（教师）2018年《物理教学》（二）
发布时间：2019-01-11 16:13:10
发布人：李琳娜
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| 主题 | 题名 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 教学论坛 | 指向物理核心素养的教学设计-以“探究感应电流产生的条件”的教学为例 | 骆兴高 | 物理教学 | 2018 | 7 | 2 |
| 一声已动物皆静，四座无言星欲稀-例谈高中物理新课的导入 | 顾 恺 | 物理教学 | 2018 | 7 | 7 | |
| 高中物理学科关键能力培养的思考 | 陶兆宝 | 物理教学 | 2018 | 7 | 9 | |
| 基于核心素养培育的高中物理单元教学设计初探-以“匀变速直线运动”教学为例 | 杨志军 於 丰 | 物理教学 | 2018 | 7 | 13 | |
| 高中物理翻转课堂教学设计-以“等效电源”的教学为例 | 边 辉 | 物理教学 | 2018 | 7 | 17 | |
| 以问题为导向构建物理模型的过程-“自由落体运动”教学设计 | 周 祎 马如宝 | 物理教学 | 2018 | 7 | 20 | |
| “科幻小说中的物理”课程教学研究与实践 | 陈晓媚 王笑君 | 物理教学 | 2018 | 7 | 23 | |
| 面向核心素养的科学课程建构与教学建议 | 王耀村 | 物理教学 | 2018 | 8 | 2 | |
| 溯本求源，技术与物理教学的深度融合-以“简谐运动”教学为例 | 罗 慧 杨小芳 | 物理教学 | 2018 | 8 | 6 | |
| 核心素养导向下“光的偏振”教学的创新设计 | 周佳宁 张军朋 | 物理教学 | 2018 | 8 | 8 | |
| 数学的形式化特征及其在物理中的应用 | 林辉庆 | 物理教学 | 2018 | 8 | 11 | |
| “绳”“杆”巧组合，“定”“活”巧拓展 | 胡晓强 | 物理教学 | 2018 | 8 | 14 | |
| 谈高中物理核心素养生成的“四点” | 陈 野 | 物理教学 | 2018 | 9 | 2 | |
| 论科学本质教学的内容和途径 | 王耀村 | 物理教学 | 2018 | 9 | 6 | |
| 物理核心素养导向下的“向心加速度”复习课 | 钱奇兰 | 物理教学 | 2018 | 9 | 11 | |
| 运用思维地图，助力物理规律教学-以“导体的电阻”教学为例 | 徐婷婷 | 物理教学 | 2018 | 9 | 17 | |
| 显化科学方法视域下的物理概念教学研究-以“磁感应强度”教学为例 | 贺桐杰 王笑君 | 物理教学 | 2018 | 9 | 20 | |
| “教师提问有效性”课堂观察量表的设置与实践——以“楞次定律”教学为例 | 徐 超 杨震云 | 物理教学 | 2018 | 9 | 2 | |
| 剖析原始物理问题 培养物理建模能力 | 陈 辉 | 物理教学 | 2018 | 9 | 5 | |
| 突破高中物理教学难点的方法举隅-对教材内容的拓展和延伸 | 林楚德 | 物理教学 | 2018 | 9 | 9 | |
| 物理教学中的跨学科概念-以稳定与变化为例 | 汤晨曦 | 物理教学 | 2018 | 9 | 12 | |
| 物理核心素养视域下的问题情景化层级结构的建构及应用 | 艾 静等 | 物理教学 | 2018 | 9 | 14 | |
| 为何饱和汽压等于外界压强时液体才沸腾-由两幅图对比引起的沸腾问题分析 | 尹晓宇 | 物理教学 | 2018 | 9 | 18 | |
| “由教科书一道课后习题引发的思考”的思考-也谈力的两种平均值问题 | 赵保现 | 物理教学 | 2018 | 9 | 20 | |
| “教师提问有效性”课堂观察量表的设置与实践-以“楞次定律”教学为例 | 徐 超 杨震云 | 物理教学 | 2018 | 10 | 2 | |
| 剖析原始物理问题 培养物理建模能力 | 陈 辉 | 物理教学 | 2018 | 10 | 5 | |
| 突破高中物理教学难点的方法举隅-对教材内容的拓展和延伸 | 林楚德 | 物理教学 | 2018 | 10 | 9 | |
| 物理教学中的跨学科概念-以稳定与变化为例 | 汤晨毅 | 物理教学 | 2018 | 10 | 12 | |
| 物理核心素养视域下的问题情景化层级结构的建构及应用 | 艾 静等 | 物理教学 | 2018 | 10 | 14 | |
| 为何饱和汽压等于外界压强时液体才沸腾-由两幅图对比引起的沸腾问题分析 | 尹晓宇 | 物理教学 | 2018 | 10 | 18 | |
| “由教科书一道课后习题引发的思考”的思考-也谈力的两种平均值问题 | 赵保现 | 物理教学 | 2018 | 10 | 20 | |
| 基于学习路径 培养核心素养-以“粒子和宇宙”的教学为例 | 汤有国 | 物理教学 | 2018 | 11 | 5 | |
| 对物理教学中科学论证的认识与实践 | 马朝华 | 物理教学 | 2018 | 11 | 9 | |
| 例析“比值定义法”背景下的调和平均数在物理学中的应用 | 宋辉武 刘 博 | 物理教学 | 2018 | 11 | 12 | |
| 基于课堂观察的高中物理“深度教学”研究-以“物体是由大量分子组成的”教学为例 | 朱 健 | 物理教学 | 2018 | 11 | 16 | |
| 内能概念教学中需要注意的撕割问题 | 杨雅歆 | 物理教学 | 2018 | 11 | 20 | |
| 物理观念的物理教育价值-物理观念教育思考 | 蔡铁权 郑 瑶 | 物理教学 | 2018 | 12 | 4 | |
| 从特殊到一般：物理建模思想在安培力教学中的探讨 | 贾文静 | 物理教学 | 2018 | 12 | 8 | |
| 关注科学思维能力发展的教学评价改进初探 | 袁 芳 | 物理教学 | 2018 | 12 | 11 | |
| 基于物理学科核心素养的教学目标设计-以高一物理“力的分解”教学为例 | 潘祎文 | 物理教学 | 2018 | 12 | 17 | |
| 从“双机制学习理论”看中学物理的探究式教学 | 许炜苹 王笑君 | 物理教学 | 2018 | 12 | 20 | |
| 初中园地 | 体现物理学科核心素养的物理试题编制的思考-参加2017年上海市中小学优秀作业、试卷评选活动的反思 | 沈 莉等 | 物理教学 | 2018 | 7 | 47 |
| 基于课标的初中物理实验教学创新和优化-以“内能”教学为例 | 孟 蓓 | 物理教学 | 2018 | 7 | 50 | |
| 浅谈中学物理中的估测类问题-以人教版初中物理教材中问题为例 | 黄 坤 | 物理教学 | 2018 | 8 | 46 | |
| 大数据视野下借助数字化物理实验深度开发初中生科学思维的探讨 | 张 杰 | 物理教学 | 2018 | 8 | 49 | |
| 实验 真实 生长-以“光的直线传播”教学为例 | 王正虎 | 物理教学 | 2018 | 8 | 51 | |
| 用电器发热功率综合计算探析 | 朝 斌 王 卫 | 物理教学 | 2018 | 8 | 54 | |
| 导体导电再探究与导体检测仪发明的教学 | 邢海根 | 物理教学 | 2018 | 9 | 45 | |
| 基于物理实验，促进问题解决-以浮力为例谈实验在习题教学中的应用 | 李学海 刘 昕 | 物理教学 | 2018 | 9 | 48 | |
| 初中物理数值计算类习题解题规律的探索 | 刘洪勇 | 物理教学 | 2018 | 9 | 52 | |
| “透镜”的创新教学设计 | 郁志芸 | 物理教学 | 2018 | 10 | 38 | |
| 改进声音产生与传播实验，提升学生的物理核心素养 | 邢海根 | 物理教学 | 2018 | 10 | 41 | |
| 不同版本教科书中“压强”一节的内容分析及教学设计 | 陈心园等 | 物理教学 | 2018 | 10 | 44 | |
| 板书，思维生长的纽带-谈“世界是运动的”课堂板书生成的策略达成 | 李晓燕 | 物理教学 | 2018 | 11 | 45 | |
| “电流的测量”教学中培养学生科学思维能力的教学设计 | 张万军 | 物理教学 | 2018 | 11 | 48 | |
| 程序性知识的教与学-以“探究二力平衡的条件”教学为例 | 赖美君 彭朝阳 | 物理教学 | 2018 | 11 | 51 | |
| 符合学生认知规律 体现科学探究过程-苏科版教材“重力”的活动设计研究 | 卜 琴 张正太 | 物理教学 | 2018 | 12 | 49 | |
| 借助模型建构发展学生创新思维-以探究液体压强为例 | 朱春凤 黄建林 | 物理教学 | 2018 | 12 | 52 |
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