5 月19日 上午，我听了季雯和汤毅明老师的两节课，都是上课文《七根火柴》。稍有不同的是，季老师是试讲，汤老师是随同区语文教研员上官老师、陈光老师听的正课。

季 老师的课由《十六字令三首》导入，重点教学环节放在了人物分析上。先简单分析了卢进勇这一人物，在着重分析了无名战士，并且就谁是小说主要人物这一问题组织进行了讨论，让学生明确了一些辨别主人公的方法和依据。

汤 老师的课由红军长征70周年导入，让学生了解了一些长征的资料。课堂中心放在通过使学生深刻体会故事发生的环境，进而明确人物身上所具有的伟大品质，然后稍稍提点了一下“火”的象征意义。

下午，我们全体语文教师与三位语文教研员在一起，评点了今天大家上的课。教研员们深入浅出的评点，给了我很大的启发，结合自己的课，在此简单谈谈我的感受：

1．   教材内容和教学内容的区别。

    我们在制定教学目标的时候，应该充分贯彻“以学定教”的原则，根据学生不同的情况，制定教学内容。对于特色班和普通班，应该充分体现出差异，有些环节应该酌情增删。

2．   教学环节的处理。

我们在教学中，要处理好文本“意”和“形”的关系。应该注重品读语言，从“形”悟“意”，对一些能够表现文本主体或人物特点的“细枝末节”，要仔细把握，做到“究微言而之大义”。

3．   关注学生的学习过程。

我们在教学过程中，一定要注重关心学生的学习过程。简而言之，就是应该多多深入到学生中去，及时了解学生的瞬时学习成果。这样，可以更好地及时调整教学环节，给与学生更好的指导。

4．   在语文教学中无痕渗透德育教育。

《七根火柴》作为一篇经典名篇，要随教随新。尤其在现今“汶川地震”中，涌现出了众多抗争救灾的无名英雄，完全可以和本文中的无名战士进行联系，抓住这个德育契机，润物细无声，达到更好的教学效果。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　编辑：韩彩红