日前，园南中学见习教师规培基地开展主题为《基于校情  提高作业有效性》的通识培训。为响应防疫要求，本次培训采取了线上与线下相结合的方式进行，学校邀请了严宁一和傅登荣两位骨干教师，分别从文科与理科两个角度和见习教师分享了如何设计校本作业，提升作业的有效性的讲座。会议由规培项目负责人姚春花老师主持。

如何设计适合学校校情的校本作业，更好地进行因材施教？这是教育中一直研究的问题。傅登荣老师以“初中数学校本作业有效设计”为主题开设专题讲座。傅老师提到，在双减背景下，作业更要追求保质提量，因此设计有效的校本作业更具意义。经过实践的探索，校本作业的设计应遵循四个原则：第一是作业设计的科学性，以课标和教材为依据，题目的编制与设计还需要明确突出考查重点，能够反映不同的学情，避免作业中出现混淆重点、掩盖学情的题目。第二是作业设计的针对性，针对不同的班级、年级的基本学情，相同的现实背景，基于不同年级的知识水平，或者不同班级的学习情况，可以设置不同的题目。第三是作业设计的多样性，设计跨课时作业或者跨学科作业来丰富作业的形式，激发学生学习兴趣。例如低年级设计数学文化类的数学史小报等，高年级设计调查报告、建模、或数学小论文等。第四是作业设计的层次性，可分为基础型、能力提升型、挑战型。

严老师以语文为例，分享了文科作业设计与评价。丰富多彩的文科作业设计既要做到分层，适合不同的学生，也要兼顾有趣的趣味性作业。作业的分层设计可以从两个层面来看，一是作业“质”与“量”的分层，设计基础作业，提高作业；或者设计套餐型作业，不同的套餐不同的难度，适合的作业才是最好的作业。二是作业时间的分层，课前作业是针对于学有困难学生的课前预习，课外作业是针对于学有余力学生的课外探索。相对于有效的作业设计，作业评价的重要性也不可忽视，多元多样的评价方式，对于学生的作业成果给予一定的奖励，建立相应的奖励机制，也会激发学生的学习热情，提高学生的主观能动性。

通过本次培训，各位青年教师对如何进行有效的作业设计有了一定的了解与感悟，相信通过在日常的教学工作中不断实践与探索，一定会提升自已合理有效设计作业的水平。

撰稿：王爽；摄影：李琳娜