本周三下午，园南中学英语教研组开展了本学期第二次教研组活动，此次活动主题为《以写作分层教学策略促进英语学法指导》，校党支部书记、校长吕东参加并给予了指导建议。

首先每个备课组由一名教师就第四周开展的推门听课活动详细阐述了备课过程和结果。此次推门听课英语教研组的主题统一为写作指导，大家就如何上写作展开了讨论。六年级 吴文珠 老师认为低年级的写作应该关注语言的准确性，让学生运用所学的句型和词汇正确地写出句子。七年级 孙妍雯 老师提出对学生作文的评价标准不应当只局限于纠正错误，还能够从内容和字迹来进行评判，也可以以此作为标准让学生进行互评和自评，以此让他们了解如何评价作文。八年级的 江雁 老师将重点放在写作指导上，备课组的老师就如何分段以及如何运用时间副词对学生进行详细讲述，让他们在写的时候有重点。九年级 叶姗姗 老师说到她们备课组关注课程的同课异构，两名教师分别上同一篇作文的指导课和评价课，这样就研究了两种不同的课型。四位老师还就教研员的听课评课过程和大家一起分享，共同讨论。

接着教研组长 章雪 老师就教研员 朱世玮 老师的评课和指导给予大家一些建议。她提到，每个年级的写作应当有不同的关注点，六年级关注学生写作的准确性，七年级则是写作内容，要言之有物，八年级应当注重文章的结构，从单句到复句、从段到段地指导学生如何写作，而到了九年级就进行作文的优化，重视作文的思想性和独特性，这样层层递进，不同年级的老师做好不同的事情，学生的作文将有大幅提高。 章 老师还布置了接下来关于写作的工作计划，每个备课组进行教材分析、内容统整，进行集体研讨，最后进行个人备课，每位教师都需上交一份写作课作业布置与反馈的案例。

最后吕校长就今天的会议作了指导性发言。她参与了教研组推门听课和评课的所有过程，提出了一些需要教师继续思考的问题，比如复习课与写作指导课的区别、学生审题、写作目标以及学生作文点评的程度等等。她提到，英语教研组能把写作作为研究的重点，这是非常有前瞻性的做法，在教研组写作市级课题的指引下，应当继续研究，为提高学生作文水平而努力。