听了 严 老师的课感想如下：

1、教学流程比较清晰，从初读文本概括到深入文本分析人物形象再到拓展补心理描写，严老师试图在这一过程中调动学生积极性，去深挖“谁是罪犯”的依据。

2、严老师注重学法指导，如简要概述课文内容，依据文本找答案，心理描写方法指导等，在整堂课上方法的指导始终贯穿于其中，让学生学有所依。

3、严老师新带的这个班级学生以前我也听过课，效果较差，但今天课中让我感觉课堂气氛虽然没有很活跃，但大多数学生都能跟着老师在思考问题，这与严老师平时细心耐心的课堂教授密不可分。

我的建议如下：

1、严老师在分析人物形象时提到第一节中的两个人物神态动作的对比，其实这个点抓得很好，但第一次使用这个点时我觉得老师没有合理使用好，只是我了带出接下来的找依据，其实这个点应该带出的是写作意图。所以这个环节可斟酌放在哪里。

2、教学中人物分析占用时间过多了，最后的补写心理描写环节没有充分展示，颇为遗憾！  季雯

这两天，我听了 严宁一 老师、 李晓红 老师的两节课——《心与手》（试讲）、《海水为什么是蓝的》。感想如下：

一、     共同优点

1、      两位老师都十分强调概述的规范性。要求学生概述文本时，都强调从“六要素”出发，使学生的概述更能概括文本内容。

2、      两位老师都十分强调学生从文本中寻找答案。在研究文本内容时，学生对许多问题的回答其实并不精确。老师们在分析时，都特别强调学生深入研究文本，“一切从文中来”。其实也是在对学生进行学法指导。

3、      两位老师都在课堂上指导学生以读促写。无论是补写心理活动还是读后感，都是在让学生比较充分地理解课文内容之后进行的，有助于他们的巩固并锻炼了他们的写作能力。

二、     建议

1、      板书设计希望还能更科学、更能帮助学生理解文本一些。

2、      作业的布置希望能更加围绕本节课的教学目标，尽量突出训练本节课所教的学习方法。(孟艳敏)

评 李晓红 老师的课

优点：

1．重视学生基础知识的巩固训练。从课堂上能体现出预习准备很充分，从阅读课文到字词摘抄、解释，都作为回家预习作业，从课堂反馈来看学生已能养成较好预习习惯。同时，李老师在检查预习作业的方面也有侧重点，以点带面，请个别同学上黑板默写，其余同学自测，及时而有直观地纠正学生书写、读音上的问题。

2．教学设计思路清晰，从基础知识的巩固到主旨的揣摩，环环相扣，同时在各个环节根据学生的回答情况进行学法指导，如在概括文章大意时，点明概括的六要素，表达训练上做到让学生有据可依。

3．跳出课文，联系实际。《海水为什么是蓝的》这篇课文内容比较浅显，写作意图也在文末有具体阐述，学生比较能够得出“好奇心对于人类的进步是非常重要的”的观点。那么启发学生联系古今中外因为好奇心而给人类带来福音的事例，以及结合学习谈好奇心的重要性成为丰富教学目标，加大教学容量的有效手段。

不足： 李 老师的这堂课感觉非常平稳，缺少一些激情，如果能设计一两个环节引发学生的思考甚至争论，可能给学生的感受更深。(严宁一)

评李晓红老师的《海水为什么是蓝的》一课

1．李老师注重课前预习的有效检查，生字生词的积累落实在实处，在这个环节中也体现了学生主动学习的好品质；

2．默读与散读相结合，让学生的反复的朗读中了解课文内容以及明确作者的写作目的；

3．教学环节流畅，阅读与写作的小练笔很好地整合，由对课文内容的理解到学生感点的提炼，都体现了老师对教材的很好把握；

不足：

1．课堂比较沉闷，没有很好地调动学生的积极性；

2．课堂的小练笔时间过短，没有及时交流，失去了现场写作的意义。(韩彩红)

评李晓红老师的《海水为什么是蓝的》一课

1．李老师的课思路清晰，问题与问题之间衔接的较好，体现了清晰的上课思路。

2．预习工作做得细致到位，长远来看，对学生语言的积累是很有好处的。

3．课外拓展补充了一些事例来说明文章中的观点和主旨，加深学生对于文章内涵理解。

不足：

1．本文中有几个问题的设置指向不够清晰，使学生在回答时没有方向，答题不准确

2．预习时间和同学讨论的时间过长，整体感觉讲授内容不够充实。( 周婷)

10 月27日 听了李晓红老师的《海水为什么是蓝的》，整节课教者都落实新课程理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作探究的学习方式，课堂开放而有活力。

1、本课中紧紧围绕教学目标，从字词的预习学习到课文的梳理及分析，教学环节严密有序，教学结构紧凑、扎实、有效。

2.依据教材而又不拘泥于教材。如：“概括文本内容”“读课文，思考拉曼为什么获得会获得诺贝尔奖？”分析原因等等，不拘泥于教材，大胆地开发和利用了文本教材以外的课程资源。

3、培养学生良好的学习品质。为学生的自主学习创设情境与空间，不束缚学生的思维。如：“你读了课文有什么启示？”从而引导学生自主阅读，谈自己的感受，因此，学生大胆放飞思维的翅膀，勇于发现问题、提出问题，并且积极动脑解决问题，这种良好的学习品质的养成绝非一日之功。（夏晓燕）

1.作为年轻教师，因为 严 老师有过一年的初三教学经历，所以在知识点的梳理上十分有系统性，特别是在布置回家作业时候对学生心理描写的指导，对今后学生在中考中的答题十分有借鉴性。

2.教态自然，能把文中的人物分析得十分到位，从圈化关键语句，到分析人物形象，仿佛是水到渠成。

能否在指导学生心理描写的时候，教师做一个示范性的叙写，让学生在写作时更有方向和目标。（孙宁漪）

评 夏红芳 老师《神奇的描写》一课：

主要优点：1、善于鼓励从而激发学生的积极性，课堂气氛比较热烈。

2、善于运用旧知，巩固所学知识，“温故而知新”。

3、教学机智过人，在投影不能用的情况下，马上就换其他的方法，不愧是一位有着丰富教学经验的老师。

有商榷的问题是：1、欣赏名家片段《散步》也可象《春》一样稍作点评，可以让学生点评。

                2、学生回答“描写的神奇之处是什么？”回答太含糊，最好指出她的不足之处。（李晓红）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　编辑：韩彩红