一砖一瓦，镌刻先民智慧；一梁一柱，承载地理密码。

为深入落实新课标地理学科核心素养培育要求，践行跨学科融合与实践育人的新课程理念，本学期地理组精心设计了以“巧制民居模型 探寻地理密码”为主题的寒假跨学科实践作业。活动以中国传统民居为探究载体，打破课本边界，让学生在动手实践中观察地理现象，在探究分析中理解人地关系，在探索传统建筑之美的过程中提升综合素养，感受中华优秀传统文化的深厚底蕴。

本次实践作业面向七年级全体学生开展，鼓励学生以小组形式完成，分三阶段层层推进。阶段一，学生需选择一种具有代表性的中国传统民居作为研究对象，如北京四合院、福建土楼、陕北窑洞、蒙古包或傣族竹楼等，并通过资料查阅、图片分析等方式，了解其地域分布、建筑结构及文化背景。在充分调研的基础上，学生利用纸板、黏土、木片或废旧材料制作民居模型，重点呈现屋顶形式、墙体结构、院落布局等核心特征。同时，每件作品需配备一张模型名片，以简洁文字说明建筑名称、选材特点及其与当地自然环境之间的联系，使作品既具有观赏性，也具备科学表达的功能。

本次活动共收到四合院、徽派建筑、蒙古包、吊脚楼等多种传统民居。同学们从资料查阅、设计构思到选材制作，每一步皆用心打磨。有的巧用纸板、雪糕棒雕琢徽派马头墙与天井，细节精致；有的以轻质材料还原蒙古包游牧特质，搭配仿真草原微景观；还有的用废旧材料打造吊脚楼架空结构，精准契合南方地理环境。通过模型展示与模型名片相结合的方式，学生不仅呈现了建筑形态，更清晰表达了气候条件、地形特点与民居设计之间的内在联系，一座座模型俨然成为“微缩的地理世界”。

为鼓励学生在实践中不断创新，地理组从“实物模型科学准确、结构美观、创意环保，模型名片表达清晰简洁”等多个维度对作品进行综合评价，最终评选出“匠心制作奖”“创意巧思奖”“美观环保奖”三个奖项，获奖名单如下：

匠心制作奖

七 (6) 班 鲁芷菡

七 (7) 班 郭欣然 蓝静好

七 (6) 班 鲁芷菡同学

我的创作源于寒假的北京之旅。在参观老舍纪念馆的四合院时，院里那棵柿子树让我驻足——秋天柿子成熟时，灰墙青瓦映着点点橙红，该是怎样温暖的生活画卷？回到家，我便用超轻粘土制作了这个模型。四合院的硬山房采用厚墙、单面开窗，这是北京冬季防寒防风、夏季隔热通风的生存智慧；院落中特意栽种的柿子树，既能调节小气候，更承载着“事事如意”的美好祈愿；“坎宅巽门"的布局体现了坐北朝南的正房采光最佳。我想呈现的，不仅是一座建筑，更是北京地域环境与人文精神的完美结合。

七 (7) 班 郭欣然 蓝静好

当我们假期步入安徽，粉墙黛瓦的一栋栋徽派建筑映入眼帘。探寻徽派建筑背后的秘密，成了我们制作模型的动因。根据安徽地区的气候特点，其依山傍水，我们制作了后有竹林，前有小桥流水等细节。通过这次制作，看看一件艺术品在我们手中油然而生，我们不仅增加了动手能力，也了解到不同气候等自然特征对其地区的人文与建筑产生极大的影响。

创意巧思奖

七 (4) 班 王梓骏

七 (6) 班 潘书妍 王滢 周泓言 张鑫皓 莫桠楠

七 (4) 班 王梓骏同学

我以蒙古包为原型制作了这款建筑模型，选用木质板材、彩色冰棒棍、仿真草皮及小摆件等材料。我用木片拼接出圆形骨架与毡包轮廓，符合真实蒙古包结构，冰棒棍搭建围栏，仿真草皮铺出草原基底，搭配小摆件，生动还原游牧生活。天窗可通风采光，适配昼夜温差大的气候；整体轻便易拆装，方便牧民逐水草迁徙。

七 (6) 班 潘书妍同学

 在这次地理跨学科吊脚楼模型制作中，吊脚楼的架空结构是最大的挑战。我们小组分工明确：有人负责设计图纸，有人用雪糕棒搭建主体，有人装饰栏杆和平台。当最后一根支柱立起时，我们都松了一口气。制作过程中我们互相帮助、及时沟通，遇到问题一起商量解决。这次实践让我在动手动脑中感受传统建筑智慧，也学会了责任与配合，是一次难忘的学习体验。

美观环保奖

七 (2) 班 刘妍鈊 崔欣瑜

七 (3) 班 沈书媛 朱雯玲 李梓婕 沈昕怡

七 (3) 班 邬瑞曦 蒋林冉 潘予恩 焦子馨 刘思然

七 (5) 班 罗绍中 牟霆轩

七 (8) 班 张岚组

七 (2) 班 刘妍鈊 崔欣瑜

七 (3) 班 沈书媛 朱雯玲 李梓婕 沈昕怡

七 (3) 班 邬瑞曦 蒋林冉 潘予恩 焦子馨 刘思然

七 (5) 班 罗绍中 牟霆轩

七 (8) 班 张岚组

此次实践作业，让地理学习不再局限于纸笔，而是成为一场触摸自然、对话文化的沉浸式体验。未来，我校将继续深耕跨学科实践教学，让更多学科知识走出课堂，让学生在实践中探索真知、涵养素养，在知行合一中收获成长，让学科之美在实践中熠熠生辉。

撰 稿 / 张佳欣

摄 影 / 张佳欣