为有效落实《上海市新优质学校高质量发展引领计划》，充分利用新优质学校的标杆作用与教育实践示范力量，探求项目化学习驱动教育模式创新的可行之路，3月13日下午，共同体专家以及上海市新优质项目学校项目化学习共同体18所学校校长等共聚上海市园南中学，开展2025年上海市新优质学校项目化学习共同体阶段推进会，会议由共同体召集人上海市园南中学毛颖校长主持。

毛颖校长首先总结了2024年度项目化学习共同体的工作成果：2024年，项目化学习共同体成功举办了1场市级展示活动、1场共同体研讨会、5场共同体内的展示活动、5场校长沙龙活动，共计17篇高质量论文在市级及以上刊物发表，共同体在过去一年里推动项目化学习方面取得了丰硕成就。新的一年，共同体将深入贯彻《上海市新优质学校高质量发展引领计划》，计划继续通过市级展示活动、共同体内的展示活动及交流研讨、校长沙龙等形式，持续推进学习共同体模式，不断深化项目化学习在各学校的实践与应用。

上海市教科院普教所办公室主任杨金芳就《关于推选上海市新优质学校高质量发展引领校、创新项目、创新案例》进行了全面而细致的规划部署。杨金芳主任特别强调，本年度共同体将启动新优质学校高质量发展引领校的申报工作，同时开放创新项目和创新案例的征集通道，以此激发各学校的创新活力，推动教育实践的深度探索。这一系列举措不仅为新优质学校的发展铺设了坚实的基石，更为整个教育共同体的发展注入了强劲动力。杨主任指出，中期总结大会将评选并推出一系列示范项目和创新成果，用以树立行业标杆，为其他学校提供可借鉴、可复制的优秀范例。这一系列任务的布置，为各学校明确了工作方向，也为共同体的发展提供了有力的保障。

随后，上海市教科院普教所PISA与评价中心主任王晓华带来了一场主题为“项目化学习设计与实施”专题培训。王主任深入浅出地解读了项目化学习的核心流程，精心挑选了多个成功案例，逐一剖析了情境创设与问题设计的关键要素，着重强调了以驱动问题为导向的教学策略。王主任强调，项目目标的设定需紧密结合课程标准与学生个性化发展需求，确保目标既具体又可衡量，为项目化学习的有效性奠定了坚实基础。同时，王晓华主任还就项目实施过程中教师的角色定位、如何平衡预设与生成内容等难点问题，提供了切实可行的解决方案，为校长们提供了极具操作性的实践指导。

共同体领衔专家、上海市教科院普教所副所长夏雪梅博士充分肯定了2024年项目化学习共同体的一系列展示活动，各学校在展示活动中充分展示了各具特色的项目化学习研究课程，涵盖了多个学科领域，通过真实情境，引导学生将理论知识与实践相结合，培养学生的创新思维和实践能力。同时夏所长强调，2025年共同体要继续强化校长沙龙的质量和效果，为校际间的深度交流搭建平台，分享各自在项目化学习推进过程中的经验与心得，同时注重在项目推进过程中经验成果、案例以及论文等的产出，不断积累项目化学习的实践经验，提升项目研究的质量和水平。

此次会议明确了2025年度教育共同体的主要任务，通过一系列重要部署，不仅为各学校明确了工作方向，更为共同体的持续发展提供了坚实的保障与清晰的指引。会议还通过专题培训，确定了项目化学习流程中的关键要素，为各校开展项目化学习研究与实践指明了方向，也为共同体在教育创新领域的长远发展奠定了坚实基础。

撰 稿 / 史逸翔

摄 影 / 李琳娜