以AI打破经验评课壁垒，以数据驱动教学提质。

为进一步推进AIC数课研究院先锋校(初中)项目建设，凝聚共识、明确方向、落实行动，6月25日，AIC数课研究院先锋校（初中）第一次工作会议在上海市园南中学召开，各地多所特色初中校长、一线教师、教研专家与技术研究者齐聚一堂，围绕“AI+循证教研”分享落地实践，共探数智化课堂转型路径。

园南中学党支部书记、校长毛颖率先带来主旨分享《以“智”为擎，重塑学习》。学校对标国家“人工智能+教育”与课程教学改革政策，立足已有多样化智能平台体系，直面传统课堂核心问题，打造“三动沐光课堂”，搭建三维协同评价模型，开发全学科专属观测标准，构建九大维度校本“好课画像”。

微论坛环节由园南中学副校长傅登荣主持，化学教师岳运、英语教师邢诗雨、语文教师姚书怡依托AIC数据迭代课堂提问设计，分别从优化问题链、梯度提问、任务课堂扥个不同角度，切实提升课堂实效。学校英语教研副组长陈驿阳与翼鸥教育AIC研究员金明泉交流研讨，分享五阶循证研修范式，形成完整实践链条。

先锋校开放麦环节，两位校长分享了集团校、初创校两类差异化落地路径。

扬州中学教育集团树人学校程志华校长介绍，依托AIC工具搭建覆盖不同课型的差异化观测体系，建立长效制度通过两轮授课数据对比优化课堂情境与探究设计，实现联动推广循证教研模式。

无锡市滨湖区金桥红沙湾实验学校吕彩玲校长聚焦教师成长，实施“名师养成三年规划”，自研REAL提示词模型，搭建五步教研闭环，超七成教师课堂核心指标显著改善，探索出低成本高效的数智化转型路径。

多位市区教研专家依次点评总结，为AI教育实践划定边界、指明方向。

浦东新区初中教育指导中心吴丽凤副主任提出，各校要立足本校课堂改革、学科课题特色定制专属课堂观察量表，紧扣教学真实痛点采集、分析数据，坚持问题导向用好AI量化成果，让数据真正服务课堂提质，避免技术工具与教学实际脱节。

黄浦区教育学院邢至晖副院长强调，AI仅为教学赋能辅助工具，不能替代教师育人核心地位，所有数智化教研改革最终落脚点必须是学生核心素养分层培育；各校在推进AI课堂建设的同时，要同步搭建分层教师数字成长机制，长期跟踪、稳步提升全体教师循证教学能力。

华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授结合LICC课堂观察理论作专业指导，提出AI作为“影子专家”提供客观量化参考，单纯依靠数字指标评判课堂存在片面性，解读AIC报告必须同步结合课堂实录、教学设计、师生访谈等多模态证据交叉研判，构建多元互证的完整课堂诊断体系。

徐汇区教育学院浦正权院长立足区域“双新”改革顶层规划作政策层面总结，数字化、智能化是义务教育课堂改革必然趋势，各校应打破校域、学科壁垒，搭建区域协同教研平台，共享AI课例、观测指标、研修范式，抱团深耕数智循证课堂建设，形成区域联动发展格局。

本次先锋校工作会汇聚不同办学体量、不同发展阶段学校的成熟经验，证明AIC数课平台能够有效弥合传统教研“经验化、模糊化”短板，构建起“数据采集—分析反馈—迭代改进”人机协同教学闭环。与会各方达成共识，未来将持续深化分学科、分课型AI课堂应用，完善分层教师数字素养培训，沉淀标准化、可推广的循证教研校本方案，以技术赋能课堂、以数据驱动师生双向成长，助力基础教育数字化转型落地生根。

撰 稿 / 姚书怡

摄 影 / 李琳娜 童乔苡