“一辈子做教师，一辈子学做教师”

——教育魅力观后感

学生时代，就 曾听闻 老师对我们谈起语文教育工作者中的泰斗 于漪 老师，钦佩地说起她作为一名教师高度的民族责任感和作为一名专家的钻研精神是我们后辈学习的典范。最近有幸阅读了 于漪 老师主编的《教育魅力——青年教师成长钥匙》一书，颇有感悟。

所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正所谓《学记》有云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”所谓修炼，就是不断充实自我，完善自我的过程。这本书有太多的细节,需要我去领会,去反思。每一项修炼都让我受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善。

自从成为一名教师,心中一直在积累着一种情感,一种感受。这种情感是对教育事业的热爱，对课堂的热爱，对学生的热爱。每当静坐下来，总浮现出学生那一张张幼稚、真诚、可爱的小脸蛋，同时就有一种强大的责任感在心头——为了每个学生的健康发展，我义不容辞，别无选择。为了让我们的教育事业更具魅力，我选择了赏识教育。对每个孩子都用赞赏的眼光，这是我工作的宝典。

自尊心，是儿童心灵中最敏感的角落，是他们在学校参加各项集体活动的重要内驱力和主要精神支柱。班主任是一个班级的灵魂，应具有对全班每个孩子的情况了如指掌，把孩子们的成长放在第一位的崇高品质。孩子成长的首要一点是尊重他们，要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样，只有这样才能谈到成为他们学习的指导者、参与者、合作者。

工作中，我努力发现孩子们的闪光点，特别注意抓住自尊心的敏感性、脆弱性、动力性、情绪性这四个特征。在班级中提出“人人有事干，事事有人干”的班规。从一点一滴小事中倍加赞赏—-为同学抹黑板；为同学打水；为同学开窗户……每个孩子都在处处为班级着想，班级的日常事物几乎都被孩子们抢着干完了，使他们感觉到老师就是妈妈，同学就是兄弟，班级就是家庭，每个人在家庭中都将爱与被爱。用百分之百的尊重去理解孩子们，用百分之百的真情去尊重孩子们，使孩子们觉得老师欣赏他们，真正的爱他们。而他们也爱我，尊重我。赞赏的基石是尊重，只有尊重才能使赞赏发挥最大的作用。

于漪 老师曾说过“我有两把‘尺’，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。因为，‘累累创伤，是生命给你最好的东西’。 ”短短的一段话道出了她为人虚怀若谷又严于律己的人生准则，她始终把自己放在学习者的位置上不断充实、提升着自己。“一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。首先要‘知如泉涌’，而且要有伟大的人格力量。” 这句话足以说明她对自己所从事的教师事业怀有的高度自豪感和强烈使命感。在她看来，教师是肩负培育祖国栋梁的重任的职业，必须具备高尚的情操去感染他们的学生。

同时她也对这份事业、对自己提出了很高的要求。“知如泉涌”要求我们教师不断提高自己的学识水平和业务能力，无愧于讲台下渴知的学生。“伟大的人格力量”则是要求教师在“传道授业解惑”前先“修身”，记得一位老师曾对我说：“在学成毕业之后，关键不是你学到哪些知识，而是在这些知识遗忘之后，你学到了什么？”

诚然，在信息爆炸，知识系统更新愈加频繁的今天，作为一名教师，尤其是语文教师，更应该思 索我们 教授给学生究竟是死的知识还是活的方法，是知识本身还是学习的能力，是仅仅要求学生听话乖巧还是作为一个中华民族的传人所必须具备的精神品质？

我想，作为 于漪 老师的学生是幸福的，可以感受她春风化雨般的教学理念，同时作为 于漪 老师的后辈也是幸福的，因为我们有这样身体力行地实践着自己理想的前辈可以追随。