秋风起
诗意浓
教研路上寻新径
拥抱新课标,拥抱新教材,探索教学新路径。随着统编版教材的问世,教师们紧跟时代的步伐。在“双新”的浪潮中,教师们积极思考新的教学策略。上海市园南中学六年级语文备课组于9月4日开展了“双新”背景下单元教学设计中的读写贯通策略研讨会——以《丁香结》为例。
研讨会上,李冬宝老师将仿写设计分为四种:理解式,对语句内容进行理解式的揣摩,然后仿写;评价式,对语言形式带有点评式的鉴赏,然后仿写;生活式,对生活场景中相关内容的回忆,然后练笔;拓展式,对课文内容里文化内涵的拓展,然后练笔。刘子鑫老师指出语文课不仅是阅读课,也是写作课。故而赏析句子这样的阅读题可以和仿写写作结合起来。
臧云竹老师提出,仿写时可以给学生点拨一个方向,比如仿写宗璞对生活场景的描写时,可以让学生写一个对自己来说有情感的生活场景,如爷爷奶奶家,学校等。有情感的联结,可以使文字更有感染力。詹清英老师建议结合单元写作“新校园、新故事”,仿宗璞写作之法,写校园风景图。陈丽老师给予了实操性的建议,提出要采用课内加课后相结合的方式,多次练笔,方能熟练。也可以选一到两个句子仿写,因为仿写类似于小型写作,花费时间并不短,然后再将仿写成果与同学交流,互相学习,共同进步。
通过多元化的仿写练习,不仅能够全面锻炼学生的写作技巧与表达能力,还能够显著加深学生对文章内在逻辑与情感层次的理解,进而大幅提升他们的文学鉴赏力与艺术感悟能力,正如古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,仿写之道,亦是通往文学殿堂的坚实阶梯。
“双新”背景下,教师们注重情境的营造、读写的贯通、实践的体验、知识的整合。通过任务驱动,激发学生的思考力、表达力、语言组织力、创造力。构建以学生学习为核心的语文课堂。
通过持续深入的研讨,教师们能够精准把握学生学情,匠心独运地设计出丰富多彩、引人入胜的教学环节,使得学习语文的旅程既充满乐趣又极具价值,让学生在愉悦中收获知识,在探索中领悟文化的魅力。
撰 稿 / 刘子鑫
摄 影 / 王爽