开课课题：《孙悟空棒打白骨精》

开课人：孙宁漪

班级：六（五）

教学目标：

1.           通过品读《西游记》片段，了解《西游记》的主要人物，初步认识作品。

2.           体会描写手法对突出人物的个性特征的作用。

教学难点与重点：

重点：了解《西游记》中的几个主要人物，初步认识作品。

难点：通过圈划并朗读文中的语言，动作，心理等描写,了解人物的性格特点。

课时:一课时

教学过程：

一、提问： 《西游记》是中国古代四大名著之一，其中塑造的人物形象是栩栩如生，能不能请同学谈谈你最喜欢其中哪一个人物呢？今天我们要来学习27回。

二．检查预习，了解文章内容：字词（请同学上黑板，老师读原句，学生把字词写出来。）

⑴那唐僧在马上,又唬得zhàn zhàn jīng jīng,口不能言

⑵那妖精唬得dùn  kǒu无言

⑶行者掣出棒来,自cǔn  sī道:“若要不打他……”

⑷那妖精错认了定盘星,把孙大圣当作个děng xián的

请同学简单讲述一下故事

提示：孙悟空由于打了白骨精，又被猪八戒挑唆，被唐僧赶走。

三．文章的题目是孙悟空棒打白骨精，那么文章中哪些语句能体现出孙悟空的性格特点的呢？你能找到吗？（圈划并朗读，分析人物）

提示：孙悟空：第二段（我是个…妖精）体现他的聪明

                    （行者…不许走了）考虑周密，有威信

              第四段（去便去了，只是你手下无人）讲情谊，忠诚

              第六段（一见了。。。。。。良久方去）对唐僧很有感情

四．原来的作品中，后半部分在原著中还有一个标题，就是“圣僧恨逐美猴王。”孙悟空帮唐僧打死了妖怪，救了他的性命，为什么唐僧要恨呢？

提示：唐僧：  第三段（又唬得…能言）胆小

                    （唐僧闻说，倒也信了；果然耳软）不明是非，偏听偏信

（猴头…就不是人？）绝情。

在逐孙悟空的过程中，还有一个人起了很大的作用，他是谁，他都如何表现的呢？

猪八戒：第一段（行者打杀他的女儿，又打杀他的婆子，这个正是他的老儿寻将来了。我们若撞在他的怀里呵，师父…三个顶缸？）爱挑唆，爱搬弄是非

              第三段（好行者…三个人！）“笑”字体现出幸灾乐祸

                    （师父…眼目哩）体现出他的挑唆。

五．经典语段品读：让我们分角色朗读文章第三段，再一次体会文章生动的描写，并试着读出人物的个性特点。

六．总结：

我们从这些形象生动的描写中，体味到了人物的性格特点。我们也看到了语言，动作，心理描写等能让我们的人物更加丰满。这些方法也可以借鉴到我们平时的写作中。

七．作业：

1．积累词语抄写四遍并做解释：战战兢兢，等闲，唬，忖思。

2．推荐书目：吴承恩《西游记》，可选择下面的经典故事做阅读。

3．（选做）写作小练笔：文章最后，孙悟空停云住步，良久方去，能否请同学补上一段50字左右的心理描写。

板书设计：

孙悟空：聪颖智慧  重情重义  勇敢无畏

↑恨逐

唐僧：胆小怕事  不明是非  偏听偏信

↑挑唆

猪八戒：搬弄是非  幸灾乐祸 

编辑:嵇晓薇