对二期课改的理解
裴海勤
上海是中小学二期课改是以全国教育工作会议和上海市教育工作会议有关全面推进素质教育的精神为指导思想，在一期课改的基础上启动的。是着眼于社会发展需要、学科体系和学生发展的实际开展的，是对一期课改“素质中心”的继承和发展。
二期课改的成功实施的关键因素是教师和学生有效参与和他们可能采取的态度，教师因如何有效参与二期课改：
首先，教师应更新观念，对自己在教学过程中所扮演的角色进行定位，变教师是课堂的控制者和知识的灌输者为学生学习的引导者、促进者和参与者。教师的责任最重要的是启发、诱导、帮助学生主动、积极、创造性地学习，教师要提高自己的教学素质，做到善于思考、敢于创新和探索。
其次，在教学中确立学生在学习的主体地位，在进一步传承传统教育中优秀的教育思想和教学方法的基础上，更应明确新课程的理念、课程目标、内容标准，要仔细的分析学生的具体情况，精心设计教学程序，确立学生在学习中的主体地位。
再次，教师要帮助学生“学会学习”，改变学生学习中的旧的学习方式。从培养学生的学习兴趣着手，变被动接受性学习为主动学习、自主学习、合作学习、探究性学习，提高学生的实践能力。
最后，给学生的钻研和创新留有一定的时间和空间。改变过去全部由教师包揽教学的局面，给学生更多的思考、探究的时间和空间，让学生在学习中有更多的选折余地，在开放、充满民主、和谐、轻松的氛围中，根据自己的发展需要，自主选择、独立思考、主动学习。
学生应如何参与二期课改？
第一，转变学习方式。在教学过程中，学生必须理解基本概念，掌握一定的操作过程，并且能够熟练的将知识和技能应用于不同的情景中，培养自身应用所学的知识和技能，面对实际生活的挑战能力。
第二，学生必须改变目前学习方式上存在的问题。改变学生习惯于接受，而不习惯于思考和创新，改变死记硬背、机械训练的现状，倡导建立具有主动参与、乐于探究、交流与合作为特征的学习方式。
第三， 主学习即“自我导向、自我激励、自我监控”。参与确定自己的学习，解决问题中学习，并在学习过程中投入情感和亲身体验。
第四， 和作学习。学生在小组和团队中进行学习，为了完成共同的任务，积极承担完成个人的责任，积极的相互支持、相互配合、相互促进。
总之，在二期课改的实施过程中，我们的教学要有所创新、有所创造，我们要摸索新的教学形式、教学手段、教学方法，使学生真正成为有用的社会人。