“书香润心灵，亲子共成长”，在书香四溢的读书节氛围中，一场温馨而有意义的亲子阅读活动悄然开展。六、七年级的家长与孩子携手开启了一场阅读盛宴，他们一同捧起书本，时而轻声朗读，时而凝神思考。父母引导孩子理解书中深意，孩子则用纯真的视角提出新奇问题，思维在交流中碰撞出火花。同时精心录制共读时的珍贵画面，将阅读时的思考与感动娓娓道来。接下来就让我们透过这些温暖的影像，沉浸式感受亲子共读的美好氛围，聆听书页间流淌的动人故事。

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六 (1) 班 刘艺瑶

六 (2) 班 朱未沫

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六 (3) 班 吕镇辰

六 (4) 班 王梓骏

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六 (5) 班 朱浩镕

六 (6) 班 周玥涵

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六 (7) 班 郭欣然

六 (8) 班 胡明泽

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七 (1) 班 谢涵琪

七 (2) 班 曹一诺

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七 (3) 班 李沁翰

七 (4) 班 杜馨怡

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七 (5) 班 周佳悦 谢孝恩 赵亦恺

七 (6) 班 杨辰烯 朱语晨

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七 (7) 班 苏梓钦

七 (8) 班 盛凌珑

活动中，孩子们与家长收获颇丰，纷纷分享感悟。

六（1）班：林海逐梦，正邪交锋

六（1）班的张邀月于《林海雪原》中探寻人性密码，将白山黑水化作淬炼精神的熔炉。她凝视着少剑波运筹帷幄的坚毅眉眼，触摸着杨子荣智斗匪首时紧绷的神经，在座山雕阴鸷的鹰视狼顾与白茹纯真的杏眼弯弯间，窥见信仰与欲望的生死角力。当读到蘑菇老人用生命守护情报的段落时，她眼眶泛红，指尖无意识摩挲着书页褶皱，仿佛触摸到那片染血的林海。

父母惊叹于女儿对东北方言的精准把握，被她分析座山雕"先礼后兵"谈判术的逻辑折服。这场跨越代际的对话里，家长恍然领悟：真正的共读不是知识的灌输，而是如雪原篝火般，在思想碰撞中点燃智慧的火花，让孩子在自主探索中构建精神图腾。

六（2）班：破茧之翼，山海之约

沈越洲在《林海雪原》中领略了一场惊心动魄的战斗传奇。当他翻开书页，仿佛置身于那片冰天雪地的林海，目睹少剑波带领小分队在茫茫雪原中艰难前行。书中智取威虎山的精彩情节，如战鼓在他心中擂响；杨子荣只身入虎穴的英勇无畏，似烈火点燃了他胸中的热血。沈越洲绘声绘色地讲述着剿匪英雄们的英勇事迹，仿佛也跟随他们一同在林海雪原中与土匪周旋。沈越洲意识到，阅读不仅是走进故事，更是汲取英雄们无畏的勇气与坚定的信念。他愿如那无畏的勇士，在知识的征途上披荆斩棘，奔赴属于自己的山海，也激励身边人勇敢逐梦。

六（3）班：诗韵寻芳，奇境逐梦

周琬晴在《唐诗三百首》里邂逅千年风雅，于《绿野仙踪》中开启异世冒险。她轻吟“大漠孤烟直”时，仿佛望见边塞的壮阔；默诵“润物细无声”时，又似听见春雨的私语。而当翻开《绿野仙踪》，多萝西的勇气与智慧又让她心潮澎湃，在翡翠城的奇幻之旅里，她为伙伴们的成长欢呼，为战胜邪恶的结局雀跃。

周末与父母共读时，她时而分享诗句里的绝美意境，时而讲述童话中的奇妙情节。父母惊叹于她的感悟力，也明白阅读是场自由翱翔，他们愿如春风化雨，在孩子逐梦诗境与奇境时，给予最温暖的陪伴与支持。

六（4）班：诗韵之舟，星海之航

卫奕诺在《假如生活欺骗了你》里，开启了一场触动心灵之旅。翻开诗集，她仿佛看见普希金在困境中坚守，诗句如暖流抚平她心间因小挫折泛起的涟漪，似曙光照亮前行路。

读书分享时，她深情诵读。时而低沉，诉说生活的无奈；时而激昂，传递坚定信念。同学们沉浸其中，仿佛与诗人共历生活起伏。当读到“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，声音轻柔温暖。她感悟到，诗歌是无声导师，教会面对挫折要乐观坚强。阅读是与诗人跨时空对话，汲取勇气智慧。她愿如诗海小船，在文字波涛中驶向星海，也鼓励身边人怀揣希望，相信被生活“欺骗”的日子，终会成为珍贵回忆、璀璨星光。

六（5）班：散文雅韵，情思流芳

戴蓓妮沉醉于《朱自清散文集》的清雅世界。读《背影》时，她为父亲蹒跚买橘的背影潸然泪下，那笨拙又深情的姿态，如一幅永恒的画卷刻在她心间；品《荷塘月色》时，她又仿佛置身于那静谧的荷塘，月光如水，荷叶田田，心中的烦忧都随着这月色消散。在与父母的阅读分享中，她声情并茂地讲述着书中的故事与情感。父母被她的真诚与感悟打动，意识到阅读不仅是知识的积累，更是情感的滋养。他们愿如那默默的月光，在戴蓓妮于散文天地中探寻时，给予她温柔而坚定的陪伴，让她在文字中遇见更美好的自己。

六（6）班：奇幻骑旅，成长箴言

潘乾临在《骑鹅旅行记》的奇幻天地里开启了一场心灵蜕变之旅。当他跟随尼尔斯骑上鹅背，仿佛自己也化作那渺小却勇敢的少年，在瑞典广袤的大地上空翱翔。他惊叹于尼尔斯从顽劣孩童到善良少年的转变，为尼尔斯帮助动物们化解危机时的机智与果敢鼓掌，也为他历经艰辛后收获的成长与友谊而感动。

在家庭阅读分享会上，潘乾临兴奋地分享着旅途中的奇闻趣事，从狡黠的狐狸到善良的精灵，每一个角色都如璀璨星辰，点缀着他心中的童话宇宙。

六（7）班：破茧之翼，山海之约

蓝静好在《你当像鸟飞往你的山》中见证了一场震撼心灵的蜕变。当她翻开书页，仿佛看见塔拉在废料场的尘土中挣扎，又目睹她凭借知识之翼冲破原生家庭的桎梏。书中塔拉与父亲关于真理的激烈辩论，如惊雷在她耳畔炸响；而她在剑桥大学课堂上重塑自我的瞬间，又似一束光穿透了她心中的阴霾。

在读书分享上，蓝静好动情地讲述着塔拉如何用教育改写命运，从恐惧知识到拥抱真理，每一步都走得艰难却坚定。同学们被她的讲述深深吸引，仿佛也随着塔拉一同经历了这场涅槃重生。蓝静好意识到，阅读不仅是获取知识，更是寻找自我、突破局限的勇气之旅。她愿如那振翅高飞的雄鹰，在知识的天空中追寻属于自己的山海，也鼓励身边的人勇敢挣脱束缚，飞向心中的远方。

六（8）班：湘西烟雨，人性微光

费嘉悦在《边城》的氤氲水汽中，触摸到湘西世界的脉搏。当她读到翠翠在渡口翘首以盼的场景，仿佛看见那抹青影在薄雾中若隐若现，少女心事如沱江流水般蜿蜒绵长；而傩送远走他乡的结局，又让她在静谧的夜晚暗自神伤，为这段未完的情缘唏嘘不已。书中茶峒小镇的质朴民风，像一曲悠扬的山歌，在她心间轻轻回荡。

和妈妈共读时，费嘉悦细细剖析着沈从文笔下的人性之美，从爷爷的善良宽厚到船总顺顺的仗义疏财，每一个角色都散发着人性的光辉。她对书中细节有着敏锐捕捉，也深切体会到阅读是打开心灵之窗的钥匙。妈妈愿如那渡口的石阶，在费嘉悦探寻文学之美时，默默托举，助她望见更辽阔的精神天地。

七（1）班：深海探秘，人性思辨

七（1）班的江城实沉浸于《海底两万里》，将海洋视作映照人性的镜子。他敏锐察觉尼摩船长埋葬同伴时的悲怆、摧毁军舰时的快意，感受到书房书香与仇恨的冲突，展现出深刻的思考力。亲子阅读时，江城实手持潜水艇模型与家长热烈探讨。家长意识到，应给予孩子自主思考空间，在困惑时如压载水舱般提供支持。

七（2）班：老北京故事，岁月回响

秦以濠在妈妈陪伴下翻开《正红旗下》，起初对旗人生活感到陌生。读到福海二哥情节时，妈妈讲述家族故事、模仿京腔，让书中的 “规矩” 变得鲜活。共读中，秦以濠提出 “为何饿肚子还摆阔” 等问题。家长借此引导他探讨作品的讽刺意味，分享家族故事，在两代人之间搭建起沟通历史的桥梁。

七（3）班：哲思之旅，智慧启迪

李沁翰被苏格拉底的故事吸引，视其为 “问题大王”。他从苏格拉底的追问中领悟到追求真理的精神，决心在学习中勇敢探索知识本质。家长重读苏格拉底生平，震撼于其教育智慧，反思当下教育。意识到要引导孩子培养批判性思维，直面问题本质。

七（4）班：书页翻动，代际和解

高彧洁曾认为亲子共读幼稚，在共读《狼王梦》《清明上河图密码》后改变想法。她与妈妈为书中情节争论，分享见解，书架上的批注成为思想交流的见证。家长见证孩子从追问情节到独立思考的成长。孩子对书中人物的理解，让家长体会到亲子阅读是代际间的思想共鸣。

七（5）班：红楼雅韵，思维拓展

周佳悦和妈妈因《红楼梦》结缘，通过共读相关评论深入交流。周佳悦在讨论中学会从不同角度看问题，理解人物评价的多元性。家长引导周佳悦分析人物背景、家族兴衰，培养其思辨能力。孩子的新颖见解也让家长眼前一亮，形成教学相长的氛围。

七（6）班：书海泛舟，心灵贴近

读书节期间，徐晨萱从完成任务的心态，到被书中情节深深吸引。她与家长交流看法，家长的经验助力理解，她的想法也给家长带来惊喜。家长见证孩子专注阅读的模样，感受到阅读拉近了亲子距离，更加重视共读时光对孩子成长的意义。

七（7）班：共读时光，爱与成长

胡诗涵觉得与妈妈共读是温馨的心灵之旅。通过共读，她学会换位思考，理解妈妈的观点，亲子感情在交流中愈发亲密。妈妈在共读中看到孩子对知识的渴望，每次讨论都像打开了解孩子内心的窗户，更加珍视陪伴孩子成长的过程。

七（8）班：暖阳之下，阅读记忆

沈童祯和妈妈在阳台共读《我与地坛》，阳光为阅读增添温暖。读到书中古树时，妈妈的回忆让文字与现实交织，母女分享感受，温情流淌。妈妈在共读中投入情感，孩子的提问引发对爱的探讨。这半小时的共读，成为母女心中温暖的记忆，拉近了彼此距离。

“亲子阅读”活动，让阅读成为家庭生活的常态，让书香浸润每一个角落，让亲情在共读中愈发醇厚。愿同学们带着这份对阅读的热爱，在书香的陪伴下不断成长，让经典的力量助力筑梦青春，在未来的人生道路上，以书为翼，书写属于自己的辉煌华章。

撰 稿 / 刘子鑫 程梦芸

图 片 / 各班级

视 频 / 各班级