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2022年《语文学习》（二）
发布时间：2023-03-08 09:42:26   发布人：李琳娜   信息来源：图书馆    点击次数：12
主题题名 作者文献来源年期页
论坛关于义教语文新课标的几点思考郑朝晖语文学习202274
乡村，我的“课堂”韩宗英语文学习202278
教学科普物候学的语言与精神梁志超语文学习2022711
“次第”前行蒋祖霞语文学习2022712
在语言实践中体会严密的逻辑性王健龙语文学习2022715
借比较《辞海》释义认识文艺性说明文金莹语文学习2022717
例析学习任务的典型性吴欣歆语文学习2022719
“古典美”与“现代性”（四）——语言精神及其比较教学陈军语文学习2022721
大概念统领，任务群推进——以深圳城中村语文项目学习为例冯双双   李岁红 倪岗语文学习2022727
“我开始觉得我是错了”——《猫》觉醒困境之多重透视黄新囡语文学习2022734
史与诗的比较——解读《卖炭翁》的书写策略刘治羽语文学习2022737
一个“敲”字，两个世界——《变形记》里的“敲”细节探微王蓁蓁语文学习2022740
《种树郭 驼传》发微刘硕语文学习2022743
感官刺激与音乐表现——《李凭箜篌引》新解徐樑 蒋秋怡语文学习2022747
寻找“官仓”的那只鼠——李斯和他的《谏逐客令》杜晗语文学习2022750
视听盛宴的背后——我读《庖丁解牛》孙雪岑语文学习2022751
怎一个“溺”字了得？——从“李天下”和“独眼龙”说起吴昌瑞语文学习2022753
材料作文“三步”曲——谈2022年高考语文上海卷写作题材料詹丹语文学习2022754
使读者由“未知”到“有所知”——以八下“科技新产品”说明文写作指导为例张占营 沈仁红语文学习2022758
立足课程视域，设计单元作业——以“戏剧”单元作业设计为例金碧鑫语文学习2022763
“鬆”不是“宿松”的“送”的繁体字夏松平语文学习2022771
“文彩精华”何意何伟语文学习2022772
略说“发表致辞”傅惠钧 童钟鸣语文学习2022772
男子比“美”又何妨杨辉语文学习2022774

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