教育魅力读后感

李琛珏

古往今来，大多成功的教育家，无不是有魅力的教师。根据《现代汉语词典》的解释，“魅力”就是“吸引人的力量”，是一种主观体验。也就是说，一个人有没有魅力。评判的标准并不在这个人本身．而在于他给人的印象和感受。如此说来，教师的魅力就是学生基于教师的吸引力、影响力和感染力而产生的对教师的一种积极情感，如：喜欢、钦佩甚至崇拜，以至希望自己今后成为那样的人。学生们是怎么看待教师魅力的呢？书中写到教师最吸引学生的教育魅力首推人格魅力，其次为师爱魅力、学识魅力、形象魅力。教育魅力首先是基于人格魅力的。前苏联教育家乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作者的一切。……教师的人格力量是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚手段无法替代的一种教育力量。”这种影响的力量之所以那么大，是因为它来源于教师内心，来源于他的思想、他的精神。

书中有一段深深打动我:想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书.如果教师没有独立思考的精神,他的学生会是什么样的人?在巨大的麻木和冷漠面前,我的确有过放弃的念头,然而一想到中国人有千百年下跪的历史,想到文革给中国人带来的耻辱,想到下一代还可能以各种各样的形式下跪,就觉得我们中国首先得有铁骨教师,教育的辞典中才配有"铸造"这样的词条。我想，教师首先应是一位站直了的人，然后再谈教育。用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。教师的人格魅力是教师魅力的源泉。教师有了人格魅力，才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得更大的成功。因为教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响。

2012年5月8日，为了推开即将被失控的汽车撞上的学生，佳木斯市第十九中学的青年教师张丽莉自己遭到车轮无情的碾轧，因此失去了双腿。当突如其来的灾祸降临在学生身上，教师义无反顾地冷静应对，以自己的身躯捍卫着弱小的生命，这是师爱最无私的表现，如红烛一般，燃尽自己，把生命的希望留给学生，感天动地。爱也是体现教师人格魅力的关键。爱的教育就是拥有爱心的教师把学生从自然人培养成懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的人。教师以爱育爱，用真诚培育爱的幼苗它可以使孩子在被人爱中感受温暖、快乐，并由此学会爱人，形成健康人格。教育家夏丐尊在《爱的教育》中曾说：“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水；教育没有情感，没有爱，也就没有教育。”拥有师爱的老师，他能尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点，长处和不足。高尚的师爱，能唤醒学生沉睡的梦想，激励学生健康成长。高尚的师爱能孕育着爱，在爱中传递着爱，在爱中回报爱，师生之间将会产生相互的爱，逐步建立起良好的师生情感，有了这份情感，教育就有了吸引力，教师就有了魅力。

曾经有人问过一个问题：很多职业的职员都有统一的制服，为什么教师没有教学用的制服呢?这个问题，它从一个侧面诠释了教师的职业特点。像军人、警察、银行职员等，他们以服从命令和统一指挥为天职，所以，他们可以用模式化的制服作为标志。而教师则不然，教师没有统一的模式，但这恰好赋予了我们展示个性，从而进行充分创造的自由。教师是不同的，教师的魅力也是各有不同的。做一个真实的自己，坦诚地对待学生，也许是对我们年轻教师最好的鞭策。