6.1 密度

一、教学目标

1、知识与技能

（1）理解密度的概念。

（2）理解密度是物质的一种特性。

2、过程与方法

（1）通过“探究物质质量与体积的关系”实验，感受科学探究的一般过程。

（2）通过“单位体积的质量”是物质的特性之一的得出过程，认识分析数据、正确处理数据在科学实验中的重要性。

3、情感、态度与价值观

通过“探究物质质量与体积的关系”实验，养成小组合作与交流分享的团队意识。

二、教学重点和难点

重点：密度的概念

难点：密度概念的形成过程。

三、教学方法：

实验  讲授

四、流程图

五、教学过程

（一）引入

1、学生体验：两个烧杯中装入酒精和水，让学生通过闻气味进行区分辨别。

   利用酒精和水的特性对它们进行区分辨别。特性指物质本身具有的，能进行互相区别、辨认的一种性质，如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性。

2、演示实验：将相同体积的酒精和水倒入相同的瓶子中盖上盖子，无法通过闻气味来区分酒精和水。将两瓶分别装有酒精和水的瓶子放到已调节好平衡的托盘天平上，观察现象。

结论：体积相同的不同液体质量不相同

提出问题：同种物质，质量与体积有什么关系？

（二）新课

3.密度

（1）学生实验：“探究物质质量与体积的关系”

（2）小组交流：各小组派代表介绍实验过程，教师与学生共同作图，阐述各自得出的结论。

对实验数据进行进一步分析处理，得出“同种物质质量与体积的比值是一个定值”的结论和“不同的物质质量与体积的比值不同”的结论。

（3）密度定义、定义式和单位

结合上述过程得出密度的定义、定义式：密度=质量/体积，介绍密度的物理量符号ρ，并由实验表格可知，密度的单位是“克/厘米³”，这是常用单位。由定义式导出国际单位是“千克/米 ³ ” 。

（三）知识应用

4. 通常说的“铁比木头重”是指铁的          比木头大。

六、板书

6.1密度

1、定义：某种物质单位体积的质量

2、定义式：密度=质量/体积         ρ=m/V

3、单位：常用单位：克/厘米³

          国际单位：千克/米³

学习活动卡

班级            姓名         

学生实验   探究物质质量与体积的关系

实验器材： 天平、体积为 10cm ³的铁块、铜块和铝块各3块

实验步骤：

1、   每组同学选取一种金属块，用天平称出一块金属块的质量。改变金属块的体积（即个数），测出相应的质量。重复3次，记下三组数据，填入下表。

表一   铜块

表二   铁块

表三   铝块

分析比较1、2与3（或4、5与6或7、8与9）的体积及质量变化的倍数关系和相关条件，可得出初步的结论是                                                                    

2、小组交流

   各小组派代表介绍实验及数据的处理过程，阐述各自得出的结论。结合各小组研究对象的不同整合数据，开展进一步的综合分析。

分析比较1、4与7（或2、5与8或3、6与9）的体积及质量变化的倍数关系和相关条件，可得出初步的结论是                                                                 

进一步分析表一（或表二或表三）的质量与体积的比值和相关条件可归纳出的结论是                                                                           

进一步分析表一（与表二与表三）的质量与体积的比值和相关条件可归纳出的结论是                                                                     

编辑:嵇晓薇