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“金点子交流” 专题
智慧分享，共话教育——园南中学召开教育教学金点子交流会…………………徐英3
交流主题
² 园南中学班主任队伍建设的做法与思考………………………吴晓琼4
² 提高组内意识，构建温馨和谐…………………………………吴燕萍5
² 初三数学教学总结 ……………………………………………姚春花 7
² 课堂40分钟巧安排 ……………………………………………韩彩红10
² 初为人师的感受 …………………………………………………孙宁漪12
“教育科研”专题
学期课程统整的概念和操作……………………………………奚云斐13
A. 集集体智慧，探讨作业批改的有效性 ………………………张公羽17
B. 锤炼自身，提升本领——英语教研组活动报道 ……………………章雪18
C. 籍课程统整之机，提升教师教学整合能力…………………孙宁漪19
D. 加强教研组特色建设，创校本特色教研之路…………………徐莉萍20
E. 学英雄楷模，铸高尚师德………………………………………徐英21
F. 生命教育注内涵，避险演练见风采……………………………徐英22
体 育 节 专题
颂扬奥运精神，快乐健康成长…………………………………………王婷23
马春梅副校长为本届体育节的致辞…………………………………………24
1、园南中学召开2008学年新教师带教会……………………………徐英25
2、做一个有道德的人…………………………………………………徐英26
3、园南中学召开校际联动工作研讨会………………………………徐莉萍27
4、园南中学热情迎接韩国釜山广域市海云台教育代表团来访………徐英27
5、树信心，明目标，迎挑战——记初三年级大会………………………夏红芳28
6、中国航天铸辉煌——园南中学“科技一月一讲座”活动报道（一）…周晴29
7、教学公开周，互相学习的平台…………………………张公羽30
园南中学四届六次教代会开幕………………………………………陈晓红38
园南中学预初年级组学习讨论会……………………………………陈红卫45
园南中学初一年级组开展教代会分组讨论活动……………李琛珏
热烈祝贺：
我校下列教师被命名为2008—2010年度“徐汇区学科带头人”、“徐汇区中青年骨干教师”、2008年徐汇区教育系统“育人奖”提名奖。
区学科带头人： 王亦群 区中青年骨干教师：奚云斐
韩彩红
徐 英
“育人奖”提名奖：夏红芳
2007学年校“出线奖”获得者名单
校长室 发布时间：
教师名单：
王 莉、 李 莉、 李晓红、江 雁、吴晓琼、 季 雯、吴燕萍、 姚春花、
施静芬、 夏红芳、徐英、 夏晓燕、唐群英、黄国英、章 雪、嵇晓薇、
韩彩红、 裴海勤、管理
教辅人员名单：
丁丽阳、薛珊燕
智慧分享 共话教育
——园南中学召开教育教学“金点子”交流会
徐英
园南中学班主任队伍建设的做法和思考
吴晓琼
班主任岗位是平凡的，但是其承担育人的使命是神圣的。随着社会的发展，加之现在青少年的特点，肩负着教育教学职责的班主任，面临着很大的挑战。从近几年教育发展形势上来看，班主任专业化发展的要求越来越明确。这种专业化要求表现在对班主任理论修养上，在日常学校德育操作的科学性上，还要体现时代对班主任工作提出的新要求、新内容和新发展等等方面。从举措上来看，上海市“班主任带头人”的选拔，“徐汇杯”班主任基本功系列竞赛活动的开展，带给我们的信息就是随着社会的需要，育人工作显得尤为重要，同时表明社会对班主任工作提出了更高的要求。
在这样的形势下，谈谈我校班主任队伍建设情况：
一、 认清现状：
目前我们班主任队伍可以说在区级层面上具有一定的知名度。我们20位班主任，其中四位班主任分别获得区四届“育人奖”。徐汇区举办首届班主任带头人高级研修班，全区共选30人。我校
可以说，我校的老师只要走上班主任岗位，大家都能尽心尽责。从班主任常规管理工作来看，即便是年轻的班主任，只要经过一段时间磨练，加上自己的用心、细致和耐心，都能履行班主任的义务和责任。但是，社会的进步和变化，我们的教育对象——学生，不断会出现新情况、新问题，而我们的教育思想和教育方法不能一成不变，这也是班主任工作越来越难做的主要原因。我们需要成长，需要发展，学校也需要发展，在发展过程中，我们应该很清楚机遇与挑战并存。
二、长远思考：
如何让我们更多的班主任在不同层面上得到更好的发展，我们在思考。比如如何让我校“班主任带头人”培养和带教年轻班主任，在校内发挥辐射作用。如何建立培养机制（如班主任工作室），为班主任的进一步发展提供保障措施。如何使年轻的班主任尽快使用更加科学的方法做学生工作，增强班主任工作的实效性。总之，探索优秀班主任的成长规律，建立班主任带头人的选拔评审与培养机制，发挥班主任带头人在德育工作中的领军、示范和辐射作用，带动班主任师德修养和专业能力的整体提升，这是我们的目标。
最后，我想说我校班主任工作得以顺利开展，与我们学校领导的高度重视分不开的，还得益于各部门的大力支持，以及我们其他老师的配合，借此机会真诚地说一声：谢谢！
提高组内意识，构建温馨和谐
吴燕萍
当年级组长5年以来，在学校的支持和组员的配合下对组内的建设有点滴的感受与大家分享。
一、 要有大局意识：
作为学校的一个管理部门，年级组是学校基层管理的核心。年级组对于学校来说要有大局意识。作为组员年级组的很多日常事务也是需要大家要有整体意识，比如安排搭班教师，没有一分钱，但只要班主任不在，他们都会及时而认真的完成托付；在安排每周的监考，有时这些时间往往是不够的，要拖30—50分钟，我们的老师没有一句怨言。
同时对于学校的工作我们也应积极响应和配合：抗震捐款我们组的老师和学生走在前列。在接待日本、英国代表团时我们的办公室全员动起来、班队会课、数学课都是很急的任务，要在很短的时间内筹备并顺利的完成，没有大局意识是做不好的。为学校争得荣誉的意识让组内每个教师都在积极行动着。
二、 要有引领意识：
在年级组每个人都能在各方面都有不同方面的领头羊：教育学生方面年级组长、班主任都走在前面；在思想建设和组内的良好氛围的创建方面有我们的党员、团员带头在前面：如在这次大地震的捐款中我们组室的党员捐款较多的，特别是老
三、 要有服务意识：
年级组长服务组员，组员服务组室，组室（集体）服务学生。作为年级组长，班主任在教育学生方面有困难时，要及时地携手共管，当老师在身体不舒服或心理上出现不稳定情绪时要多关爱和关注，及时疏导。只要是组内有事大家做，办公室卫生我们轮流干、帮着干，一天也不拉下；学校运动会我们发挥各自所长，全员出动，一个也不拉下。学校工会要组织男声小合唱队，我们年级组的男教师二话不说全部报名；在文明组室的评比过程中我们的稿子经过工会小组长、语
四、 要有互助意识：
组内同事之间因为各自都有特长，所以要学会互相学习。教师是个越做越熟的行当，随着年纪的增长，所积累的经验也越发丰富，在办公室内，常常可见青年教师遇到问题向老教师们讨教，他们会毫无保留的悉心指导；教师又是一个与时俱进的职业，于是你又会看到年轻教师细心、耐心的教着老教师们一些较复杂的电脑操作知识。在这次王洁
一个年级组就是学校大家庭中的一个独特成员，他不能脱离学校的大环境，又为学校大氛围的营造发挥着作用。年级组的成长也离不开学校的支持和指导，当组室遇到一些问题和困难时，学校的关心和指导也让大家充满了信心，在这次校文明组室的评比中，我们组员在高兴的同时也深感到了这份支持和信任的力量，相信在这份关注和支持下，年级组和组室中的每个人都应该继续在工作岗位上散发自己独特的光彩。
初三数学教学总 姚春花
作为一个出口年级，初三的教学相对显得比较重要，不仅是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”。本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。我疏理了平时在工作中的一些做法与大家一起交流一下：
一、因材施教，提高教学效率
1、深入细致地备好每一节课
在备课中,认真研究教材，力求准确把握重点和难点。做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰。根据教学重点和难点制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点、强调重点。平时备课时，整体分析整个单元的教学要求和目标，在此基础上把每个单元的教学目标都分成基础目标和提高性目标，再把每个单元的基础知识分解到每一个课时中去。另外，力求备课时多备学生，同时掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计课堂练习题，分层次布置作业，落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。
2、认真投入地上好每一堂课
课堂是教学的主阵地，课堂教学的效果直接影响到学生掌握知识的好坏程度。
①注重学生主动性的发挥。从问题出发进行教学，课堂上创设更多的机会让学生自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。同时注重数学思想与方法的渗透，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性。力争做到每一节让不同层次学生都有机会表现，培养学生独立思考能力，促进记忆。
②注重学生解题中的错误分析。尤其在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，举一反三，可以尽量避免学生不断重复原来的错误。讲评时，抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。
二、因人施教、面向全体
在教学实践中，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。
1、兼顾大部分的同时，适当地“培优”；
中考没有拔尖的学生是不行的，成绩好的学生不仅能够起到领头羊的作用，给学生以榜样，激起学生的竞争意识，让学生在竞争中不断的进步，成绩不断的提高，更是中考的主力军。适当的“培优”是带动全班的良药。因此对于成绩比较好、接受能力比较强的学生，要在原有的基础上对其进行“充实练习”，这样，不仅对学生中考有很大的帮助，而且对学生今后的学习也有不可估量的作用
2、关心学习上有困难的学生。
备课时对每一节课力求多备学生，多备“后进生”。特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，我每节课都根据教学内容准备几道基础性的、简单的小练习题，让后进生“跳一跳够得着”，“吃”得上，学得到，循序渐进。教育家叶圣陶曾说过：“教，是为了不教。”这其实是说教育的至高境界是使受教育者成为教育者，教育的最终目标是使受教育者学会自己学习，自学成才。因此帮助后进生养成良好的学习习惯也是实现这一目标的重要保证，再者，对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。
三、团结奉献、资源共享
加强集体备课的力度，团结合作，齐心协力，共同探讨教学中出现的问题，并积极制定教学措施。选题、编题时注意习题的典型性、适切性、实效性。
在初三的总复习阶段做到：科学备考、真抓实干。
1、 制定切实可行的复习计划。
把复习分成三个阶段：（1）基础复习、（2）专题训练、（3）摸拟测试。
第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。（1）重视易混、易错知识点；（2）重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。（4）重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。
第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了几个专题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。
第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。
2、及时进行复习阶段验收。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。
3.复习时处理好四个关系：（１）讲与练之间的关系；（２）个人与集体的关系；（３）外订资料、网络资源、自编题的关系；（４）尖子生与学困生的关系。
四、加强学习、不断反思
这学期，因为参加了去里面的一个教学比赛而有一些机会外出听课学习，而每一次听课让我感觉到了不同教师的教学风格，对于教材的处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，也正是在这些相互学习的过程中才能不断的进步。我常常思考：“为什么要这样做?”“是否符合学生的需要?”“效果如何？”。反思对自己教学中的一个个片断的处理，反思教学中的一个个困惑，反思他人的教学行为，相信不懈地坚持一定能够促进自己地更好的提高和发展。
课堂40分钟“巧”安排 韩彩红
多年的教学实践告诉我：要想提高语文教学成绩，离不开两个重要环节，即“教”和“抓”。我认为“教”是主攻方向，而课堂是主阵地。
向课堂主阵地要质量，方法和途径是很多的，仁者见仁、智者见智。我本人的体会和感受是：40分钟“巧”安排。
五分钟抓默写。默写是每位教师常抓不懈的常规工作之一，有的老师是要求学生回到家中，请家长监督默写，默好后家长签字，这是办法之一。但从我个人角度来说，我更喜欢把主动权握在自己的手里，从不把希望寄托在家长的身上。为此，每堂课我都“牺牲”5分钟的宝贵时间来进行课前默写。我是这样操作的：每个人下发一张事先准备好的大小相当的小纸头，规定好相应的时间和相应的内容。为了避免个别学生磨羊工、拖时间，我还明确要求：默写是速战速决，规定时间内没有默完的，就按照不合格来计算。一段时间训练下来，学生们就习惯了我的高效率的默写战术。他们默写的内容正确率越来越高，写字速度也大大提高了。同时，我也练就了一身绝技：我能在5分钟短暂的时间里，快速批完40个同学的默写纸头。可以这样说，由默写一个环节就带动了写字的速度、带动了写字的规范、带动了学习习惯的养成，也促进了老师的批阅速度，这样的默写何尝不是一件好事呢？
三十分钟出质量。一般情况下，课前我要进行充分的备课，头脑里装进大量的教学信息，必要环节的教学语言也事先想好、设计好，为的是省下半个脑子来掌空学生的课堂学习行为。每堂课，我都必须把每位学生控制在我的视线当中，稍稍有一个学生不参加教学活动了，我的视线马上会告诉我，我会随时、灵活地进行调整；另外，课堂上我会酌情地设计一些难易适中的题目让不同层面的学生来回答，答得对错与否，也能判断学生是否跟着老师在听课。听课效果好的同学，我就适时表扬，进行鼓励，勉励他们以后做得更好；听课效果不好的学生我会利用语文教师语言的优势,艺术地进行短时间的点评（代替批评），从不浪费宝贵的教学时间，学生们都能友好地接受老师的批评，又能在诙谐、轻松的氛围中不断修正自身的错误或不良的学习习惯。对课堂知识的讲授，我也要进行再三的斟酌，结合考试的要点，我会适时地筛选教材的有关内容，合理地安排教学的重难点，重点的就反复强化，与知识点关联不大的内容就一带而过。另外，所有学科的题目靠一道道做是做不完的，课堂上既传授知识，又教给学生科学的学习方法，授人以“鱼”不如授人以“渔”，这是千古的真理。学生一旦掌握了这些方法，教师教得轻松，学生学得轻松，题目做起来也轻松。面对考试题目，学生们才会有章可循、有法可依，进而融会贯通。一段时间下来，我的语文课堂就逐渐形成了一种良性的循环，这种良性的循环自然也就带动了其它教学环节的有效开展。所以教师向课堂要质量，实际上就是问自己要质量，问自己要积累，问自己要方法。我曾经开玩笑地说过：“每一堂课，毫不夸张地说，就是老师和学生智慧和力量的较量，不是老师胜利，就是学生胜利，但我坚信老师一定会胜利，老师一定会‘战胜’学生的” 。
三分钟查效果。每堂课快要结束的时候，我都会把重要的知识点再进行强化，或自己嘴巴讲一讲；或叫几个学习能力差的学生回答；或让学生们标记在书本的空白处。基本上能做到学以致用、学以会用、学以巧用。
两分钟留作业。布置作业看似是简简单单的一件小事，实际上它的环节很重要。为什么这样说呢？因为课外作业是课堂上教师的教学任务完成后，留给学生的课外学习任务。从理论上讲，课外作业是课堂教学内容的迁移和延伸，是对课堂教学效果的巩固和深化。教师适当地布置课外作业可以更好地控制学生课外活动时间的安排，有利于巩固学生的记忆，增强学生的知识储量，提高他们的解题能力。另外像我们这类学校的学生抽象思维和逻辑思维都比较弱，下课前也是他们注意力不集中的时候。光靠老师的嘴巴说说，表面上好象听懂了，下课后一玩一闹，再上课的时候全都忘掉了。等到第二天作业交上来，写得五花八门，什么样的都有。为了避免这样的情况，每堂课我都舍得下课前的两分钟，让课代表把作业的详细条目工工整整地写在黑板上，需要提示的地方我会加上标注，以利于学生们的理解和记忆，然后再与相关的书本进行核对，准确无误后方可下课。这样强化之后，第二天上交的作业就很少有不做、乱做的现象，基本上能做到内容全面、条分缕析，正确率也较高。
我们常说：教师是教学的主导者，学生是课堂的主人。为此，课堂教学的一个十分重要的任务就是教给学生科学的学习方法，最后求得教学的终极目的，达到“教而不教”。这些常规的教学理念说起来简单，要想真正落实在平时的教育教学活动中，还需要我们有一个不断训练、不断积累、不断创新的过程，还需要我们广大教师进一步转变自身的教学理念和教学行为，为全体学生积极创设一种轻松、和谐的教学氛围，并营造一种良好的、协调的师生关系，这样才能有利于学生主体的学习和学生的主动学习。所以，科学、合理、巧妙地安排好课堂的40分钟可以收到事半功倍的良好效果。身处其中，我乐此不疲。
初为人师的感受
孙宁漪
时间过得飞快，转眼间，我来到园南中学已经有一年多的时间了，从陌生到现在的了解,使我越发喜欢上了它。
还记得第一次参加学校的新教师擂台赛，让当时还是大学四年级的我紧张不已，因为这样的角色转化，让我有些措手不及，但备课组的温馨气氛让我慢慢平静下来，
第一次参加党员的组织生活，之前的不安，也被一种和谐的氛围所打消，亲切的朱书记和王校长，无私奉献的党员教师们，共同对学校工作的出谋划策，对时事的畅所欲言，都让我觉得赞叹不已，所以心底把这些优秀的党员教师做为自己的榜样，暗暗向他们学习。
第一次做班主任，自己在教育和教学上还缺乏很多的方法和理念，但是我却地得到了很多人的帮助，
在这段时间中，我有太多的第一次，我发现了自己的成长是迅速的，这离不开其他老师们的帮助和学校领导的关心，我也愿意为园南的发展尽上自己的绵力，我也相信我们学校一定会越办越出色！
本学期我校正式进入了徐汇区第三批课程统整试验校的行列，语文教研组率先实验。为了使
——编者按
学期课程统整的概念和操作
奚云斐
一、为什么要提出学期课程统整？
1、课程改革中存在着一对矛盾：课程设计与教学实践之间的矛盾。
课程实施的四种取向：得过且过、忠实、调适、创生
历次的课程改革，采用的一直是单一的“忠实”取向。
国家宏观的课程设计与学校教师的课堂教学实践之间存在着一个“中间地带”
国家所开发的课程与教师在教学实践中真正实施的课程有很大的差距。
因此美国的布鲁纳等人的实践为什么没能取得很好的效果？关键在于他们的课程改革只是停留在文本阶段，教师并不能真正接受。
文本课程：宏观的课程设计（课程方案、课程标准、各类教材和教学参考资料）
真实课程：教师在课堂中具体实施的课程。
文本课程：宏观的课程设计（课程方案、课程标准、各类教材和教学参考资料）
真实课程：教师在课堂中具体实施的课程。（具有“生命活性”的课程）
2、问题在于如何激活课程？
课程实施要适应学校教学的实际情况，要体现教师在课程实施中的主体地位。所以许多专家曾大声疾呼“要把课堂还给老师”。
如何激活？
也就是要以教师为主体，将文本课程经过统筹整理（统整），成为能够真正有效落实到课堂中去实施的“课程”。
3、一般的教学程序缺少足够的激活能力。
教师接到新学期安排后，根据教材、教学参考资料和统一的教学进度备课，上课。在碰到教学困难的时候或对某一教学问题产生兴趣的时候，就找一些相关的材料进行辅助教学。
这种设计缺乏通盘的考虑，没有对一学期所教学科的课程与教材以及各种要素进行整体思考。教学效果也很难有大的提高。
为了找到一个沟通宏观课程设计与微观课堂教学之间的最好的激活方式，专家们找到了一个很好的抓手。
概念的提出：学期课程统整
二、何为学期课程统整？
1、主要概念
“课程统整”其词源本意就是对课程资源的“统筹规划与系统整理”；
学期课程统整：
学校教师以国家(政府)的课程方案和标准为依据,把一个学期作为基本周期,以指定的教科书作为主要的课程资源,充分利用其多种相关的资源,根据科学性原理和学校的培养目标,以及学生的实际,进行系统与集约化设计,使之成为可以直接实施的教学内容并展开有效教学实践的过程。
用比较简单的表述来说：
以学期为单位，遵循课程标准，以指定教科书为主要教学资源，利用其他教科书等多种教学资源，根据本校的培养目标与学生实际系统设计可以直接实施的教学内容并进行教学实践等。
2、具体的做法介绍
要求教师在每学期开学前先对自己这一学期的教学工作进行系统设计，对各种教学要素进行统筹整理（统整），形成自己所教学科的《学期课程统整指南》，然后按照自己设计的这个指南备课和上课。
这份指南的核心内容中有一份详尽的教学进度表。非常类似于导游手册。
学期课程统整的四个层次（也就是统整的主要内容）：
（1）教材统整。
教材统整是对教材体系作结构性调整，使之更适合于本校教师的教与学生的学。（许多学校在校本教材的开发上都有意或无意地采取了类似的方法）
教材适应于教与学是相对的，不适应是绝对的。
（2）学科内三类课程的统整。
在教材统整基础上，将基础性内容与拓展性内容、探究性内容统整起来，形成学生学习内容的系统体系，防止学习内容的相互割裂，我们称之为学科内三类课程统整。
（3）学习能力的统整。
在统整上述学生学习内容的基础上，把学习方法、学习习惯、探究性学习等学习能力的培养统整进来，让学生在学习中学会学习，在探究中学会探究，防止学习能力的培养与学习内容割裂，就称之为学习能力的统整。
（4）德育与课内外统整
在以上工作的基础上，再将德育与课内外的学习和教育活动等作统一设计、安排，就称之为德育与课内外统整。
当然也有采用三个层次的说法。
适度的进行跨学科统整以及课内外的统整等。
比如：语文和美术，地理和数学，英语和科学……
比如：在社区或博物馆所上的部分课程。
三、《学期课程统整指南》的研制
1、概念： 《学期课程统整指南》就是教师在每学期开学以前，先对自己一学期要进行的教学工作作一个系统设计，把各种教学要素进行统筹整理，形成一个指导自己一学期教学工作的纲领性文件。
《学期课程统整指南》的研制之所以重要，就在于它是激活文本课程，使之成为生命活性课程的必要环节，也是教师实施学期课程统整，进行教学工作的第一个环节。
2、研制《学期课程统整指南》的前期准备
（1）确立正确的指导思想。
①学习领会科学的教育理念，真正弄懂其实质。
②学习领会国家课程方案与课程标准。
（2）系统地把握教学内容。（学生学什么）
（3）学习吸收先进的教育科研成果。（怎样引导学生学习）
（4）把握学校实际情况。校情，生情。
3、研制《学期课程统整指南》的基本思路
（1）根据课程标准与指定教科书，参照其他版本的教科书，针对自己的教学实际，作基础型课程的教材统整。
二期课改教材 H版、S版教材人教版教材 苏教版教材……
（2）基础性内容与拓展性内容统整。
《爱莲说》、《荷塘月色》……莲荷文化
《藕与莼菜》……思乡文学作品中的意象
（3）基础性、拓展性内容与探究性内容统整。
（4）建立课程统整的学生学习体系。
（5）把学习习惯培养、学习方法培养、探究性学习指导等作系统安排与设计。
（6）把学生品德培养与课程统整的学习体系统整起来。（完成第三维目标）
（7）对学生课内外的学习活动作统一安排。
（8）排出一个学期的教学进度表。
四、《学期课程统整指南》的实施与评价反馈
1、 《学期课程统整指南》的实施
最终还是要教师按照《指南》中教学进度表的安排设计每节课的教案再进行课堂教学。
2、 《学期课程统整指南》的评价和反馈。
主要是用于在实践后，对指南进行调整、补充和修改。
五、学期课程统整的功能
首先,这一做法较为彻底地改变教师的课改角色，树立起正确的课程角色意识。
第二,进一步打通新课程实施的通道,促进新课程的推进落实到实处。
第三,驱动教师的有效学习和钻研。
第四,促进深度教研活动的可持续展开。
第五,有利于建构强势学科群体,形成学校的教学风格。
第六,变革学校课程管理方式,为形成有效的学校课程领导奠定基础。
六、围绕“学期课程统整”，开展教师校本研修。
1、提高理论学习水平。
2、注重学科专业提升。
3、推进各学科《指南》研制。
4、课堂教学设计研究。
5、课堂教学方法研究。
6、教学的评价与反馈。
7、《指南》的修订与完善。
集集体智慧，探讨作业批改的有效性
——数学教研组活动报道
张公羽
首先，组长
随后，先由预初的年轻教师谈了谈他在开学第一个月工作中所遇到的一些问题，比如预初学生上课气氛过于活跃，对待作业的态度不够认真等情况。其他各年级老师也积极发言，思考对策给予帮助。经过讨论后，如何订正作业和对错题的处理成了这次讨论的主题。
全组教师相信，实践出真知，只有通过师生的共同实践、反思，才能不断地促进教师的教和学生的学。此次活动在认真，热烈的讨论中顺利结束。
锤炼自身 提升本领
——英语教研组活动报道
章雪
五位指导团专家的到来，首先是为了走入我校本学期新加入的学员王莉和马雪莲两位教师的课堂，进行现场的听课。在课堂中，他们一边观察着我们教师的教学，一边留心着我们学生的表现，同时，他们还严谨认真地做着笔记。他们对待学问时，一丝不苟的态度，为我们每一位在场听课的老师，做出了很好的榜样。
听过两位老师的课后，我们预初、初三两个年级备课组的老师和五位专家围坐在一起，指导团的专
这次活动，为我们每一位英语教师提出了奋斗的新方向。我们向各位专家们表示：虽然我们的教师身上还有许许多多的有待于提高的方面，但是，我们都十分愿意当一位勤奋的学生，努力、及时地改进自身的弱点，争取早日成为一名专业技能过硬、思路眼界开阔的优秀英语教师。作为英语教研组组长，我全程参加了这次活动，对如何组织接下来的校本自培，我深受启发。
教无止境，学无止境。接下来的日子里，我们每一位教师会愈加勇敢地挑战课堂，迎接更多的同行、专家走进我们的课堂，锤炼自身；我们每一位教师也会更加积极地走出学校，向优秀的同行学习，向经典的教育方法学习，提升本领。
籍课程统整之机，提升教师教学整合能力
——园南中学语文组开展课程统整研究
孙宁漪
随着课程改革的不断深入，“学期课程统整”作为一种有效解决宏观的课程设计与微观的课堂教学实践和谐统一的方法逐步得到教育界的认同。近日，园南中学语文教研组在校内带头进行学期课程统整项目研究。
语文教研组在明确分工的基础上，依据《上海市中小学语文课程标准》精神，遵照本校“生命教育”为核心的基本理念，坚持面向全体学生，坚持引导学生的全面发展和可持续发展，在奚云斐副校长的带领下，着手开展研究。期间，各年级组的语
课程统整工作并不仅指“学期课程统整指南”的制作，语文组的每一位老师都在课后不断探索，不断丰富自己的课程内容，从一定意义上而言，对课程统整的研究，有效促进和提升了教师的教学能力和思考整合的能力。
加强教研组特色建设 创校本特色教研之路
——园南中学开展特色教案组评选交流活动
徐莉萍
学英雄楷模 铸高尚师德
——园南中学2008学年校本培训报道（二）
徐英
为进一步弘扬高尚师德，推进校园师德建设，继暑期宣传动员教职工自行收看教育政策访谈节目《问教》之后，
园南中学：生命教育注内涵 避险演练见风采
徐英
“颂扬奥运精神 快乐健康成长”
——园南中学第6届体育节开幕式报道
王婷
金秋十月，园南中学迎来学校一年一度的校园体育节。
开幕式上，马春梅副校长为本届体育节致词，号召全校学生在学习北京奥运会、残奥会运动员自强不息、奋勇拼搏精神的同时，更要学习运动员们勇于奉献、甘于寂寞、乐于付出的精神，并要求师生借着奥运的东风，树立“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的健康理念，在平日学习、工作之余走出教室、拥抱阳光，锻炼身体，强健体魄。随后，学校大队部体育委员张一宁同学就本届体育节活动做介绍：除了召开学校体育盛会——第十四届田径运动会之外，还将以班级为单位开展各项小型体育运动，如
生命在于运动。通过体育节的举办，期盼师生们动起来、跑起来、跳起来，积极参与到各项体育活动中，用健康的活力和青春的风采共绘校园的蓬勃生机和无限精彩！
国旗下的讲话：
马春梅副校长为本届体育节的致词：
各位老师、同学们：
大家好！
首先，对我校第六届校园体育节的开幕表示最热烈的祝贺！
刚刚结束的2008北京奥运会，不仅体现了“更快、更高、更强”的奥运宗旨，还展现了和谐信任、平等博爱、自由开放、积极进取、永不满足的奋斗精神。如果说8月的奥运会让我们震撼的话，那么，9月的残奥会更多地则是让我们感动，感动于运动员的自强不息，感动于他们所展现出的精神的强健、生命的坚韧、人性的伟大。我们要学习颂扬奥运精神，就要学习他们勇于奉献，甘于寂寞，乐于付出的精神。奥运会是短暂的，但奥运会带给我们的启示是永恒的；赛场上的胜负是暂时的，但自强不息的精神是永远的。我们要做到自信、自强、要拼搏、要有毅力、要有面对困难的勇气，还要经得起意志的磨练。
奥运会上我国金牌数位居榜首，这证明了我国运动员具有强大的竞技实力。但与此同时，我们也要清醒的认识到，竞技体育并不是体育的全部，国家体育总局江崇民说，“对中国人而言，现在以奥运会为代表的精英体育，更多是一种表率、演示和树立标准的作用。而对于一个国家来说，“大众体育”的繁荣才是根本、才是终极目的。借着奥运的东风，我校开展“颂扬奥运精神快乐健康成长”的体育节，就是鼓励大家走出家门，走出教室，参与活动，拥抱阳光，锻炼身体，强健体魄，与奥运为伴，与健康为友，树立“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的健康理念，让自己快乐，使家庭幸福。
生命在于运动，运动释放激情，让我们的生命之花在运动中绽放，让我们的激情在运动中燃烧，让我们的青春在运动中闪光，希望大家动起来、跑起来、跳起来，积极参与到体育节的各项活动中来，用健康的活力和青春的风采共绘校园的蓬勃生机和无限精彩！
最后，预祝体育节圆满成功！
园南中学召开2008学年新教师带教会
徐英
为充分发挥学校骨干教师传帮带作用，帮助青年教师快速成长，
“做一个有道德的人”
——园南中学开展民族精神教育月系列主题活动
徐 英
今年9月是全国第5个“中小学弘扬和培育民族精神月”，08新学年开学以来，园南中学围绕北京奥运的顺利举办等国家重大事件，展开了一系列宣传教育活动。
园南中学召开校际联动工作研讨会
园南中学热情迎接韩国釜山广域市海云台教育代表团来访
徐英
上午8：30，代表团一行6人在我区教育局中教科张孜燕、黄丽玮的陪同下，抵达园南中学，学校领导及行政中层代表全校师生向代表团一行表达了诚挚的问候和欢迎。在学校领导的陪同下，代表团首先参观了校园：在制作精美、内容丰富的宣传橱窗前，来宾们了解到学校为广大师生所搭建的展示风采、弘扬先进的众多舞台；在“防震减灾工作室”，众人饶有兴致地询问起工作室的活动机制和管理……参观途中，来宾们不时称赞校园绿意盎然、丹桂飘香的优美环境。
随后，来宾们共同聆听了王亦群校长所介绍的学校办学理念、师资情况等概况，期间，学校“生命教育”、“防震减灾”等特色工作吸引了来宾们的兴趣，他们对学校善于依托社区资源、有效开展形式多样且内容丰富的课内外活动表示肯定和赞赏，期间，双方还就课程的安排等共同的教育话题展开交流。
活动中，来宾们还走近学生、走进课堂，旁听了由学校美术教
树信心，明目标，迎挑战
——记初三年级学生大会
夏红芳
十一长假在即，为总结开学一个月来的学习和生活，让同学们更好地归划未来一年的学习，
会上，年级组长
随后，全场的目光都聚焦到了在今年中考中以595.5分的优异成绩考取上海中学的刘博阳同学身上，听她讲述自己成功的“秘诀”：初三学习需要持之以恒的决心，更要讲究学习方法、合理分配学习时间。“刻苦+好的学习方法=成功” 的学习秘诀给毕业班同学诸多启迪。
最后，分管初三教学的
中国航天铸辉煌
——园南中学“科技一月一讲座”活动报道（一）
周晴
伴随着“神七”的升空，青少年学生对航天科技的兴趣也越来越浓。作为区科技特教育校，
报告中，
最后，徐部长还与同学进行了互动，把此次报告会推向了高潮。这次讲座是同学们第一次近距离从专家那里听到关于航天得专业知识，使学生更多更正确了解了许多世界上和我国航天事业的发展过程，对我国在航空航天方面取得的成绩充满了自豪感，会后，同学们纷纷称赞此次报告会精彩，太有意义了
教学公开周——互相学习的平台
张公羽
10月13—17日是学校教学公开周，为此我校举办了一场教学的饕餮盛宴。每位老师的开课日程都宛如菜单一样地张贴在每个办公室的宣传栏上，老师们都会在课余站在宣传栏前选择自己喜欢的“节目”，因为这是教师与教师之间互相学习的好机会。
数学教研组在这次公开周里表现十分积极，
教学公开周为教师之间搭起互相学习的平台，而每个老师也都取得了不少收获，有些马上可以在教学中运用和体现，有些则是可以在日后的教学道路上受用终身的。
园南中学四届六次教代会开幕
陈晓红
在园南的校园里，教代会作为教职工参与学校民主管理的基本形式一直得到学校领导和教职员工的充分重视和肯定，大家都能积极地参与到一年两次的教代会各项议程中，校领导也将教代会视为学校民主管理、以法治校的一个很好的平台。
10月10下午，学校第四届教代会第六次会议在五楼阶梯室胜利召开，本次会议的中心议题是学校2008年度工资方案，这是关系到全体教职员工切身利益的一件大事。对于本次会议的召开，学校上下高度重视，早在八月份底学校相关部门就开始着手进行测算和不同层面的征求意见，在将近两个月的时间里，围绕着工资方案的原则性、可行性、操作性等，在各个层面让大家建言献策，并不断统一思想，也使方案得到不同程度的完善和修订。
在接下来的近一周多时间内，全体教代会代表本着高度的责任意识和主人翁意识，将认真审议好方案，执行和宣传教代会的各项工作，群策群力，为学校的进一步发展做出应有的贡献。相信在全体教职工的大力参与和支持下，本次教代会必将取得圆满的成功！
园南中学预初年级组学习讨论会
陈红卫
会议由年级组长
大家的问题大家关心，大家的问题大家讨论，大家的问题大家共同想办法解决，会议在轻松和谐的氛围中结束。通过这次会议，相信预初年级的教师们更增强了主人翁的意识，齐心协力，团结合作，更好地完成各项工作。
初一年级组开展教代会分组讨论活动
李琛珏
各位老师表示，工资方案在总体上体现了公平公正的原则，体现了校领导对教师职工的尊重，对知识、人才的尊重。起到了鼓励教师敬业爱生、专业发展、业务拔尖的引导作用，有利于学校发展和调动教职工积极性。按此讨论稿，全校教职工的工资都得到了不同比例的增长，教师们普遍对此感到欣喜。另外，在考核方面，全体教职工月考核奖、教师平均学期考核奖、各岗位学期考核奖等都有所提升，充分体现了多劳多得，以岗位绩效工资为主的分配原则。个别教师针对工资方案中存在的困惑提出了疑问，人事干部
这次会议虽然简短，但老师们热心参与、积极关注学校重大事件，为学校的发展献计献策，体现了学校的人性化和民主化，也展现了学校和谐的氛围。
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