默写：

得分率为82．05﹪，比较低，特别是（3）班只有66．36﹪。失分原因是书写不规范；对文意不理解，而写错字；该字与错字弄混，而写错；多字漏字。如：“计”；“阑干”；“瀚海”；“出则无敌国外患者”。极个别学生根本遗忘，失分严重。

解释加点词：

得分率：70．45﹪，很低，“行拂乱其所为”的“行”解释错的很多，特别是（4）班的学生，学习的主动性不够。

课内文言文理解：

得分率：88．92﹪，相形之下，较好。问题较多在于第4题，文学常识填空，“引文”与“课文”选自概念不清，或没看清题目导致失分。句子解释，关键词“尝”字部分学生未译出。

课外文言文理解：

得分率：77．73﹪，因平行班与提高班题目不一样，所以两者没有绝对的可比性，但也可反映出提高班应对有一点难度的题目的能力欠缺。平行班较好，但解释句子，在理解上欠缺，关键词不能译出。审题不严，如第9题“讽刺他“    ”中的引号，没有关注，用了自己的话回答而导致失分。

现代文阅读

(一)记叙文

得分率：70．13﹪。平行班的学生的概括能力较弱，比如11题；梳理行文思路（人物情感的变化）不够细致，逻辑关系不清，答案顺序的排列出现差错，比如13题；对人物品质的概括差，比如12题；有些知识点及其作用不清，比如15题。（4）班的小作文的感点不准确，围绕感点的论证还不是很充分，在表达上也有欠缺。

（二）议论文

得分率：50．16﹪，很低。对中心论点的概括不全面，如17题；筛选信息不细致，如18题；对一些知识点把握不全面，如▲（平行班）20题；积累不够，如☆（4班）20题。

写作

题目：给我一个     机会。

优点：选材比较广，比较能抒写真情实感；结构比较完整；字数一般能在600字左右。

    不足：中心不明确，材料比较散；剪裁不当，造成详略适当，偏离文章中心；段落层次不清，相当部分学生写了几件事，一段到底；提炼不够，文章中没有意味深长的语言，停留在一般的记叙上，立意不高；语言贫乏，不生动。

编辑：韩彩红