“双减”背景之下，作业设计成为了教育行业的一大热点，如何保质保量，减负增效地进行作业设计是每位教师都应思考的问题。为提升教师关于作业设计理论素养及实践水平，2022年1月19日，园南中学邀请到作业设计研究领域的知名专家——胡庆芳博士，为全校教师做主题为《双减背景下作业设计的问题分析及标准构建》的专题培训讲座。

讲座中，胡博士结合大量实践研究案例，从“课外作业的教师实践偏差”“课外作业的学生问题类型”“课外作业的认识发展变化”“课外作业的创新设计集锦”“课外作业的设计评判标准”五个方面展开培训。

胡博士首先为老师们介绍并分析了现有的作业设计中存在的问题或误区，如现有的作业中会存在机械操练痕迹太浓，忽视作业的趣味性，例如生词抄写，课文朗诵多次；过于强调书面作业，忽视的作业形式的多样性；以复习巩固为主导，忽视了作业的生成性；以本为本，淡化作业的设计性；全班学生整齐划一，忽视作业的差异性等等问题。建议老师门以此为着眼点和切入点对如何设计好作业进行研究。

“课外作业的学生问题类型”部分：胡博士主要分析了学生在课外作业中产生问题的成因，以便教师在实际作业设计中可以知己知彼。学生产生问题的原因有很多，胡博士将其分为了六个类别，非智力方面有态度问题，学生学习态度不端，敷衍了事；习惯问题，学生没有好的检查或审题习惯等；智力方面有基础问题、综合问题，学生基础知识较为薄弱，或是对知识的理解不够精准透彻，没有很好的建构知识结构，灵活迁移。其他占比比较小的方面有干扰问题或心智问题。

“课外作业的认识发展变化”部分：胡博士阐述了现阶段对课外作业认识上的一些转变，首先课外是一种延伸的学习，是课外学习的适度补偿和灵活拓展，其次作业是一种知识的应用，最后作业是一种课堂的反馈，也是一种课外的指导。

“课外作业的创新设计集锦”部分：胡博士同老师们分享了一些优秀的作业设计案例，例以实际情景结合租车问题来设计应用题，让学生学习应用的前提感受到学习数学的意义，激发学习乐趣。再例如美国五年级数学作业，让学生独立完成一道题目再分别向三个人讲解，以促进学生透彻的理解。

最后，胡博士提出好的作业设计可以从课时目标的关联性、学生学情的针对性、功能目标的整合型、难度要求的层次性、内容设计的鲜活性、表现形式的多样性六个方面来进行评价。

讲座最后，史晓燕校长代表学校和教师对胡博士的分享感谢。经过此次专题讲座，老师们对于作业设计的理论和实践现状都有了进一步的认识和提高，在教育“双减”大背景下，相信园南教师团队会不断更新教育观念，通过自身专业素养的日益提升，更好地做学生成长引路人。

撰稿：王爽；摄影：李琳娜