为扎实推进高质量教育体系建设，落实教育强国战略要求，有效践行《上海市高质量发展引领计划》，充分发挥新优质学校的标杆示范作用，探索项目化学习驱动教育模式创新的有效路径，2026年3月18日下午，上海市新优质学校项目化学习共同体专家、18所成员校校长及骨干教师齐聚上海市园南中学罗城校区，共同参与2026年上海市新优质学校项目化学习共同体阶段推进会。本次会议由共同体召集人、上海市园南中学校长毛颖主持。

上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长，上海学习素养课程研究所所长、新优质学校项目化学习共同体领衔专家夏雪梅博士以“素养导向的项目化学习质量标准”为主题的讲座。她指出项目化学习已进入质量引领阶段，需树立整体质量观，避免重设计轻实施、轻学生成长的问题。分享包含项目设计、教师教学、学生学习三大维度及12个引领性指标的钻石质量模型，强调指标为方向引领而非评价工具。重点讲解项目设计需整合学科、学习、AI三类素养目标，保障问题真实性与设计要素一致性；教师教学要聚焦探究、试错、评价反馈、课堂文化营造；学生学习需关注主动性、创造性解决问题、团队合作与迁移理解，形成素养目标闭环。同时提出研究应先行探路，与学校实践相互学习。

上海市教科院普教所办公室主任、上海市新优质学校研究所特聘专家杨金芳就《2026年上海市新优质学校高质量发展引领项目群工作计划》和《关于推选2026年上海市新优质学校高质量发展经验校、创新项目、创新案例》进行了全面而细致的解读和部署。杨主任特别强调，通过新一年度的共同体区域活动和评选工作，进一步激发各学校的创新活力，推动教育实践的深度探索，为整个共同体的发展注入了强劲动力，为其他学校提供可借鉴、可复制的优秀范例。杨金芳主任以“项目化学习三重境界—从形似到创生的进阶”为主题，她提出项目化学习三重境界：从形式模仿到解决真实问题，再到育人创生，对应教师从任务管理者到学习设计者、生态共建者的成长，以及活动、学科、跨学科项目的进阶。

上海市教科院普教所教育评价与PISA研究中心主任，新优质学校项目化学习共同体专家王晓华主任以“创造性思维的评价”为主题，分享国际前沿评估经验，为项目化学习评价提供参考。并结合PISA 2025数字世界学习评估框架，指出项目化学习迈入高质量发展阶段，评价需对标国际前沿方向。

毛颖校长总结了2025年度项目化学习共同体的工作成果：2024年，项目化学习共同体成功举办了1场市级展示活动、7场共同体内的展示活动、7场校长沙龙活动，共计9篇高质量论文在市级及以上刊物发表，2个学校案例获上海市新优质学校高质量发展创新案例，3个学校项目获上海市新优质学校高质量发创新项目，2所学校获上海市新优质学校高质量发展经验校，共同体在过去一年里推动项目化学习方面取得了丰硕成就。

此次会议明确了2026年度教育共同体的主要任务，通过一系列重要部署，不仅为各学校明确了工作方向，更为共同体的持续发展提供了坚实的保障与清晰的指引。会议还通过专题培训，确定了项目化学习流程中的关键要素，为各校开展项目化学习研究与实践指明了方向，也为共同体在教育创新领域的长远发展奠定了坚实基础。

撰 稿 / 史逸翔

摄 影 / 田 宇