上海市园南中学2017学年第二学期教学公开总结

    根据教育教学督导的反馈意见,为了扎实推进课堂教学的有效性,深入开展教学研讨活动，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了积极营造教师相互学习的氛围，不断提高教师教育教学水平。我们开展了从2018年3月5日（周一）～3月15日（周四）为期近两周的教学公开活动。本次教学公开的主题是：“激趣启思 构建有效课堂”。希望能够通过课堂教学的设计进一步激发学生的学习兴趣，帮助启迪学生的思维，进一步培养学生解决问题的能力，并对培养学生高阶思维有一定的促进作用。本次观课，主要观察点设定为：①课堂教学提问和②例题习题的设计，除了初三以外，开设的都是新授课。现就本次教学公开的情况作一点反馈。

本次教学公开主要活动有：

1、各教研组布置并商议开课课题；

2、组织开课、听课；

3、各教研组组织评课反馈并汇总各项资料；

4、3月16日邀请的资深教研员史荣铨老师的专家讲座：《漫谈三题的编制》

尽管近期学校各项工作都比较多，大家手头也有很多事情，但是本次教学公开的整个活动还是开展得比较顺利的，从各教研组教学公开前各项工作的布置到结束后各项资料的汇总，从老师们着手准备的教案设计到课堂展示，从听课到评课，都能以较高的质量完成。

一、本次教学公开的几个优点：

1、参与度高

本次教学公开共有63名教师参与教学公开，根据每位老师上报的上课班级来看，基本做到全覆盖，相对来说，选择在实验班进行教学公开的班级略多于平行班。开课多的班级达到5~6次，也就是说几乎所有的任课老师都选择了在同一个班级上课。

    从参加工作不到一年的年轻教师到已有多年教龄的教师，都能认真构思、充分准备，尽自己最大的努力去上课。无论是听课还是评课，大家都从思想上、行动上非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会，主动进行参与。老师们参与的热情比较高，全校所听课的节数共达到237节，其中语文组11人听课51节，人均 4.6节；数学组13人听课59节，人均4.5节；英语组13人听课45节，人均3.7节；理化生组9人听课30节，人均3.3节；政史地组7人听课23节，人均3.3节；英美劳电组5人听课17节，人均3.4节；体育组4人听课9节，人均2.25节。老师们都很珍惜这样一个交流、展示的机会，所有老师听课量均达到了原计划要求，其中有21位老师听课节数都超额完成，利用这次教学公开向不同的老师学习。

2、开课老师准备充分

本次教学公开上课的内容要求除了初三以外，都是新授课,从各教研组和听课老师那里收集到的信息以及老师们的教案和课件来看，老师们的备课都比较充分，不少老师都制作了辅助课堂教学的PPT等，老师们合理使用多媒体进行辅助教学，课件制作精美，这些都有助于激发学生的兴趣。还有不少老师精心准备了学习单，无论是教学设计还是课堂板书等方面都看得出精心准备的痕迹。

3、备课组团队意识强

    虽然本次教学公开没有要求统一课题，但是从各备课组上报的课题来看，不少备课组都选择了同课异构，从课堂反馈来看，也感受到了备课组集体智慧的体现。本次教学公开对于青年教师来说，无疑是一次很好的学习机会，尤其是职初期的教师，刚踏上讲台不久，对于如何提高课堂教学的有效性，还有很多值得去学习的方面。不少备课组长认真组织好集体备课活动，开展深度备课，通过集体备课进一步追求课堂教学的更好体现，帮助青年教师共同成长。

4、课堂教学形式多样

低年级的课凸显课堂形式的多样，高年级的课则更加重视专题模块的练习以及学法的指导。例如在语文课中呈现有多种形式的朗读方式、阅读方法以及语段的指导分析；数学课中有小组合作形式的概念和公式丁定理的探究以及专题课学法的指导，英语组突破了以往阅读课、听说课的局限性，挑战听力训练课、作文训练课、阅读专项技能训练课等新颖的课型；理化生课堂上老师们课前精心准备的实验都深深的吸引学生们的注意力，既有演示实验，又有学生实验，增加了学生的体验，调动了学生学习的积极性和主动性。英美劳电组的课堂上不仅有大量的图片结合实物，还有不少动手操作，充分体现了师生间的互动。体育课上不仅有教师的示范讲解更有学生两人一组结对的比赛形式。老师们尽量丰富教学形式，激发学生兴趣，实现教学目标更好的达成。

5、注重评课与反馈

所有的老师在保质保量完成听课的基础上，按照本次的课堂观察表对所听的课进行了点评。课间、午餐期间，办公室里、教室里，多次看到老师们在听完课后与上课老师进行教学细节的讨论。特别是青年教师，追着带教师傅讨教，请带教老师指导如何更好地设计教学环节，如何更好地进行提问，看得出对本次教学公开还是非常重视的。另外从各教研组长的反馈以及老师们写的评课来看，很高兴看到有很多老师在评课时，不仅谈了所听这节课的思考，在提出优缺点的同时，还有是实实在在的建议，更谈到了所听的课对自己教学的启发。每一个教研组长也都对本次的教学公开进行了小结，并在组内以不同的形式进行了反馈。相信这些不同形式的评课，也定能使我们的课堂向追求精益求精迈近更大的一步。

二、存在的问题以及努力的方向

当然，在本次教学公开中还存在着一些不足，根据本次教学公开的重点观察点，以下方面还可以进一步提升：

1、还是要多钻研教材，分析解读和把握教材，不仅要考虑一节课，也要考虑一个单元的整体思考，尤其是重难点的突破，如何让复杂的知识简单化，易于学生进一步的理解和掌握。

2、如何进行有效的设问，来紧密地联系起各个教学环节？如何通过教学设问，引发学生深层次的思考，让学生带着问题思考，走进文本、走进习题、走进各种体验，在我们课堂上还需要再进一步加强。

3、教学设计要多考虑本班学生的特点，无论是教学节奏还是课堂容量都要适合自己的班级学生的特点，更好地体现因人而异，因材施教。尤其是要体现实验班和平行班之间的不同特点。

4、课堂内要多关注学生个体，并起多给学生发言展示的机会。我们看到有一些课堂上老师讲得比较多，这样的话留给学生思考的时间或者交流归纳的时间就会减少，削弱对学生思维发展的培养力度。

撰稿：姚春花