为深化落实义务教育地理课程标准，探索核心素养导向下课堂教学改革的有效路径，2026年5月21日下午，徐汇区 “初中地理课堂教学方式变革” 主题教研活动在上海市园南中学成功举办。本次活动由区地理教研员陈韵竹老师主持，全区初中地理教师齐聚一堂，共研教学路径，共探育人新范式。

巧用模型赋能，还原工程决策现场

园南中学地理教师张佳欣呈现了一堂充满工程思辨色彩的展示课《穿越“黄河”的抉择——南水北调中线穿黄工程最终方案论证会》。这堂课大胆突破传统复习课的框架，将地理学习转化为一场沉浸式的STEAM项目探究。

课堂上，学生化身 “见习工程师”，带着小组自制的渡槽、隧洞微缩模型上台展示。通过通水实验、管道埋深、桥墩数量等直观对比，师生共同建立起涵盖气候、水文、地质、造价等自然与人文要素的综合评价体系。随后，学生依据真实的黄河地理资料展开辩论，在多方因素的权衡中，真切体会大国工程因地制宜、人地协调的决策智慧。

说课环节中，张老师结合教材内容，她谈到，课堂以模型实验为纽带帮助学生突破认知难点，核心价值在于实现“三个跨越”：打破学科界限，融入工程教育；跳出机械复习，凸显实践应用；摒弃简单化思维，涵养人地协调观念。

深耕情境教学，多元探索拓宽视野

上海师范大学第三附属实验学校的袁侃老师带来录课展示与说课分享。袁老师详细分享了如何立足学生认知起点，通过任务驱动与图表分析，层层递进地培养学生的区域认知能力与地理综合思维，为课堂教学创新提供了多元参考。

专家精准领航 指明素养培育新方向

区地理教研员陈韵竹老师围绕核心素养落地与课堂建构策略作专业点评。她指出，张佳欣老师的课程以南水北调穿黄工程为真实载体，以模型建构、实验验证、方案论证为抓手，引导学生在探究中培育综合思维、提升实践能力。课堂贴合学生认知规律，精准激活思维生长点，注重培养学生的科学证据意识与理性决策能力，自然融入家国情怀与责任担当，契合地理学科育人的核心导向。同时，陈韵竹老师也充分肯定了袁侃老师在情境创设、问题链进阶设计上的积极探索。

本次教研活动，为初中地理课堂向高质量育人转型明晰了路径，也为跨学科项目化学习的常态化落地提供了可借鉴的实践样本。上海市园南中学将以此次活动为契机，持续深化地理教学改革，着力构建知行合一的地理 “大课堂”，为培育兼具家国情怀、科学素养与综合思维的新时代青少年蓄力赋能。

撰 稿 / 张佳欣

摄 影 / 李琳娜