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主题题名作者文献来源年期页论坛关于义教语文新课标的几点思考郑朝晖语文学习202274乡村，我的“课堂”韩宗英语文学习202278教学科普物候学的语言与精神梁志超语文学习2022711“次第”前行蒋祖霞语文学习2022712在语言实践中体会严密的逻辑性王健龙语文学习2022715借比较《辞海》释义认识文艺性说明文金莹语文学习2022717例析学习任务的典型性吴欣歆语文学习2022719“古典美”与“现代性”（四）——语言精神及其比较教学陈军语文学习2022721大概念统领，任务群推进——以深圳城中村语文项目学习为例冯双双 李岁红 倪岗语文学习2022727“我开始觉得我是错了”——《猫》觉醒困境之多重透视黄新囡语文学习2022734史与诗的比较——解读《卖炭翁》的书写策略刘治羽语文学习2022737一个“敲”字，两个世界——《变形记》里的“敲”细节探微王蓁蓁语文学习2022740《种树郭 驼传》发微刘硕语文学习2022743感官刺激与音乐表现——《李凭箜篌引》新解徐樑 蒋秋怡语文学习2022747寻找“官仓”的那只鼠——李斯和他的《谏逐客令》杜晗语文学习2022750视听盛宴的背后——我读《庖丁解牛》孙雪岑语文学习2022751怎一个“溺”字了得？——从“李天下”和“独眼龙”说起吴昌瑞语文学习2022753材料作文“三步”曲——谈2022年高考语文上海卷写作题材料詹丹语文学习2022754使读者由“未知”到“有所知”——以八下“科技新产品”说明文写作指导为例张占营 沈仁红语文学习2022758立足课程视域，设计单元作业——以“戏剧”单元作业设计为例金碧鑫语文学习2022763“鬆”不是“宿松”的“送”的繁体字夏松平语文学习2022771“文彩精华”何意何伟语文学习2022772略说“发表致辞”傅惠钧 童钟鸣语文学习2022772男子比“美”又何妨杨辉语文学习2022774……（欢迎前往图书馆查阅，谢谢！）

主题题名作者文献来源年期页古诗文赏析天时人事日相催，冬至阳生春又来——品味唐宋诗中的“冬至”情思张驰中文自修202217时文阅读拿什么拯救被“梗”住的文字“失语者”？曹林中文自修2022115生活需要什么样的“仪式感”何娟中文自修2022116海外星空音的世界【日】宫城道雄 著/李静 译中文自修2022118……（欢迎前往图书馆查阅，谢谢！）

主题题名作者文献来源年期页阅读广场聆听父亲张大春当代学生20221-272我和我的牙齿花凉当代学生20221-274换一种方式说“我不行”昆西·卡斯卡特当代学生20221-277我只有一束鲜花张炜当代学生20221-278以科学家为偶像，让青春拔节成长谢伟锋当代学生20221-279读懂《论语》这些话，走遍天下都不怕——鲍鹏山教授在东方讲坛的演讲（节选）周丹旎当代学生20221-282“浪费”不是行为艺术徐佳和当代学生20221-284读书没有用，不如做网红？贺成当代学生20221-285……（欢迎前往图书馆查阅，谢谢！）

主题题名作者文献来源年期页论坛上海市中学语文课程教材建设30年（1991-2021）（上）邹一斌语文学习202214何谓“中国现代散文”张业松语文学习2022114《红楼梦》让人感受到“诗比历史更富于哲学意味”——北京大学中国语言文学系教授温儒敏访谈刘文欣 谢欣玥 马骁语文学习2022118现代文语言赏析举隅文贵良语文学习2022122教学巧妙如“也”王克华语文学习2022125创意朗读，助力理解章鸿群语文学习2022126生命诚可贵俞修好语文学习2022128取舍见“本心”梁志超语文学习2022130初中文言文的学习活动与教学内容吴欣歆语文学习2022131“变形”之困境与突围——统编高中语文教材必修下册第六单元教学设计石莉语文学习2022133自我与自然的互动——散文单元微专题学习劳晓波语文学习2022139革命传统文学作品语文教学价值略谈——以《驿路梨花》为例徐樑 王楚惟语文学习2022145笔小乾坤大 字短日月长——探析《孤独之旅》中闲笔的三种功用余米曲语文学习2022148小人物，大效用——《祝福》卫老婆子叙事价值及教学运用探析袁海锋语文学习2022150行有所止 融而后通陈柳伊语文学习2022154君子不器，精持其道袁子越语文学习2022156春风化雨陶映伊语文学习2022157写作任务的情境化设计荣维东语文学习2022158谈《乡土中国》阅读中的“抓概念”问题——以”乡土本色“”文字下乡“为例詹丹语文学习2022165基于“学教评一致性”的语文作业设计举隅蒋叶青语文学习2022170基于目标达成的作文评分机制新探沈建军语文学习2022175“纤云”是“纤细的云”吗杨辉语文学习2022178例说报刊上的“病题”胡礼湘语文学习2022179有画面感的“××式”高丕永语文学习2022180……（欢迎前往图书馆查阅，谢谢！）

主题题名作者文献来源年期页古诗文赏析唐诗中的“猿声”意象解读黄晓菲中文自修202119时文阅读外婆，一定不要忘了我们啊！　中文自修20211　让学生当众销毁手机，这样的教育秀当休矣储朝晖中文自修2021119海外星空盲【美】雷·布拉德伯里 著/李静 译中文自修2021121……（欢迎前往图书馆查阅，谢谢！）

主题题名作者文献来源年期页论坛“记念”可写作“纪念”吗——《记念刘和珍君》“记念”注释疑问孙庆君语文学习202174中考作文与高考作文，何异之有林忠港语文学习202179教学“鹏”：流传过程中逐渐丰富的文学形象梁志超语文学习2021712言为心声，“象”寄我情赵海燕语文学习2021713重构教学文本，感受瑰丽想象侯志中语文学习2021715意味无穷的大鹏形象夏英语文学习2021716初中传统经典教学中的形象解读吴欣歆语文学习2021718单元整体教学：“教-学-评”一体化的实现——以统编初中语文八下第一单元为例赵慧语文学习2021720语文项目学习表现性评价量规设计与应用孙海瑾语文学习2021724设计者、引导者、合作者——语文项目学习中教师角色的变化张雯语文学习2021730谁是真正的李将军——从主旨角度再辨高适《燕歌行》张林语文学习2021734《苏武传》注释与省略商榷聂鑫语文学习2021737从言语形式的角度解读《我为什么而活着》郭跃辉语文学习2021739议重提旧事，识多面鲁迅——《朝花夕拾》总体梳理汤飞平语文学习2021743【评课】按照“整本书”教，读出“这本书”来余党绪语文学习2021747雨谢润鹏语文学习2021749致小妹杨尔祺语文学习2021750当以青春歌红尘劳晴晖语文学习2021751任务融入写作情境 支架嵌入写作过程——以七年级下册第三单元“抓住细节”学习设计为例高鑫语文学习2021753语言的品味——谈编者对孙犁《荷花淀》的几处改动詹丹语文学习2021758浅议《五石之瓠》中“客”的人物形象陈明洁语文学习2021763中考写作题评述与思考金瑞奇语文学习2021768由“干饭人”说开去陈桐语文学习2021733对《现代汉语词典》（第7版）的点滴意见屠林明语文学习2021772“国潮”：具有中国风尚中国气派的新潮刘冰鑫语文学习2021773

主题题名作者文献来源年期页阅读广场每个人生命里都会有的时刻刘晓蕾当代学生20211-270酷暑清凉茶吕群芳当代学生20211-272不努力学习的人是玩不好的九物当代学生20211-276从古至今，“一粒米”如何变迁彭薇当代学生20211-278上甘岭战役亲历记周培松当代学生20211-280你知道动物界“冷知识”吗佚名当代学生20211-281怆然涕下陈子昂陶晓跃当代学生20211-282紧扣一个“诚”字——解读《愚公移山》曹刚当代学生20211-284……（欢迎前往图书馆查阅，谢谢！）

主题题名作者文献来源年期页论坛以任务驱动问题解决，以情境优化任务设计——整本书阅读教学中的问题、任务与情境余党绪语文学习202114秋从诗里过郭静娟语文学习2021111教学观海 观境 观心李松萌语文学习2021113寓意于象 恣肆汪洋申申语文学习2021114朗读，从沧海之景到恢宏之情罗未玮语文学习2021116“眼中之海”与“心中之海”田圆语文学习2021118在分析中体验，在体验中分析吴欣歆语文学习2021119序列延展性活动 层次发展目标 持续性评价——综合性学习活动设计与实施的几点思考徐国珍语文学习2021121探寻古诗文词汇学习的有效路径——统编高中语文教材必修上第八单元教与学实践王丹霞语文学习2021125理清人物的亲属关系——打开《红楼梦》整本书阅读的一把钥匙吴泓语文学习2021129“走近陶云明”专题教学案例王岱语文学习2021135“怪柏”应作“怪柏”——《水经注·三峡》异文考辨陈明洁语文学习2021140结构严谨 环环相扣——谈谈《诫子书》的结构之美徐志耀语文学习2021144李陵——《苏武传》中不应被忽视的人任晓卉语文学习2021146对《百合花》中“被子”的解读朱江语文学习2021148敦煌的逃兵任琦语文学习2021151在社会土壤中，心向阳光罗茵宁语文学习2021152至简至纯，幸福大成陈暨宁语文学习2021154敢向无用之处航黄可欣语文学习2021155从抽象写作到具体写作——语文新课标对学习性写作的回归和超越任富强语文学习2021156议论文讲评的范例重构李桃红语文学习2021161文本细读的缺憾——从《秋天的怀念》一处误读谈起詹丹语文学习2021165“促进学习的评估”在写作教学上的应用建议李俊飞语文学习2021169再加一个“与”字屠林明语文学习2021110“稍安勿躁”还是“少安毋躁”王振语文学习2021175“猎猎”与“烈烈”童县城语文学习2021176……（欢迎前往图书馆查阅，谢谢！）