江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”初中思想政治课创新教学是在传授知识、陶冶情操的同时，培养学生的创新精神和实践能力。我在课堂教学中对学生创新能力的培养，是从以下几个方面来进行尝试和探索的。中小学资源一、 在教学表达方式上多变 
    教学的表达方式，可分为语言表达和非语言表达。在教学过程中，一方面要求语言清晰、准确规范、逻辑严密、层次分明、生动形象、富有感染力和鼓动性；另一方面还要求讲授流畅，富有表情和启发性，富有诱导性。例如，我在讲初一《思想政治》“挫折是把双刃剑”这一节课的结束语时，慷慨激昂地说了这样几句话：“人生途中挫折是在所难免的，我们应向贝多芬那样高呼：要扼住命运的咽喉。因为中华民族的伟大复兴要靠在座的各位，巨龙的腾飞要靠在座的各位。”激昂的语言和刚劲有力的手势，调动了学生的爱国热情，使学生感到了他们肩上的使命，顿时，全班寂静到了一根针掉在地上也能听得见的地步，仿佛同学们马上要奔赴到祖国需要他们的地方去，为祖国的繁荣富强而不怕任何艰难险阻。这时，我马上产生了一种灵感，教师要讲的道理，应诱导学生自己领悟出来，然后由学生自己说出来，一定比教师说出来的效果会好。从这一节课后，我经常在一堂课结束时让学生自己进行总结，即要求学生说出通过这节课的学习，对我们中学生有什么作用或这节课的内容告诉我们什么道理？这样一来，既培养了学生的归纳总结能力，又活跃了课堂气氛，效果很好。中小学资二、 在教学内容处理上创新 
    对教学内容的处理，既要依据课程标准，又要不局限课本，要敢于创新，敢于突破。例如，在讲初一《思想政治》“驾驭情绪之舟”这一内容时，我没有按教材的顺序去讲授，而是别开生面，先讲一则家庭事例：小芳每天回到家里总是出现这样的画面，奶奶一天唠唠叨叨说个不停，说她年老了，身体到处痛，媳妇又不孝顺，这日子过的还不如死掉的好；而妈妈却说，家务活太繁杂了，奶奶真罗嗦，有时还会和奶奶吵上几句；可爸爸说夹在奶奶与妈妈中间，都不能得罪，整天也生活在烦恼之中，这样的“战争”时有发生，小芳生活在这样的环境里，从此失去了笑容。请同学们替小芳找到一些合理的解决办法，使小芳重新笑起来。经过学生的讨论分析，同学们除找出书上的一些办法之外，还找到了一些课本上没有的方法，如用适当的吼、哭等办法调节情绪，这就突破了教材的时空界限，使学生不是死板地学习驾御情绪的各种方法，而是自己主动地想出了日常生活中调节的方法，达到了让学生自主学习的目的。中小学源站 (http://www.edudown.net) 原创文章，未经原作者同意，严禁转载!! 
三、在教学方法上灵活 
    教学方法的创新体现了政治教师思想观念的更新和不断探索的精神。在教学实践中，灵活是创新的前提，创新是灵活发展的结果。面对新时代的学生，教师应首先更新自己的教育观念，对学生的引导、教育要贴切、恰当，让学生心悦诚服。我的教学方法就是根据教学任务，结合初中学生身心发展的需要，增加形象、直观、生动活泼、寓教于乐的教学形式，如小品示范、模拟法庭、社会调查、歌曲导入、激情表演等。思想政治课可根据全面提高学生理论知识和运用思维能力的需要，在教学中开展一系列培养学生能力的教学活动，如开展辩论会、演讲比赛、答“记者”问等形式。中

四、 在师生关系上创新 

这是指教师在教学中要坚持教学民主，坚持师生平等，尊重学生的人格，鼓励学生敞开思想，畅所欲言，搞“群言堂”，不搞“一言堂”。对于学生存在的思想误区，要细心、耐心地说服，并给予辨证评价。只有这样才能为学生积极思考问题，提供良好的氛围和人际关系环境。为了营造民主氛围，我在教学中开展“假如我是一名政治教师”为主题的活动，我从学生的建议中采纳了大量的建设性意见，并运用到我的教学之中，这样就无形地缩小了教师与学生的距离，增强了民主气氛，使那些经常捣乱的差生也端正了学习态度，在我的课堂上能够大胆提出问题，积极思考问题，有时他们解决问题的能力比尖子生还快。通过我对全班同学民主氛围的有意培养，既发展了学生的创造性思维，也使我的政治课成为同学们最受欢迎的课。 
    作为一名政治教师，不仅要在教上创新，更要在学生的学上创新，应该把培养具有创新精神和创新能力的新型人才作为自己的神圣职责，而不断努力探索研究，不断开拓创新。

摘自《中国文摘教育网》