值此第42个教师节，在上海市园南中学的校园里，同学们纷纷提笔挥墨，向最亲爱的老师们诉衷情，或画下心中最可爱的卡通领路人。一字一句，一笔一画，都是少年最真诚的心声。

八年级

课堂上，他推了推眼镜，目光从镜片后扫视全班：“你们每次冰冻饮料，都在一个瓶子里，对不对？饮料没动过，质量不变。当然，如果你啃了一口——”他停顿片刻，“那当我没说，不过前提是你牙口够好。”教室便笑成一片。

这就是沈老师，课下爱开玩笑，眼镜后面总藏着促狭的光。就连和沈老师一个办公室的其他老师也常开玩笑似的问：“沈老师，怎么他们这么喜欢跟你开玩笑啊？”这时，他便笑两下，又开始埋头整理教案。

但当他拿起刻度尺，笑容便收敛成认真的弧度。“我们来试试测量物理书的宽度，”他说，“每个人都记下自己的数据。”我们趴在桌上，瞪着眼睛读刻度，他踱步过来，俯身看我们的尺子，手指点在我们记下的可疑的数字上：“现在试试再测一次。”“有没有人能告诉我，为什么要多测几次？”他问。

我们面面相觑。他拿起秒表：“来，我们挑一个同学，测测他的脉搏——先是一次，再连续测十次，分别算出两次误差的百分比。”教室里整齐地报出答案：“第一次20％，第二次2％。”他点了点头，最后在黑板上写下“测量值≈真实值±误差”“五次取平均，十次更准，”他敲敲黑板，“科学，就是无限逼近真实……”

沈老师站在讲台上，他教我们用刻度尺量长度，用秒表量时间，更教会我们物理世界的严谨。他是个会开玩笑的老师，也是我心中真正的老师。

八 (1) 班 刘俞熠

臧老师是我们的语文老师，是将要陪伴我们第三年的班主任，他有着与寻常语文老师截然不同的模样，初次见面时，真是让人“颠覆认知”。

第一次见到臧老师，我心生诧异。不戴眼镜的他是魁梧爽朗的山东大汉形象，没有刻板印象里语文老师温文尔雅的模样。可正是这样一位外表硬朗的老师，一开口谈起诗书，便瞬间让人肃然起敬。他在课上侃侃而谈，古诗文信手拈来，句句恰到好处。课堂简洁精炼、重点清晰，从不会冗杂拖沓，总能让学生们精准抓住需要牢记的知识点。现在我彻底明白了“以貌取人”是如此思想狭隘！

说起他的语文课，真是轻松鲜活，讲解诗词时更是独具一格。他总拿着粉笔在黑板上肆意勾勒，用粗糙随性的线条画出诗中的山河意境。简单潦草的笔触常常引得全班哄堂大笑，可就在欢声笑语间，诗歌的画面、主旨与情感早已深深烙印在我们心底。我们跟着他的笔触思绪肆意驰骋，真正地读懂诗人了的心境、情怀，让语文学习不再枯燥生硬。

缘分何等重要。六、七年级的时光里，臧老师一直是我的导师。每次导师座谈时，他平和的笑容都让我觉得和蔼可亲，便可以放下顾虑，坦然吐露心底的困惑与想法；是真正指引我成长的精神导师。让我敬佩的是，他能一针见血地说出我在语文学习的短板，令我自己诧异:竟有人比我自己还了解自身短板！于是，他在家访时悉心指出我的不足，耐心给出改进方法，同时也毫不吝啬指出我的闪光点。中肯的建议与温暖的鼓励，让我重拾学习信心，重新认识别人眼中的自己。

缘分何等重要。臧老师说，八年级是我们相伴学习的最后一年，听闻此话，我心中满是不舍。在我心中，随和直率、质朴真诚的臧老师，正是老教师最好的模样。

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”新竹的姿态端正、挺拔向上，离不开老干的默默托举。相处最后一年的教师节之际，内心激动不已，愿以此文说明师恩，“临表涕零，不知所言”

八 (1) 班 王雨霏

讲台上的教案、地面上的粉笔灰、墨绿色黑板上的白色笔迹、淡淡的书香味、有力的道道红色勾叉......似乎这些熟悉的景象总能唤起我们对一份职业的回忆，他们是教书匠、是人生中第一个引路人、是知识的传授者；他们的名字，是老师。当我提笔写下这篇文章时，我的脑海中闪过了无数位老师，最终定格在了她的身上——数学王老师。

记得新生入学时，我怀着懵懂与好奇踏进了教室，看见一张严肃的面孔出现在讲台上。她个子不高，半长的头发披在肩上，脸上架着一副黑框眼镜，看起来很年轻，双手环抱在胸前，用严厉的眼神扫过了每一位同学；在讲述数学学科的学习要求时，她的语速较快，却清晰明朗地解释了每一条消息；她的吐字有力坚定，普通话很标准，字正腔圆，声音响亮，做事干净利落，看起来效率极高。不知怎的，我一下就对王老师产生出了一丝好感。她给人的第一印象就像她所教授的这门学科一样，理性而有逻辑，是我最喜欢的一类老师，也是我最敬仰的一类人。

在日后的相处中，我对她的看法也随着时间而悄然变化。上课的时候，她总是游刃有余，掌握着课堂的节奏，一节课下来，让我感受不到时间的流逝，沉浸在课堂中；在遇到学生不遵守纪律时，她只用一个眼神就可以制止，不用过多管制；课间休息的时候总能看见她在走廊上给学生讲解题目或是在办公室里批作业，下笔干脆利落；但和学生熟络后，她喜欢笑眯眯地和我们开玩笑，也喜欢在课后和我们讨论难题，倾听我们的思路，让我们讲解题目，给予我们锻炼的机会，跟我们的关系亦师亦友，这让我对她的好感又增加了不少。

后来，我发现自己在讲题的过程中很享受，脱口而出的思路和清楚的解题步骤让我欣喜不已。王老师也注意到了我对于讲题的兴趣，总是给我讲题的机会。渐渐地，我在讲台上越来越自信，讲解的题目也越来越难。记得一次课后服务，王老师看着全班，带着笑意，毫不吝啬地夸奖我：“她的讲题能力，在整个年级里都是突出的。她的思路很清楚，你们都可以锻炼自己，朝她的水平努力。”面对同学提问：“那王老师和她谁讲得好?”她也开玩笑似地回答：“她讲得好。”那一刻，我的内心涌过一股暖流，下定决心要学好数学。

校艺术节上，我和几位同学约定一起表演了乐器合奏，在进行快闪表演的前一天我们怀着试一试的心态邀请了王老师来观看，令我们没想到的是，王老师欣然答应了，而且还牢记着这个看似微不足道的约定。在快闪表演当天的数学课上，有同学建议王老师利用午休的时间来班级里批改订正。我的心悬了起来，忐忑地想：“王老师一定会利用这段时间批作业吧？毕竟老师都觉得学业更重要。”但王老师却认真地说：“不行啊，我今天中午有约了，要去看表演！”那一刻，我的心稳稳地落下了，仿佛被什么东西击中了一样，泛起一种复杂的情感，说不清是感动还是开心，背着同学们抹去了因喜悦而涌出的泪珠。后来演出的时候，她就站在第一排，脸上全是惊喜与期待，认真地听完了表演，结束后带头热烈地鼓掌。这一幕定格在了我的脑海中。

她与我们的点点滴滴远不止此：在运动会上她为我们加油喝彩，在合唱比赛中她为我们挥舞着手中的星星灯、在课后她用自己的时间为我们答疑解惑......两年的时光转瞬即逝，又是一年的教师节。我暂时无法回应这份师恩，只能通过每天的认真学习来回报王老师。她在我心中的形象不仅是教学能力上的出众，更是与学生相处时的那份尊重与善意。

王老师是无数个优秀老师中的一位，而这千千万万个优秀的老师所付出的努力，激发了学生们对学科的兴趣，为社会创造了无数个人才。感谢老师，您是我们迷茫时的一座灯塔，求知时的一本大书，更是人生路上的一盏明灯。

八 (1) 班 杨玥汐

一年前的初秋，我刚升入六年级。开学第一天，校园里到处是喧闹的人声，阳光穿过树叶的缝隙，在石板小径上投下斑驳的光影，给路边新冒出的嫩芽镀上一层金边。花圃里，蝴蝶和蜜蜂你追我赶，空气里仿佛荡开一圈圈看不见的涟漪。

我背着书包穿过教学楼前的空地，忽然被花圃边一个蹲着的身影吸引住了。那是一位女老师，穿着浅色的长裙，头发随意地挽在脑后。她没有像其他老师那样匆匆赶去教室，也没有被周围嘈杂的人群带走注意力，而是安安静静地蹲在那里，目光落在几朵盛开的月季上。

我好奇地凑近了些，顺着她的视线看过去——花丛间，一只蜂鸟正悬停在半空，翅膀扇动得极快，几乎看不清轮廓，只有透明的振翅声在空气中轻轻颤动。它细长的喙探入花蕊，贪婪地吮吸着花蜜，偶尔换一朵，在花间轻盈地"遨游"，像一团绿色的微光在花瓣间跳跃。阳光落在它身上，折射出细碎的光斑，美得让人屏住呼吸。

那位老师一动不动地蹲着，生怕惊扰了这个小生命。她的眼睛微微眯起，嘴角带着一丝笑意，整个人和周围喧闹的环境格格不入——此刻这双眼睛正出神地盯着花丛，和身前嘈杂的人群形成了奇妙的对比。

我站在她身后看了好一会儿，直到上课铃响，她才轻轻起身，拍了拍裙摆上的草屑，对我笑了笑，转身走向教学楼。

后来我才知道，她是我们的英语老师——成老师。

再后来，每次经过她的办公室，总能看到窗台上摆着她拍的植物和昆虫照片，英语课上她也常带着我们读关于自然的英文短文。我渐渐明白，那天在花圃边看到的，不只是蜂鸟吸食花蜜的画面，更是一位老师内心深处的宁静与温柔。

我心中的老师形象，大概就是这样吧——拥有一双善于发现美的眼睛，和一颗不破坏美的心灵。成老师用她的安静与热爱，在我心里种下了一颗种子：原来在这个匆忙的世界里，停下来看一朵花、一只鸟，本身就是一种珍贵的教养。

八 (2) 班 陶虹雨

李老师是我的初中数学老师，她生的一张鹅蛋脸，双目犹如漫天的星辰，璀璨夺目，令人难忘。

 寒假刚结束，校园里的桃树虽已抽出嫩芽，天气却还未褪去冬日的严寒，足球场上时常结满白霜，校园里人们也都裹得严严实实才敢出来走动。那一天，我看见她，是在走廊里，女子身着一件雪白的羽绒服，下身穿了一条毛茸茸的咖啡色长裤，她的肚子比之前大了不少，她怀孕了。李老师笑眼弯弯，眼睛眯成两个小月牙，看上去十分温柔。一转眼，太阳升上了柳梢头，白霜化成了水，湿漉漉的粘在草地上。“叮铃铃”上课铃响了，李老师挂着那抹笑容走进班级，开始上数学课，数学课的时间过的飞快，时间随着李老师的教诲飞速流逝。“最后给大家留一道附加题”李老师带笑的声音响起。我抬头看去，黑板上的题目宛如一篇天书，看得人昏昏沉沉，毫无头绪。我在笔记本上随意写了些步骤便停下了笔。这时，一支笔伸了过来，在笔记本上画了个圈，我回过头去，李老师不知何时站在了我身后。“你再看看这个式子呢？我看你都快睡着了。”她唇角依然带着笑意，温柔的声音中带着几分戏谑。我看向笔记本，红痕在纸上分外明显。我想起李老师的话，又看向那个式子，不一会便有了思路，在本子上写起来，李老师看了我一会便继续在班级里巡视。

再一抬眼，桃花花瓣从树上飘落，知了在树梢头欢快的唱起歌，人们褪去厚重的羽绒服，换上了短袖衬衫。可熟悉的人却不在了，那个眉眼弯弯的女老师早在一天前便回家了，后来我们就再也没见到她了。

八 (3) 班 邬瑞曦

在我的初中学习生活中，最让我敬佩的就是我的数学老师-----孙燕玲。在很多同学眼里，数学枯燥、难懂，可在孙老师的课堂上，冰冷的数字和公式，仿佛都有了温度。

孙老师性格温和，说话轻声细语，每次上课，她总能把复杂难懂的知识点拆解得简单清晰易懂。她不会只让我们死记硬背，而是教我们思考方法，带着我们一步步推理、一步步验算，让我们真正学会做题。以前我总害怕数学，遇到难题就想放弃，是老师一点点改变了我。

记得有一次，我被一道数学题难住了，孙老师发现了走到我身边，温柔地对我说：“晓凡，没关系，我们慢慢来，毕竟失败是成功的妈妈嘛。”只见她俯下身，一步步带着我梳理思路，直到我完全听懂、真正掌握她才离开。她常说，学数学不怕慢，只怕懒，坚持下去就一定会有收获。

课堂上，她严谨认真，一丝不苟。课后，她温柔亲切，像朋友一样关心着我们的学习和心情。她不仅教会我们解题的方法，更教会我们遇到困难不要退缩，要沉着冷静、耐心坚持。

是孙老师，让现在的我不再害怕数学，是她让我明白，努力终有回报，坚持就会发光。孙老师不仅传授给我们知识，更照亮了我前行的路。

八 (4) 班 蒋晓凡

步入七年级，我遇见了我的语文老师涂老师。在我的印象里，她对待工作踏实认真，对待学生也很有耐心。

刚上初中，作文成了我的一大难题。每次动笔写作，我常常绞尽脑汁也理不清思路，写出的文字干瘪平淡，拿不到理想的分数。久而久之，我心里对写作文多了几分畏惧，一碰到作文题就觉得无从下手。

涂老师看出我写作比较吃力，并没有一味指责我的不足。课间、课下，我常常主动去找她请教。她愿意耐心听我诉说写作上遇到的困扰，劝我不必过于焦虑，写作重在日积月累，坚持练习就会慢慢有所提升。

每次拿着作文本子找到涂老师，她就会针对我的习作细细分析。她帮我看清题目的核心要求，指出段落之中存在的问题。还会提醒我平时多观察生活，积累一些真实的小事当作写作素材，不要总写空洞的套话。遇到我难以理解的地方，她就举简单的实例加以说明，帮我打通思路。

在涂老师的点拨之下，我渐渐找到了写作的门道。我慢慢学会先列简单提纲再动笔，写完之后也会主动回看，修改语句不通顺的地方。

现在的我，不再畏惧写作文。拿到题目，我能够静下心梳理思路，作文也有了实实在在的进步，对待语文作业也比之前更加主动。

多亏涂老师当初的指点，让我走出了写作的困境。我会把学到的写作方法运用到日常练习之中，踏踏实实地学好语文。

八 (4) 班 徐子墨

窗外下着蒙蒙细雨，我看着枝头上的一片绿叶发呆。不知过了多久，一个温暖的声音在我背后响起：“虽然没有丁香花，但这绿叶也是能和微雨结合在一起的。”我转过身去，看到了一张笑盈盈的脸庞。如今每当我站在窗边看雨，都能回想起那个午后——而故事的开始，远比这一幕要早得多。

那是在初中六年级开学前一周，我的右手不幸骨折。新学校的老师是什么样的？如何用左手写字？作业怎样才能完成？这一系列焦虑在我脑中徘徊。就在这时，一个声音穿透了我心里所有的恐惧和不安，越来越清晰，越来越温暖——她，就是语文詹老师。

记得那是初中的第一节语文课，詹老师走进教室。她身穿一件紫色毛衣，戴着一副黑框眼镜，马尾在头后一跳一跳的。而我坐在座位上眼神迷离，对语文一向的热爱和期盼在当下手不能动，笔不能记的窘态下变成了畏怯。但没想到这是一节对我有着特殊意义的语文课。上课时，詹老师特地走到我桌前，拿起我的语文书翻了翻，轻声问我：“你用左手记笔记能跟得上吗？要不要课后我找同学的笔记给你抄一下？”我心中一动，一股暖流涌过。下课后，她还将我的语文书展示给同学看，说我左手记的笔记比有些同学右手写得还好。我默默低下头，看着书上歪歪扭扭的字迹和手心里满是汗渍的左手，嘴角微微地扬了起来。

如果说第一节语文课给了畏怯的我温暖，那么接下来的一个雨天，却让我重拾了对生活的信心。那天秋雨连绵，语文刚学完《丁香结》。课后，我走到窗边，窗外灰蒙蒙一片。几天前复查，医生说还需静养一两个月，手依然不能写字。同学们都自由自在，只有我独自坐在一旁，心中的苦闷无处安放。这时，我的眼睛定格在枝头的一片绿叶上——它被雨水无情地拍打着，叶片上还残留着水珠。我心想：这微雨里没有丁香花，只有绿叶，它是不是也有说不出口的苦诉呢？我看着那片叶子发呆，渐渐地，它在我的眼中变成了一团模糊的光晕。不知过了多久，一个温暖的声音从身后响起：“虽然没有丁香花，但这绿叶也是能和微雨结合在一起的。”我一惊，转过身，看到了詹老师笑盈盈的脸庞。那一刻，一道光射入我的内心，照到了我心里那个结……我再望向窗外，那片绿叶在雨中左右摇摆，但每次都能回到原来的位置。是啊，生活中的结是解不完的，但若没有这些结，岂不太平淡无味了吗？绿叶上的水珠在灯光下闪着一缕缕光芒——那不就是我吗，那个在风雨中依然能抬头挺胸的我。

这就是我心目中的老师。如今再看那片绿叶，它早已不是当初雨中摇晃的模样。就如杜甫笔下所描写的那般，“随风潜入夜，润物细无声”，她就是这样，悄悄地滋养着我们的心灵，陪伴着我们的成长，让我们在风雨中站稳了脚跟。

八 (5) 班 陈和远

本学期换了新的语文老师。当邵老师走进教室时，我先看到她的头发。那短发像秋天被收割过的麦茬，齐齐地贴着耳朵，几缕不服帖的碎发在额前微微翘起，随着她走路的节奏轻轻颤动。

她的眼睛看上去似乎永远充满笑意，笑的时候更是几乎眯成两条弯弯的线。可那目光却格外温柔，像冬日里透过窗棂的一缕暖阳，不灼人，却能把整个屋子都照亮。她站在讲台上，那双眼睛缓缓扫过我们每一个人，仿佛在确认每朵花都好好地开着，一朵也没有被遗漏。说来也怪，被她那样轻轻看一眼，原本叽叽喳喳的教室很快就安静下来，不是害怕，而是谁也不想让那双温柔的眼睛失望。

她的课总是让人舍不得走神。讲古诗词的时候，她耐心地引导我们一步步深入，短头发随着晃动在耳边跳来跳去，像两只调皮的小雀。讲到有趣处，她自己先笑起来，眼睛弯成月牙，笑声把沉闷的语文课搅得活活泼泼的。以前我觉得语文就是抄写背默，可她来了之后，我才发现文字背后藏着那么多有意思的东西。

刚开学的时候，我的语文暑假作业有些问题，满心忐忑地去办公室找她。她正伏案批改作业，短发垂下来遮住半边脸。听见我的声音，她抬起头，眼睛弯成月牙："来了啊。"她没有严厉地指责我，只是打趣似的问："你们有几个女生都是这个问题，是不是串通好了呀？"我悬着的心一下子落了地。

窗外的梧桐叶沙沙地响，阳光斜斜地照进来，落在她短短的头发上，镀了一层淡淡的金。我忽然觉得，她那双细细小小的眼睛里，装得下整个春天的温柔。

八 (5) 班 陈文怡

我上过很多老师的课，但英语老师的身影，总像暖融融的阳光，落在我记忆里最清晰的地方。她是我心目中最好的老师之一，既有讲台上的严谨认真，也藏着待人时软乎乎的温柔。

那次的英语课上，就发生了一件让我很很触动的小事。那天预备铃刚响，一位同学突然攥着书包翻来翻去，脸涨得通红——她忘带英语书了。她头埋得低低的，眼看就要哭出来，这时候老师拿着教案走到了她身边。我本来以为老师会批评她丢三落四，毕竟她之前反复强调过上课要带好课本，之前也有同学忘带书被要求站着听课。可没想到老师只是轻轻拍了拍她的肩膀，转身就把自己放在讲台上的那本英语书递了过来。

老师一句责备的话都没说，却一下让她悬着的心落了地。等到做课堂练习的时候，同学拿着铅笔犹豫着不敢下笔，老师走过来看到，轻声着对她说：“直接用黑笔写在书上就行，没关系的。”那天整节课，老师就站在讲台上，似乎什么事也没发生，偶尔凑过去和她一起看课本上的内容，一点都没有因为没书影响上课节奏。

其实平时上课的时候，老师是出了名的严格。单词听写错一个就要重新默，课文背不下来放学得留下来过关，谁上课开小差被她看到，她一个眼神递过来，全班都得瞬间安静。可只要一下课，她又会变得很温柔。她的英语课也上得特别有意思，时不时还会拿不认真的同学开开玩笑活跃气氛，以前我总觉得英语枯燥无聊，自从上了她的课，我就没这个感觉了。

有人说老师是蜡烛，照亮别人燃烧自己，可我觉得老师更像我们身边的一盏小路灯，亮得温柔，却足够帮我们看清脚下的路。那本写着两种字迹的英语书，那些课堂上严格的要求和课后温软的鼓励，其实都在悄悄告诉我们，最好的教育从来不是冰冷的规则，而是藏在细节里的尊重与爱护。她不仅教给我们英语单词和语法，更让我们明白，要做一个既守原则又有温度的人。能遇到这样的老师，真的是我学生时代最幸运的事，而我也想成为像她那样的人，在以后的日子里，也能把这份温暖和力量传递给更多人。

八 (6) 班 俞骁芹

师者，传道授业解惑也！这是古人对老师的定义，我也是这么认为的。今天我要给大家介绍一下我曾经的班主任刘老师。

刘老师符合我从小就喜欢的老师形象，她平时衣着非常得体，一头长长的黑发自然的搭在背后，也有时候扎起来。说话声音很好听，听她的课总是很舒服。

当然，不光是外表，刘老师讲课也特别有方法，特别是很难背诵的古诗和文言文，她会讲解它们的历史背景，诗人和作者的时代以及创作原因，还有作者要表达的情感，总是把枯燥的古诗文言文，讲的很深入浅出，让我们爱上了中国古典文化。在阅读课时，她会将我们教学大纲里学习的名著与课外的名著做横向对比，并引导我们给书中人物做评价，大家都喜欢上她的阅读课，我从此爱上了名著阅读。

刘老师特别有耐性，对每个学生都很好，尤其是对我。我平时比较顽皮，有时候不太会约束自己的行为，刘老师每次都很耐心的劝导我，让我不断改正错误。六年级的时候，在老师的辅导下，我得了本学期的“阅读之星”的称号，并自费送了一本高尔基的《我的大学》作为对我的奖励，让我爱不释手，至今还保存在我的书架上面。

这就是我曾经的班主任刘老师，一个既有着美丽的外表，又有着丰富的内在的老师，这就是我心中的老师形象。

八 (7) 班 陈予澈

落花时节初逢君。还记得爽朗的夏天透着丝丝入秋的气味，我怀着万分的紧张与期待进入教室。

又一年过去，登入八年级，让人期待的便是化学课程的加入，更让我好奇的是教化学的老师。还记得刚开学那天，她就给我们班来了个“下马威”。那时全班有十几个学生都去过订正，直到上课后一分钟才赶回教室，紧接着，赵老师让他们在讲台排成一排，严厉地说道“八年级的学业很紧张，上我的课绝不许迟到！”，只见她身着普通的短袖长裤，衣着朴素，没有戴任何首饰，简洁干练的短发显得经验老练。

讲课时，她认真地讲解着重难点，时不时催我们快做笔记，眼神中带着满满的责任感，整节课堂紧张而有序，知识点在老师有节奏的讲解下一遍遍地排列组合。最让我“震撼”的是一次课上，为了让我们观察到镁带燃烧现象，老师直接带了实验器材来教室。在做好安全措施后，她用酒精灯点燃了镁带，我当时离得很近，亲眼见证了镁带发出白光，直到生成粉末的全过程，心中满是震惊与敬佩。我第一次感受到了化学在生活中的多处都存在，并渐渐对化学增加了好奇心和探索欲。其实在老师严厉的眼神中，隐含的是对我们的关心和期盼。不禁想起老师在讲台上挥动着双手，讲解难点时，从教室这头跑到那头，问我们“懂了吗”的情形，也不禁为她的辛苦而感动。

马上就要教师节了，虽然老师带我们班的时间并不长，但留给我的印象颇深，也祝愿赵老师将来永葆青春、心想事成，教出最优秀的学生，成为最资深的老师。

祝赵老师：教师节快乐！

八 (7) 班 蓝静好

无论是在小学，初中还是高中，每个人在上学时都会有自己的老师。有些老师温柔，有些老师严厉。但我的英语老师司老师却是一个幽默与严格兼备的人。

司老师是我在这学期新的老师，她扎着马尾，戴着眼镜，看上去就像一个经验丰富的资深老教师。在上她的课之前，我还有些忐忑——万一跟不上老师的节奏怎么办。但到了上课时间，我才发现老师好像和我想得有些不一样，老师时不时就会做出一些比喻，活跃课堂气氛，上课也不再是单纯的讲题，多出了些小组讨论。不仅在课上，在课下时，老师也会叮嘱我不要再犯一些小错误，细心一些，这也让我有了很大提升。

课余时间，老师会来到班级里为一些同学讲解错题，辅导默写。同时，老师也是我们班的导师，上一周还有心理活动，同学们在树叶上写下这学期的目标和愿望，与导师合影留念。虽然才开学不到一个星期，但在跟司老师短暂的相处过程中，我还是感到老师对我们的希望，我也会在之后老师的教导下努力学习，争取取得的好成绩，学习更上一层楼。

八 (8) 班 潘宇程

在我印象中，班主任总是挺着大肚腩，手中握着保温杯，身上穿着条纹衫，连走路都带着风声‘雷厉风行的样子，然而我的班主任却是另一种样子，在我们的班主任进门时。同学们，眼前一亮，新班主任脸上带着一抹笑容，她披着一条暗色披肩，步子不紧不慢，她的嗓音非常温柔，笑容满面的走进教室，像看着自己孩子一样，慈爱的看着我们，从那以后，一位温暖的老师形象就烙印在了我们心中。

真正让我难忘的，还是家访的时候。老师当时只问了两个问题，你的近期目标是什么？你的长远目标是什么？我想了很久，却还是没有说出一个字，我完全没有想过这个问题。我以为老师会问我喜欢什么学科之类的问题。她也不催，只是看着我，像在等一粒种子自己发芽。在班委选拔时，老师让我们自行选拔，而不是由她指定。那一刻，我们被当做大人一样，有了自主选择的权利，老师如同一位船长，我们便是跟着她的船员，船长的任务是让我们明确目标是什么。让我感觉到老师已经把我们看做大人一样，被看到, 被理解，被尊重，而不再简单的控制我们的想法与思考。

老师如同一位老船长一般，不急着指挥我们靠岸，循循善诱，让我们自己辨认航向，给了我们足够的支持与包容，这是这样无条件的信任，让我们得以更快的完成独当一面的转变和成长。

八 (8) 班 郁东喆

纸短情长，同学们笔下的点滴感受，正是师生相伴日常最真实的缩影。一份份质朴的文字，一张张生动的画作，既是送给老师的节日祝福，也是一份成长的回响。愿这份师生间的温暖，继续在校园流淌，伴着同学们一路前行。