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2005年中考试卷分析与启示
发布时间：2005-12-26 00:00:00   发布人：系统管理员   信息来源：暂无   点击次数：111
2005年中考试卷分析与启示 2005-10-07 22:44
2005年上海中考数学试卷分析与启发
张美蓉
通览2005年的上海中考数学试卷，明显感到了试题的变化。可能是在二期课改既将全面铺开的新形势下，命题显现了“突出双基，体现新意，适度区分”的趋势。
与2000年—2004年的中考进行比较，有了明显的变化。
一、 考试功能变化
2000年—2004年中考的主要功能是选拔，而今年的功能是初中毕业生学业考试是毕业考，兼顾了选拔的功能，因此试卷降低了难度系数，主要体现了初中数学教学的基本要求，并适度区分。试题难、中、易的比例基本为1：1：8，其中中、难试题的比例有所下降。
二、 考试时间变化
2000年—2004年中考满分都为120分，考试时间为120分钟，而今年的考试满分120分，考试时间缩短为100分钟。
三、 考试试题量变化
2000年中考试题为29题，2001年—2004年试题都为27题，而今年的考试题只有25小题，试题量有所减少。
就具体的试题而言，试题划分为四大部分。第一大题为填空题，与往年题型相同，但试题更趋与最基本，每道小题都是考查最基本、单一的知识点，而且多数都源自课本。第二大题为四道选择题，比起01、02、03、04年的多项选择题，试题难度有了明显的降低，并且四道选择题本身考查的也是最基本的知识点，对于多数考生来说没有困难。第三大题三道题，两道计算方面题目，都是考查学生基本的计算能力，而另一题考查对称的概念，有直观的图形，对于第2问的画图也是基本的画图要求。比起往年，无论从题量还是试题本身的难度都有所降低。第四大题是四道题。前两题是几何题，属于中等难度，考查了二次函数和四边形的相关知识点。第三道题是一个生活问题，考查学生获取信息、分析信息，解决实际问题的能力，题目的设计有一定的新意，但较03、04年的实际问题，仍然难度有所下降。最后一道问题属于综合问题，也是一个动态的探究问题，由此题可以体现一定的区分度。
总之，从试卷整体而言，层次比较分明，有一定梯度，但更偏重考查双基。同时避免了繁难的计算题与证明题，增设了开放性试题，注意了立意的新颖，注重学生发散性思维能力的考查，更贴近生活实际，考查学生对周围事物的观察能力以及学生探究的能力。
由2005年试卷所呈现的趋势，对于我们的数学教学将有以下的启示。
一、 注重“双基”训练
在日常教学中，强调学生计算的准确，审题时正确理解题意，在数学解题的书写时，要求学生规范表达，同时强调解题思路的清晰。
二、 重视适度论证能力的培养
几何教学中，在强调培养学生的动手、猜想、探究的能力的同时，还要培养学生严格论证的习惯，这是培养学生逻辑思维能力的重要方法。
三、 重视实际运用知识能力的培养
2005年考查的应用问题突出了运用数学知识、方法解决问题的能力的要求，创设的情境结合了学生的实际。而且考查了学生识图、读图、画图的能力。这就要求我们平时加强对学生这方面能力的训练。
四、 重视数学思想在教学中的渗透
2005年中考试题的压轴题是一道运动问题，试题渗透了数形结合、分类讨论的数学思想。我们在平时的教学中要加强这方面的教学和学习。
五、 重视与课改接轨
平时的教学中应注重学生探究学习和发散性思维的培养，渗透开放的思想，培养学生的创造性思维能力。
六、 重视降低难度，回归课本
2005年中考试题明显地体现了通法的考查，避免了出现技巧性较强的试题，注意了试题的多样性，控制了几何题的难度。而填空、选择题中较多题都源自于课本。这就要求在平时的教学中，注意课本，领会大纲的基本要求，对课本的知识加宽而不是加深。
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