每一处角落，让园南中学成为充满安全感与温暖的港湾，为每一位师生的生命健康全力守护。撰 稿 / 姚 虹摄 影 / 李琳娜

为有效落实《上海市新优质学校高质量发展引领计划》，充分利用新优质学校的标杆作用与教育实践示范力量，探求项目化学习驱动教育模式创新的可行之路，3月13日下午，共同体专家以及上海市新优质项目学校项目化学习共同体18所学校校长等共聚上海市园南中学，开展2025年上海市新优质学校项目化学习共同体阶段推进会，会议由共同体召集人上海市园南中学毛颖校长主持。毛颖校长首先总结了2024年度项目化学习共同体的工作成果：2024年，项目化学习共同体成功举办了1场市级展示活动、1场共同体研讨会、5场共同体内的展示活动、5场校长沙龙活动，共计17篇高质量论文在市级及以上刊物发表，共同体在过去一年里推动项目化学习方面取得了丰硕成就。新的一年，共同体将深入贯彻《上海市新优质学校高质量发展引领计划》，计划继续通过市级展示活动、共同体内的展示活动及交流研讨、校长沙龙等形式，持续推进学习共同体模式，不断深化项目化学习在各学校的实践与应用。上海市教科院普教所办公室主任杨金芳就《关于推选上海市新优质学校高质量发展引领校、创新项目、创新案例》进行了全面而细致的规划部署。杨金芳主任特别强调，本年度共同体将启动新优质学校高质量发展引领校的申报工作，同时开放创新项目和创新案例的征集通道，以此激发各学校的创新活力，推动教育实践的深度探索。这一系列举措不仅为新优质学校的发展铺设了坚实的基石，更为整个教育共同体的发展注入了强劲动力。杨主任指出，中期总结大会将评选并推出一系列示范项目和创新成果，用以树立行业标杆，为其他学校提供可借鉴、可复制的优秀范例。这一系列任务的布置，为各学校明确了工作方向，也为共同体的发展提供了有力的保障。随后，上海市教科院普教所PISA与评价中心主任王晓华带来了一场主题为“项目化学习设计与实施”专题培训。王主任深入浅出地解读了项目化学习的核心流程，精心挑选了多个成功案例，逐一剖析了情境创设与问题设计的关键要素，着重强调了以驱动问题为导向的教学策略。王主任强调，项目目标的设定需紧密结合课程标准与学生个性化发展需求，确保目标既具体又可衡量，为项目化学习的有效性奠定了坚实基础。同时，王晓华主任还就项目实施过程中教师的角色定位、如何平衡预设与生成内容等难点问题，提供了切实可行的解决方案，为校长们提供了极具操作性的实践指导。共同体领衔专家、上海市教科院普教所副所长夏雪梅博士充分肯定了2024年项目化学习共同体的一系列展示活动，各学校在展示活动中充分展示了各具特色的项目化学习研究课程，涵盖了多个学科领域，通过真实情境，引导学生将理论知识与实践相结合，培养学生的创新思维和实践能力。同时夏所长强调，2025年共同体要继续强化校长沙龙的质量和效果，为校际间的深度交流搭建平台，分享各自在项目化学习推进过程中的经验与心得，同时注重在项目推进过程中经验成果、案例以及论文等的产出，不断积累项目化学习的实践经验，提升项目研究的质量和水平。此次会议明确了2025年度教育共同体的主要任务，通过一系列重要部署，不仅为各学校明确了工作方向，更为共同体的持续发展提供了坚实的保障与清晰的指引。会议还通过专题培训，确定了项目化学习流程中的关键要素，为各校开展项目化学习研究与实践指明了方向，也为共同体在教育创新领域的长远发展奠定了坚实基础。撰 稿 / 史逸翔摄 影 / 李琳娜

为深入学习贯彻党的二十大精神，引导青少年厚植家国情怀、勇担时代使命，3月4日，上海市园南中学以“青春力量，与社会主义现代化同行”为主题的校时政比赛顺利进行。本次活动展现了新时代少年与国家发展同频共振的青春风貌，评选出“集体奖”“个人奖”等荣誉。比赛紧扣“青春力量”与“社会主义现代化”两大关键词，参赛学生围绕全面深化改革、科技创新、高质量发展、生态保护等国家战略展开学习，以奋斗为笔，共绘未来蓝图，经过激烈角逐，最终9个班级、28名选手脱颖而出。集体奖一等奖八 (3) 班 七 (7) 班二等奖八 (2) 班 七 (6) 班 六 (6) 班三等奖八 (1) 班 八 (5) 班七 (1) 班 六 (4) 班一等奖八 (3) 班 顾卓然七 (6) 班 陈宗玄六 (6) 班 莫亚楠二等奖八 (3) 班 侯亦馨 八 (6) 班 熊孜晨七 (7) 班 朱宸乐 七 (3) 班 刘书廷六 (8) 班 李熠辰 八 (3) 班 肖熙雯八 (7) 班 于 艺 七 (6) 班 沈梓言六 (1) 班 幸欣芸 六 (7) 班 郭子湜三等奖七 (7) 班 屠昕遥 八 (1) 班 刘佰萱八 (2) 班 张承宇 六 (2) 班 陈语墨六 (3) 班 沈书媛 七 (6) 班 沈梓言七 (1) 班 云天泽 七 (2) 班 仇艾萌八 (2) 班 郭昉昀 八 (5) 班 杨青瑜八 (4) 班 狄奕轩 六 (4) 班 郭晨萱六 (5) 班 诸恺瑞 七 (4) 班 沈逸晨 七 (8) 班 盛凌珑学生感悟六 (1) 班 幸欣芸寒假期间，我查阅资料、关注新闻，开学后与参考答案对比记忆。面对难懂的时政知识，我坚持不懈，最终克服困难，对国家大事有了更深理解。比赛让我认识到关注国家发展的重要性，作为青少年，我们应理解政策，为社会贡献力量。未来，我将更加努力学习，关注国家发展，为中华民族伟大复兴贡献力量。六 (7) 班 郭子湜这次的时政备赛，让我养成了关注新闻的好习惯。我从一开始机械地背诵答案、整理资料，到周末翻阅报纸会不自觉的在地图上找热点地区，再到晚饭后和爸爸聊国际新闻，竟也能说出自己的见解。我发现时政并不仅是试卷上的考点，而是连接课堂与现实的桥梁。虽然这只是次小选拔，但它让我明白：保持好奇，琐碎的日常也能成为眺望世界的窗口。七 (7) 班 屠昕遥本次时政大赛让我了解了国内重大事件和政策动态，对我国法律条例、经济发展、社会问题等有了更深入的理解，提升了思辨能力，也让我更加明确了自己的社会责任。时政不仅仅是新闻中的内容，它与我们的生活息息相关，影响着社会的方方面面。作为新时代的青年，我们不仅要关注自身发展，更要关心国家和社会的前途命运。未来，我将积极关注社会、投身时代，不断学习，为祖国的未来贡献自己的力量。七 (6) 班 陈宗玄这次参加时政竞赛，我收获很多！备赛时，我天天看新闻，从二十届三中全会到神舟十九号到巴黎奥运会，了解了好多课堂外的大事。竞赛时，看到熟悉的题目，我心里特别激动。这次经历，不仅让我知道了世界正发生什么，开阔了我的眼界，还让我学会从不同角度思考问题。以后我会继续多关注时政，让自己懂得更多，变得更优秀！八 (3) 班 顾卓然第一次参加时政比赛，心情既激动又紧张。比赛前，我虽然紧张，但更多的是兴奋，因为这是一个展示自我、锻炼能力的机会。比赛过程中，我逐渐放松下来，专注于表达自己的观点。无论结果如何，这次经历都让我受益匪浅，不仅提升了自信，也让我更加关注时政，激发了进一步学习的热情。八 (2) 班 郭昉昀参加时政比赛让我感到无比充实，深刻体会到作为国家公民的责任感。通过积极了解天下大事，我不仅拓宽了视野，也更加关注社会与国家的发展。赛前准备期间，我与两位同学一起讨论、分析论述题，彼此分享观点、互相启发。在这个过程中，我们不仅加深了对时政的理解，也增进了友谊，更懂得了团队合作的重要性。这次比赛不仅是一次知识的积累，更是一次成长与收获的旅程，让我更加坚定了关注时政、参与社会事务的决心。青春逢盛世，奋斗正当时。园南中学校时政大赛不仅是一场知识的较量，更是一次思想的洗礼。从生态保护到高质量发展，从中国担当到人类命运共同体，园南中学学子用智慧与热情诠释了“青春力量”的深刻内涵。他们将代表我校通过层层选拔，参加第二十二届上海市中学生时政大赛，希望这些学生代表以昂扬的姿态，取得更好成绩，在担当中历练、在尽责中成长，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。撰 稿 / 张丽娟

为进一步弘扬雷锋精神，践行新时代文明实践志愿服务理念，上海市园南中学于近日开展了以“情暖校园筑善梦，爱心传递践初心”为主题的第三届校园文化爱心节系列活动。活动通过爱心倡议、义卖实践及志愿服务等形式，引导师生以实际行动传递温暖，播种善意。春风送暖启善行 学子倡议传真情2月24日，学校在庄严的升旗仪式中拉开爱心节序幕。八（7）中队王梓蘅同学作为学生代表，向全体师生发出倡议：“从身边小事做起，关心他人、传递温暖——在校园互助学习，在家中分担家务，在社会参与公益。”铿锵有力的号召点燃了师生们的热情，也为后续活动奠定了行动基调。爱心义卖汇暖流 创意实践显担当 3月7日下午，操场化身为爱心涌动的义卖集市。前期，一楼大厅已经展出各班精心设计的海报，校园内洋溢着浓浓的爱心氛围，学校大力的组织与宣传让每一位同学都积极投身其中。undefined义卖开始，各班摊位在老师的指导和同学们的努力下分工有序，各班级、年级组及教工团摊位创意满满。各班精心布置摊位，琳琅满目的物品引人驻足：书籍、文具、手工艺品、毛绒玩具应有尽有；更有现场剪纸、做漆扇、书法送福、趣味套圈等特色活动，吸引师生踊跃参与。 徐汇区红十字会设置的互动摊位前人头攒动，答题赢礼环节寓教于乐，让红十字精神深入人心。 家委会在此次活动中发挥了不可或缺的作用。活动前期，家长志愿者们积极动员班级家庭捐赠物资，精心整理分类义卖物品，并协助制作班级宣传海报，为活动营造温馨氛围。义卖当日，他们早早到校布置摊位：有的化身“销售能手”，热情介绍商品；有的担任“后勤保障”，维持现场秩序；还有的发挥特长，与学生共同设计互动游戏。 活动结束后，家长们主动协助清点善款、整理剩余物资，确保每一份爱心落到实处。他们的身影贯穿始终，用实际行动诠释了“家校同心，与爱同行”的深意，将点滴善举凝聚成爱的江河。 感恩践行初心志，共筑美好向未来 爱心节期间，学校还将组织主题班会、志愿服务、感恩行动等系列活动，引导学生感悟“赠人玫瑰，手留余香”的真谛。学生们通过实际行动表达对父母、师长及社会的感激之情，将感恩之心融入日常点滴。校园文化爱心节不仅是一次爱的实践，更让师生们深刻体会到：善意不分大小，每一份付出都在为世界增添温度；初心无需豪言，每一步行动都是对“雷锋精神”的传承。未来，园南中学将继续以爱为纽带，凝聚师生、家长与社会力量，让善意的种子在校园生根发芽，让奉献的精神在实践中绽放光芒！撰 稿 / 学生工作部摄 影 / 李琳娜 唐雁琳

春来千景盛，岁启万象新。2024年2月28日，上海市园南中学七年级全体师生召开了主题为“矢志笃行 巳巳如意——2025遇见更好的自己”的年级大会。本次大会以视频的形式带领同学们回顾了寒假跨学科优秀作品，各学科备课组长分别宣布获奖名单并为获奖代表颁奖。希望通过本次表彰，激励同学们在新学期里继续努力前行。七（7）班金楚翎和李欣冉两位同学分享了她们的科学跨学作业作业“绿韵光合城——智能植物工厂”的设计理念、制作过程以及遇到的困难。在合作完成的过程中，两位同学都深刻认识到失败是走向成果的台阶，要将失败的经历转变为走向成功的经验；同时，团结就是力量，和队友一起努力才能有更好的成长。七（1）班耿瑞言同学作为学生代表分享了新学期的学习目标与计划，她针对自己各科的薄弱点制定了详尽的学习规划。在语文方面，要结合语境来记忆文言实词的意思，并通过加强文言文诵读来提高自己的文言文理解和翻译能力；在数学方面，会继续培养自己读题和圈画关键词的好习惯，也将继续重视错题本的整理和重做；在英语方面，将通过精读优秀范文，学习逻辑架构，在日常写作中积累常用表达；同时，会拓展阅读范畴来提升英语素养。此外，耿瑞言同学还分享了自己的学习理念，希望同学们在追求进步的道路上，应该聚焦于自身，找到适合自己的学习节奏和成长轨迹。年级组长周小平老师结合本年级学生情况提出学生自主管理制度，在大会上公布了年级自主管理干事名单，并举行了聘任仪式。周老师鼓励同学们开展自主管理，希望同学们能在自主管理的过程中不断成长。“志之所趋，无远弗届；志之所向，无坚不入”希望同学们在新学期明确目标，坚定信念，笃行不怠！撰 稿 / 朱会敏摄 影 / 朱会敏

新学期伊始，上海市园南中学“领航”青年教师成长营以书为帆、以思为桨，开启了一场聚焦核心素养的育人探索之旅。活动在领读人的带领下开展，教师们真挚的读书感悟、生动的案例分享与导师们的精彩点评交相辉映，为青年教师搭建起从理论到实践的多维成长平台，助力核心素养在教学沃土中生根发芽。教师感悟分享第一小组顾超：顾超老师基于大观念课程与教学的理念，提出以“健康素养”为核心的大观念教学路径，通过引导学生理解耐力跑对身体机能提升的原理、体验克服疲劳、坚持完成目标的过程，培养学生坚韧不拔的意志品质，实现从“体能训练”到“全面发展”的跨越。张依云：张依云老师以“轴对称图形”和“三角形中位线定理”教学为案例，强调数学教学需超越知识灌输，引导学生理解数学本质、掌握数学方法，通过实际问题解决提升数学思维、逻辑推理能力和数学语言表达能力。邵亦秋：邵亦秋老师结合九年级学生的学情分析，提出了整合教学内容、设计驱动性问题、开展项目式学习等实施路径。邵老师还通过案例分析，如以“士人精神”这一观念来整合九年级文言文单元的教学，展示了如何在语文教学中培养学生的思辨能力、创造力和文化素养。导师点评：在三位青年教师的发言结束后，三位导师都对其发言给予了高度评价。刘晓莺老师表示，三位教师通过他们的教学实践，紧密地将学科知识与大观念课程的理论相结合，深入地解析了大观念课程的核心内涵，在实际操作层面提出了切实可行的改进建议。各位青年教师应该积极地借鉴宝贵经验，将大观念教学理念融入到自己的日常教学活动中去，通过这样的方式，可以有效地提高课堂的教学质量和学生的学习效果。陈永华老师强调，大观念课程代表了当前教育改革的核心趋势，其核心理念是将学生置于教学活动的中心位置。青年教师在日常的教学实践中，应不断深化对大观念课程理念的理解和应用，积极尝试和探索新的教学方法，以推动传统教学模式向更加现代化、互动化和学生中心化的方向转型。陈晓红副书记在总结发言中特别强调，作为教师，应当紧跟时代的步伐，不断更新和革新我们的教育理念。她指出，我们需要采用创新的教学方法来培养出既具备实践能力又富有创新精神的优秀人才。陈书记进一步鼓励在场的各位教师，要将这次分享会作为一个重要的契机，积极加强学习和交流，持续深化教学研讨的深度和广度。她希望每位教师都能够不断提升自己的专业素养和教学能力，从而为学生的全面发展和学校的持续发展贡献出自己的一份力量。第二小组石峻丞石峻丞老师提出，教育价值观已从“应试工具主义”转向“人本主义”，学科核心素养是信息时代教育的关键，需突破传统读写算”技能，聚焦知识迁移与应用。以美术教学为例，他倡导教育专家如怀特海的“文化智能”理论，引导学生欣赏文化元素和艺术特色。钱花祎钱花祎老师强调学科大观念是课程与教学的核心。教师需立足学生个体差异，将学科概念与生活经验结合，通过实例增强理解和应用，学科观念的理解是一个动态过程，教师应鼓励学生持续探究，培养批判性思维和创新能力，促进全面成长。刘虹利刘虹利老师指出，大观念课程设计需提炼核心大观念、整合单元内容、创设真实情境任务以推动深度学习。她强调未来将更新教学理念、提升专业素养、聚焦学生需求，将大观念融入日常教学，培养兼具创新精神与实践能力的新时代人才。导师点评：栾海霞老师肯定了三位青年教师的分享，在深入解读“学科核心素养”与“大观念课程”理论内涵的基础上，结合教学案例展现实践价值。分享的内容兼具理论深度与实践导向。栾老师也向教师们提出两点建议：简化分享时的专业术语表述，强化美术学科的跨学科实践、促进学科融合生长。徐英副校长从理论性、实践性和跨学科教学等多个角度提出了建设性的建议，强调了理论与实践结合的重要性，尤其是在素养导向的教学中，教师需要通过深入思考和实践来提升自己的教育理念与方法。她也指出如何将大观念的课程理念应用到具体学科中，帮助学生培养核心素养的策略，强调学科大观念的落实不仅是教学方式的转变，更是培养学生终身学习能力的关键。最后，两位导师都殷切期望青年教师将理念转化为课堂行动，助力学生“创造中成长”。第三小组程梦芸：程梦芸老师从语文教学出发，系统阐释了课程核心素养的六大特征，并提出“新三维目标”实践路径。她以“校园文化节”“课前五分钟演讲”为例，展示了如何通过真实情境任务培养学生的综合能力，强调素养培育，促进学生文化自信与创新能力的协同发展。蔡文静蔡文静老师剖析了传统“三维目标”的困境为“知识静态化”和“情感灌输化”等。她倡导以核心素养为引领，推动知识向“动词”转化，如模拟学科专家的实践任务“国际议题辩论”，让学生在动态学习中解决复杂问题，推动教育价值观从“应试”转向“人文关怀”。王雁翎王雁翎老师结合上海市科学新教材的探究性和跨学科性，分享了生成性主题“物质的变化”、表现性任务“设计生态系统模型”等创新实践。她强调建立学习共同体、创设弹性学习环境的重要性，并呼吁通过家校合作与信息技术支持，助力学生科学素养的全面提升。导师点评：严宁一老师提出四点建议：一是深化理论转化能力，将核心素养融入教学设计，通过情感共鸣培养文化理解；二是创新教学形式，开发跨学科主题项目；三是建立“实践-反思-改进”循环，优化目标达成策略；四是积极参与教研活动，在交流中汲取经验、加速成长。她强调青年教师应善用思维活跃的优势，将“新三维目标”转化为生动课堂实践，实现专业突破。叶姗姗老师指出三位教师从不同维度探索了核心素养的实践路径，并针对学科融合与教学创新提出了宝贵的建议，引导青年教师们打破学科壁垒，共享教学智慧。同时，叶老师通过自己的教学案例，鼓励青年教师要勇于尝试数字化工具和表现性评价等教学方式，善用合作学习与多媒体资源，为学生构建开放的学习环境，在动态评价中推动核心素养落地。本次读书活动以“核心素养”为轴心，展现了青年教师从理论到实践的创新探索。教育之路漫漫，未来，园南中学将秉持“深耕一亩田，静待万木春”的信念，以书香滋养教育初心，以素养浇灌课堂沃土，携手共育善思、笃行、敢创新的时代新人。撰 稿 / 教师发展部摄 影 / 李琳娜 唐雁琳

为了共同探讨如何优化项目化学习设计与实施，为教师研修提供更有力的支持体系，3月5日上午，上海市园南中学作为区域推进教学方式变革的行动研究子项目《指向教学方式变革的研修支持体系研究》的核心校，迎来了徐汇区教育学院专家领导们的指导。莅临本次会议的有徐汇区教育学院方勇副院长、教师专业发展中心蒋莺主任、研训员何锐钰博士和许环环博士。参加会议的还有园南中学党支部书记、校长毛颖，副校长徐英、教师发展部主任姚春花。方勇副院长在听取了方案汇报后，肯定了学校设计的项目方案，以及对此项工作的高度重视。他指出，项目化学习作为一种创新且高效的教学模式，在培育学生核心素养方面发挥着不可替代的关键作用。构建教师研修支持体系，其核心目的是为了让每一位教师都能精准掌握项目化学习的精髓，将其科学、有效地融入日常教学之中。他建议将项目与学校的特色相结合，积极探索更加多样化、个性化的研修方式，做到研修主题系列化、系统化；研修场域多元化、广泛化；研修资源内涵性、丰富性；研修成果可视化、普及化。聚焦教师的关键能力提升，最终指向学生学习方式的变革。徐英副校长对学校子项目《项目化学习设计与实施教师研修支持体系构建的行动研究》进行了全面且详实的汇报，从学校校本研修的现状及存在的问题阐述了项目研究的基础，从研究目标、研究内容、研究步骤和时间安排、预期达成效果介绍了项目具体的研究方案。许环环博士认为学校准确把握了核心概念，同时也提出了新的建议，希望方案进一步凸显项目化学习的研修支持体系而非项目化学习本身，同时融入区域子项目提到的纵向衔接、横向综合、同步异地、同类异质等研修方式。何锐钰博士明确表示，学校已经具备了非常扎实的研究基础。在接下来的实施过程中，进一步优化和完善研修支持体系的各个要素构建，如关注资源的建设，团队研修的深化，以及信息技术的深度融合等方面。蒋莺主任高度肯定了学校对此项工作的重视，这对方案的定位、思路的整理有着重要的作用。同时她指出，教师研修支持体系的价值所在是做好支撑，以此助力项目化学习的研究；学校要寻找创新点和突破点，形成特色。毛校长对各位领导专家指出的建议和意见表示感谢并积极回应。她强调，教师是教育改革的核心力量，构建教师研修支持体系对于提升教师专业能力、推动学校教育质量提升具有深远意义。学校高度重视此项目，将全力为项目的推进提供资源支持和政策保障，进一步完善方案，进行系统地顶层设计，聚焦项目化学习中教师的关键能力，重点突破，逐一解决。此次专家指导会为《项目化学习设计与实施教师研修支持体系构建的行动研究》项目注入了新的活力与思路。项目团队将认真梳理专家指导意见和领导讲话精神，进一步完善项目方案，扎实推进后续工作，致力于打造更加完善、高效的教师研修支持体系，推动项目化学习在学校的深入开展，助力学生全面发展和教师专业成长。撰 稿 / 教师发展部摄 影 / 李琳娜