（教师）2018年《语文学习》（二）
发布时间：2019-01-11 16:09:22
发布人：李琳娜
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| 主题 | 题名 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 论坛 | 学生思维“碎片化”问题与改进 ——以《水浒传》整本书阅读与研讨为例 | 许艳 | 语文学习 | 2018 | 7 | 4 |
| 让目光在文章题目上停留 | 李保伟 | 语文学习 | 2018 | 7 | 8 | |
| 教学 | “赴”一场与木兰的相约 | 高鑫 | 语文学习 | 2018 | 7 | 10 |
| “不闻”“不用”中的小趣味 | 乐继平 | 语文学习 | 2018 | 7 | 11 | |
| 要读出场面的仪式感 | 于保东 | 语文学习 | 2018 | 7 | 13 | |
| 演读涵泳民歌情味 | 陈连红 | 语文学习 | 2018 | 7 | 14 | |
| 安能辨我是雄雌 | 肖培东 | 语文学习 | 2018 | 7 | 16 | |
| 追问意义 探索路径—“文学阅读与写作”任务群解读 | 谢澹 | 语文学习 | 2018 | 7 | 19 | |
| 情理交融 文质彬彬——散文的“知性”和“感性”写作进阶 | 章萍莉 | 语文学习 | 2018 | 7 | 23 | |
| 绘事后素——“文学阅读与写作”的另类尝试 | 潘瑶菁 | 语文学习 | 2018 | 7 | 28 | |
| 一个人与一座城：从阅读走向表达 | 傅雅飞 | 语文学习 | 2018 | 7 | 31 | |
| 诡谲的历史叙事——以《烛之武退秦师》为中心 | 田澍兴 | 语文学习 | 2018 | 7 | 36 | |
| 是谁吃了第一只芙蓉鸟——对郑振铎《猫》主题的思考 | 邢凤涛 | 语文学习 | 2018 | 7 | 38 | |
| 欧阳修的窃笑——《醉翁亭记》的语言表达效果 | 徐樑 | 语文学习 | 2018 | 7 | 41 | |
| 《诗经·卷耳》若干词义考辨 | 金方舟 | 语文学习 | 2018 | 7 | 43 | |
| 联系比较 探究重构 | 高翀骅 | 语文学习 | 2018 | 7 | 46 | |
| 散文与创意写作 | 朱鸿 | 语文学习 | 2018 | 7 | 52 | |
| 打开思维深化的教学“黑箱” | 欧阳炜 | 语文学习 | 2018 | 7 | 55 | |
| 逻辑谬误知识引入议论文写作教学探讨 | 肖炳生 温振雄 | 语文学习 | 2018 | 7 | 58 | |
| 《侍坐》究竟教什么 | 王志成 | 语文学习 | 2018 | 7 | 62 | |
| 大规模阅读测评的发展趋势与特色分析——以PIRLS等阅读测评项目为例 | 周 佳 叶丽新 | 语文学习 | 2018 | 7 | 65 | |
| “盛筵”浅谈 | 吕传文 | 语文学习 | 2018 | 7 | 18 | |
| 谈统编《语文》八年级下册文言文中的几个字音 | 陈恒舒 | 语文学习 | 2018 | 7 | 71 | |
| 流行语“几个意思”是什么意思？ | 孔国兴 | 语文学习 | 2018 | 7 | 73 | |
| “美女”和“美人”的区别 | 侯典国 | 语文学习 | 2018 | 7 | 75 | |
| 论坛 | 从历史和世界视野看高考作文命题的理性思维走向 | 孙绍振 | 语文学习 | 2018 | 8 | 4 |
| 立足当下，着眼未来——2018年高考作文试题述评 | 张开 孟文德 | 语文学习 | 2018 | 8 | 9 | |
| 恪守语文学科本位，校准作文测评维度 ——2018年高考作文命题得失谈 | 余党绪 | 语文学习 | 2018 | 8 | 13 | |
| 思维，决定应试作文的含金量 ——2018年全国卷高考作文题评析 | 盛庆丰 郭惠宇 | 语文学习 | 2018 | 8 | 19 | |
| 牢固写作根本，彰显个性情怀——2018年全国卷高考作文题评析 | 徐殿东 | 语文学习 | 2018 | 8 | 24 | |
| 融入时代，理性思辨，成就美好人生——2018年全国卷高考作文题评析 | 段增勇 | 语文学习 | 2018 | 8 | 29 | |
| 真情景真问题 促思考促成长 ——2018年北京卷高考作文题评析 | 黄玉慧 | 语文学习 | 2018 | 8 | 34 | |
| 器能盛纳万物，文可多体达意——2018年天津卷高考作文题评析 | 伊道恩 | 语文学习 | 2018 | 8 | 38 | |
| 清真雅正 理法兼备——2018年上海卷高考作文题评析 | 石莉 | 语文学习 | 2018 | 8 | 42 | |
| “语言”的边界 ——2018年江苏卷高考作文题评析 | 蔡建明 | 语文学习 | 2018 | 8 | 48 | |
| 事功之学无虚言——2018年浙江卷高考作文题评析 | 胡勤 | 语文学习 | 2018 | 8 | 53 | |
| 教学 | 思辨何为：“思辨性阅读与表达”解读 | 褚树荣 | 语文学习 | 2018 | 8 | 59 |
| 从《六国论》谈古代名篇的思辨教学 | 谢澹 | 语文学习 | 2018 | 8 | 63 | |
| “精致的利己主义者”表述精准吗 | 孙立 | 语文学习 | 2018 | 8 | 66 | |
| “总觉得哪里不对”——浅谈小说写作 | 张怡微 | 语文学习 | 2018 | 8 | 70 | |
| 真的不容易——2018年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷命题意图 | 上海市中考语文命题组 | 语文学习 | 2018 | 8 | 74 | |
| 2018年上海市初中毕业统一学业考试 语文试题 | 语文学习 | 2018 | 8 | 77 | ||
| 论坛 | 过程写作理论与读者意识培养 | 祁小荣 刘正伟 | 语文学习 | 2018 | 9 | 4 |
| 整本书阅读教学中的母题、议题、问题——思辨需要方向、框架与抓手 | 余党绪 | 语文学习 | 2018 | 9 | 10 | |
| 我在等好的句子 | 王栋生 | 语文学习 | 2018 | 9 | 16 | |
| 教学 | “说”与“不说” | 刘芳 | 语文学习 | 2018 | 9 | 18 |
| “悲剧性”与“合理性” | 吴丹 | 语文学习 | 2018 | 9 | 19 | |
| 任是“徘徊”也动人 | 赵淑荣 | 语文学习 | 2018 | 9 | 21 | |
| “去”中有深意 | 撒莎 | 语文学习 | 2018 | 9 | 22 | |
| 寻找悲剧中的逻辑力量 | 肖培东 | 语文学习 | 2018 | 9 | 24 | |
| 经世致用：“实用性阅读与交流”任务群解读 | 褚树荣 | 语文学习 | 2018 | 9 | 26 | |
| 你的首场采访秀——“访谈”教学案例 | 李苑芳 | 语文学习 | 2018 | 9 | 30 | |
| 走进面试现场——“无领导小组讨论”实践活动案例 | 陈如意 | 语文学习 | 2018 | 9 | 33 | |
| 解读《一棵小桃树》——从统编教材的一处旁批失误谈起 | 詹丹 | 语文学习 | 2018 | 9 | 36 | |
| 懿范：《亡人逸事》教学最易忽略的视角 | 王怀厂 | 语文学习 | 2018 | 9 | 39 | |
| 言不尽 意不同——《装在套子里的人》删节版与原文的对照阅读 | 董婧 | 语文学习 | 2018 | 9 | 42 | |
| 《拿来主义》逻辑纰缪 | 黄邵震 | 语文学习 | 2018 | 9 | 46 | |
| 立足整体梳理，探索作品集阅读的合理路径 | 吴欣歆 | 语文学习 | 2018 | 9 | 49 | |
| 用真诚构建诗意之美 | 李东 | 语文学习 | 2018 | 9 | 54 | |
| 深化论述文写作的思维层次——以“科学家和艺人地位比较”写作为例 | 水小琴 | 语文学习 | 2018 | 9 | 57 | |
| 刘姥姥初进贾府：王熙凤的五个“笑”字 | 孙绍振 | 语文学习 | 2018 | 9 | 61 | |
| 关联：语文学科核心素养测评命题的一条路径——以2018年四地中考语文试卷语料为考察对象 | 郑桂华 | 语文学习 | 2018 | 9 | 66 | |
| 值得品味的“自己” | 谷兴云 | 语文学习 | 2018 | 9 | 71 | |
| 言语词“燃”袭来 | 陈海峰 | 语文学习 | 2018 | 9 | 72 | |
| “魔性”的由来和应用 | 王颖 | 语文学习 | 2018 | 9 | 73 | |
| 古语词“漫游”成了当代热词 | 黄红霞 芜崧 | 语文学习 | 2018 | 9 | 74 | |
| 论坛 | 四维融通：人民教育家的立体生命——学习于漪教育思想点滴体会 | 余勇超 | 语文学习 | 2018 | 10 | 4 |
| 在语言的“富矿”中探宝——论于漪阅读教学“语言与思维训练”的理论与实践 | 张慧腾 | 语文学习 | 2018 | 10 | 7 | |
| 从“问题思考”到“任务解决”——聚焦有质量的语文学习 | 蔡可 | 语文学习 | 2018 | 10 | 13 | |
| 小作文练习怎么批改 | 王栋生 | 语文学习 | 2018 | 10 | 18 | |
| 读书三得 | 叶辛 | 语文学习 | 2018 | 10 | 20 | |
| 教学 | “常常”一词不寻常 | 王传扬 | 语文学习 | 2018 | 10 | 22 |
| 你争我鸣话结尾 | 刘爱红 | 语文学习 | 2018 | 10 | 23 | |
| 一字未宜忽 | 刘兆刚 | 语文学习 | 2018 | 10 | 25 | |
| 细细认得一个“厚”字 | 刘竹君 | 语文学习 | 2018 | 10 | 26 | |
| 浅读细品二三事 | 肖培东 | 语文学习 | 2018 | 10 | 28 | |
| 理性与多元：中华传统文化任务群学习体会 | 褚树荣 | 语文学习 | 2018 | 10 | 31 | |
| 自卑登高，共瞻大道 ——道家文化“逍遥与隐逸”专题研讨 | 王静 | 语文学习 | 2018 | 10 | 35 | |
| 见字如面——“古代书信公牍研习”专题读写 | 黄宏武 | 语文学习 | 2018 | 10 | 38 | |
| 朱自清散文语言笔记 | 王尚文 | 语文学习 | 2018 | 10 | 43 | |
| “乐”“忧”转变的真相——《小石潭记》再读 | 杨宇鹏 | 语文学习 | 2018 | 10 | 45 | |
| 《归园田居》中“守拙”的三重意蕴 | 饶满林 | 语文学习 | 2018 | 10 | 47 | |
| 苏轼一赋一词中理想人格的塑造 | 金学波 | 语文学习 | 2018 | 10 | 50 | |
| 一次跨媒介批判性阅读尝试 | 倪 江 | 语文学习 | 2018 | 10 | 53 | |
| 文字的节奏与真诚 | 丁立梅 | 语文学习 | 2018 | 10 | 58 | |
| 《骑桶者》的叙述视角与人物行动分析 | 赵崇娟 叶黎明 | 语文学习 | 2018 | 10 | 62 | |
| 拓宽名著阅读视野 发展高阶思维能力——2018年中考语文名著阅读试题述评 | 陈 沛 王思方 | 语文学习 | 2018 | 10 | 67 | |
| “咬文”三问 | 赵凯 | 语文学习 | 2018 | 10 | 21 | |
| 引用诗词要谨防“错位” | 胡礼湘 | 语文学习 | 2018 | 10 | 72 | |
| “倌”，还是“官”？ | 屠林明 | 语文学习 | 2018 | 10 | 72 | |
| “别别别的”是什么修辞 | 陈鑫华 | 语文学习 | 2018 | 10 | 73 | |
| “令夫”是用于尊称对方丈夫的敬辞吗 | 夏松平 | 语文学习 | 2018 | 10 | 74 | |
| 论坛 | 网络上的知识与说理 | 徐贲 | 语文学习 | 2018 | 11 | 4 |
| 作为理智美德的批判性思维及其育人价值 | 余党绪 | 语文学习 | 2018 | 11 | 12 | |
| 诚直论——语文学科德育的文学传统（上） | 陈军 | 语文学习 | 2018 | 11 | 18 | |
| 语文课堂变革：走向学生经验和学科逻辑的整合 | 谭轶斌 | 语文学习 | 2018 | 11 | 22 | |
| 用，是最有效的学 | 王栋生 | 语文学习 | 2018 | 11 | 27 | |
| 教学 | “小乔出嫁了”三问 | 熊亚萍 | 语文学习 | 2018 | 11 | 30 |
| 如画如梦 | 郭妍妍 | 语文学习 | 2018 | 11 | 31 | |
| 对比阅读苏轼的赤壁词、赋 | 金学波 | 语文学习 | 2018 | 11 | 33 | |
| “笑”中滋味有几何 | 夏静芳 | 语文学习 | 2018 | 11 | 34 | |
| 惊涛拍岸千堆雪 | 肖培东 | 语文学习 | 2018 | 11 | 36 | |
| 以语文的姿态：中国革命传统作品任务群学习体会 | 褚树荣 | 语文学习 | 2018 | 11 | 38 | |
| 芦花飘荡苇叶黄——孙犁“诗体小说”群文阅读教学叙事 | 郁雪琳 | 语文学习 | 2018 | 11 | 41 | |
| 行读南京：中国革命传统研学之旅 | 张全民 | 语文学习 | 2018 | 11 | 44 | |
| 谈谈对老舍《草原》的阅读理解 | 詹丹 | 语文学习 | 2018 | 11 | 48 | |
| 有同情心，“小伙计”就毁了——《孔乙己》再度 | 蒋祖霞 | 语文学习 | 2018 | 11 | 51 | |
| 悲伤如何成了享受 | 庄骏 | 语文学习 | 2018 | 11 | 54 | |
| 在“质疑—共解”中寻求有意义的对话——对《花盆》教学的思考 | 徐飞 | 语文学习 | 2018 | 11 | 56 | |
| 小翅膀的黑夜与星光 | 周晓枫 | 语文学习 | 2018 | 11 | 61 | |
| 批判性思维：反思习作的有效途径——从写作结果走向写作过程 | 李汝 | 语文学习 | 2018 | 11 | 65 | |
| 重读《愚公移山》 | 黄耀红 | 语文学习 | 2018 | 11 | 69 | |
| 精准落实新课标的命题指向——2018年全国I卷语文现代文阅读题评析 | 卜新尧 | 语文学习 | 2018 | 11 | 72 | |
| 这些古人的名字，你读对、写对了吗 | 陈恒舒 | 语文学习 | 2018 | 11 | 76 | |
| 论坛 | 人的觉醒与生命的打开——改革开放40年来中国语文教育的思想演进 | 黄耀红 | 语文学习 | 2018 | 12 | 4 |
| 诚直论——语文学科德育的文学传统（下） | 陈军 | 语文学习 | 2018 | 12 | 8 | |
| 整本书阅读研究的“三重三轻” | 任明满 | 语文学习 | 2018 | 12 | 15 | |
| 作家小故事 | 范守纲 | 语文学习 | 2018 | 12 | 19 | |
| 如何写出好句子 | 毛荣富 | 语文学习 | 2018 | 12 | 21 | |
| 教学 | 疑“便”见“才”，“积”自“消”来 | 姚文晗 | 语文学习 | 2018 | 12 | 24 |
| 巧用否定句，说理更严密 | 曹芳贵 | 语文学习 | 2018 | 12 | 25 | |
| 知人论世读文章 | 陈涛 | 语文学习 | 2018 | 12 | 27 | |
| 学则须疑 | 张川 | 语文学习 | 2018 | 12 | 29 | |
| 行走在“怀疑”的路上 | 肖培东 | 语文学习 | 2018 | 12 | 31 | |
| 奉文学之名：中国现当代作家作品学习 | 褚树荣 | 语文学习 | 2018 | 12 | 33 | |
| 现代性的文学表达 ——《黄丝带》和《打错了》群文阅读教学案例 | 程载国 | 语文学习 | 2018 | 12 | 36 | |
| 琴心剑胆谁可语：群文阅读之说武道侠 | 王科威 | 语文学习 | 2018 | 12 | 39 | |
| 关于《与朱元思书》的结尾及其他——从赵昌平等先生的解读谈起 | 詹丹 | 语文学习 | 2018 | 12 | 43 | |
| 梁任公先生到底为何而悲 | 王刚 | 语文学习 | 2018 | 12 | 46 | |
| 《陈情表》真的“不事雕琢”吗 | 邱晓燕 | 语文学习 | 2018 | 12 | 48 | |
| 非典型性议论文教学新探——以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信》教学为例 | 刘勇 | 语文学习 | 2018 | 12 | 50 | |
| 写作虹吸知识 | 叶开 | 语文学习 | 2018 | 12 | 55 | |
| 电影化思维对记叙文写作的促进与提高——结构选择与情节安排 | 龚金平 肖朵朵 | 语文学习 | 2018 | 12 | 59 | |
| 浙江高考“非连续性文本”形式和“跨文本阅读”理念 | 范煊聪 | 语文学习 | 2018 | 12 | 63 | |
| 言以明心，语以传意——2018年全国中考语文口语交际试题分析 | 孙名谣 郎镝 | 语文学习 | 2018 | 12 | 67 | |
| 合叙句不是病句 | 黄绍勇 乔艳艳 | 语文学习 | 2018 | 12 | 70 | |
| 浅谈“最多跑一次” | 屠林明 | 语文学习 | 2018 | 12 | 71 | |
| “宫中”“府中”之辨 | 邹享昌 | 语文学习 | 2018 | 12 | 71 | |
| 从专用进入通用领域的“站位” | 芜崧 | 语文学习 | 2018 | 12 | 72 |
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