12月中旬，上海市园南中学“领航”青年教师成长营读书分享会在领读人的带领下如期举行。

教师感悟分享

在第一小组的读书交流会上，三位老师的精彩分享无疑为我们揭开了课程核心素养与“新三维目标”的神秘面纱，其深刻见解让我们深感启发，收获颇丰。

叶楠

叶楠老师首先以语文教学为视角，生动描绘了“新三维目标”——大观念、新能力、新知识在实际教学中的生动实践。他不仅强调了知识与技能的基础地位，还突出了过程与方法在连接知识与能力中的桥梁作用，更将情感态度与价值观视为人文素养培养的源泉。叶老师的分享，不仅能够提升学生的语文素养，更能滋养他们的思维，塑造他们的人文情怀。

顾之豪

顾之豪老师以数学学科为例，深入剖析了从三维目标向核心素养目标的转型之路。他深刻揭示了核心素养的内涵与实质，强调了学科育人的全面性，以及教学内容与核心素养的紧密关联。顾老师的分享，让我们更加清晰地认识到，核心素养不仅是学生未来发展的关键能力，更是他们成长过程中的必备品格，是他们适应个人终身发展和社会需要的坚实基础。

陈宇杰

陈宇杰老师深入探讨了课程核心素养与学科核心素养之间的微妙关系，以及义务教育阶段倡导课程核心素养的重要意义。他引用了“生活乃学科之母”的论断，强调了学科与生活的紧密联系。同时，陈老师也指出了 “课程培养的核心素养”更加关注人的全面发展，淡化了核心素养的学科属性，体现了跨学科整合、共同培养学生核心素养的目标导向。

三位老师的分享各具特色，却又殊途同归，共同为我们揭示了课程核心素养与“新三维目标”的深刻内涵与实践价值。他们的观点相互补充、相互印证，为我们构建了一个全面而深入的理解框架。

随后，夏菁老师进行了点评，给予了三位老师高度评价，几位老师准备充分、分析透彻，同时又有自己独到的观点。夏老师又指出，老师们可以从宏观、中观、微观扽共不同的角度阅读这本书，切实而有效。也希望老师们平时不要只埋头备课、上课，希望能通过不断的学习逐步构建大观念，从而有效地指导日常教学工作。

学校党支部书记、毛颖校长在点评中指出，三位青年教师从中观层面谈了对课程变革理论的学习认识，梳理了素养导向的实践脉络，结合具体学科实践提出了实践路径，非常值得肯定！做到了学习有深度，学习有效度。毛校长鼓励之余还对青年教师提出两个要求：一是学习时一定要原原本本读原著，增强自己的理论素养；二是双新落实中一定要用新理念指导新课堂，谨防新瓶装旧酒。青年教师要努力追求做改革中的领航者！

于翠红

第二小组的于翠红老师介绍了课程核心素养的背景和课程核心素养的内涵，并详细解读了课程核心素养的六大特征。她结合自己的任教学科分享心得体会，认为物理学科教学中对学生实验和动手能力的培养极为重要，教师要给学生动手实践的机会，搭建实验平台，让学生在动手的过程中发现和总结规律。

朱会敏

朱会敏老师主要解读了学科核心素养和课程核心素养的意义，认为在义务教育阶段倡导课程核心素养，不能因此忽视小学生和初中生学科思维能力的发展。她指出在语文学科的教学中，要让学生在积极的语文实践活动中积累和构建，并在真实语言运用情境中体现出来。

张佳欣

张佳欣老师指出了“三维目标”的主要问题与产生原因，并对“新三维目标”进行解读。她依据“新三维目标”从提出生成性主题、确立“新三维目标”、设计表现性任务、设计系列探究活动、建立学习共同体组织和创造新学习环境六个方面对地理学科进行教学设计的分享。

杨燕文老师对三位老师的分享进行点评，指出三位老师的案例分析体现了章节中三个层次的教学，在实施教学策略时也表现出了显著的变化，老师们对课程改革和学生核心素养提升的重视程度不断加深。核心素养的推出强调培养学生在学习过程中所需的关键能力和素质，在这一背景下，多个学科之间可以进行适当的联系和相互促进。

张俊

第三小组的张俊老师感悟，“核心素养”不仅是知识技能的掌握，更包括在复杂情境中综合运用知识、技能和态度解决问题的高级能力与人性能力，这引发了她对命题工作的深刻思考。她以中考语文卷为例，分析了三道要求学生调动已有学习经验，对题型做出准确判断，进而分析并形成结果的题目，体现核心素养中“高级能力”和“人性能力”。

杨芳

杨芳老师的发言聚焦于核心素养与“双基”的关系及核心素养理念下的儿童观。杨老师分享了一节英语写作课的实践案例，通过让学生在课前真实做菜并撰写食谱，为写作课积累素材，课上引导学生比较自己的文章与范文，自主总结写作技巧，并运用AI技术进行作文评价与修改，实现了核心素养理念下的教学创新。

王丹妮

王丹妮老师的发言聚焦于核心素养理念下初中书法篆刻艺术校本课程的探索。她首先阐述了核心素养理念的时代背景与内涵，强调其跨领域、多功能性、动态结构及后天习得等特点。她强调，核心素养理念为书法篆刻艺术校本课程提供了重要指导，未来需继续探索和实践，以完善课程体系和教学方法，培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。

唐宝文老师对三位老师的发言进行了点评，她表示聆听了三位青年教师的精彩分享，深感欣慰和骄傲。从老师们的分享中，看到了《让学生创造着长大》这本书封面上的话——“让一切学科知识都变成学生探究和使用的对象；让一切知识技能都成为发展核心素养的手段；让探究与创造成为每一个学生的学习和生活方式”——在老师们日常的教学实践中得到了生动的体现。三位老师的实践不仅展示了教学成果，更为教育同仁提供了宝贵经验。

这次读书交流会不仅让我们收获了宝贵的知识，更激发了我们对于教育教学改革的深刻反思与积极探索。我们期待着将这些宝贵理念融入未来的教学实践中，为学生的全面发展贡献我们的智慧与力量。

撰 稿 / 教师发展部

摄 影 / 各成长营小组