为深入推进“双新”理念落地，优化初中英语口语教学与评价体系，2026年4月29日，徐汇区六年级英语教研活动暨“双新背景下口语课教学中的教学评价项目成果展示”在上海市园南中学罗城校区顺利开展。本次活动以“双新引领，以评促教 —— 初中英语口语教学与评价实践研讨”为主题，聚焦口语课堂教学创新与评价体系优化，为全区六年级英语教师搭建交流互鉴、共研共进的平台。

公开课示范：深耕口语课堂，落实素养目标

园南中学陈驿阳老师执教六年级公开课6B Unit 4 Period 2 Speaking: Seasonal Activities。课堂立足教材要求与六年级学生学情，以季节活动为核心话题，设计情境导入、听力梳理、对话研读、人机互动、口语输出等递进式教学活动，引导学生在真实语境中运用语言。课堂以学生为主体，采用分层任务驱动，搭配可视化学习单与口语评价清单，将评价贯穿学习全程，完善 “教—学—评”一体化模式，有效提升学生口语表达与跨文化交际素养。整堂课逻辑清晰、互动充分，把口语教学与英语核心素养深度融合，充分展现了高效、务实的口语课堂实践样态。

教研分享：双新引领，以评促教

第二环节为微讲座，由徐汇区园南中学章雪老师和徐教院附中王青老师从初中英语口语评价量规的开发与迭代，依托数智赋能探索初中英语口语课堂新样态等不同角度，分享实践经验。

章雪老师聚焦“任务—量规—反馈”三位一体口语表现性评价模式，呈现英语口语评价量规开发与实践中的阶段性成果。据悉，园南中学作为项目核心校，六年级备课组在教研员朱老师的带领下，立足初中英语口语即时评价难、教评脱节等教学痛点，依托课标，不断开发迭代评价量规，历经三版优化，量规紧扣核心素养，实现学段目标、课时目标、课堂活动、检测方式一一对应，兼具简洁性与可操作性，有效破解课堂评价困境，推动 “教 — 学 — 评” 一体化理念在口语课堂深度落地。未来六年级备课组将持续优化工具，把科学评价理念内化为教学自觉，助力初中英语口语教学提质增效。

王青老师以6B "Life Savers"口语课课堂实践为例，向老师们展现了数智技术与口语教学深度融合的创新路径。该校英语教研组围绕上海市 “双新” 示范校项目，在 “激活 — 展示 — 运用 — 总结” 教学模式基础上，提炼PAEC 教学策略，通过递进式台阶、多模态支撑、自主探究、交际导向四大维度，破解口语教学难题。课堂依托朗鹰 i-Eagle 智能体助手，运用 AI 对话、实时语音反馈、弹幕互动等功能，搭建 “模仿 — 扮演 — 补全 — 创编” 四级任务链，以多模态资源激发学习兴趣，引导学生自主探究提问策略。教学实现从 “学语言” 到 “用语言” 的转变，AI 多维评价为师生提供精准反馈，让口语输出可诊断、可提升，为信息技术与口语教学深度融合提供了可复制的实践样本。

专家引领

上海市世外中学朱萍老师作为点评专家给予了专业点评，认为这节口语课亮点突出：一是活动设计精准落地，紧扣教学目标，以多模态语篇铺垫词汇句型，通过切片操练搭建支架，结合AI与评价卡片，让学生自信表达；二是信息技术高效赋能，ClassIn平台与AI智能体拓展互动维度，AI既作为对话伙伴，也提供资源、辅助评价；三是教学评一体化真正落地，师生双量表对标新课标，评价标准具体可操作。同时，朱老师建议评价量表维度可更灵活，达标标准需细化，学生评价实施分层；将学习目标融入文化与思维培养，完善挑战环节的板书与反思支架。最后，朱萍老师高度评价了本次活动，呼吁老师们持续钻研数字技术与课堂融合，紧跟时代，助力学生成为自主学习者。

此次教研活动以“双新”为引领，以评价为抓手，集课堂展示、经验分享、专家引领于一体，为初中英语口语教学与评价实践提供了鲜活范例与实用策略，让教师们对聚焦口语课型、推进“双新”落地、强化评价导向有了更系统的理解，也为在教学中如何落实过程性评价、开发评价量规、优化课堂活动与分层任务提供了可直接借鉴的思路与操作方法。

撰 稿 / 杨 芳 于 兰

摄 影 / 童乔苡