秋风起

诗意浓

教研路上寻新径

拥抱新课标，拥抱新教材，探索教学新路径。随着统编版教材的问世，教师们紧跟时代的步伐。在“双新”的浪潮中，教师们积极思考新的教学策略。上海市园南中学六年级语文备课组于9月4日开展了“双新”背景下单元教学设计中的读写贯通策略研讨会——以《丁香结》为例。

研讨会上，李冬宝老师将仿写设计分为四种：理解式，对语句内容进行理解式的揣摩，然后仿写；评价式，对语言形式带有点评式的鉴赏，然后仿写；生活式，对生活场景中相关内容的回忆，然后练笔；拓展式，对课文内容里文化内涵的拓展，然后练笔。刘子鑫老师指出语文课不仅是阅读课，也是写作课。故而赏析句子这样的阅读题可以和仿写写作结合起来。

臧云竹老师提出，仿写时可以给学生点拨一个方向，比如仿写宗璞对生活场景的描写时，可以让学生写一个对自己来说有情感的生活场景，如爷爷奶奶家，学校等。有情感的联结，可以使文字更有感染力。詹清英老师建议结合单元写作“新校园、新故事”，仿宗璞写作之法，写校园风景图。陈丽老师给予了实操性的建议，提出要采用课内加课后相结合的方式，多次练笔，方能熟练。也可以选一到两个句子仿写，因为仿写类似于小型写作，花费时间并不短，然后再将仿写成果与同学交流，互相学习，共同进步。

通过多元化的仿写练习，不仅能够全面锻炼学生的写作技巧与表达能力，还能够显著加深学生对文章内在逻辑与情感层次的理解，进而大幅提升他们的文学鉴赏力与艺术感悟能力，正如古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，仿写之道，亦是通往文学殿堂的坚实阶梯。

“双新”背景下，教师们注重情境的营造、读写的贯通、实践的体验、知识的整合。通过任务驱动，激发学生的思考力、表达力、语言组织力、创造力。构建以学生学习为核心的语文课堂。

通过持续深入的研讨，教师们能够精准把握学生学情，匠心独运地设计出丰富多彩、引人入胜的教学环节，使得学习语文的旅程既充满乐趣又极具价值，让学生在愉悦中收获知识，在探索中领悟文化的魅力。

撰 稿 / 刘子鑫

摄 影 / 王爽