为深入落实 “双减” 政策与新课标理念，提升青年教师作业设计与实施能力，助力教师专业成长，2026年5月26日，上海市园南中学开展新进教师岗前入职培训暨见习教师规范化培训专题讲座。本次培训特邀上海市园南中学副校长傅登荣主讲，以“素养导向下的单元作业设计”为核心主题，围绕理念更新、原则把握、路径实施与案例实践展开系统讲解，全体新进教师、见习教师共同参与学习，在研思共进中夯实教学基本功，提升育人专业力。

培训伊始，傅校长立足当前教育改革背景，深刻阐释素养时代作业变革的价值与意义。她指出，传统作业以知识复现、机械训练为主，存在碎片化、同质化、低效化等问题，难以支撑学生核心素养发展。在新课标引领与“双减”深化推进的当下，作业已从单纯的“知识巩固工具”转变为“素养培育重要载体”，其核心功能在于提质增效、以评促学、以练育人。傅校长强调，单元作业设计是落实素养导向教学的关键抓手，唯有树立整体教学观、评价观，才能让作业真正服务于学生全面发展与长效成长。

傅校长从理论基石出发，系统解读素养导向单元作业设计的核心理念。她重点强调两大核心转变：一是从“课时割裂”走向“单元整体”，以单元核心素养为统领，实现目标整体性、内容整合性、思维连贯性，构建结构化、递进式的作业体系；二是从“单一练习”走向 “教—学—评一体化”，将诊断性评价、过程性评价、终结性评价融入作业全流程，让作业成为精准教学、有效反馈的重要依据。傅校长结合语文、数学学科校本作业体系设计指南，清晰呈现单元作业设计的完整流程，帮助青年教师建立系统、科学的作业设计思维。

在实践指导环节，傅校长详细讲解了新课标下校本作业设计五大原则，为青年教师提供可操作、可落地的设计遵循。其一，素养导向原则，坚持育人导向与素养立意，超越知识训练，承载五育并举功能，聚焦关键能力与价值引领；其二，单元整合原则，以单元为单位整体规划，打破课时壁垒，构建预习、巩固、探究、总结一体化作业链；其三，差异适切原则，推行分层、弹性、个性化作业，设置基础层、提高层、拓展层任务，满足不同学生发展需求；其四，科学性原则，确保内容精准、题型适配，建立多元评价体系，实现教师评价、学生自评、小组互评有机结合；其五，实践创新原则，丰富作业类型，融入探究性、实践性、项目式任务，激发学生学习兴趣与高阶思维。

整场培训内容详实、逻辑清晰、贴近教学实际，兼具理论高度与实践温度。参与培训的教师认真聆听、细致记录，纷纷表示此次培训直击教学痛点、破解设计难点，为今后开展单元作业设计、优化课堂教学、落实素养培育提供了清晰路径与有力支撑。

教育兴则国兴，教学强则校强。作业是教学的重要延伸，是育人的关键环节。此次专题培训，既为新进教师与见习教师搭建了专业学习平台，也推动学校教学教研向更深层次迈进。未来，园南中学将持续聚焦教师专业发展，依托常态化、系统化培训，引导青年教师不断更新教育理念、提升教学能力，以高质量作业设计赋能课堂提质，以专业育人智慧护航学生成长，为学校教育教学高质量发展注入源源不断的新动能。

撰 稿 / 马慧芸

摄 影 / 李琳娜