2020学年园南中学语文、数学、地理学科教研组参与了市教委教研室领导下的“因材施教”学科教学策略的案例研究。11月16日上午，学校语文学科组核心研究成员在课程教学部副主任傅登荣老师和语文教研组长季雯老师的带领下来到市教委教研室，就“基于学情进行因材施教的教学、作业、评价、资源设计与实施的策略”这一项目进行专题学习与汇报。

本次研讨活动分两部分进行：一是由市语文教研员曹刚老师就此课题的指导思想及研究框架进行相关指导。二是我校语文学科核心研究成员汇报基于学生需求分层设计学习任务的实践案例。

首先，曹刚老师介绍了市教委教研室开展的“基于学情进行因材施教的教学、作业、评价、资源设计与实施的策略”项目前期成果，目前已初步建立起研究框架，此次研讨便是在此基础上深入探讨如何在“因材施教”的教学策略下提供各学科实践案例。

接着，园南中学语文组严宁一、郭婷婷和王璐老师就六、七、八年级中的名著导读分层任务设计进行相关汇报。三位老师回顾了此实践任务所确定的教学目标，并分享了基于学生需求分层设计学习任务的实践探索过程。严宁一老师以六年级阅读书目中的《鲁滨孙漂流记》为例，围绕分层设计原则，设置多种阅读方式，并采用小组合作的形式，激发学生阅读兴趣。郭婷婷老师以七年级阅读书目中的《西游记》为例，从具体分层的措施入手，阐述了学习任务分层，可以为不同层次的学生设置不同的任务，让每个层次的学生都能够在自觉参与的过程中突破重点和难点。王璐老师则以八年级阅读书目中的《红星照耀中国》为例，从深层阅读和浅层阅读的角度，分享了设计中如何提高不同层次学生的学习效率。三位老师阅读指导的实践分享，为完成此项目提供了生动的素材。

随后，曹老师针对三位老师的汇报适时予以了指导。就《红星照耀中国》来说，曹老师肯定了其任务设计以理论为支撑来展开。曹老师的发言提纲挈领，切中肯綮，为我校语文学科在此项目中的后期实践提供了指导性的意见。

本次研讨活动，以“如何提高学生学习效率”为突破口，结合专家指导和组内老师的交流分享，深入思考多种策略的可能性，共同探索优质高效的教学策略。此次研讨活动为学校语文学科后期深入研究奠定了良好的基础。

撰稿：郭婷婷；摄影：花汇