2025年6月26日下午，上海市园南中学在二楼大会议室举行了2024年度徐汇区教育科学研究项目中期汇报会议。本次会议特邀长宁区教育学院原副院长、正高级教师、特级教师沈子兴先生，浦东新区初中教育指导中心副主任、正高级教师吴丽凤女士，上海师范大学数理学院副教授张建刚先生，担任专家。校党支部书记、校长毛颖女士，副校长傅登荣女士，上海市宣桥学校教师代表们及三位项目课题组负责人共同参会。会议由学校教师发展部副主任杨燕文主持。

毛颖校长在致辞中首先对专家们的莅临指导表示衷心感谢，并对浦东宣桥中学教师代表们的到访致以热烈欢迎。她在讲话中指出，学校在扎实做好日常教育教学工作的同时，始终高度重视教育科研工作，积极引导骨干教师和青年教师将教学实践中的实际问题转化为研究课题，通过课题研究促进教学水平提升，推动学校办学质量持续优化发展。

三位项目课题组负责人依次进行了中期汇报。

王爽老师围绕《初中学生数学学习反思能力培养的策略研究》课题，详细汇报了阶段性研究成果，该课题立足数学核心素养培养，通过设计系列反思活动，引导学生提升自主学习能力，充分彰显数学学科的育人价值。史逸翔老师就《初中文言诗文阅读教学中课堂问题链导学单的开发与运用研究》课题，系统阐述了研究背景、理论意义及实践案例，该研究聚焦文言诗文教学，通过优化问题链导学单设计，助力学生深度理解传统文化经典。姚春花老师分享了《指向初中生问题解决能力培养的数学“综合与实践”教学策略研究》的进展情况，该课题针对数学“综合与实践”课程的教学设计与实施难点，探索有效教学策略，目前已进入实践验证阶段。

在专家指导环节，与会专家对三项课题的研究价值与实践意义给予高度评价，充分肯定课题组扎实严谨的研究态度和阶段性成果，提出了一系列具有针对性和可操作性的指导意见，为课题的后续研究指明了方向。

沈院长强调构建“评价指标——量表开发——策略形成”的闭环研究路径，通过量化数据验证反思能力培养成效，指出问题链设计应以核心问题为锚点，构建具有逻辑递进性的问题体系，明确导学单应发挥“以问导学”的功能定位，建议补充数学“综合与实践”课程的校本化实施情况。

吴主任指出，当前教育研究需进一步精准化切口，明确关键词界定，避免泛化分析。他建议将“问题链”设计聚焦于课堂核心环节，以提升教学效率。同时，他强调智能教育应突破传统框架，在概念界定、教学设计等环节合理运用AI工具，为教师提供科学决策支持。

张教授从实证角度提出，需通过学情问卷深度挖掘学生反思行为的影响因素，并基于数据制定“双维度”策略：一方面通过情境化任务增强学生的情感认同，另一方面设计分层活动提升行为参与度。

本次中期汇报会议为三个区级课题的后续研究指明了方向，廓清了思路。园南中学将继续秉持“科研立校”理念，全力支持课题组依据专家意见优化研究方案，扎实开展实践探索，助推学校教育教学质量与教师专业能力的双提升。

撰 稿 / 张 悦

摄 影 / 李琳娜